KISI-KISI PENULISAN SOAL PAT GENAP 2021/2022

Jenis Sekolah : MTs Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : PPKn Bentuk Soal : 50 PG
Kelas/Semester : VII/II Penyusun : Abdul Hakim, S.Pd
Kurikulum : 2013

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Soal Bentuk No

soal Soal
1 K.13 1.4 Keberagaman 1. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 1
Memahami Mensyukuri masyarakat menentukan pengertian Bhinneka
pengetahuan (faktual, keberagaman norma- Indonesia dalam Tunggal Ika.
konseptual dan norma, suku, agama, bingkai Bhinneka 2. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 2
prosedural) ras dan antar Tunggal Ika menentukan makna penggunaan
berdasarkan rasa golongan dalam semboyan Bhinneka Tunggal Ika.
ingin tahunya tentang bingkai Bhinneka 3. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 3
ilmu pengetahuan, Tunggal Ika secara menentukan faktor penyebab
teknologi, seni, adil sebagai sesama keberagaman di Indonesia.
budaya terkait ciptaan Tuhan Yang 4. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 4
fenomena dan Maha Esa menentukan salah satu sikap toleran
kejadian tampak terhadap keberagaman agama.
mata. 5. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 5
menentukan pasal yang menjamin warga
negara untuk memeluk agama dan
beribadah.
6. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 6
menentukan sikap cara menghargai
keragaman.
7. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 7
menentukan pengertian suku bangsa.
 8. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 8
menentukan pengertian akulturasi.
9. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 9
menentukan pengertian rumah adat.
10. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 10
menentukan nama tarian daerah.
11. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 11
menentukan nama alat musik tradisional.
12. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 12
menentukan asal daerah upacara Ngaben.
13. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 13
menentukan yang bukan syarat-syarat
dari kebudayaan daerah yang dapat
menjadi kebudayaan nasional.
14. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 14
menentukan yang bukan penyebab
timbulnya perbedaan ras.
15. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 15
menentukan pengertian konsep gender.
16. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 16
menentukan sikap yang harus
dikembangkan dalam mewujudkan
persatuan dalam keberagaman.
17. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 17
menentukan manfaat keragaman yang
dimiliki oleh Indonesia.
1.5 Menanggapi Kerja sama dalam 18. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 18
pendapat secara jujur berbagai bidang menjelaskan pengertian kerja sama.
arti penting kerja kehidupan di 19. Disajikan pernyataan siswa dapat PG 19
sama dalam berbagai masyarakat menentukan nilai-nilai dalam gotong
bidang kehidupan di royong.
masyarakat. 20. Disajikan pernyataan, Siswa dapat PG 20
 menunjukkan sikap kerja sama.
21. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 21
menentukan dasar kerja sama di sekolah.
22. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 22
menentukan contoh kerja sama dalam
bidang agama.
4.5 Bertanggung 23. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 23
jawab dalam bekerja mewujudkan sikap dalam menghormati
sama diberbagai pemeluk agama.
bidang kehidupan 24. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 24
masyarakat. menentukan contoh bentuk kerja sama di
lingkungan sekolah.
25. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 25
menentukan asal daerah bentuk kegiatan
gotong royong.
26. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 26
menentukan contoh kerja sama dalam
bidang pertahanan.
27. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 27
menentukan asal daerah bentuk gotong
royong.
28. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 28
menentukan contoh kerja sama dalam
bidang sosial.
29. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 29
menentukan implementasi kerja sama
dibidang agama.
30. Disajikan peryataan, siswa dapat PG 30
mewujudkan kerja sama dibidang
ekonomi.
31. Disajikan pernyataan, siswa dapat 31
menentukan jenis olah raga yang
 membutuhkan kerja sama.
32. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 32
mewujudkan kerja sama dibidang
masyarakat.
33. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 33
mewujudkan kerja sama dibidang agama.
1.6 Mendukung Karakteristik daerah 34.Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 34
karakteristik daerah tempat tinggal menunjukkan alinea dalam pembukaan
tempat tinggalnya dalam kerangka UUD 1945 tentang tujuan negara.
dalam kerangka NKRI. 35.Disajikan pengertian, siswa dapat PG 35
negara kesatuan RI menentukan pengertian ancaman.
sebagai anugrah 36.Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 36
Tuhan YME. menunjukkan tugas seorang siswa dalam
organisasi sekolah.
37.Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 37
menentukan yang bukan tujuan negara.
38.Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 38
menunjukkan sikap dalam
mempertahankan NKRI.
39. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 39
menentukan yang bukan merupakan sikap
dan perilaku mempertahankan NKRI.
40. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 40
menunjukkan tujuan peraturan.
41. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 41
menentukan faktor pendorong rakyat
Indonesia untuk meraih kemerdekaan.
42. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 42
menentukan tujuan negara dalam
menguasai kekayaan alam.
43. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 43
menentukan sikap yang menunjukkan
 cinta tanah air.
44. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 44
menetukan sikap bangsa Indonesia
setelah mencapai kemerdekaan.
45. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 45
menentukan lembaga negara yang
memilih presiden dan wakil presiden
untuk pertama kali.
46. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 46
menentukan tokoh yang mengetik teks
proklamasi.
47. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 47
menentukan tempat pembacaan teks
proklamasi.
48. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 48
menentukan tempat perundingan antara
golongan tua dan golongan muda.
49. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 49
menentukan nilai-nilai semangat
proklamasi kemerdekaan yang perlu
diwariskan kepada generasi muda.
50. Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 50
menentukan makna negara Indonesia
sebagai negara kepulauan.

Jakarta, April 2022

TIM PENYUSUN KISI-KISI DAN SOAL PAT

MGMP PPKN JAKARTA BARAT