MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

CHASSIS & POWERTRAIN MANAGEMENT SYSTEM

INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Tendi Febrian Jenjang Sekolah : SMK
Institusi : Universitas Pendidikan Fase : F
Indonesia
Tahun Disusun : 2023/2024 Alokasi Waktu : 16 JP
Kompetensi : Teknik Ototronik Kelas : XI
Keahllian
Elemen : Chassis & Powertrain Management System
Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami dasar-dasar sasis dan pemindah tenaga;
memeriksa sistem standar sasis dan pemindah tenaga; memahami cara kerja system
Electronic Control Transmission (ECT); memahami cara kerja sistem Electric Motor
Transfer Case ; memahami cara kerja sistem rem ABS (Anti Lock Braking System);
memahami cara kerja sistem ASR (Anti Slip Regulation); memahami cara kerja sistem
kontrol elektronik dari ESP (Elektronic Stability Programs); memahami cara kerja Elektrik
Power Steering (EPS); memahami cara kerja sistem suspensi aktif dan sistem suspensi
udara; memahami cara kerja sistem tire pressure monitoring; memahami Fail Safe System
pada Chassis andPowertrain Management System (On Board Diagnostic); memelihara dan
memeriksa Sistem Electronic Control Transmission (ECT); memelihara dan memeriksa
Sistem Rem ABS(Anti Lock Braking System); memelihara dan memeriksa sistem Power
Steering Control Elektronik; memelihara dan memeriksa Elektrik Power Steering (EPS);
memelihara dan memeriksa Sistem Tire pressure monitoring; memperbaiki Fail Safe
System pada Chassis and Powertrain management system (On Board Diagnostic)
B. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari chassis & powertrain management system di SMK otomotif, siswa
diharapkan memiliki beberapa kompetensi awal yang dapat membantu dalam memahami
materi dan menyelesaikan tugas yang diberikan. Beberapa kompetensi awal yang perlu
dimiliki adalah:
1. Pengetahuan dasar tentang tipe chassis
2. Pengetahuan dasar tentang tipe transmisi
3. Pengetahuan dasar tentang diferensial
4. Pengetahuan dasar tentang powersteering
5. Pengetahuan dasar tentang rem
5. Pengetahuan dasar tentang suspensi
6. Pengetahuan gambar teknik
7. Pengetahuan dasar tentang powersteering
8. Kemampuan membaca wiring diagram
9. Kemampuan membaca alat ukur
10. Kemampuan penggunaan hand tools
11. Kemampuan penggunaan alat ukur
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Peserta didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
adalah peserta didik yang berakhlak dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa
dan peserta didik memahami ajaran agama dan kepercayaannya serta menerapkan
pemahaman tersebut dalam kehidupannya sehari-hari.
2. Berpikir kritis
Peserta didik yang bernalar kritis yaitu pelajar Pancasila yang mampu secara objektif
memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara
berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi, dan menyimpulkannya.
3. Berwawasan kebhinekaan global
Peserta didik mempertahankan kebudayaan luhur, lokalitas, dan identitasnya, dan tetap
berpikiran terbuka dalam berinteraksi dengan budaya lain. Perilaku pelajar Pancasila ini
menumbuhkan rasa saling menghargai dan memungkinkan terbentuknya budaya baru yang
positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa.
4. Mandiri
Peserta didik adalah pelajar mandiri, yaitu pelajar Pancasila yang bertanggung jawab atas
proses dan hasil belajarnya.
5. Kreatif
Peserta didik yang kreatif adalah pelajar Pancasila yang mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
D. Sarana dan Prasarana
Sarana : Proyektor, Laptop, Papan tulis, Simulator powertrain. Simulator rem, Simulator
Steering, Scan tools.\, Hand tools, Safety gear. Ruang kelas, dan Workshop
Prasarana : Ruang kelas, dan Worksho
E. Target Peserta Didik
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
F. Model Pembelajaran
Problem based learning
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Umum Pembelajaran:
Setelah proses belajar mengajar peserta didik memiliki kemampuan kognitif pada level
mengethui, psikomotor tingkat menggunakan dan afektif level karakterisasi.
Indikator tercapainya tujuan umum pembelajaran adalah sebagai berikut :
1. Mengetahui dasar-dasar sasis dan pemindah tenaga
2. memahami cara kerja kopling
3. memahami cara kerja dan tipe trannsmisi
4. Memahami cara kerja diferensial
5. Memahami cara kerja sistem transmisi manual
6. Memahami cara kerja sistem transmisi otomatis
7. Mengetahui macam-macam tipe Power Steering
8. Memahami cara kerja powersteering
9. Memahami cara kerja sistem suspensi
10. Mengetahui macam-macam tipe suspensi
11. Mengetahui macam-macam tipe rem
12. Memahami cara kerja rem
13. Memahami cara kerja rem ABS
14. Memeliharra dan memeriksa transmisi
15. Memelihara diferensial
16. Memperbaiki memlihara sistem rem
17. Memperbaiki dan memelihara sistem suspensi
18. Memperbaiki dan memelihara sistem powersteering
B. Pemahaman Bermakna
Setelah pembelajaran peserta didik dapat memahami sasis dan sistem pemindahan tenaga,
serta dapat mendiagnosis dan melakukan perawatan sesuai Standar Opresional Prosedur
(SOP) agar dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Sebutkan tipe chassis pada mobil
2. Sebutkan dan jelaskan cara kerja komponen transmisi
3. Jelaskan fungsi kopling/clutch
4. Jelaskan fungsi diferensial
5. Sebutkan dan jelaskan komponen pada sistem ABS
6.Sebutkan macam-macam transmisi
7.Sebutkan jenis transmisi apa yang paling efisien beserta alasanya
8.Jelaskan perbedaan antara transmisi manual dan transmisi otomatis
9.Sebutkan komponen pada planetary gear
10.Jelaskan cara kerja torque converter
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Belajar 1
Alokasi Waktu : 2 jp x 45 menit
Langkah Langkah Pembelajaran:
a. Pendahuluan 25 menit
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari.
e) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
f) Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
g) Memberitahukan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan
b. Inti 45 menit
a) Pendidik memberikan materi jenis dan tipe chassis kendaraan melalui Slide
Presentasi Power Point.
b) Pendidik memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi sehingga peserta
didik dapat mengajukan berbagai pertanyaan dan membangkitkan keberanian
peserta didik untuk bertanya.
c) Peserta didik dengan dipandu oleh pendidik menanyakan masalah-masalah yang
terkait pada tipe chassis kendaraan.
d) Pendidik mengevaluasi secara umum dengan memberikan pertanyaan seputar
kelebihan dan kekurangan masing masing tipe chassis.
e) Peserta didik mendapatkan kesimpulan dari materi pembelajaran.
f) Peserta didik mendapatkan nilai dari hasil diskusi, mengamati dan menggali
informasi.
g) Peserta didik membuat tugas pendalaman yang diberikan guru.
c. Penutup 20 menit
a) Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang.
b) Guru merefleksikan kegiatan hari ini dengan menanya: Apa saja yang kalian
pelajari dari macam-macam chassis?
c) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur.
d) Guru menutup kegiatan dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin
do’a.

Kegiatan Belajar 2
Alokasi Waktu 2 jp x 45 menit
Langkah Langkah Pembelajaran:
a. Pendahuluan 25 menit
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
 pembelajaran.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari.
e) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
f) Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
g) Memberitahukan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan.
b. Inti 45 menit
a) Pendidik memberikan informasi tentang sistem transmisi kendaraan melalui
Slide Presentasi Power Point.
b) Pendidik memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi sehingga peserta
didik dapat mengajukan berbagai pertanyaan dan membangkitkan keberanian
peserta didik untuk bertanya.
c) Peserta didik dengan dipandu oleh pendidik menanyakan masalah-masalah yang
terkait pada transmisi kendaraan.
d) Pendidik mengevaluasi secara umum dengan memberikan pertanyaan seputar
transmisi.
e) Peserta didik mendapatkan kesimpulan dari materi pembelajaran.
f) Peserta didik mendapatkan nilai dari hasil diskusi, mengamati dan menggali
informasi.
g) Peserta didik membuat tugas pendalaman yang diberikan guru.
c. Penutup 20 menit
a) Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang.
b) Guru merefleksikan kegiatan hari ini dengan menanya: Apa saja yang kalian
pelajari dari sistem transmisi kendaraan.
c) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur.
d) Guru menutup kegiatan dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin
do’a.

Kegiatan Belajar 3
Alokasi Waktu : 2 jp x 45 menit
Langkah Langkah Pembelajaran:
a. Pendahuluan 25 menit
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
 peserta didik serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari.
e) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
f) Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
g) Memberitahukan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan.
b. Inti 45 menit
a) Pendidik memberikan informasi diferensial melalui Slide Presentasi Power
Point, tentang diferensial.
b) Pendidik memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi sehingga peserta
didik dapat mengajukan berbagai pertanyaan dan membangkitkan keberanian
peserta didik untuk bertanya.
c) Peserta didik dengan dipandu oleh pendidik menanyakan masalah-masalah yang
terkait pada diferensial.
d) Pendidik mengevaluasi secara umum dengan memberikan pertanyaan seputar
diferensial.
e) Peserta didik mendapatkan kesimpulan dari materi pembelajaran.
f) Peserta didik mendapatkan nilai dari hasil diskusi, mengamati dan menggali
informasi.
g) Peserta didik membuat tugas pendalaman yang diberikan guru.
c. Penutup 20 menit
a) Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang.
b) Guru merefleksikan kegiatan hari ini dengan menanya: Apa saja yang kalian
pelajari dari proses pembelajaran tentang diferensial?
c) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur.
d) Guru menutup kegiatan dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin
do’a.

Kegiatan Belajar 4
Alokasi Waktu : 2 jp x 45 menit
Langkah Langkah Pembelajaran:
a. Pendahuluan 25 menit
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari.
e) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
f) Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
g) Memberitahukan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
 dilaksanakan.
b. Inti 45 menit
a) Pendidik memberikan informasi tentang sistem powersteering melalui Slide
Presentasi Power Point.
b) Pendidik memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi sehingga peserta
didik dapat mengajukan berbagai pertanyaan dan membangkitkan keberanian
peserta didik untuk bertanya.
c) Peserta didik dengan dipandu oleh pendidik menanyakan masalah-masalah yang
terkait pada sistem powersteering.
d) Pendidik mengevaluasi secara umum dengan memberikan pertanyaan seputar
sistem powersteering.
e) Peserta didik mendapatkan kesimpulan dari materi pembelajaran.
f) Peserta didik mendapatkan nilai dari hasil diskusi, mengamati dan menggali
informasi.
g) Peserta didik membuat tugas pendalaman yang diberikan guru.
c. Penutup 20 menit
a) Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang.
b) Guru merefleksikan kegiatan hari ini dengan menanya: Apa saja yang kalian
pelajari dari proses pembelajaran tentang cara kerja sistem powersteering?
c) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur.
d) Guru menutup kegiatan dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin
do’a.

Kegiatan Belajar 5
Alokasi Waktu : 2 jp x 45 menit
Langkah Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan 25 menit
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari.
e) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
f) Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
g) Memberitahukan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan.
b. Inti 45 menit
a) Pendidik memberikan informasi tentang sistem suspensi melalui Slide Presentasi
Power Point, fungsi dan macam-macam tipe suspensi.
b) Pendidik memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi sehingga peserta
 didik dapat mengajukan berbagai pertanyaan dan membangkitkan keberanian
peserta didik untuk bertanya.
c) Peserta didik dengan dipandu oleh pendidik menanyakan masalah-masalah yang
terkait sistem suspensi.
d) Pendidik mengevaluasi secara umum dengan memberikan pertanyaan seputar
sistem suspensi.
e) Peserta didik mendapatkan kesimpulan dari materi pembelajaran. Peserta didik
mendapatkan nilai dari hasil diskusi, mengamati dan menggali
f) informasi.
g) Peserta didik membuat tugas pendalaman yang diberikan guru.
c. Penutup 20 menit
a) Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang.
b) Guru merefleksikan kegiatan hari ini dengan menanya: Apa saja yang kalian
pelajari dari proses pembelajaran tentang sistem suspensi?
c) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur.
d) Guru menutup kegiatan dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin
do’a.

Kegiatan belajar 6
Alokasi Waktu : 2 jp x 45 menit
Langkah Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan 45 menit
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari.
e) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
f) Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
g) Memberitahukan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan.

b. Inti 160 menit

a) Pendidik memberikan informasi sistem rem melalui Slide Presentasi Power
Point, tentang cara kerja dan macam-macam tipe rem.
b) Pendidik memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi sehingga peserta
didik dapat mengajukan berbagai pertanyaan dan membangkitkan keberanian
peserta didik untuk bertanya.
c) Peserta didik dengan dipandu oleh pendidik menanyakan masalah-masalah yang
 terkait pada cara kerja sistem rem.
d) Pendidik mengevaluasi secara umum dengan memberikan pertanyaan seputar
sistem rem.
e) Peserta didik mendapatkan kesimpulan dari materi pembelajaran.
f) Peserta didik mendapatkan nilai dari hasil diskusi, mengamati dan menggali
informasi.
g) Peserta didik membuat tugas pendalaman yang diberikan guru.
c. Penutup 20 menit
a) Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang.
b) Guru merefleksikan kegiatan hari ini dengan menanya: Apa saja yang kalian
pelajari dari proses pembelajaran tentang cara kerja sistem rem?
c) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur.
d) Guru menutup kegiatan dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin
do’a.

Kegiatan Belajar 7
Alokasi Waktu : 2 jp x 45 menit
Langkah Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan 25 menit
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari.
e) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
f) Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
g) Memberitahukan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan.
b. Inti 45 menit
a) Pendidik memberikan permasalahan pada simulator transmisi, kopling dan fork
b) Pendidik memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi sehingga peserta
didik dapat mengajukan berbagai pertanyaan dan membangkitkan keberanian
peserta didik untuk bertanya.
c) Peserta didik dengan dipandu oleh pendidik untuk melakukan troubleshooting
pada simulator transmisi.
d) Pendidik mengevaluasi secara umum dengan memberikan pertanyaan seputar
transmisi.
e) Peserta didik mendapatkan kesimpulan dari materi pembelajaran.
f) Peserta didik mendapatkan nilai dari hasil diskusi, mengamati dan menggali
 informasi.
g) Peserta didik membuat tugas pendalaman yang diberikan guru.
c. Penutup 20 menit
a) Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang.
b) Guru merefleksikan kegiatan hari ini dengan menanya: Apa saja yang kalian
pelajari dari proses pembelajaran tentang troubleshooting simulator transmisi.
c) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur.
d) Guru menutup kegiatan dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin
do’a.

Kegiatan Belajar 8
Alokasi Waktu : 2 jp x 45 menit
Langkah Langkah pembelajaran
a. Pendahuluan 25 menit
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari.
e) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
f) Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
g) Memberitahukan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan.
b. Inti 45 menit
a) Pendidik memberikan permasalahan pada simulator powertrain, bagian
diferensial
b) Pendidik memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi sehingga peserta
didik dapat mengajukan berbagai pertanyaan dan membangkitkan keberanian
peserta didik untuk bertanya.
c) Peserta didik dengan dipandu oleh pendidik melakuan troubleshooting pada
simulator powertrain.
d) Pendidik mengevaluasi secara umum dengan memberikan pertanyaan seputar
diferensial.
e) Peserta didik mendapatkan kesimpulan dari materi pembelajaran.
f) Peserta didik mendapatkan nilai dari hasil diskusi, mengamati dan menggali
informasi.
g) Peserta didik membuat tugas pendalaman yang diberikan guru.
c. Penutup 20 menit
a) Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas pada
 pertemuan yang akan datang.
b) Guru merefleksikan kegiatan hari ini dengan menanya: Apa saja yang kalian
pelajari tentang diferensial.
c) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur.
d) Guru menutup kegiatan dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin
do’a.

Kegiatan Belajar 9
Alokasi Waktu : 2 jp x 45 menit
Langakah Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan 25 menit
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari.
e) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
f) Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
g) Memberitahukan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan.
b. Inti 45 menit
a) Pendidik memberikan permasalahan pada simulator steering, bagian
powersteering
b) Pendidik memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi sehingga peserta
didik dapat mengajukan berbagai pertanyaan dan membangkitkan keberanian
peserta didik untuk bertanya.
c) Peserta didik dengan dipandu oleh pendidik melakukan troubleshooting pada
simulator steering.
d) Pendidik mengevaluasi secara umum dengan memberikan pertanyaan seputar
powersteering.
e) Peserta didik mendapatkan kesimpulan dari materi pembelajaran.
f) Peserta didik mendapatkan nilai dari hasil diskusi, mengamati dan menggali
informasi.
g) Peserta didik membuat tugas pendalaman yang diberikan guru
c. Penutup 20 menit
a) Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang.
b) Guru merefleksikan kegiatan hari ini dengan menanya: Apa saja yang kalian
pelajari dari proses pembelajaran tentang cara menelaah permasalahan pada
steering.
 c) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur.
d) Guru menutup kegiatan dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin
do’a.

Kegiatan Belajar 10
Alokasi Waktu: 2 jp x 45 menit
Langkah Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan 25 menit
a) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
c) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik serta penggunaannya di kehidupan sehari-hari.
e) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
f) Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
g) Memberitahukan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan.
b. Inti 45 menit
a) Pendidik memberikan permasalahan pada simulator brake & suspension, bagian
rem dan suspensi
b) Pendidik memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi sehingga peserta
didik dapat mengajukan berbagai pertanyaan dan membangkitkan keberanian
peserta didik untuk bertanya.
c) Peserta didik dengan dipandu oleh pendidik melakukan troubleshooting pada
simulator brake & suspension.
d) Pendidik mengevaluasi secara umum dengan memberikan pertanyaan seputar
suspense dan pengereman.
e) Peserta didik mendapatkan kesimpulan dari materi pembelajaran.
f) Peserta didik mendapatkan nilai dari hasil diskusi, mengamati dan menggali
informasi.
g) Peserta didik membuat tugas pendalaman yang diberikan guru.
c. Penutup 20 menit
a) Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang.
b) Guru merefleksikan kegiatan hari ini dengan menanya: Apa saja yang kalian
pelajari dari proses pembelajaran tentang suspense dan rem.
c) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur.
d) Guru menutup kegiatan dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin
do’a.
E. Asesmen
 Assesmen Formatif
Pertanyaan, tugas singkat, kuis, diskusi kelas, atau observasi
 Assesmen Sumatif
Ujian tertulis, proyek, presentasi,
F. Pengayaan dan Remedial
Remedial dilakukan apabila tujuan pembelajaran belum tercapai. Belum tercapainya tujuan
pembelajaran dapat diketahui apabila skor perolehan dari instrument penilaian/assesmen
masih dibawah KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran).