KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SRIWIJAYA
PP MPK
Jalan Raya Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telp : 0711-580058, 580085 – Fax : 0711-580058

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

UPT : MPK
Mata Kuliah/SKS : Pancasila/2
Kode Mata Kuliah : UNI ….
Semester : Genap
Waktu/Pertemuan Ke- : 100 menit/1
Dosen Pengampu : Tim Pengajar Pancasila

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini mata kuliah wajib yang harus ditempuh mahasiswa di
Universitas Srwijaya. Kajian dimulai dengan latar belakang Pendidikan
Pancasila, Pancasila dalam kajian sejarah Indonesia, Pancasila sebagai dasar
negara, ideologi negara, sistem filsafat, sistem etika, dan dasar nilai
pengembangan ilmu. Dengan penyelenggaraan Pendidikan Pancasila di
Perguruan Tinggi, diharapkan dapat tercipta wahana pembelajaran bagi para
mahasiswa untuk mengkaji Pancasila secara akademik (genetivus objektivus),
dan menjadikan Pancasila sebagai perspektif untuk mengkaji, menganalisis,
dan memecahkan masalah-masalah bangsa dan negara (genetivus
subjectivus).

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

1. Sikap dan Tata Nilai
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan
sikap religius;
2) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdsarkan Pancasila;
3) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan moral dan etika;
4) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
 5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Taat hukum dan sisiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
7) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
8) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan;
9) Bersyukur atas karunia kemerdekaan dan Pancasila sebagai dasar
Negara Indonesia;
10) Berkomitmen menjalankan ajaran agama dalam konteks Indonesia
yang berdasar pada Pancasila dan UUD NKRI tahun 1945;
11) Taat beragama dalam kehidupan individu, bermasyarakat, berbangsa,
bernegara dan dalam pengembangan keilmuan serta kehidupan
akademik dan profesinya;
12) Bersikap inklusif, toleran dan gotong royong dalam keragaman agama
dan budaya;
13) Sadar dan berkomitmen melaksanakan Pancasila, Undang Undang
Dasar NRI tahun 1945 dan ketentuan hukum di bawahnya, sebagai
wujud kecintaannya pada tanah air.

2. Pengetahuan
1) Menjelaskan tujuan dan fungsi pendidikan Pancasila sebagai
komponen mata kuliah wajib umum pada program diploma dan
sarjana;
2) Memahami dan menganalisis dinamika Pancasila secara historis, dan
merefleksikan fungsi dan kedudukan penting Pancasila dalam
perkembangan Indonesia mendatangl;
3) Mengidentifikasi dan mengevalusi peraturan perundang-undangan dan
kebijakan negara, baik yang bersifat idealis maupun praktis-pragmatis
dalam perspektif Pancasila sebagai dasar negara;
4) Menganalisis ideologi besar dunia dan ideologi-ideologi baru yang
muncul dan menjelaskan Pancasila sebagai ideologi yang cocok untuk
Indonesia;
5) Memahami dan menganalisis hakikat sila-sila Pancasila serta
mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya sebagai
paradigma berfikir, bersikap, dan berperilaku;
6) Menguasai pengetahuan tentang pengertian etika, aliran-aliran etika,
etika Pancasila, dan Pancasila sebagai solusi problem moralitas
bangsa;
7) Merumuskan Pancasila sebagai karakter keilmuan Indonesia
3. Keterampilan Kerja
1) Menalar dan menyusun argumentasi pentingnya Pendidikan Pancasila
sebagai komponen mata kuliah wajib umum dalam Sistem Pendidikan
di Indonesia;
2) Mempresentasikan dinamika Pancasila secara historis, dan
merefleksikan fungsi dan kedudukan penting Pancasila dalam
perkembangan Indonesia mendatang;
3) Mengkritisi peraturan perundangundangan dan kebijakan negara, baik
yang bersifat idealistis maupun praktis-pragmatis dalam perspektif
Pancasila sebagai dasar negara;
4) Menalar perbedaan pandangan tentang beragam ideologi dan
membangun pemahaman yang kuat tentang Ideologi Pancasila;
5) Mengelola hasil kerja individu dan kelompok menjadi suatu gagasan
tentang Pancasila yang hidup dalam tata kehidupan bangsa Indonesia.
6) Terampil merumuskan solusi atas problem moralitas bangsa dengan
pendekatan Pancasila.
7) Melaksanakan proyek belajar implementasi Pancasila dalam
kehidupan nyata
8) Merumuskan konsep karakter keilmuan berdasar Pancasila
9) Menciptakan model pemimpin, warga negara, dan ilmuwan yang
Pancasilais
 Bahan Kajian/ Materi
Metode
Perte Capaian Kemampuan akhir capaian Pem-belajaran
Pembelajara Kriteria Penilaian
muan Pembelajaran pembelajaran Pengalaman Waktu
n (Indikator)
Pertemuan Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menyiapkan Kesiapan mahasiswa a. SOP pelaksanaan • Discovery 1. Kontrak Teknik Penilaian: 100
mahasiswa dalam dalam mengikuti perkuliahan Learning perkuliahan  Sikap menit
perkuliahan perkuliahan. Pancasila 2. Mengemukaka
b. Daftar Isi Buku n konsep
pendidikan
materi Pokok pendidikan
pancasila. Pancasila pancasila
c. Rencana Kegiatan 3. Penugasan
Perkuliahan (pembagian
Pancasila kelompok)

2 Memahami Pemahaman konsep dan Pengantar Pendidikan Discovery 1. Kelompok Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pendidikan Pancasila Learning menyiapkan  Sikap menit
urgensi pancasila a. konsep dan urgensi presentasi  Afektif
pendidikan pendidikan 2. Presentasi  Psikomotorik
pancasila. pancasila tentang konsep
b. alasan dan urgensi
diperlukannya pendidikan
pendidikan pancasila
pancasila 3. Diskusi antara
c. dinamika dan kelompok
tantangan pendidi- Presenter dan
kan pancasila mahasiswa
d. essensi dan urgensi
pendidikan
pancasila untuk
masa depan
3 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan 1. Pancasila dalam Discovery 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep pancasila urgensi pancasila dalam Konteks Sejarah Learning mahasiswa  Kognitif menit
dalam arus arus sejarah bangsa Perjuangan 2. Rangkuman  Afektif
sejarah bangsa Indonesia Bangsa perkuliahan.  Psikomotorik
Indonesia 2. Menjelaskan alasan Indonesia 3. Penugasan.
diperlukannya pancasila 2. Pancasila dalam
dalam kajian sejarah Sejarah Bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
3. Menceritakan sumber 3. sumber historis,
historis, sosiologis, sosiologis,
politis tentang pancasila politis tentang
dalam kajian sejarah pancasila dalam
bangsa Indonesia kajian sejarah
bangsa
Indonesia.
4 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila dan Dasar Discovery 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pancasila sebagai Negara Learning 2. Rangkuman  Sikap menit
urgensi pancasila dasar negara a. Pancasila sebagai perkuliahan.  Pengetahuan
sebagai dasar 2. Menjelaskan alasan Dasar Negara 3. Penugasan  Keterampilan
negara. diperlukannya kajian Indonesia
pancasila sebagai dasar b. Perlunya
negara Pancasila sebagai
3. Menceritakan sumber Dasar Negara
historis, sosiologis, Indonesia
politis tentang pancasila c. sumber historis,
sebagai dasar Negara sosiologis, politis
4. Menjelaskan dinamika tentang pancasila
dan tantangan pancasila sebagai dasar
dalam sebagai dasar Negara
negara d. dinamika dan
5. Mendeskripsikan esensi tantangan
 dan urgensi pancasila pancasila dalam
sebagai dasar Negara sebagai dasar
negara
e. esensi dan
urgensi pancasila
sebagai dasar
Negara
5 Memahami 1. Menjelaskan Hubungan Pancasila dalam Discovery 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
Pancasila antara Pembukaan UUD Konteks Learning 2. Rangkuman  Sikap menit
dalam Konteks 1945 dengan Pasal-Pasal Ketatanegaraan perkuliahan.  Pengetahuan
Ketatanegaraan UUD 1945, Pancasila, Republik Indonesia 3. Penugasan  Keterampilan
Republik dan Proklamasi 17 a. Pembukaan UUD
Indonesia Agustus 1945 1945 Sebagai
2. Menganalisis Pembukaan Tertib Hukum
UUD 1945 Sebagai Tertinggi
Tertib Hukum Tertinggi b. Pembukaan UUD
3. Menganalisis Isi dan 1945 Sebagai
Kedudukan Pembukaan Pokok Kaidah
UUD 1945 Negara
Fundamental
c. Isi dan
Kedudukan
Pembukaan UUD
1945
d. Fungsi
Pembukaan UUD
1945 dan Pokok
Pikiran dalam
Pembukaan UUD
1945
e. Hubungan antara
 Pembukaan UUD
1945 dengan
Pasal-Pasal UUD
1945, Pancasila,
dan Proklamasi
17 Agustus 1945
f. Hukum Dasar
Tertulis dan
Hukum Dasar
Tidak Tertulis
g. Struktur
Pemerintahan
Indonesia
berdasarkan
UUD 1945
h. Hak Asasi
Manusia
Menurut UUD
1945
6 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila sebagai Discovery 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pancasila sebagai Sistem Filsafat Learning 2. Rangkuman  Sikap menit
urgensi pancasila sistem filsafat a. konsep dan perkuliahan.  Pengetahuan
sebagai sistem 2. Menjelaskan alasan urgensi pancasila 3. Penugasan  Keterampilan
filsafat diperlukannya kajian sebagai sistem
pancasila sebagai sistem filsafat
filsafat b. alasan
3. Menjelaskan dinamika diperlukannya
dan tantangan pancasila kajian pancasila
sebagai sistem filsafat sebagai sistem
4. Menceritakan sumber filsafat
historis, sosiologis, c. sumber historis,
 politis tentang pancasila sosiologis, politis
sebagai sistem filsafat tentang pancasila
5. Mendeskripsikan esensi sebagai sistem
dan urgensi pancasila filsafat
sebagai sistem filsafat d. dinamika dan
tantangan
pancasila sebagai
sistem filsafat
e. esensi dan
urgensi pancasila
sebagai sistem
filsafat
7 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila sebagai Discovery 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pancasila sebagai Sistem Etika Learning 2. Rangkuma  Sikap menit
urgensi pancasila sistem etika a. Pengertian Etika n  Pengetahuan
sebagai sistem 2. Menjelaskan alasan dan Etika Politik perkuliahan  Keterampilan
etika diperlukannya pancasila Indonesia .
sebagai sistem etika b. Pancasila 3. Penugasan
3. Menceritakan sumber Sebagai Sistem
historis, sosiologis, Etika
politis tentang pancasila c. Dasar Pemikiran
sebagai sistem etika Pancasila
Sebagai Sistem
Etika
8 100
Ujian Tengah Semester (UTS)
menit
9 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila sebagai Discovery 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pancasila sebagai Idiologi Negara Learning 2. Rangkuman  Sikap menit
urgensi pancasila ideologi negara a. konsep dan perkuliahan.  Pengetahuan
sebagai ideologi 2. Menjelaskan alasan urgensi pancasila 3. Penugasan  Keterampilan
negara. diperlukannya kajian sebagai ideologi
 pancasila sebagai negara
ideologi negara b. alasan
3. Menyebutkan sumber diperlukannya
historis, sosiologis, kajian pancasila
politis tentang pancasila sebagai ideologi
sebagai ideologi Negara negara
c. sumber historis,
sosiologis, politis
tentang pancasila
sebagai ideologi
Negara
10 Memahami 1. Menjelaskan dinamika Pancasila sebagai Discovery 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
pancasila sebagai dan tantangan pancasila Idiologi Negara Learning 2. Rangkuman  Sikap menit
ideologi negara sebagai ideologi negara a. dinamika dan perkuliahan.  Pengetahuan
2. Mendeskripsikan esensi tantangan 3. Penugasan  Keterampilan
dan urgensi pancasila pancasiladalam
sebagai ideologi negara sebagai ideologi
negara
b. esensi dan
urgensi pancasila
sebagai ideologi
negara
11 Memahami 1. Menjelaskan Pancasila sebagai Discovery 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep pancasila pengertian paradigma Paradigma Learning 2. Rangkuman  Sikap menit
sebagai 2. Menjelaskan pancasila Pembangunan perkuliahan.  Pengetahuan
paradigma sebagai paradigm Nasional Dan Politik 3. Penugasan  Keterampilan
pembangunan pembangunan dan a. pengertian
dan politik politik paradigma
b. pancasila sebagai
paradigma
pembangunan
 c. pancasila sebagai
paradigma
pembangunan
politik
12 Memahami 1. Menjelaskan pancasila Pancasila Sebagai Discovery 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep Pancasila sebagai paradigma Paradigma Hidup Learning 2. Rangkuman  Sikap menit
Sebagai pembangunan sosial Bermasyarakat, perkuliahan.  Pengetahuan
Paradigma Hidup budaya Berbangsa Dan 3. Penugasan  Keterampilan
Bermasyarakat, 2. Menjelaskan Pancasila Bernegara
Berbangsa Dan sebagai paradigma a. Pancasila Sebagai
Bernegara kehidupan kampus Paradigma
3. Menjelaskan Pancasila Pembangunan
sebagai paradigma Sosial Budaya
pembangunan hukum b. Pancasila Sebagai
4. Menganalisis pancasila Paradigma
sebagai paradigma Pembangunan
pembangunan Ekonomi
ekonomi c. Pancasila sebagai
5. Menganalisis Paradigma
pancasila sebagai Kehidupan Kampus
paradigma reformasi d. Pancasila Sebagai
Paradigma
Reformasi
e. Pancasila Sebagai
Paradigma
Pembangunan
Hukum
13 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila sebagai Discovery 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pancasila sebagai Dasar Nilai dan Learning 2. Rangkuman  Sikap menit
urgensi pancasila dasar nilai Norma perkuliahan.  Pengetahuan
sebagai dasar pengembangan ilmu Pengembangan 3. Penugasan  Keterampilan
nilai 2. Menjelaskan alasan Ilmu
pengembangan diperlukannya pancasila a. Konsep dan
ilmu sebagai dasar nilai urgensi pancasila
pengembangan ilmu sebagai dasar
3. Menjelaskan dinamika nilai dan norma
dan tantangan pancasila pengembangan
sebagai dasar nilai ilmu
pengembangan ilmu b. Alasan
4. Menceritakan sumber diperlukannya
historis, sosiologis, pancasila sebagai
politis tentang pancasila dasar nilai dan
sebagai dasar nilai norma
pengembangan ilmu pengembangan
5. Mendeskripsikan esensi ilmu
dan urgensi pancasila c. Sumber historis,
sebagai dasar nilai sosiologis, politis
pengembangan ilmu tentang pancasila
sebagai dasar
nilai dan norma
pengembangan
ilmu
d. Dinamika dan
tantangan
pancasila sebagai
dasar nilai dan
norma
pengembangan
ilmu
e. Esensi dan
urgensi pancasila
sebagai dasar
 nilai dan norma
pengembangan
ilmu
14 Memahami Mengaktualisasikan nilai Penayangan Film Discovery • Nonton Film Teknik Penilaian: 100
penerapan nilai pancasila dalam Pendek hasil karya Learning • Diskusi film  Sikap menit
pancasila dalam kehidupan sehari hari kelompok  Pengetahuan
kehidupan sehari mahasiswa  Keterampilan
hari
15 Memahami secara Menginternalisasi nilai Resume Discovery Presentasi Teknik Penilaian: 100
keseluruhan nilai Pancasila dalam keseluruhan Materi Learning  Sikap menit
penerapan Nilai pengembangan kepribadian Kuliah  Pengetahuan
Pancasila Mahasiswa Keterampilan
16 100
Ujian Akhir Semester (UAS)
menit

Daftar Referensi:

Aiken, H. D. 2009 Abad Ideologi. Yogyakarta: Penerbit Relief.

Ali, As’ad Said. 2009. Negara Pancasila Jalan Kemaslahatan Berbangsa. Jakarta: Pustaka LP3ES.
Asdi, Endang Daruni. 2003. Manusia Seutuhnya Dalam Moral Pancasila. Jogjakarta: Pustaka Raja.
BKS. 2017. Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi Disusun Dalam Rangka Penyelenggaraan Program Penyusunan Buku Ajar Bersama Bks Ptn-
Barat. Palembang. BKS PTn Barat
Bahm, Archie. 1984. Axiology: The Science of Values. New Mexico: Albuquerque.
____________. 1995. Epistemology; Theory of Knowledge. New Mexico: Albuquerque.
Bakker, Anton. 1992. Ontologi: Metafisika Umum. Yogyakarta: Kanisius.
Darmodihardjo, D. 1978. Orientasi Singkat Pancasila. Jakarta: PT. Gita Karya.
Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 2013. Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila. Jakarta:
Departeman Pendidikan Nasional Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Driyarkara. tt. Pancasila dan Religi, Tanpa kota
dan penerbit.
Djahir, Yulia. 2016. Suplemen Bahan Ajar Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Deepublish.
Federick, W. H., dan Soeri Soeroto (Eds). 2005. Pemahaman Sejarah Indonesia: Sebelum dan Sesudah Revolusi. Jakarta: Pustaka LP3ES.
Frondizi, Risieri. 2001 What is Value? Terjemahan Cuk Ananta Wijaya.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hunnex, Milton D. 1986. Chronological and Thematic Charts of Philosophies and Philosophers. Michigan: Chandler Publishing Company.
Hidayat, Arief. 2012. Dengan Judul Negara Hukum Pancasila (Suatu Model Ideal Penyelenggaraan Negara Hukum. Artikel ini disampaikan pada
Kongres Pancasila IV di UGM Yogyakarta tanggal 31 Mei -- 1 Juni 2012.
Ismaun. 1978. Pancasila: Dasar Filsafat Negara Republik Indonesia (dalamrangka cita-cita dan sejarah perjuangan kemerdekaan). Bandung:
CaryaRemadja.
Kaelan. 2000. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma.
________. 2013. Negara Kebangsaan Pancasila: Kultural, Historis, Filosofis, Yuridis, dan Aktualisasinya. Yogyakarta: Penerbit Paradigma.
Koentjaraningrat. 2004. Kebudayaan Mentalitas dan Pembangunan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Martodihardjo, Susanto, dkk. 1993. Bahan Penataran Pedoaman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila. Jakarta: BP-7 Pusat.
Lacey Hugh. 1999. Is Science Value Free? London: Routledge.
Latif, Yudi. 2011. Negara Paripurna: Haistorisitas, Rasionalitas dan Aktualitas Pancasila. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Magee, Bryan. 2008. The Story of Philosophy. Penerjemah: Marcus Widodo, Hardono Hadi. Yogyakarta: Kanisius.
Magnis-Suseno, Franz. 2011. “Nilai-nilai Pancasila sebagai Orientasi Pembudayaan Kehidupan Berkonstitusi” dalam Implementasi Nilai-nilai Pancasila
Dalam Menegakkan Konstitusionalitas Indonesia, Kerjasama Mahkamah Konstitusi RI dengan Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, 2--3 Mei
2013.
Oetojo Oesman dan Alfian (Eds.). 1991. Pancasila sebagai Ideologi dalam Berbagai Bidang Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara.
Jakarta: BP-7 Pusat,.
Ohmae, Kenichi. 1995. The End of the Nation-State: the Rise of Regional Economies. New York: Simon and Schuster Inc.
Prawirohardjo, Soeroso, dkk. 1987. Pancasila sebagai Orientasi Pengembangan Ilmu. Yogyakarta: Badan Penerbit Kedaulatan Rakyat.
Ristek (Ed.). 2009. Sains dan Teknologi: Berbagi Ide untuk menjawab tantangan dan kebutuhan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Riyanto, Astim. 2009. Masalah Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi (Tinjauan Yuridis) yang dipresentasikan dalam Workshop Pengkajian
Penerapan Mata Kuliah Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi bertempat di Hotel Ambhara Jakarta.
Sastrapratedja, M. 2001 Pancasila sebagai Visi dan Referensi Kritik Sosial. Yogyakarta: Penerbitan Universitas Sanata Dharma.
Soeharto. 1986. Sambutan pada Pembukaan Kongres Ilmu Pengetahuan Nasional IV, 8 September, 1986, Jakarta.
Suweca, I Ketut. 2011 Apa Kata Bung KarnoTentang Buku, Ilmu, dan Amal? (Edukasi.kompasiana.com/2011/10/04/apa-kata-bung-karno-tentangbuku-
ilmu-dan-amal-398633.html).
Taylor, A.E. 1955. Aristotle. New York: Dover Publications, Inc.
The Liang Gie. 1977. Suatu Konsepsi Ke Arah Penertiban Bidang Filsafat. Yogyakarta: Karya Kencana.
Thomson, J. B. 1984. Studies in the Theory of Ideology. Los Angeles: University of California Press.
Titus, Smith, and Nolan. 1984. Living Issues in Philosophy. Alih bahasa: H.M. Rasjidi (Persoalan-PersoalanFilsafat). Jakarta: Bulan Bintang.

Mengetahui, Indralaya, 18 Juli 2018

Ketua UPT-MPK, Korbid Pendidikan Pancasila,

H. Fahmi Yoesmar AR, S.H., M.S. Dr. Sanjaya, M.Si.

NIP 195806231985031002 NIP 196303071986031003