IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS KARAKTER

MAKALAH

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum

Pendidikan Islam pada program Pascasarjana jurusan Pendidikan
Agama Islam Semester 3

Oleh:

Kelompok 1
ALIF SALAMA SAMSUL
861082022033

ROHANI
861082022021

UMMI QALSUM
861082022022

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) BONE

2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami penjatkan kehadirat Allah Subhana Wata’ala, yang atas

rahmat-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah yang berjudul

“Implementasi Kurikulum Berbasis Karakter”. Penulisan makalah ini merupakan

tugas yang diberikan dalam mata kuliah Pengembangan Kurikulum.

Dalam Penulisan makalah ini kami merasa masih banyak kekurangan baik pada

teknis penulisan maupun materi, mengingat akan kemampuan yang kami miliki.
Untuk itu, kritik dan saran dari semua pihak sangat kami harapkan demi

penyempurnaan pembuatan makalah ini.

Dalam penulisan makalah ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada pihak-pihak yang membantu dalam menyelesaikan makalah

ini, khususnya kepada Dosen kami yang telah memberikan tugas dan petunjuk kepada

kami, sehingga kami dapat menyelesaikan tugas ini.

Watampone, 23 Oktober 2023

Kelompok 1
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.......................................................................................

KATA PENGANTAR...................................................................................i

DAFTAR ISI.................................................................................................ii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.............................................................................1
B. Rumusan Masalah........................................................................2
C. Tujuan..........................................................................................2

BAB II : PEMBAHASAN

A. Pengertian Kurikulum PAI............................................................

B. Tujuan Kurikulum PAI..................................................................
C. Ruang Lingkup Materi Kurikulum PAI.........................................

BAB III PENUTUP

A. Simpulan........................................................................................
B. Saran..............................................................................................
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Pendidikan Agama Islam (PAI) memegang peran penting dalam membentuk

karakter dan nilai-nilai keagamaan di kalangan umat Muslim. Konsep dasar

kurikulum PAI berkembang seiring berjalannya waktu dan berkaitan erat dengan

evolusi pendidikan Islam serta tantangan kontemporer. Sejak zaman awal Islam,

pendidikan agama telah menjadi fokus utama untuk memperkuat keyakinan dan

pemahaman dalam ajaran Islam. Latar belakang ini menciptakan dasar kuat untuk

pengembangan kurikulum PAI yang lebih komprehensif.

Konsep dasar kurikulum PAI terinspirasi dari masa tersebut, di mana

pembelajaran Al-Quran, hadis, dan ilmu-ilmu agama menjadi fokus utama. Hal ini

dilakukan untuk memahamkan peserta didik tentang nilai-nilai moral, etika, dan

tugas-tugas sebagai seorang Muslim.1

Di era modern, konsep dasar kurikulum PAI terus berkembang sejalan dengan

tuntutan globalisasi, teknologi, dan dinamika sosial. Pendidikan agama Islam harus

mampu menjawab berbagai tantangan yang dihadapi oleh generasi muda Muslim

dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan kehidupan sehari-hari yang semakin

kompleks. Kurikulum PAI saat ini juga mencakup pemahaman tentang pluralisme

agama, hak asasi manusia, dan nilai-nilai universal yang relevan dalam masyarakat

multikultural.Pentingnya konsep dasar kurikulum PAI semakin terlihat dalam upaya

memerangi ekstremisme dan radikalisme. Pendidikan agama Islam yang benar dapat

1
Nasihudin,Muhammad.―KurikulumPendidikanIslamPerspektifAl- Ghozali.‖Al-
Lubab,JurnalPenelitianPendidikanDanKeagamaanIslam, Vol. 5,No. 1Tahun 2019, h. 12.
membantu peserta didik memahami bahwa Islam adalah agama perdamaian, toleransi,

dan kasih sayang. Kurikulum PAI yang seimbang dan berorientasi pada pembentukan

karakter dapat membantu menghindari pemahaman yang sempit dan ekstrem dalam

ajaran Islam.

Dengan berbagai tantangan dan perubahan zaman, konsep dasar kurikulum PAI

harus senantiasa disesuaikan agar tetap relevan dan efektif dalam mendidik generasi

Muslim yang cakap, berakhlak, dan mampu menghadapi dinamika dunia

kontemporer. Hal ini penting untuk membantu membangun masyarakat Muslim yang

harmonis, berbudaya, dan berkontribusi positif pada dunia.

B. Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka masalah pokok dalam penulisan ini

adalah bagaimana konsep dasar kurikulum PAI? Adapun sub-sub masalah dalam

penulisan ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimana pengertian implementasi kurikulum berbasis karakter?

2. Bagaimana ruang lingkup implementasi kurikulum berbasis karakter?

3. Bagaimana ruang lingkup kurikulum Pendidikan agama Islam?

C. Tujuan

Adapun tujuan penulisan ini adalah:

1. Untuk mengetahui pengertian kurikulum Pendidikan agama Islam.

2. Untuk mengetahui tujuan kurikulum Pendidikan agama Islam.

3. Untuk mengetahui ruang lingkup kurikulum Pendidikan agama Islam.

 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Implementasi Kurikulum Berbasis Karakter

.
BAB III

PENUTUP

A. Simpulan

kurikulumpendidikanIslammerupakansuaturancangan dan konsep yang

dijadikan pedoman dalam prosespendidikan serta pembelajaran untuk mencapai

tujuan dalampendidikanIslam.

Tujuan kurikulum memegang peranan yang sangat

pentingdalamprosespendidikan,karenatujuanakanmengarahkansemuakegiatanpendidi

kandankomponen-

komponenkurikulumlainnya.Olehkarenaitumerumuskankurikulumharus

mempertimbangkan beberapa hal seperti: didasari

olehperkembangantuntutan,kebutuhandankondisimasyarakat,didasariolehpemikiran-

pemikirandanterarahpadapencapaian nilai-

nilaifilosofis,terutamafalsafahnegaraatauyangmendasarisuatupendidikantersebut.

Adapun materi yang mencakup kurikulum PAI yaitu: Tauhid (Ketuhanan), akhlak,

fiqih ibadah, AL-Qur’an dan hadis serta sejarah Islam.

 B. Saran

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini masih jauh dari

kesempurnaan, maka penulis sangat mengharapkan kritik, dan saran yang bersifat

membangun dari dosen pembimbing mata kuliah, dan pembaca, serta pihak-pihak

lain demi kesempurnaan penyusunan makalah ini.

DAFTAR PUSTAKA

Muhammad, Nasihudin.KurikulumPendidikanIslamPerspektifAl- Ghozali.‖Al-

Lubab,JurnalPenelitianPendidikanDanKeagamaanIslam, Vol. 5,No. 1Tahun 2019.
AbudinNata, IlmuPendidikanIslam. Jakarta:Kencana,2010.
Gunawan,Heri.PendidikanIslamKajianTeoritisDanPemikiranTokoh.
Bandung:RemajaRosdakarya,2014.
Hamdani Ihsan, A. Fuad Ihsan. Filsafat Pendidikan Islam. Bandung:PustakaSetia,2007.
Arief Rifkiawan Hamzah. Konsep Pendidikan Dalam Islam PerspektifAhmad Tafsir At-Tajdid :
Jurnal Pendidikan DanPemikiranIslam, Vol. 1,No.01 tahun 2017.
Hatim,Muhammad.KurikulumPendidikanAgamaIslamDiSekolah Umum. EL-
HIKMAH:JurnalKajianDanPenelitianPendidikanIslam, Vol.12,No.2Tahun 2018.Muhammad
Irsad,
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Madrasah (Studi Atas Pemikiran Muhaimin)
IQRA’JurnalKajianIlmuPendidikanVo. 2,No.1Tahun 2016
Abdul Manab,ManajemenPerubahanKurikulumMendisainPembelajaran. Yogyakarta:Kalimedia,2015.
Noviani,Dwi;Zainuddin.―InovasiKurikulumTerhadapPembelajaran PendidikanAgamaIslamDi Sekolah
Umum.‖Jurnal TAUJIH, Vol.13, No. 1 Tahun 2020.
Marliana., “Anatomi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah” DinamikaIlmuVol.
13no.2Tahun 2016.
Muhaimin,
PengembanganKurikulumPendidikanAgamaIslam,DiSekolah,Madrasah,DanPerguruanTinggi
. Jakarta:RajagrafindoPersada, 2012.