

Refleksi Kritis
Lihat atau unduh versi PDF dari sumber ini

Refleksi Kritis (juga disebut esai reflektif) adalah proses mengidentifikasi, mempertanyakan,
dan menilai asumsi-asumsi yang kita pegang teguh – tentang pengetahuan kita, cara kita
memandang peristiwa dan permasalahan, keyakinan, perasaan, dan tindakan kita. Ketika
Anda melakukan refleksi secara kritis, Anda menggunakan materi kursus (ceramah, bacaan,
diskusi, dll.) untuk menguji bias kita, membandingkan teori dengan tindakan saat ini, mencari
penyebab dan pemicu, dan mengidentifikasi masalah pada intinya. Refleksi kritis bukanlah
tugas membaca, rangkuman suatu kegiatan, atau pelampiasan emosi. Sebaliknya,
tujuannya adalah mengubah pemikiran Anda tentang suatu subjek, dan dengan
demikian mengubah perilaku Anda.

Tip: Refleksi kritis adalah hal yang umum dalam tugas kuliah di semua disiplin ilmu, namun
bentuknya bisa sangat berbeda. Instruktur Anda mungkin meminta Anda mengembangkan
esai formal, membuat entri blog mingguan, atau memberikan jawaban paragraf pendek untuk
serangkaian pertanyaan. Baca pedoman tugas sebelum Anda mulai.

Bagaimana Melakukan Refleksi Secara Kritis

Penulisan refleksi kritis terjadi dalam dua tahap.

 Analisis: Pada fase pertama, analisis masalah dan peran Anda dengan mengajukan
pertanyaan kritis. Gunakan tulisan bebas sebagai cara untuk mengembangkan ide-ide
bagus. Jangan khawatir tentang paragraf yang terorganisir atau tata bahasa yang baik
pada tahap ini.
 Artikulasi: Pada fase kedua, gunakan analisis Anda untuk mengembangkan argumen
yang jelas tentang apa yang Anda pelajari. Atur ide-ide Anda sehingga jelas bagi
pembaca Anda.

Fase pertama: Analisis

Metode analisis yang populer adalah model tiga tahap,

Apa? Terus? Sekarang apa?

Apa?

Di bagian Apa? tahap, jelaskan masalahnya, termasuk peran, pengamatan, dan reaksi Anda.
Apa ? tahap membantu Anda melakukan pengamatan awal tentang apa yang Anda rasakan
dan pikirkan. Pada titik ini, Anda tidak perlu lagi melihat catatan mata kuliah atau bacaan
Anda.

Gunakan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini untuk memandu tulisan Anda selama tahap ini.

 Apa yang telah terjadi?

 Apa yang kamu lakukan?
 Apa yang kamu harapkan?
 Apa yang berbeda?
 Apa reaksi Anda?
 Apa yang kamu pelajari?

Terus?

Di bagian kedua Jadi Apa? Pada tahap ini, cobalah memahami lebih dalam mengapa isu
tersebut penting atau relevan. Gunakan informasi dari tahap pertama Anda, materi kursus
Anda (bacaan, ceramah, diskusi) -- serta pengalaman dan pengetahuan sebelumnya untuk
membantu Anda memikirkan masalah ini dari berbagai sudut pandang.

Tip: Karena Anda akan menggunakan lebih banyak sumber kursus pada langkah ini,
tinjau bacaan dan catatan kursus Anda sebelum Anda mulai menulis.

Berikut adalah tiga perspektif yang dapat Anda pertimbangkan:

  Perspektif akademis : Bagaimana pengalaman tersebut meningkatkan pemahaman
Anda tentang suatu konsep/teori/keterampilan? Apakah pengalaman tersebut
menegaskan pemahaman Anda atau menantangnya? Apakah Anda mengidentifikasi
kekuatan atau kesenjangan dalam pengetahuan Anda?
 Perspektif pribadi: Mengapa pengalaman itu penting? Apa konsekuensinya? Apakah
ekspektasi/asumsi Anda sebelumnya terbukti atau terbantahkan? Apa yang
mengejutkan Anda dan mengapa?
 Perspektif sistem: Apa saja sumber kekuasaan dan siapa yang diuntungkan/siapa yang
dirugikan? Perubahan apa yang Anda sarankan? Bagaimana pengalaman ini
membantu Anda memahami organisasi atau sistem?

Sekarang apa?

Yang ketiga Sekarang bagaimana? tahap ini, jelajahi bagaimana pengalaman tersebut akan
membentuk pemikiran dan perilaku Anda di masa depan.

Gunakan pertanyaan-pertanyaan berikut untuk memandu pemikiran dan penulisan Anda:

 Apa yang akan Anda lakukan sebagai hasil dari pengalaman Anda?
 Apa yang akan Anda lakukan secara berbeda?
 Bagaimana Anda akan menerapkan apa yang Anda pelajari?

Fase kedua: Mengartikulasikan

Setelah menyelesaikan tahap analisis, mungkin Anda sudah mempunyai banyak tulisan,
namun belum disusun menjadi sebuah cerita yang runtut. Anda perlu membangun argumen
yang terorganisir dan jelas tentang apa yang Anda pelajari dan bagaimana Anda berubah.
Untuk melakukannya, kembangkan pernyataan tesis , buat garis besar , tulis , dan revisi.
Kembangkan pernyataan tesis

Tip: Untuk bantuan lebih lanjut dalam mengembangkan pernyataan tesis, lihat sumber
Pernyataan Tesis kami

Kembangkan argumen yang jelas untuk membantu pembaca memahami apa yang Anda
pelajari. Argumen ini harus menyatukan tema-tema berbeda dari analisis Anda menjadi
sebuah gagasan utama. Anda dapat melihat contoh pernyataan tesis dalam contoh esai
refleksi di akhir sumber ini.

Buatlah garis besar

Setelah Anda memiliki pernyataan tesis yang jelas untuk esai Anda, buatlah garis besarnya.
Di bawah ini adalah metode mudah untuk mengatur esai Anda.

Perkenalan

-Latar Belakang/Konteks Refleksi

-Pernyataan tesis

Tubuh

Paragraf/Bagian A

 Perkenalkan tema A

- Posisi/pemikiran penulis di masa lalu

- Momen pembelajaran/perubahan

 Posisi penulis saat ini/baru

Paragraf/Bagian B
  Perkenalkan tema B

- Posisi/pemikiran penulis di masa lalu

- Momen pembelajaran/perubahan

 Posisi penulis saat ini/baru

Paragraf/Bagian C

 Perkenalkan tema C

- Posisi/pemikiran penulis di masa lalu

- Momen pembelajaran/perubahan

 Posisi penulis saat ini/baru

Kesimpulan

- Meringkas pembelajaran

-Diskusikan pentingnya belajar bagi diri sendiri dan orang lain

-Diskusikan tindakan/perilaku di masa depan

Tulis dan revisi

Tip: Jagalah agar tulisan Anda tetap formal!

Meskipun Anda menulis tentang pengalaman dan pembelajaran pribadi Anda, audiens Anda
mungkin masih bersifat akademis. Konsultasikan pedoman tugas atau mintalah instruktur
Anda untuk mengetahui apakah tulisan Anda harus formal atau informal.
Saatnya mulai menulis! Kerjakan kerangka Anda dan berikan waktu yang cukup untuk
membuat draf dan revisi pertama.

Contoh Refleksi Kritis

Di bawah ini adalah contoh paragraf beranotasi dari refleksi kritis seorang siswa untuk mata
kuliah tentang masyarakat dan hak istimewa.

Perkenalan

Latar belakang/konteks refleksi : Saya baru menyadari adanya posisi istimewa dalam
masyarakat dalam beberapa tahun terakhir. Saya cukup beruntung, cukup beruntung, karena
tidak mengetahui fenomena seperti itu, namun bagi sebagian orang, hak istimewa adalah
pelajaran sehari-hari tentang bagaimana hal tersebut tidak sesuai dengan budaya arus utama.
Di masa lalu, saya mendefinisikan penindasan hanya sebagai sesuatu yang jelas dan
disengaja. Saya tidak pernah menyadari peran yang saya mainkan. Namun, selama studi
lapangan di kelas untuk menyelidiki posisi istimewa dalam lingkungan sehari-hari, saya
belajar sebaliknya. Tesis:Tanpa disengaja, saya menyebabkan kerugian dengan berpartisipasi
dalam sistem yang saya peroleh dari penindasan halus orang lain. Di salah satu ruang ini, mal
setempat, mulai dari iklan, makanan, produk, hingga lokasi pintu masuk, kamar mandi, dan
kebutuhan umum lainnya, memperjelas keistimewaan saya sebagai pria kulit putih dan
heteroseksual.

Bagian paragraf

Kalimat topik : Peggy McIntosh menggambarkan hak istimewa sebagai alat dan keuntungan
yang tidak terlihat. Deskripsi ini menjadi kenyataan bagi saya ketika saya berbelanja kartu
ucapan di toko alat tulis. Di sana, sebagai laki-laki kulit putih heteroseksual, saya merasa
nyaman dan berdaya untuk berkeliaran di toko sesuka saya. Saya dengan leluasa bertanya
kepada petugas tentang kartu hari ibu. Posisi penulis sebelumnya:Sebelumnya, saya tidak
pernah menganggap bahwa sebuah toko melakukan apa pun selain menjual produk. Namun,
ketika saya menanyakan kartu ucapan sesama jenis kepada petugas penjualan, dia berhenti
selama beberapa detik dan memberi saya tatapan yang membuat saya langsung merasa tidak
nyaman. Beberapa pelanggan berhenti untuk melihat saya. Aku merasakan panas menjalar ke
wajahku. Sejenak aku merasa bersalah karena berada di toko itu. Saya segera mengklarifikasi
bahwa saya hanya membuat laporan untuk sekolah, menyiratkan bahwa saya sebenarnya
bukan homoseksual. Posisi penulis saat ini:Sikap petugas itu berubah. Saya bebas untuk
memeriksanya, katanya. Ini adalah satu-satunya saat selama studi lapangan saya merasa perlu
menjelaskan apa yang saya lakukan kepada siapa pun. Saya bisa keluar dari situasi ini
dengan klarifikasi sederhana. Namun bagaimana jika saya benar-benar anggota komunitas
homoseksual? Pandangan dan keheningan mengajariku bahwa aku harus ditakuti. Saya
menyadari bahwa, bersama dengan produknya, toko tersebut menjual citra normal. Tapi
“normalitas” saya adalah “kelainan” orang lain. Setelah saya keluar dari toko, saya merasa
bersalah karena telah menyangkal bahwa saya homoseksual.

Kesimpulan

Ringkasan pembelajaran: Di mal, saya menyadari betapa kita secara tidak langsung
mempermalukan kelompok yang tidak memiliki hak istimewa, bahkan di tempat yang
tampaknya ramah. Rasa malu itu muncul setiap kali saya atau individu lain yang mempunyai
hak istimewa gagal mempertanyakan keunggulan kita. Dan hal ini juga menimbulkan rasa
malu yang berbeda yang dialami oleh orang-orang yang memiliki hak istimewa. Nilai bagi
diri sendiri dan orang lain: Semua ini, seperti yang didokumentasikan Brown (2003),
diperburuk oleh sikap diam. Oleh karena itu, langkah berikutnya bagi saya adalah tidak
hanya mempertanyakan hak istimewa secara internal, namun secara terbuka mempertanyakan
bias dan penindasan yang terselubung. Jika ya, saya mungkin akan merasa malu karena
berani angkat bicara. Namun tindakan saya mungkin mendorong orang lain untuk angkat
bicara juga