SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : MTs

Mata pelajaran : Sejarah kebudayaan islam
Kelas : IX
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari bahwa Kesadaran bahwa 1.1.1 Kesadaran bahwa  Religius Pembiasaan sikap 8 JP • Buku Pedoman
berdakwah adalah berdakwah adalah berdakwah adalah  Mandiri bahwa berdakwah Guru mapel
kewajiban setiap kewajiban setiap muslim kewajiban setiap  Gotong royong adalah kewajiban SKI Kls IX
muslim muslim  Kejujuran setiap muslim Kemenag
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
Buku Pegangan
2.1 Meneladani sikap arif Sikap arif dan bijaksana 2.1.1 Sikap arif dan Pembiasaan sikap arif
siswa mapel SKI
dan bijaksana sebagai sebagai implementasi dari bijaksana sebagai dan bijaksana sebagai
Kls IX
implementasi dari pemahaman mengenai implementasi dari implementasi dari
Kemenag
pemahaman mengenai sejarah masuknya Islam di pemahaman pemahaman mengenai
sejarah masuknya Islam Nusantara mengenai sejarah sejarah masuknya Islam
di Nusantara masuknya Islam di di Nusantara • Kitab Al-Quran
Nusantara dan
3.1 Memahami sejarah Sejarah masuknya Islam di Mengklasifikasi Mengamati 1. Tugas terjamahanya
masuknya Islam di Nusantara melalui sejarah masuknya - Memperhatikan 2. Tes Tulis
Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan Islam di Nusantara penjelasan guru 3. Tes Lisan
perdagangan, sosial, dan pengajaran melalui tentang sejarah 4. Portofolio • Buku
pengajaran perdagangan, sosial, masuknya Islam 5. Unjuk ensiklopedi atau
4.1. Memaparkan alur dan pengajaran. di Nusantara Kerja buku referensi
perjalanan para pedagang Menjelaskan sejarah melalui 6. Proyek lain
Arab dalam berdakwah di masuknya Islam di perdagangan, 7. Produk • Multimedia
Indonesia Nusantara melalui sosial, dan interaktif dan
perdagangan, sosial, dan pengajaran Internet
pengajaran. - Membaca materi
4.1.1 Mempresentasikan tentang sejarah
alur perjalanan para masuknya Islam
pedagang Arab di Nusantara
dalam berdakwah di melalui
Indonesia perdagangan,
sosial, dan
pengajaran
Menanya
- Melakukan tanya
jawab tentang
sejarah masuknya
Islam di
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
0000000000000000 Nusantara melalui
0000000000000000 perdagangan,
00000000000 sosial, dan
pengajaran
Mengeksplorasi
- Mengidentifikasi
teori-teori
masuknya Islam
di Nusantara
- Mendiskusikan
proses masuknya
Islam di
Nusantara melalui
perdagangan
- Mendiskusiakn
proses masuknya
Islam di
Nusantara melalui
sosial
- Mendiskusiakan
proses masuknya
Islam di
Nusantara melalui
pengajaran
Mengasosiasi
- Membuat
rumusan hasil
diskusi
tentangproses
masuknya Islam
ke Indonesia,
Waktu, Jalur
masuknya ke
Islam Ke
Indonesia melalui
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pendidikan,
perdagangan,
Sosial dan
pengajaran
Mengkomunikasika
n:
- Mempresentasika
n hasil
diskusinya di
depan kelas
tentang
tentangproses
masuknya Islam
ke Indonesia,
Waktu, Jalur
masuknya ke
Islam Ke
Indonesia melalui
pendidikan,
perdagangan,
Sosial dan
pengajaran

1.2 Menghayati nilai-nilai Nilai-nilai perjuangan yang 1.2.1 Nilai-nilai  Religius Pembiasaan meneladani  Tugas 8 JP • Buku Pedoman
perjuangan yang dicontohkan oleh juru perjuangan yang  Mandiri nilai-nilai yang  Tes Tulis Guru mapel
dicontohkan oleh juru dakwah di di Jawa, dicontohkan oleh  Gotong royong dicontohkan oleh juru  Tes Lisan SKI Kls IX
dakwah di di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi  Kejujuran dakwah di di Jawa,  Portofolio Kemenag
juru dakwah di di
Sumatera, dan Sulawesi  Kerja keras Sumatera, dan Sulawesi  Unjuk Kerja
Jawa, Sumatera, dan
 Percaya diri • Buku Pegangan
Sulawesi
 Kerjasama siswa mapel
SKI Kls IX
2.2 Menghargai nilai-nilai Nilai-nilai sejarah 2.2.1 Nilai-nilai sejarah Pembiasaan sikap Kemenag
sejarah perkembangan perkembangan Islam di perkembangan Islam menghargai nilai-nilai
Islam di Indonesia Indonesia sejarah perkembangan • Kitab Al-Quran
di Indonesia
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Islam di Indonesia dan
3.2 Memahami sejarah Sejarah kerajaan Islam di Mengidentifikasi Mengamati terjamahanya
kerajaan Islam di Jawa, Jawa, Sumatera, dan kerajaan Islam di - Memperhatikan
Sumatera, dan Sulawesi Sulawesi Jawa, Sumatera dan penjelasan guru
4.2 Menceritakan sejarah tentang sejarah
Sulawesi. • Buku
kerajaan Islam di Jawa, masuknya Islam
Mengklasifikasi ensiklopedi atau
Sumatera, dan Sulawesi di Jawa,
kerajaan Islam di buku referensi
Sumatera, dan
Jawa, Sumatera dan lain
Sulawesi
- Melihat Peta
• Multimedia
Sulawesi.
Sejarah Kerajaan interaktif dan
Menjelaskan sejarah Internet
kerajaan Islam di Jawa, Islam di Jawa,
Sumatera dan
Sumatera dan Sulawesi
Sulawesi
4.2.1 Mempresentasikan Menanya
sejarah kerajaan - Melakukan tanya
Islam di Jawa, jawab tentang
Sumatera, dan sejarah masuknya
Sulawesi Islam di Jawa,
Sumatera dan
Sulawesi
Mengeksplorasi
Mengidentifikasi dari
berbagai sumber
tentang kerajaan Islam
yang berkembang di
Jawa, Sulawesi dan
Sumatera
Mengasosiasi
- Membuat
rumusan hasil
diskusi
tentangKerajaan
keran Islam yang
berkembang di
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Jawa, Sulawesi
dan Sumatera
Mengkomunikasika
n:
- Mempresentasika
n hasil diskusinya
di depan kelas
tentang berdirinya
kerajaan Islam di
Jawa, Sulawesi
dan Sumatera

1.3 Menghayati nilai-nilai Nilai-nilai perjuangan 1.3.1 Pembiasaan sikap  Religius Pembiasaan 1. Tugas 8 JP • Buku Pedoman
perjuangan Walisongo Walisongo dan lain-lain menerapkan nilai-  Mandiri sikapmenerapkan nilai- 2. Tes Tulis Guru mapel
dan lain-lain dalam dalam mensyiarkan Islam nilai perjuangan  Gotong royong nilai perjuangan 3. Tes Lisan SKI Kls IX
mensyiarkan Islam  Kejujuran Walisongo dan lain- 4. Portofolio Kemenag
Walisongo dan
 Kerja keras lain dalammensyiarkan 5. Unjuk
lain-lain Islam Kerja
 Percaya diri • Buku Pegangan
dalammensyiarkan 6. Proyek siswa mapel
 Kerjasama
Islam 7. Produk SKI Kls IX
2.3 Meneladani sikap Sikap istiqamah seperti 2.3.1
Pembiasaan sikap Pembiasaan sikap Kemenag
istiqamah seperti dicontohkan oleh istiqamah seperti istiqamah seperti
dicontohkan oleh Walisongo dan lain-lain dicontohkan oleh • Kitab Al-Quran
dicontohkan oleh
Walisongo dan lain-lain Walisongo dan lain- dan
Walisongo dan terjamahanya
lain
lain-lain
3.3 Memahami biografi para Biografi para tokoh dan 3.3.1 Menjelaskan Mengamati
tokoh dan perannya perannya dalam biografi Walisongo, - Memperhatikan
• Buku
dalam mengembangkan mengembangkan Islam di Abdurrauf Singkel, penjelasan guru
ensiklopedi atau
Islam di Indonesia Indonesia (Walisongo, tentang Biografi
Muhammad Arsyad buku referensi
(Walisongo, Abdurrauf Abdurrauf Singkel, para tokoh dan
Al Banjari, K.H. lain
Singkel, Muhammad Muhammad Arsyad al- perannya dalam
Arsyad al-Banjari, K.H. Banjari, K.H. Ahmad Ahmad Dahlan dan mengembangkan • Multimedia
Ahmad Dahlan, dan Dahlan, dan K.H. Hasyim K.H. Hasyim Asyári Islam di interaktif dan
Internet
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
K.H. Hasyim Asy‘ari) dalam menyebarkan Indonesia
4.3 Menceritakan biografi agama Islam di (Walisongo,
Abdurrauf Singkel, Indonesia. Abdurrauf
Muhammad Arsyad Al- Singkel,
3.3.2 Memahami paran
Banjari, K.H. Ahmad Muhammad
Dahlan, dan K.H. tokoh dan Arsyad al-
Hasyim Asy‘ari dalam peranannya dalam Banjari, K.H.
menyebarkan agama perkembangan Islam Ahmad Dahlan,
Islam di Indonesia di Indonesia dan K.H. Hasyim
(Walisongo, - Melihat Peta
Abdurrauf Singkel, Sejarah dalam
Muhammad Arsyad mengembangkan
Islam di
Al Banjari, K.H. Indonesia
Ahmad Dahlan dan (Walisongo,
K.H. Hasyim Abdurrauf
Asyári) Singkel,
3.3.3 Menjelaskan Muhammad
semangat perjuangan Arsyad al-
Banjari, K.H.
Walisongo,
Ahmad Dahlan,
Abdurrauf Singkel, dan K.H. Hasyim
Muhammad Arsyad Asy‘ari)
Al Banjari, K.H. -
Ahmad Dahlan dan Menanya
K.H. Hasyim - Melakukan tanya
Asyári dalam jawab tentang
Biografi para
menyebarkan
tokoh dan
agama Islam di perannya dalam
Indonesia. mengembangkan
3.3.4 Mengklasifikasi Islam di
perjuangan Indonesia
(Walisongo,
Abdurrauf
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
walisongo dalam Singkel,
menyebarkan Muhammad
agama Islam di Arsyad al-
Banjari, K.H.
Indonesia.
Ahmad Dahlan,
4.3.1 Menalar perjuangan dan K.H. Hasyim
walisongo dalam Mengeksplorasi
menyebarkan agama - Mengidentifikasi
Islam di Indonesia. dari berbagai
Menyajikan kisah sumber tentang
perjuangan walisongo dalam Biografi para
menyebarkan agama Islam di tokoh dan
Indonesia. perannya dalam
Menyajikan mengembangkan
biografi Walisongo, Islam di
Abdurrauf Singkel, Indonesia
(Walisongo,
Muhammad Arsyad Abdurrauf
Al Banjari, K.H. Singkel,
Ahmad Dahlan dan Muhammad
K.H. Hasyim Arsyad al-
Asyári dalam Banjari, K.H.
menyebarkan agama Ahmad Dahlan,
dan K.H. Hasyim
Islam di
Mengasosiasi
Indonesia. - Membuat
rumusan hasil
diskusi
tentangBiografi
para tokoh dan
perannya dalam
mengembangkan
Islam di
Indonesia
(Walisongo,
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Abdurrauf
Singkel,
Muhammad
Arsyad al-
Banjari, K.H.
Ahmad Dahlan,
dan K.H. Hasyim
Mengkomunikasika
n:
- Mempresentasika
n hasil diskusinya
di depan kelas
tentang Biografi
para tokoh dan
perannya dalam
mengembangkan
Islam di
Indonesia
(Walisongo,
Abdurrauf
Singkel,
Muhammad
Arsyad al-
Banjari, K.H.
Ahmad Dahlan,
dan K.H. Hasyim

1.4 Berkomitmen untuk Komitmen untuk selalu 1.4.1 Pembiasaan sikap  Religius Pembiasaan sikap 1. 1. Tugas 8 JP • Buku Pedoman
selalu tekun, gigih tekun, gigih dalam belajar berkomitmen untuk  Mandiri berkomitmen untuk 2. Tes Tulis Guru mapel
dalam belajar dan dan mensyiarkan Islam selalu tekun, gigih  Gotong royong selalu tekun, gigih 3. Tes Lisan SKI Kls IX
mensyiarkan Islam sebagaimana yang dalam belajar dan 4. portofolio Kemenag
dalam belajar dan  Kejujuran
sebagaimana yang dilakukan Abdur Rauf mensyiarkan Islam 5. Unjuk
dilakukan Abdur Rauf Singkel, Muhammad mensyiarkan Islam  Kerja keras sebagaimana yang Kerja
 Percaya diri • Buku Pegangan
Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. sebagaimana yang dilakukan Abdur Rauf 6. Proyek siswa mapel
 Kerjasama
Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Singkel, Muhammad 7. Produk
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari dilakukan Abdur Arsyad al-Banjari, SKI Kls IX
Hasyim Asy‘ari Rauf Singkel, K.H. Ahmad Dahlan Kemenag
2.4 Meneladani semangat Muhammad Arsyad dan K.H. Hasyim
juang menyebarkam Asy‘ari • Kitab Al-Quran
al-Banjari, K.H.
agama Islam seperti dan
yang dicontohkan oleh Ahmad Dahlan dan
terjamahanya
Abdurrauf Singkel, K.H. Hasyim
Muhammad Arsyad Al- Asy‘ari
Banjari, K.H. Ahmad Semangat juang 2.4.1 Pembiasaan sikap Pembiasaan sikap
Dahlan dan K.H. • Buku
menyebarkam agama Islam meneladani meneladani semangat
Hasyim Asy‘ari ensiklopedi atau
seperti yang dicontohkan semangat juang juang menyebarkam
3.4 Memahami semangat buku referensi
oleh Abdurrauf Singkel, agama Islam seperti
menyebarkam lain
perjuangan Abdurrauf Muhammad Arsyad Al- yang dicontohkan oleh
Singkel, Muhammad Banjari, K.H. Ahmad agama Islam seperti Abdurrauf Singkel, • Multimedia
Arsyad Al-Banjari, K.H. Dahlan dan K.H. Hasyim yang dicontohkan Muhammad Arsyad Al- interaktif dan
Ahmad Dahlan dan K.H. Asy‘ari oleh Abdurrauf Banjari, K.H. Internet
Hasyim Asy‘ari dalam Singkel, Muhammad Ahmad Dahlan dan
menyebarkan agama Arsyad Al-Banjari, K.H. Hasyim Asy‘ari
Islam di Indonesia K.H.
4.4 Membuat peta konsep
Ahmad Dahlan dan
mengenai nilai-nilai
perjuangan Abdurrauf K.H. Hasyim
Singkel, Muhammad Asy‘ari
Arsyad Al-Banjari, K.H. Semangat perjuangan 3.4.1 Menjelaskan Mengamati
Ahmad Dahlan dan K.H. Abdurrauf Singkel, semangat - Memperhatikan
Hasyim Asy‘ari dalam Muhammad Arsyad Al- perjuangan penjelasan guru
menyebarkan agama Banjari, K.H. Ahmad tentang Semangat
Abdurrauf Singkel,
Islam di Indonesia Dahlan dan K.H. Hasyim perjuangan
Asy‘ari dalam menyebarkan Muhammad Arsyad Abdurrauf
agama Islam di Indonesia Al Banjari, K.H. Singkel,
Ahmad Dahlan dan Muhammad
K.H. Hasyim Arsyad Al-
Asyári dalam Banjari, K.H.
menyebarkan Ahmad Dahlan
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
agama Islam di dan K.H. Hasyim
Indonesia. Asy‘ari dalam
4.4.1 Menyajikan peta menyebarkan
agama Islam di
konsep mengenai
Indonesia
nilai-nilai perjuangan - Melihat Peta
Abdurrauf Singkel, Sejarah Semangat
Muhammad Arsyad perjuangan
Al-Banjari, K.H. Abdurrauf
Ahmad Dahlan dan Singkel,
K.H. Hasyim Muhammad
Asy‘ari dalam Arsyad Al-
Banjari, K.H.
menyebarkan agama Ahmad Dahlan
Islam di Indonesia dan K.H. Hasyim
Asy‘ari dalam
menyebarkan
agama Islam di
Indonesia
-
Menanya
- Melakukan tanya
jawab tentang
Semangat
perjuangan
Abdurrauf
Singkel,
Muhammad
Arsyad Al-
Banjari, K.H.
Ahmad Dahlan
dan K.H. Hasyim
Asy‘ari dalam
menyebarkan
agama Islam di
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Indonesia
Mengeksplorasi
- Mengidentifikasi
dari berbagai
sumber tentang
Semangat
perjuangan
Abdurrauf
Singkel,
Muhammad
Arsyad Al-
Banjari, K.H.
Ahmad Dahlan
dan K.H. Hasyim
Asy‘ari dalam
menyebarkan
agama Islam di
Indonesia
Mengasosiasi
- Membuat
rumusan hasil
diskusi
tentangSemangat
perjuangan
Abdurrauf
Singkel,
Muhammad
Arsyad Al-
Banjari, K.H.
Ahmad Dahlan
dan K.H. Hasyim
Asy‘ari dalam
menyebarkan
agama Islam di
Indonesia
 Indicator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengkomunikasika
n:
- Mempresentasika
n hasil diskusinya
di depan kelas
tentang Semangat
perjuangan
Abdurrauf
Singkel,
Muhammad
Arsyad Al-
Banjari, K.H.
Ahmad Dahlan
dan K.H. Hasyim
Asy‘ari dalam
menyebarkan
agama Islam di
Indonesia