TUGAS PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PDGK4302)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS RANGKAP

MODEL 222

UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH

Pembelajaran Kelas Rangkap

Disusun Oleh :
SITI MARYANIH ( 857237918 )

UNIVERSITAS TERBUKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UPBJJ SERANG

TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS RANGKAP
MODEL 222

Nama Sekolah : SD PAKULONAN 02

Mata Pelajaran : 1. Matematika
2. IPA
Kelas / Semester : 1. V (Lima) / II (dua)
2. VI (Enam) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

No. Kompetensi Dasar

Matematika IPA
Kelas V Kelas VI
1. 3.6 Menjelaskan dan menemukan 3.6 Menjelaskan system tata surya dan
jaring-jaring bangun ruang karakteristik anggota tata surya
sederhana
(kubus dan balok)
2 4.6 Membuat jarring-jaring bangun 4.6 Membuat model system tata surya
ruang sederhana (kubus dan balok)

C. INDIKATOR

Matematika IPA
Kelas V Kelas VI
 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun  Menjelaskan system tata surya
ruang kubus dan balok dan anggotanya
  Mengidentifikasi jaring-jaring bangun  Membuat model system tata surya
ruang sederhana (kubus dan balok)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Matematika IPA
Kelas V Kelas VI
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi 1. Peserta didik dapat menjelaskan system
jaring-jaring bangun ruang sederhana tata surya dan karakteristik anggota tata
(kubus dan balok) surya dengan baik
2. Peserta didik dapat membuat jaring- 2. Peserta didik dapat membuat model
jaring bangun kubus dan balok dengan system tata surya dengan baik
benar

E. MATERI PEMBELAJARAN

Matematika IPA
Kelas V Kelas VI
Bentuk ruang kubus dan balok beserta a. Bumi dan alam semesta
sifat-sifatnya b. System tata surya

F. METODE PEMBELAJARAN

Matematika IPA
Kelas V Kelas VI
Metode : tanya jawab, diskusi, Metode : tanya jawab, diskusi,
pengamatan, ceramah dan refleksi pengamatan, ceramah dan refleksi
Pendekatan : Scientific Pendekatan : Scientific

G. Langkah-langkah Pembelajaran

URAIAN KEGIATAN ALOKASI

KEGIATAN
KELAS V KELAS VI WAKTU
1. Mengucapkan salam.
AWAL
2. Salah seorang siswa memimpin doa untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Kegiatan presensi.

10 menit
4. Apersepsi 4. Siswa membentuk kelompok yang
Siswa melakukan tanya jawab dengan beranggotakan 3-4 anak.
guru untuk mengetahui sejauh mana
 URAIAN KEGIATAN
KEGIATAN
KELAS V
pengetahuan yang dimiliki siswa
mengenai bangun ruang kubus dan balok
(Guru :
“Apakah kalian pernah melihat kardus
bekas yang ada di sekeliling kalian?
Apakah kalian tahu kardus tersebut
seperti bangun ruang apa?”).
5. Siswa diberikan serangkaian informasi
oleh guru mengenai materi bangun ruang
kubus dan balok yang akan dipelajari hari
ini.
6. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai tujuan pembelajaran yang
harus dicapai.
7. Siswa diinformasikan kegiatan yang akan dilakukan
INTI  Eksplorasi
1. Siswa diintruksikan untuk melihat
benda sekitar yang bentuknya
menyerupai bangun ruang kubus dan
balok.
2. Siswa diminta untuk melihat media
gambar jaring-jaring kubus dan balok
yang disiapkan oleh guru.
3. Siswa diminta untuk
memperhatikan penjelasan guru.
4. Siswa melakukan tanya jawab
dengan guru mengenai sifat-sifat
bangun ruang balok dan kubus.
5. Siswa diberikan Lembar Kegiatan
Individu (LKI) yang berisi mengenai
sifat-sifat bangun ruang kubus dan
balok serta jarring-jaringnya.
6. Siswa mengerjakan LKI sesuai dengan
intruksi yang ada.
 Elaborasi
1. Siswa dibagi ke dalam beberapa
kelompok yang beranggotakan 3-4
orang.
2. Disediakan Lembar Kegiatan
Kelompok (LKK) bagi siswa yang
ALOKASI
KELAS VI WAKTU
5. Apersepsi
Siswa melakukan tanya jawab dengan
guru untuk mengetahui sejauh mana
pengetahuan yang dimiliki siswa tentang
sistem tata surya (Guru : “Apakah
kalian tahu nama-nama planet yang
ada di system tata surya kita?”).
6. Siswa diberikan serangkaian informasi
oleh guru mengenai materi tentang
system tata surya yang akan dipelajari
hari ini.
 Eksplorasi
1. Siswa duduk mengelompok sesuai
kelompok yang telah dibentuk
2. Guru memperlihatkan gambar sistem
tata surya dan mengajak siswa untuk
bernyanyi:
Tata Surya
(Nada: Potong Bebek)
Merkurius Venus Bumi Mars Yupiter (2X)
Saturnus Uranus (2X)
Neptunus itu nama-nama planet
3. Siswa mengamati gambar sistem tata surya
4. Siswa menyebutkan nama-nama planet
yang telah dinyanyikan dengan 45 menit
menunjukkan gambar.
 Elaborasi
1. Siswa diberikan Lembar Kegiatan
Kelompok (LKK) yang berisi tentang
system tata surya
 URAIAN KEGIATAN ALOKASI
KEGIATAN
KELAS V KELAS VI WAKTU
berisikan soal-soalyang berkaitan 2. Siswa mengerjakan LKK sesuai
dengan materi dengan intruksi yang ada.
3. Melalui diskusi kelompok 3. Kelompok siswa saling
siswa bersama-sama menukarkan LKK nya untuk
mengembangkan pemahaman dikoreksi kelompok siswa lain.
materi dalam LKK.
4. Kelompok siswa saling
menukarkan LKK nya untuk
dikoreksi kelompok siswa lain.

 Konfirmasi  Konfirmasi
1. Wakil dari kelompok 1. Wakil dari kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mempresentasikan hasil diskusi
kelompok ke depan kelas untuk kelompok ke depan kelas untuk
menyamakan persepsi. menyamakan persepsi.
2. Kelompok lain menanggapi hasil 2. Kelompok lain menanggapi hasil
presentasi. presentasi.
3. Siswa mengambil kesimpulan dari 3. Siswa mengambil kesimpulan dari
hasil diskusi kelompok. hasil diskusi kelompok.

1. Siswa diberikan penguatan terhadap kerjanya oleh guru.

AKHIR
(Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
2. Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari itu.
3. Kesimpulan yang telah diutarakan oleh beberapa siswa disempurnakan /
diberikan penegasan kembali oleh guru.
4. Melakukan evaluasi hasil belajar (soal terlampir)
15 menit
5. Refleksi

Siswa menyampaikan berbagai bentuk kesan saat pelajaran berlangsung.

6. Tindak lanjut

Siswa dituntun untuk menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung dengan bimbingan guru.
7. Pelajaran ditutup dengan doa.

H. PENILAIAN
Jenis Penilaian : Tes, tugas kelompok, tugas mandiri
terstruktur Bentuk Penilaian : performance, lembar observasi
Instrumen Penilaian : Lembar kerja kelompok, Lembar evaluasi, Lembar Observasi
I. ALAT / SUMBER BELAJAR
Kelas V
1. KTSP
2. Buku Paket “Gemar Matematika 5” Untuk SD Kelas 5, Penerbit Pusat
Perbukuan Depdiknas, Tahun 2008.
3. Gambar
Kelas VI
1. KTSP
2. Heri Sulistyanto. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 6: Untuk Sd Dan Mi Kelas VI. Jakarta
:Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
3. S. Rositawaty.2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 6: Untuk Kelas VI
Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
7. Dianing Pratiwi. 2012. Raja Soal dengan Nilai Sempurna Kelas 6 SD/MI. Jakarta: JAL
Publishing

, Tangerang, November 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SITI KHODIJAH, S.Pd.SD SITI MARYANIH

NIP.19690715 199003 2 007
LAMPIRAN
1
BANGUN RUANG BALOK DAN KUBUS

Gambar Bangun Ruang Kubus

Gambar Bangun Ruang Balok

 SISTEM TATA SURYA

2. Planet -planet
Selain matahari ada juga anggota benda-benda langit lainnya yaitu planet-planet. Planet adalah anggota benda-
benda langit yang memiliki beberapa variasi dengan bentuk dan ukuran tertentu pada planet. Planet terbagi
menjadi 7 yaitu merkurius, venus, bumi, mars, jupiter, saturnus, uranus, neptunus yang memiliki variasi dengan
bentuk ukuran tertentu pada setiap planet. Berikut adalah penjelasan dari ke -7 planet tersebut :

1. Merkurius

Planet Merkurius merupakan planet yang terdekat dengan matahari yang memilii jarak sekitar 58 juta kilometer
dari matahari. Planet merkurius ini tidak dapat di lihat hanya dengan kasat mata. Merkurius biasa bisa di lihat
ketika disaat waktu fajar dan waktu senja.

Merkurius adalah planet yang terkecil diantara planet yang lainnya. Merkurius hanya memiliki 4.862 km, pada
permukaan merkurius memberikan energi yang panas dan kering. Merkurius memiliki suhu 427° C pada siang hari
dan memiliki suhu 184° C pada malam hari. Pada permukaan merkurius terdapat sejumlah kawah atau lubang
ledakan yang disebabkan karena bertabrakan dengan meteor dan komet. Merkurius akan bergerak mengelilingi
matahari 1 kali putaran membutuhkan waktu 88 hari dan akan berotasi dengan periode rotasi 59 hari karena
merkurius tidak memiliki satelit. Merkurius melakukan gravitasi pada permukaan bumi sekitar sepertiga gravitasi

2. Venus
Planet venus ini merupakan planet kedua yang terdekat dengan matahari dalam sistem tata surya yang memiliki
jarak sekitar 108 juta kilometer. Pada permukaan planet merkurius ini dikelilingi awan tebal karbondioksida
sehingga akan sulit untuk dilihat. Awan tersebut memiliki fungsi sebagai melindungi venus dari energi matahari
agar tidak mengenai permukaan venus sehingga menyebabkan energi matahari terperangkap di dalam kabut awan
sehingga membuat venus sangat luar biasa karena dilindungi langsung dengan kabut awan. Tinggi suhu merkurius
sekitar 480 oC yang memiliki suhu cukup panas. Merkurius biasa bisa dilihat ketika waktu pagi hari dan waktu
senja.

Pada permukaan venus, merkurius memiliki permukaan yang datarannya rendah dan dataran tinggi yang bebentuk
namun suhunya panasnya seperti gunung api dan aliran lahar sehingga jika ada gunung berapi akan meletus di
planet ini. Venus memiliki ukuran diameter yang hampir sama dengan bumi hanya berselisih sekitar 600 km yang
lenih kecil dari bumi. Merkurius akan mengelilingi matahari 1 kali putaran dalam waktu 225 hari dengan periode
rotasi 243 hari yang akan melakukan rotasi yang berlawanan dengan planet yang lainnya karena venus juga tidak
memiliki satelit seperti merkurius.

3. Bumi

Bumi adalah salah satu planet yang tidak memiliki ukuran terbesar, karena yang kita tempati adalah bumi sehingga
kita menganggap bumi adalah planet terbesar dengan adanya jumlah penduduk yang tak terhitung. Pada bumi ini
ada atmosfer yang melindungi dan campurna bahan kimiaa organik yang tepat untuk melindungi pada lapisan
matahari. Sehingga planet ini merupakan satu-satunya planet dalam anggota tata surya yang dapat mendukung
adanya kehidupan dan bumi termasuk planet ke tiga dalam urutan sistem tata surya.

Bumi adalah planet yang paling dinamis yang dapat mendaur ulang diri nya sendiri dengan suhu dan tekanan
permukaan bumi memungkinkan adanya air dan bisa dijadikan dalam bentuk cair, padat atau gas.

Bumi memiliki diameter sekitar 12.700 km dan akan berevolusi 365,25 hari serta rotasi nya dalam wkrtu 24 jam.
Dan bumi hanya memiliki satu satelit yaitu bulan.
4. Mars

Planet mars ini merupakan planet kedua dari matahari yang memiliki ukuran lebih kecil dari bumi dengan
diameter sekitar 6.800 km dan memiliki jarak ke matahari sekitar 228 juta km dengan waktu satu kali putaran 687
hari dan periode rotasi sekitar 24,6 jam.

Mars memiliki belahan selatan yang dengan permukaan tua yang situasinya stabil yang banyak lubang ledakan.
Sedangkan pada belahan utaranya akan menjaga arus lahar dari gunung berapi yang dahsyat dan paling besar
dalam sistem tata surya.

Ketika ingin melakukan penelitian pada permukaan planet mars bukan mengirimkan manusia ahli astronot
melainkan para robot kecil dari Amerika Serikat. Dan dari hasil penelitian pada permukaan mars bahwa ditemukan
adanya cairan air di waktu masa lalu sebelum di lakukannya penelitian, sehingga planet mars hampir sama dengan
bumi dan para ilmuwan akan terus melakukan penelitian apakah bisa memungkinkan manusia untuk hidup di
planet ini seperti kehidupan yang ada di bumi.

Planet mars ini memiliki dua satelit yaitu Phobos dan Deimos.

5. Jupiter

Jupiter adalah planet ke lima dalam urutan anggota tata surya . Jupiter merupakan planet yang terbesar diantara
planet yang lainnya. Jupiter memiliki garis tengah pada permukaannya sekitar 142.860 kmdan mempunyai
volume sekitar 1.300 kali dari volume bumi. Dengan letak jupiter lebih jauh dari planet yang lainnya, namun
jupiter mudah di lihat dengan kasat mata karena ukurannya yang sangat besar dan memantulkan lebih dari 70%
cahaya matahari yang diterimanya.

Jupiter memiliki gas yang berwarna merah yang akan berputar mengelilingi tengah-tengah planet jupiter
yang akan membentuk ikat pinggang merah raksasa yang kemudian menghasilkan badai besar dipermukaan
jupiter. Untuk rotasi nya jupiter melewati masa rotasi selama 9,8 jam yang sekitar 2,5 kali lebih cepat
dibandingkan dengan bumi serta dengan revolusi nya sekitar 12 tahun.

Jupiter juga memiliki lapisan atmosfer yang terdiri dari hidrogen dan helium dan awan dari amoniak dan kristal es.
Planet ini memiliki 16 satelit di antara nya adalah Io, Eropa, Ganymeda, dan Calisto dan lain sebagainya.
6. Saturnus

Saturnus adalah planet yang ke enam dalam urutan anggota tata surya. Saturnus merupakam planet yang tercantik
diantara planet lainnya karena saturnus memiliki cincin yang mengelilingi planet karena ukuran cincinnya lebih
besar dibandingkan dengan planet yang lainnya. Karena pada saturnus terdapat banyak cincin-cincin kecil yang
berjumlah samapi ratusan. Cincin-cincin kecil yang ada di planet saturnus ini tersusun dari gas beku dan butiran-
butiran debu yang menurut para peneliti merupakan peninggalan dari satelit yang lebih dulu yang sudah hancur
karena benturan dengan planet-planet yang lainnya.

Ketika kita ingin melihat keindahan dari saturnus ini tidak akan terlalu menonjol karena letaknya yang terlalu jauh
sekitar1.428 km dari matahari dan jarak ini bisa sampai 10 kali jarak diantara bumi dengan matahari. Lalu saturnus
memiliki diameter dengan ukuran 120.000 km dan planet saturnus ini merupakan planet terbesar kedua setelah
planet jupiter. Planet saturnus berisi banyak gas helium dan hidrogen sehingga menyebabkan kepadatan planet
sehingga planet ini bisa mengapung di atas air. Untuk periode revolusi nya pada planet ini selama 29,5 tahun dan
periode rotasinya selama 10,6 jam. Karena saturnus memiliki kerapatan yang rendah dan memiliki waktu rotasi
yang cepat sehingga saturnus berbentuk pipih. Dan saturnus memiliki 21 satelit diantaranya adalah Titan.

7. Uranus

Uranus adalah planet yang ke tujuh dalam urutan anggota tata surya. Pada planet uranus ini sangat berbeda dengan
planet lainnya karena salah satu kutub dari planet uranus ini menghadap ke matahari dan berotasi pada sumbu
yang sebidang dengan bidang edarnya yang mengelilingi matahari. Yang menyebabkan salah satu kutub dari
planet uranus menghadap ke matahari adalah karena ditabrak oleh suatu objek besar sehingga mengakibatkan
bergeser ke sisinya. Lalu objek yang menabrak planet uranus ini hancur dan bekas dari kehancurannya
membentuk awan dan uap air batu-batu di sekeliling planet uranus yang berbentuk cincin tipis. Sedangkan pada
permukaan uranus memiliki suatu samudera yang kotor yang bergabung dengan metana dan amoniak seta lapisan
atmosfernya yang terdiri dari helium dan hidrogen.

Uranus memiliki jarak dari matahari sekitar 2.870 juta km yang mempunyai diameter sekitar 50.100 km. Uranus
memiliki waktu rotasi selama 11 jam dan juga memiliki waktu revolusi selama 84 tahun. Sedangkan itu uranus
memiliki 5 satelit diantaranya adalah Titania, Oberon, Ariel, Umbriel, dan Miranda. Dan uranus juga memiliki
cincin seperti planet saturnus.
8. Neptunus

Neptunus adalah planet yang ke delapan dalam urutan anggota tata surya. Neptunus adalah planet yang memiliki
angin yang badai sehingga disebut dengan planet yang paling berangin dalam tata surya. Sehingga bisa saja ada
badai yang sangat besar yang timbulnya dari planet ini. Planet ini memiliki ukuran jarak dai matahari yaitu
sebesar 4-500 jt km. Untuk massa 16 jam. revolusi pada planet ini membutuhkan waktu selama 165 tahun serta
yang dibutuhkan untuk rotasinya adalah 16 jam .

Planet neptunus ini memiliki kesamaan dengan uranus memiliki atmosfer yang terdiri dari helium dan hidrogen
serta memiliki gas metana yang sama dengan planet neptunus. Pada planet neptunus ini juga berbeda dengan
lainnya, planet ini tidak memiliki batasan-batasan diantara lapisan-lapisannya.

Dan pada planet ini memiliki suatu inti yang kecil dari batu karang serta dikelilingi samudera yang banyak
lumpur dan batu-batuan. Planeti ini memiliki delapan satelit diantaranya adalah Triton.
LAMPIRAN 2

Nama :
Kelas : VI (enam)
LAMPIRAN 3
FOTO-FOTO KEGIATAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1 NAMA GURU/MAHASISWA : SITI MARYANIH

2 NIM : 857237918
3 TEMPAT MENGAJAR : SD PAKULONAN02
4 MODEL PKR : 222
5 KELAS/SEMESTER : VI/II dan V/II
6 MATA PELAJARAN : 1 IPA
2 MATEMATIKA
3 ………
7 WAKTU : 70 MENIT
8 TANGGAL : 25 NOVEMBER 2023

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa untuk praktek PKR di kelasnya sendiri.
Kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di
bawah ini

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumus-

kan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan 5
Standar Isi dan Kompetensi

1.3 Merumuskan tujuan/indikator 4

Rata-rata butir 1 - A 4.5

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media

pembelajaran, dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi 4
dari model PKR yang dipilih

2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu/me- 5

dia pembelajaran.

2.3 Memilih sumber belajar. 5

Rata-rata butir 2 = B 4.67

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap

3.1 Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu 4

3.2 Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu 5

3.3 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 5

 Rata-rata butir 3 = C 4.67

4 Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar 5
dapat berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap

Rata-rata butir 4 = D 5

5 Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat

penilaian.
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian 5

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban 4

Rata-rata butir 5 = E 4.5

6 Tampilan dokumen rencana pembelajaran kelas rangkap

6.1 Kebersihan dan kerapihan 5

6.2 Penggunaan bahasa tulis 4

Rata-rata butir 6 = F 4.5

Nilai APKG 1 = R Tangerang, 25 November 2023

27.83 Kepala Sekolah,
R=
6
R= 4.64

SITI KHODIJAH, S.Pd.SD

NIP : 19690715 199003 2 007
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU

1 NAMA MAHASISWA : SITI MARYANIH

2 NIM 857237918
3 ALAMAT SEKOLAH : JALAN RAYA SERPONG KM.8
4 MODEL PKR 222
5 KELAS/SEMESTER : KELAS V/II DAN KELAS VI/2
6 MATA PELAJARAN 1. IPA
2. MATEMATIKA

7 TOPIK : BUMI DAN ALAM SEMESTA DAN BANGUN RUANG KU

8 TANGGAL : 25 November 2023
9 KELOMPOK BELAJAR : POKJAR KOTA TANGERANG
10 UPBJJ-UT : UPBJJ-UT Serang

PETUNJUK
1 Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2 Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya
pada diri siswa.
3 Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini!
4 Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih sal
satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1 Melakukan Pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melakukan tugas rutin kelas 5

b. Memulai kegiatan pembelajaran 4

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan 5

kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan
lingkungan

d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individu, 5

kelompok, atau klasikal

e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan 5

kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan 5

kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien 5

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran 5

Rata-rata butir 1 = P 4.88

2 Mengelola interaksi kelas

 a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, 5
terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa.

b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 5

c. Melakukan komunikasi secara efektif. 4

Rata-rata butir 2 = Q 4.67

3 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran
tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan
RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa
Indonesia.

2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa.

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk

berkomunikasi dan bernalar.
Rata-rata butir 3a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui 5
kegiatan manipulatif.

2) Menguasai simbol-simbol matematika 5

3) Memberikan latihan penggunaan konsep 5

matematika dalam kehidupan sehari-hari..

Rata-rata butir 3b = R 5

c IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui 5
pengalaman langsung.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui 5
pengalaman langsung
3) Menampilkan penguasaan IPA. 5

Rata-rata butir 3c = R 5

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu
 2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

3) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan

(scarcity)

Rata-rata butir 3d = R

e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan
konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan

2) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan.

3) Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan

dalam kehidupan sehari-hari.

Rata-rata butir 3e = R
Rata-rata butir 3 = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil

belajar
a. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran. 5

b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir 5

pembelajaran

Rata-rata butir 4 = S 5

5. Kesan Umum pelaksanaan pembelajaran Kelas Rangkap

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa. 5

b. Penampilan guru dalam pembelajaran kelas rangkap 4

c. Keefektifat pembelajaran terpadu. 4

Rata-rata butir 5 = T 4.33

Nilai APKG 2 = K Tangerang, 25 November 2023

28.875 Kepala Sekolah/Pengamat
K=
6
K= 4.8125

SITI KHODIJAH, S.Pd.SD

NIP : 19690715 199003 2 007
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1 NAMA GURU/MAHASISWA : SITI MARYANIH

2 NIM : 857237918
3 TEMPAT MENGAJAR : SD N PAKULONAN 02
4 MODEL PKR : 222
5 KELAS/SEMESTER : VI/II dan V/II
6 MATA PELAJARAN : 1 IPA
2 MATEMATIKA
3 ………
7 WAKTU : 70 MENIT
8 TANGGAL : 25 November

2023 PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa untuk praktek PKR di kelasnya sendiri.
Kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumus-

kan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan 5
Standar Isi dan Kompetensi

1.3 Merumuskan tujuan/indikator 5

Rata-rata butir 1 - A 5

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media

pembelajaran, dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi 4
dari model PKR yang dipilih

2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu/me- 5

dia pembelajaran.

2.3 Memilih sumber belajar. 5

Rata-rata butir 2 = B 4.67

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap

3.1 Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu 4

3.2 Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu 5

3.3 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 5

Rata-rata butir 3 = C 4.67

4 Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar 5
dapat berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap

Rata-rata butir 4 = D 5

5 Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat

penilaian.
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian 4
 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban 4

Rata-rata butir 5 = E 4

6 Tampilan dokumen rencana pembelajaran kelas rangkap

6.1 Kebersihan dan kerapihan 5

6.2 Penggunaan bahasa tulis 4

Rata-rata butir 6 = F 4.5

Nilai APKG 1 = R Tangerang, 25 November 2023

27.83 Observer,
R=
6
R= 4.64

WIJIARTI,S.Pd.SD
NIP . 19680616 200212 2 004
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU

1 NAMA MAHASISWA : SITI MARYANIH

2 NIM 857237918
3 ALAMAT SEKOLAH : Jalan raya serpong km 8
4 KELAS/SEMESTER : KELAS V/II DAN KELAS VI/2
5 MATA PELAJARAN 1. IPA
2. MATEMATIKA

6 TOPIK : BUMI DAN ALAM SEMESTA DAN BANGUN RUANG KUBU

7 TANGGAL : 25 MEI 2023
8 KELOMPOK BELAJAR : POKJAR KOTA TANGERANG
9 UPBJJ-UT : UPBJJ-UT Serang

PETUNJUK
1 Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2 Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya
pada diri siswa.
3 Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini!
4 Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah
satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1 Melakukan Pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melakukan tugas rutin kelas 5

b. Memulai kegiatan pembelajaran 5

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan 5

kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan
Lingkungan

d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individu, 5

kelompok, atau klasikal

e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan 4

kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan 5

kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien 5

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran 5

Rata-rata butir 1 = P 4.88

2 Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, 4
terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa.

b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 5

c. Melakukan komunikasi secara efektif. 4

Rata-rata butir 2 = Q 4.33

3 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran
 tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan
RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa
Indonesia.

2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa.

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk

berkomunikasi dan bernalar.
Rata-rata butir 3a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui 5
kegiatan manipulatif.

2) Menguasai simbol-simbol matematika 5

3) Memberikan latihan penggunaan konsep 5

matematika dalam kehidupan sehari-hari..

Rata-rata butir 3b = R 5

c IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui 5
pengalaman langsung.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui 5
pengalaman langsung
3) Menampilkan penguasaan IPA. 5

Rata-rata butir 3c = R 5

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

3) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan

(scarcity)

Rata-rata butir 3d = R

e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan
konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan

2) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan.

3) Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan

dalam kehidupan sehari-hari.

Rata-rata butir 3e =
R Rata-rata butir 3 =
R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran. 5
 b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada 5
akhir pembelajaran

Rata-rata butir 4 = S 5

5. Kesan Umum pelaksanaan pembelajaran Kelas Rangkap

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa. 5

b. Penampilan guru dalam pembelajaran kelas rangkap 4

c. Keefektifat pembelajaran terpadu. 4

Rata-rata butir 5 = T 4.33

Nilai APKG 2 = K Tangerang, 25 MEI

28.54166667 2023 Observer
K= 6
K= 4.756944444

WIJIARTI,S.Pd.
NIP .19680616 200212 2 004
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKR

NAMA MAHASISWA : SITI MARYANIH

NIM 857237918
MATAPELAJARAN/TEMA : MATEMATIKA Kelas V
IPA Kelas VI
KELOMPOK/KELAS : Kelas V Semester 2
Kelas VI Semester
2
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Matematika Kelas V
a. Peserta didik dapat mengidentifikasi jaring-jaring
bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
b. Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun
kubus dan balok dengan benar
2. IPA Kelas VI
a. Peserta didik dapat menjelaskan system tata surya
dan karakteristik anggota tata surya dengan baik
b. Peserta didik dapat membuat model system tata
surya dengan baik
MENGACU PADA RPPH/RPP KE 1
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SDN PAKULONAN 02
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN PAKULONAN 02
UPBJJ-UT : SERANG

KESESUAIAN
DENGAN RPP* SARAN/HASIL
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ Pada saat pembukaan, sudah baik.
2. Memberi acuan √ Tetapi tapi luoa menyampaikan tujuan
3. Melakukan apersepsi √ pembelajaran
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √ Sudah sangat baik, suara jelas, tegas
konsep/materi/contoh/ilust dan memberikan materi yang
rasi
mudah dipahami oleh siswa.
2. Pemberian penguatan √
Media yang ditampilkan sangat
3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √ membantu dalam memberikan
5. Umpan balik √ pemahaman pada siswa.
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √ Sudah sangat baik.
2. Evaluasi √
3. Pemberian tugas √

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan √ -
2. Alas kaki yang digunakan √ -
3. Ekspresi / mimik wajah √ -
 4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri √ -
5. Bahasa yang digunakan √ -

Tangerang, 25 November 2023

Pendamping, Mahasiswa

SITI KHODIJAH,S.Pd.SD SITI MARYANIH

NIP. 19690715 199003 2 007 NIM : 857237918
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MENGAMATI PEMBELAJARAN

Nama : SITI MARYANIH

NIM : 857237918
Program Studi : PGSD-BI
UPBJJ : Serang

A. Refleksi Terhadap Penerapan Pembelajaran yng telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dpat mengarah dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Ya,semua Langkah-langkah dalam tahap pembukaan sudah dilakukan. Pemberian
apersepsi kepada siswa juga sudah dilakukan untuk memberikan stimulus kepada
siswa dalam mempersiapkan penerimaan materi yangbaru. Pengkondisian kelas juga
sudah dilakukan, sehingga saat memasuki kegiatan inti, siswa sudah siap menerima
pelajaran.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadp materi/bahan ajar yang saya sajikan? (Apakah
materi terlalu tinggi,terlalu rendah,atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Materi sudah sesuai dengan buku ajar yang dipegang oleh siswa. Penggunaan media
juga membantu siswa untuk lebih mudah untuk memahami pelajran.
3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah
media sesuai dan mempermudah siswa menguasi kompetensi/materi yang diajarkn?)
Awalnya siswa terlihat mulai bosen ketika materi dijelaskan dengan ceramah di awal
kegiatan inti. Selanjutnya siswa mulai merasa lebih senang ketika Guru menggunakan
media yang telah dipersiapkan. Siswa dapat terjun langsung dalam memahami materi.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya
gunakan? Siswa merasa lebih senang ketika belajar menggunakan media.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/intruksi yang saya berikan dengan
baik? Iya. Semua menerima penjelasan/intrusksi dengan baik.

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan
sebagaimana mestinya? (Jika tidak seluruhya,apakah saya telah melakukan
penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)
Iya, semua dapat berjalan sesuai dengan RPP. Hanya saja butuh waktu tambahan
sekitar 7 menit ketika siswa mengerjakan tugas individu.
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanan
pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal
penugasan materi,penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik
pembelajaran,pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap
siswa,pengunaan waktu,serta penilaian belajar?
Penyusunan RPP terkadang dibuat di awal semester tetapi kita akan digunakan baru
dikaji ulang lagi. Terkadang membutuhkan waktu lagi untu menyesuaikan jadwal
pembelajaran apabila ada rapat atau kegiatan sekolah yang mendadak. Sehingga
jadwal yang dibuat di silabus dan RPP tidak berjalan dengan semestinya.
3. Apakah ada rencana pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?
Jika ada,apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran
pelaksanaan semula?
Dalam implementasi di sekolah, ada rencana pembelajaran yang tidak dilaksanakan.
Yang harus dilakukan adalah menyesuaikan kembali RPP yang sudah dibuat
sebelumnya dengan waktu aktif belajar agar materi yang diajarkan dapat tuntas.

Tangerang, 25 November 2025

SITI MARYANIH
NIM : 857237918