LK 2.

3 Rencana Aksi

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan?
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD dokumen
kurikulum dan dikaitkan dengan
permasalahan yang diidentifikasi.
Mapel : Matematika
Kelas : VII/Genap
Materi : Aritmatika Sosial
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai
situasi terkait aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, Untung, Rugi); (C4)
Tujuan :
1. Setelah siswa mengamati video
dan gambar siswa diharapkan
dapat menghitung nilai suatu
barang dengan benar.
2. Siswa diharapkan dapat
membandingkan harga penjualan,
pembelian, untung, dan rugi secara
tepat.
. kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
Apakah bukti penilaian yang
harus ada untuk membuktikan
bahwa siswa telah mencapai/
menuju tujuan pembelajaran?
1. Assesment awal
2. Assesmen Formatif : Pertemuan pertama
LKPD, kuis
Pendahuluan :
3. Assesment Sumatif : tes
tertulis, produk
Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa
memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk
mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
1. Guru memberi salam dan mengkondisikan peserta didik
untuk siap belajar dengan diawali basmalah dan berdoa
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
2. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
3. Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar serta mengecek kehadiran,
peserta didik
4. Peserta didik menyiapkan diri dan menyiapkan peralatan
pembelajaran.
5. Peserta didik menyimak penejelasan guru tentang
dicapai serta penjelasan materi secara garis besar
Kegiatan inti :

Sintak 1.Menanyakan pertanyaan mendasar.

1. Peserta didik mengamati foto dan video untuk menstimulus

ide atau gagasan kreatif terkait tugas project pembuatan
produk.
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik tentang hubungan
video ke materi pembelajaran.

Sintak 2.: Membuat Desain Proyek

1. Peserta didik diminta berdiskusi menentukan produk yang

akan dibuat untuk mengatasi dan menjawab permasalahan
nilai harga barang, untung-rugi, dengan memanfaatkan
bahan baku yang ada di lingkungannya berdasarkan lembar
kerja projek

2. Peserta didik membaca dan mempelajari materi Aritmatika

Sosial tentang nilai suatu barang, jula, beli,untung-
rugi ,suatu produk melalui berbagai sumber berupa
buku,internet, bahan ajar dan lain-lain

3. Peserta didik dipersilahkan bertanya kepada guru terkait

hal yang belum dimengerti dalam pembuatan tugas project
berupa produk lembar kerja project.
Sintak 3. Menyusun Penjadwalan

4. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil sesuai dengan

mejanya
5. Setiap kelompok berdiskusi dengan bahan diskusi yang ada
dalam LKPD
6. Peserta didik melakukan pembelajaran diskusi mengenai
“Bahan yang bisa diproduksi untuk menyelesaikan
masalah aritmatika sosial” melalui lembar kerja peserta
didik.
7. Setelah melakukan research Peserta didik menemukan
beberapa alternative solusi untuk menyelesaikan tugas
project secara kelompok merancang langkah-langkah
pembuatan produk dengan melakukan diskusi mengenai
pemilihan
produk yang akan dibuat.
8. Peserta didik secara kelompok memaparkan atau
mempresentasikan hasil rancangan pemilihan produk
dalam satu kelompoknya. Dan setiap kelompok
melaporkan hasil diskusi dari masing masing
kelompoknya, dan kelompok lain
menanggapi sampai setiap kelompok memilih salah satu
alternative solusi yang paling relevan.
9. Peserta didik menyimak guru memberikan feedback untuk
menyamakan persepsi dari hasil diskusi penentuan
pembuatan produk yang sesuai dengan lingkungan sekitar

Pertemuan Ke 2
Sintak 4. Memonitor kemajuan proyek

10. Guru memotivasi peserta didik untuk menyusun jadwal

aktivitas penyelesaian proyek yang dibimbing oleh guru
yaitu meliputi : Jadwal pelaksanaan kegiatan pembuatan
produk, Perencanaan anggaran pembuatan produk, alat dan
bahan yang dibutuhkan, konsep yang digunakan untuk
penyelesaian, dokumentasi, pembagian tugas setiap
anggota kelompok,pengumpulan data, dan pelaporan hasil
tugas proyek
11. Setelah menyelesaikan tugas project pembuatan produk
makanan sekaligus mendesain kemasanya yang sudah
didokumentasikan melalui foto dan video, selanjutnya
setiap kelompok dipersilahkan
untuk mengemas basreng pedas
12. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi untuk
menganalisa harga jual, produk basreng pedas
menggunakan LKPD
13. Peserta didik bersama kelompoknya menyimpulkan
harga jual basreng pedas
14. Peserta didik bersama kelompoknya menjual produk
basreng pedas di lingkungan sekolah.

Sintak 5. Penilain Hasil

 15. Mengevaluasi hasil project peserta didik bersama
kelompoknya dengan diskusi klasikal untuk diberikan
masukan oleh seluruh anggota kelas.
16. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan hasil
LKPD untuk dipresentasikan.
17. Peserta didik lainnya menyimak presentasi dan
memberikan tanggapan kepada kelompok penyaji.
18. Peserta didik menerima konfirmasi jawaban permasalahan
dari guru berdasarkan hasil presentasi yang dilakukan

Sintak 6. Evaluasi Pengalaman

19. Peserta didik menerima penguatan terkait materi yang

sudah dipelajari.
20. Peserta didik diberikan penguatan dan feedback oleh guru
dari hasil diskusi setiap kelompok yang telah dikerjakan
21. Peserta didik menerima apresiasi dari guru atas kerja keras
selama mengikuti pembelajaran.

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan nilai

atau manfaat apa yang didapat dari pembelajaran yang
telah dilaksanakan
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terkait
pembelajaran yang sudah dilakukan berupa pertanyaan :
“Bagaimana kesan kalian terhadap pembelajaran kali ini
3. Peserta didik diberikan tes evaluasi melalui soal
4. Peserta didik diinformasikan terkait materi pada pertemuan
selanjutnya
5. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan
membaca do’a setelah belajar.