RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPTD SMP NEGERI 2 GUNUNGSITOLI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 1 × 30 Menit (1 Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghormati dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1 Mengaitkan rumus keliling 3.1.1 Mengenal dan memahami bangun datar
dan luas untuk segitiga. segitiga
3.1.2 Memahami macam-macam segitiga
3.1.3 Memahami keliling dan luas segitiga
4.1 Menyelesaikan masalah 4.1.1. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
kontekstual yang berkaitan sehari-hari dengan menggunakan sifat-
dengan luas dan keliling sifat segitiga.
segitiga.
C. NILAI KARAKTER
Nilai-nilai karakter yang harus dibina dalam kepribadian peserta didik di antaranya
1. Kejujuran
Kejujuran adalah sikap dan perilaku untuk bertindak dengan sesungguhnya dan apa
adanya, tidak berbohong, tidak dibuat-buat, tidak ditambah dan tidak dikurangi, dan tidak
menyembunyikan kejujuran. Jadi, Kejujuran adalah nilai kebaikan sebagai sifat positif yang
akan diterima oleh semua orang dimana pun dan kapan pun ia berada.
2. TanggungJawab
Nilai tanggung jawab ialah kesadaran manusia atas tingkah lakunya, berbuat sebagai
perwujudan kesadaran akan kewajibannya.
3. Religius
Nilai religious adalah nilai yang bersumber dari keyakinan ketuhanan yang ada pada
diri seseorang. Dengan demikian nilai religiusi adalah sesuatu yang berguna dan dilakukan
oleh manusia, berupa sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya dalam kehidupan sehari-hari
4. Nasionalis
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, nasionalisme adalah kesadaran
keanggotaan dalam suatu bangsa yang secara potensial atau aktual bersama-sama mencapai,
mempertahankan, dan mengabadikan identitas, integritas, kemakmuran, dan kekuatan
bangsa itu, yakni semangat kebangsaan (Depdikbud, 1997). Nilai-nilai nasionalisme
merupakan cita-cita, harapan dan keharusan untuk membangun masa depan bangsa, terlepas
dari beberapa agama, ras dan etnik. Nilai-nilai nasionalisme sangat berguna untuk membina
rasa persatuan antara penduduk negara yang heterogen karena perbedaan suku, agama, ras
dan golongan, serta berfungsi untuk membina kebersamaan dan mengisi kemerdekaan yang
sudah diperoleh.
5. Mandiri
Nilai mandiri adalah sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang
lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Nilai karakter mandiri penting untuk ditanamkan pada
anak sejak dini. Harapannya dari anak yang mandiri akan lahir sekolompok anak atau
generasi yang mandiri dan kemudian dapat berkontribusi lebih luas lagi menjadi bangsa dan
negara yang mandiri.
6. Gotong royong
Gotong royong adalah bentuk kerja sama yang diwujudkan dalam bentuk perilaku
atau tindakan individu yang dilakukan tanpa mengharap balasan untuk melakukan sesuatu
secara bersama demi kepentingan bersama atau individu tertentu dalam kehidupan sosial
dalam menyelesaikan sesuatu atau pekerjaan tertentu yang dianggap berguna untuk
kepentingan bersama. Nilai-nilai yang terkandung dalam gotong royong adalah kebersamaan,
persatuan, rela berkorban, tolong menolong dan sosialisasi.
7. Integritas
Integritas adalah konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan dalam menjunjung
tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan definisi lain dari integritas adalah suatu konsep yang
menunjuk konsistensi antara tindakan dengan nilai dan prinsip. Dalam etika, integritas
diartikan sebagai kejujuran dan kebenaran dari tindakan seseorang.
8. Percaya Diri
Percaya diri adalah seseorang yang mampu berpikir positif dan percaya bahwa
kemampuan yang dimiliki mempunyai kualitas dan bisa bermanfaat bagi diri sendiri, orang
lain, dan lingkungan. Seseorang yang percaya diri tidak akan beranggapan bahwa dirinya
merupakan sebuah penghalang atau hambatan untuk melakukan suatu hal.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan diharapkan siswa memiliki sikap disiplin, bekerjasama, dan toleransi
serta dapat:

1. Siswa mampu menjelaskan dan memahami pengertian segitiga

2. Siswa mampu memahami macam-macam segitiga
3. Siswa mampu memahami dan menerapkan konsep keliling dan luas segitiga untuk
menyelesaikan masalah
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Segitiga
2. Macam-macam segitiga berdasarkan ukuran dan jenisnya
3. Macam-macam segitiga berdasarkan sudutnya
4. Keliling dan luas segitiga

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1. Pendekatan Belajar : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya-jawab, dan penugasan

G. MEDIA DAN BAHAN

1. Media pembelajaran : Power point
2. Alat pembelajaran : LCD, laptop, spidol, papan tulis, dan alat lainnya
yang memang diperlukan

H. SUMBER BELAJAR :
 Buku guru dan buku siswa matematika kelas VII Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia edisi revisi 2017
 Sumber internet
 Sumber lain yang relevan

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi 3 menit
Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan dengan mengucapkan
salam kepada siswa.
 Guru menanyakan kabar siswa.
 Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa,
seluruh siswa berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
 Guru menginformasikan topik materi hari ini yaitu
“Segitiga”
 Apersepsi
Guru mengulas kembali materi pembelajaran sebelumnya
yaitu Persegi dengan memberikan beberapa pertanyaan
yaitu:
 Apakah yang dimaksud dengan Persegi?
 Sifat Sifat Persegi?
Motivasi
 Peserta didik diminta untuk mengikuti pembelajaran
dengan sebaik-baiknya agar dapat menyelesaikan
berbagai permasalahan yang berkaitan dengan segitiga.
Kegiatan Inti Fase I : Menyampaikan Tujuan Dan Memotivasi Siswa 24
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan menit
dicapai oleh peserta didik.
Fase II : Menyampaikan Informasi
 Guru menyajikan informasi kepada siswa tentang
segitiga.
 Peserta didik diminta dan diarahkan oleh guru untuk
mengamati sekitar yang berkaitan dengan segitiga
 Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada siswa
terkait hasil pengamatannya.
Fase III : Mengorganisasikan Siswa Kedalam Kelompok-
Kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik ke dalam 3 (tiga)
kelompok
 Guru menentukan topik dan tugas masing-masing
kelompok. Serta menjelaskan prosedur tugas dari
masing-masing kelompok.
 Peserta didik diminta untuk melakukan pembagian
tugas dalam kelompoknya dan merencanakan
penyelesaian dari topik permasalahan.
Fase IV : Membimbing Kelompok Bekerja Dan Belajar
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan
informasi mengenai segitiga.
  Guru membimbing dan mendorong peserta didik
untuk mengumpulkan informasi yang sesuai dengan
tugas kelompok agar mendapatkan penjelasan dalam
pemecahan masalahnya dan dapat bertanya kepada
guru apabila ada kesulitan.
 Guru mempersilahkan peserta didik mencari bahan
referensi atau sumber lainnya pada buku pegangan
siswa.
 Setiap kelompok secara bergantian diminta oleh guru
untuk mempresentasikan hasil kelompok masing-
masing.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
dan menanggapi hasil presentasi kelompok penyaji.
 Peserta didik lainnya diberikan kesempatan untuk
menanggapi jawaban kelompok penyaji jika
memiliki jawaban yang berbeda.
 Guru memberikan penguatan atau klarifikasi setiap
jawaban kelompok terkait permasalahan yang
didiskusikan.
Fase V : Evaluasi
 Setelah presentasi kelompok selesai, guru
memberikan kuis secara individual untuk mengetes
sejauh mana pemahaman peserta didik pada materi
segitiga.
Fase VI : Memberikan Penghargaan
 Guru memberikan apresiasi untuk setiap kelompok
yang telah presentasi.

 guru membuat kesimpulan terkait materi segitiga. 3

 Guru memberikan latihan berupa tugas di rumah kepada 3
Penutup menit
peserta didik
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam.

J. Penilaian
1. Prosedur penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian
1 Berani bertanya Pengamatan Kegiatan inti
2 Berpendapat Pengamatan Kegiatan inti
3 Mau mendengar orang lain Pengamatan Kegiatan inti
4 Bekerjasama Pengamatan Kegiatan inti
5 Konsep Tes Tertulis Kegiatan penutup

2. Instrumen Pengamatan Sikap

Rasa ingin tahu
a. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak
acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
b. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum konsisten
c. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara kontinu dan konsisten

Indikator perkembangan sikap tanggung jawab (dalam kelompok)

a. Kurang baik jika menunjukkan sikap sama sekali tidak ada usaha ambil bagian dalam
melaksanakan tugas kelompok
b. Baik jika menunjukkan sikap sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok tetapi masih belum konsisten
c. Sangat baik jika menunjukkan sikap sudah ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok secara kontinu dan konsisten.

Bubuhkan tanda (ü) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan:

SB = Sangat baik
B = Baik
KB = Kurang Baik

Rasa Ingin Tanggung

No Nama Peserta Didik Tahu Jawab
SB B KB SB B KB
 1 Anna Fertika Zalukhu
2 Anugerah Setiawan Gulo
3 Arikasian Zendrato
4 ……

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lusiana Wau,S.Pd Wiljan A.P.Harefa

NIKY : G.20 09 82 421 NIM. 212117084