LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Mahasiswa: Adilia Lombu

Asal Institusi: SDN No. 071039 Onozikho

Masalah dalam Kategorisasi

Penyebab Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah
(3)

meto
(1) (2) ma med de/ lain (5) (6) (7)
(4)
teri ia strat nya
egi

1. Motivasi atau Metode mengajar √ √ Dari hasil jurnal penelitian 1. pemecahan 1. Manakala Cara
minat dan atau model oleh Tomas dan Prasetyo masalah siswa tidak mengantisipasi
keterlibatan pembelajaran (2020) alternative solusi merupakan memiliki niat kelemahannya
peserta didik guru penyebab masalah Motivasi atau tidak adalah
yang teknik yang
dalam atau minat dan keterlibatan mempunyai
monoton, belum cukup bagus
pembelajaran peserta didik dalam kepercayaan Guru harus
inovatif dan tidak pembelajaran Matematika untuk lebih mempersiapkan
Matematika diri bahwa
masih menyenangkan masih kurang: memahami isi masalah yang diri terlebih
kurang sehingga peserta pelajaran ; dipelajari sulit dahulu dan
1.didik tidak Hasil penelitian 2. pemecahan untuk mempelajari
termotivasi dan menunjukkan terdapat masalah dapat model
dipecahkan,
pengaruh yang signifikan
terlibat aktiv terhadap motivasi belajar menantang maka mereka pembelajaran
dalam kegitan siswa, sehingga akan merasa yang digunakan
siswa yang menggunakan
pembelajaran model PBL dari pada model memberikan enggan untuk sehingga guru
konvensional. keleluasaan mencobanya. lebih mudah
Melalui pembelajaran 2. Untuk sebagian menerapkan
untuk sebelum
menggunakan model PBL
pada mata pelajaran menentukan siswa pelaksanaan
matematika, siswa dapat pengetahuan beranggapan proses
mengidentifikasi dan baru siswa; bahwa tanpa pembelajaran,
menyelesaikan masalah pemahaman sehingga peserta
3. pemecahan
yang berkaitan dalam mengenai dididk dapat
masalah dapat
kehidupan sehari-hari. materi yang lebih memahami
Pada kelas eksperimen meningkatkan masalah yang
diperlukan
terjadi peningkatan hasil aktivitas untuk mereka hadapi,
belajar, hal ini disebabkan pembelajaran menyelesaikan menambah
karena dalam pembelajaran siswa; masalah semangat serta
menggunakan model PBL 4. pemecahan mengapa membuat
siswa dituntut untuk dapat masalah dapat mereka harus mereka lebih
mengembangkan membantu berusaha percaya diri
kemampuan berfikir siswa untuk
siswa
berdasarkan permasalahan memecahkan
bagaimana
yang ada. masalah yang
Saat proses mentransfer
sedang
pembelajaran terlihat siswa pengetahuan
dipelajari,
aktif sehingga tidak terjadi mereka untuk
maka mereka
pemebalajaran satu arah. memahami akan belajar
masalah dalam apa yang
kehidupan mereka ingin
nyata pelajari.
5. pemecahan
masalah dapat
membantu
siswa
mengembangka
n pengetahuan
barunya, dan
 bertanggung
jawab dalam
pembelajaran
yang dilakukan
6. siswa mampu
memecahkan
masalah
dengan
suasana
pembelajaran
yang aktif dan
menyenangkan
7. pemecahan
masalah dapat
mengembangka
n kemampuan
siswa untuk
berpikir kritis
dan
mengembangka
n kemampuan
mereka guna
beradaptasi
dengan
pengetahuan
baru
8. pemecahan
masalah dapat
 memberikan
kesempatan
siswa untuk
mengaplikasika
n pengetahuan
yang mereka
miliki dalam
dunia nyata.

Dari hasil jurnal penelitian 1. Komik 1. bagi guru yang Cara

oleh Wahyuni (2022) menambah masih belum mengantisipasi
alternative solusi penyebab kosakata mahir kelemahannya
masalah Motivasi atau pembaca. adalah
menggunakan
2. Memudahkan
minat dan keterlibatan atau paham
siswa
peserta didik dalam memahami tentang teknologi, Guru harus
pembelajaran Matematika sesuatu atau akan merasa sulit berusaha untuk
masih kurang: pemahaman untuk belajar
yang abstrak. menerapkan media beradaptasi
Berdasarkan hasil 3. Meningkatkan komik dalam
penelitian yang telah minat baca menggunakan
dilakukan, media komik siswa. teknologi
4. komik dapat
digital merupakan media
memudahkan
pembelajaran yang menarik mengantarkan
bagi siswa untuk digunakan tujuan
sebagai perantara dalam pembelajaran
menigkatkan minat belajar yang ingin
matematika. Dengan adanya dicapai.
media komik digital, siswa
dapat lebih mudah untuk
belajar matematika dengan
baik dan pembelajaran lebih
menyenangkan.
komik digital adalah
komik yang dibuat dalam
format berbasis elektronik
serta dapat penyisipan
animasi, game, film dan
genre yang disimpan dalam
aplikasi atau diakses secara
online maupun melalui
gadget.

Dari hasil jurnal penelitian 1. Melatih siswa 1. Sikap aktif 1. Guru

oleh Mahendra,dkk (2023) dalam peserta didik memberikan
alternative solusi penyebab memperluas dapat peluang
masalah Motivasi atau pemikirannya menimbulkan beberapa menit
mengenai
minat dan keterlibatan situasi kelas diperlukan
masalah dalam
peserta didik dalam kehidupan yang yang kurang untuk
pembelajaran Matematika harus diterima; kondusif, membebaskan
masih kurang: 2. Memberikan 2. Penerapan siswa berdiskusi.
pelatihan alokasi waktu Jika dirasa
Model Pembelajaran langsung untuk siswa waktu diskusi
Project Based Learning (PjBL) kepada siswa telah mereka sudah
muncul sebagai alternatif dengan cara diterapkan cukup maka
mengasah serta
efektif, memungkinkan namun tetap proses analisa
membiasakan
siswa terlibat dalam proyek mereka membuat dapat dilakukan
matematika kontekstual. melakukan situasi dengan tenang
Siswa belajar melalui berpikir kritis pengajaran
kerja kelompok dalam serta keahlian tidak kondusif. 2.Guru
menyelesaikan tugas dan dalam Maka pendidik memberikan
kehidupan
 membuat karya, sehingga sehari-hari; berhak waktu tambahan
mereka lebih antusias dalam 3. Penyesuaian memberikan secara
belajar. Mereka memberikan dengan prinsip waktu bergantian pada
perhatian penuh terhadap modern yang tambahan tiap kelompok
pelaksanaannya
instruksi guru dan berani secara
harus dilakukan
bertanya serta menjawab dengan bergantian
pertanyaan dari guru. mengasah pada tiap
Selain itu, siswa juga keahlian siswa, kelompok
aktif bekerja sama dalam baik melalui
menyelesaikan tugas yang praktek, teori
diberikan oleh guru. Dengan serta
demikian penelitian ini pengaplikasiann
ya
berhasil meningkatkan
motivasi belajar siswa
melalui PjBL.

2.Siswa belum peran guru yang √ √ Dari hasil jurnal penelitian Kelebihan reading kekurangannya Guru harus
memiliki belum maksimal oleh Aeni dan Marzuki guide yaitu dalam yaitu untuk tetap
kemampuan dalam mendampingi (2023) alternative solusi waktu yang cepat peserta didik mendampingi,
literasi siswa dan penyebab masalah Siswa peserta didik dapat yang lama dalam memotivasi dan
memahami poin-
membaca menerapkan belum memiliki kemampuan membaca membimbing
poin penting, efektif
dengan baik strategi atau model literasi membaca dengan melatih akan tertinggal siswa yang
pembelajaran baik : respons peserta dengan temannya masih kurang
inovatif yang didik, serta dapat mampu dalam
mampu Menggunakan metode digunakan literasi membaca
meningkatkan pembelajaran reading guide. di semua mata
Reading Guide pelajaran
kemampuan literasi
membaca didefinisikan sebagai suatu
cara yang menuntut peserta
didik lebih
aktif dalam mempelajari
materi sesuai
dengan tujuan
pembelajaran.
Reading Guide dilakukan
apabila alokasi waktu dalam
proses pembelajaran tidak
mencukupi dengan
alokasi waktu yang tersedia
di kelas.
Ada lima prinsip strategi
belajar mengajar dikelas
dalam menggunakan
pembelajaran reading guide
diantaranya yaitu motifasi,
koperatif dan kompetisi,
korelasi dan integrasi,
aplikasi dan transfortasi
serta individualisasi.
Hasil penelitian
menyatakan metode
pembelajaran reading guide
mempunyai pengaruh positif
dalam peningkatan
kemampuan literasi.
Dari hasil jurnal penelitian 1. media 1. membutuhkan 1. dilaksanakan
oleh Astuti, dkk (2023) pembelajaran biaya internet nya
alternative solusi penyebab yang tidak rumit 2. terkendala pelatihan
masalah Siswa belum dan mudah pada jaringan bagi guru
dicari. hanya
memiliki kemampuan apabila tidak dalam
membutuhkan
literasi membaca dengan gadget dan bagus mengimplem
baik : jaringan internet 3. tidak entasikan
 Menggunakan untuk aplikasi
media pembelajaran meningkatkan memungkinkan quizizz dalam
kemampuan terjadinya pembelajaran
literasi dengan aplikasi literasi melalui interaksi literasi yang
quizizz.media ini sangat aplikasi ini
langsung antara baik dan
penting untuk dilakukan 2. Aplikasi quizizz
akan membantu siswa dengan benar agar
guna meningkatkan
siswa dalam guru ketika guru mampu
kemampuan literasi mengerjakan soal menerapkan
memahami
seseorang, dikarenakan literasi dengan dan media
melalui aplikasi ini guru pengalaman ketergantungan pembelajaran
dapat menciptakan aktivitas yang pada teknologi ini dengan
pembelajaran yang mudah dan dan akses efektif dan
menyenangkan,
menyenangkan dan siswa internet yang efesien
dikarenakan
bisa mengerjakan latihan adanya tampilan kurang stabil. 2. Berkoordinasi
soal dengan cara yang yang menarik dengan pihak
berbeda dari aplikasi disertai musik sekolah untuk
dan gambar, menyediakan
lainnya. sehingga dapat wifi gratis
Siswa yang belajar memicu siswa atau sarana
menggunakan aplikasi untuk lebih teliti
jaringan
quizizz menunjukkan dan membaca
internet guna
kembali
adanya peningkatan yang mendukung
pembelajaran
signifikan pada yang semakin proses
kemampuan membaca, merangsang pembelajaran
menulis, dan memahami minat untuk
teks. Sejalan dengan terus belajar.
3. Media quizizz
pernyataan Amorchewin juga termasuk
bahwa aplikasi quizizz media penutup
diartikan sebagai alat pembelajaran,
media pembelajaran yang dimana siswa
akan mengingat
dipercaya guna pembelajaran
memberikan motivasi kembali apa
siswa dalam pembelajaran yang telah siswa
pelajari.
dengan fitur-fitur menarik
dan menyenangkan.
Dengan adanya
elemen permainan pada
aplikasi quizizz, siswa
menjadi lebih tertarik dan
antusias dalam
berliterasi.

Dari hasil jurnal penelitian 1.

mudah diakses 1. YouTube juga 1. Guru dan
oleh ikfina , dkk (2023) kapan dan memiliki orangtua
alternative solusi penyebab dimanapun dampak negatif harus tetap
masalah Siswa belum 2.
tampilan yang untuk mengawasi
menarik bagi
memiliki kemampuan penggunanya siswa dalam
siswa
literasi membaca dengan 3. YouTube antara lain penggunaan
baik : memberi anak akan media ini
memanfaatkan dampak positif menjadi 2. Mengubah
media YouTube untuk terhadap kecanduan mode
semangat siswa gadget pengaturan
meningkatkan
dalam belajar 2. dapat youtube
kemampuan literasi siswa dan mempengaruhi sesuai usia
sekolah dasar. YouTube pengetahuannya
emosional dan siswa
merupakan aplikasi yang semakin
bertambah psiklogi anak
menyedikan fitur-fitur 3. dapat membuat
4. YouTube
serta beragam video yang membuat siswa anak
unik serta menarik. mencontoh hal- menirukan
YouTube sangat mudah hal positif dari konten-konten
diakses hanya video yang yang belum
membutuhkan internet disajikan
atau wifi YouTube sudah 5. YouTube dapat sesuai dengan
menghilangkan umurnya
dapat menampilkan rasa bosan dan
banyak video. Video yang meningkatkan
beragam dapat membuat motivasi belajar
orang tertarik untuk siswa
menontonnya. Banyak
pengguna YouTube yang
menggunakan untuk
membagaikan aktifitasnya
serta kekreatifan yang
dimiliki. YouTube bisa
meningkatkan
kemampuan literasi siswa
melalui fitur yang
disediakan.

berdasarkan hasil
wawancara dengan Kepala
Sekolah dan Guru yang
sudah sertivikasi :

1. Menurut Bapak Kepala

Sekolah (Meniaro
Telaumbanua, S.Pd)
alternatif solusi penyebab
masalahnya yaitu : Guru
harus mampu
memanfaatkan media
bacaan yang menarik
 perhatian peserta didik,
dengan demikian pesrta
didik mau untuk terus
berlatih meningkatkan
kemampuannya dalam
membaca.
2. Menurut teman sejawat
guru yang sudah
sertifikasi (Mosiria Zega,
S.Pd) : Guru harus
mengajak peserta didik
untuk melakukan literasi
membaca sebelum
pembelajaran dimulai.