Kartu Soal Dan Kisi Biologi

Form Isian Data
HASIL SOAL
HASIL KARTU
HASIL KISI-KISI
No. STANDAR KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL BUKU SUMBER KUNCI RUMUSAN BUTIR SOAL PILIHAN JAWABAN
A B
1 2 3 4 5 7 8 9 10
1 Menjelaskan Ruang Lingkup biologi (permasalahan pada Metode Ilmiah Disajikan deskripsi tentang BIOLOGI SMA KELAS X 10 E Beras merupakan makanan pokok yang dikonsumsi sebagian besar orang Indonesia. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa konsumen pada Mengumpulkan sejumlah fakta dari Melakukan eksperimen dengan
umumnya mencari dan membeli beras yang putih dan bersih. Hasil sudah petugas BPOM menemukan beras yang mengandung zat pengawet, berbagai sumber terpercaya, tentang menggunakan mesin penggiling untuk
berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui permasalahan biologi, peserta IRNANINGTYAS seperti formalin, boraks, dan zat pemutih seperti klorin. Hal ini tentu sangat merugikan konsumen dari segi kesehatan dan kualitas beras. bahayanya mengonsumsi beras yang mengetahui kandungan zat pemutih pada
penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja. didik mampu menentukan PEMINATAN ERLANGGA mengandung zat pemutih. beras.
tahapan metode ilmiah
tersebut dengan benar
2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Konsep keanekaragaman disajikan berbagai gambar BIOLOGI SMA KELAS X 10 A Tingkat keanekaragaman hayati yang ditunjukkan oleh gambar di atas adalah …. gen jenis
Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya hayati hewan atau tumbuhan, peserta IRNANINGTYAS
didik dapat menganalilis PEMINATAN ERLANGGA
tingkat keanekaragaman
hayati dengan tepat
3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima Fungi Disajikan beberapa ciri-ciri BIOLOGI SMA KELAS X 10 E i. Dinding sel dari selulosa, ii. Tipe sel eukariotik, iii. Tubuhnya merbentuk benang hifa, iv. Tipe sel prokariotik, v. Tidak berklorofil, Ciri- ciri yang i, ii, dan iii ii, iv, dan v
dimiliki oleh jamur adalah nomor….
tentang Fungi, peserta didik IRNANINGTYAS
dapat menentukan pernyataan PEMINATAN ERLANGGA
yang tepat alasan Fungi
dikelompokkan dalam satu
kingdom tersendiri.
4 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima Protista Disajikan gambar protista, BIOLOGI SMA KELAS X 10 B Cermati gambar berikut ini ! Dari gambar diatas yang merupakan Kelas Rhizopoda ditunjukkan oleh gambar no. . . . 1 dan 2 2 dan 4
kingdom peserta didik IRNANINGTYAS
dapatmengelompokkan PEMINATAN ERLANGGA
kingdom tersebut berdasarkan
karakteristik yang dimiliki
dengan tepat.
5 3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk Monera Disajikan beberapa gambar BIOLOGI SMA KELAS X 10 B Perhatikan berbagai macam monera berikut ini! Diplococcus pneumonia adalah bakteri yang menyebabkan penyakit pneumonia bagi organ paru-paru Basil bulat
hidup dalam lima kingdom kingdom Monera, peserta IRNANINGTYAS manusia. Bakteri tersebut memiliki bentuk fisik menyerupai …
didik dapat menentukan PEMINATAN ERLANGGA
peranan monera
tersebutdengan benar.
6 3.4 Menganalisis struktur replikasi dan peran virus Virus Disajikan deskripsi tentang BIOLOGI SMA KELAS X 10 B Di bawah ini adalah penyakit yang disebabkan oleh virus. Penyakit yang menyerang tumbuhan adalah…. 1, 4 dan 5 2, 4, dan 5
dalam kehidupan beberapa penyakit yang IRNANINGTYAS
disebabkan oleh virus, peserta PEMINATAN ERLANGGA
didik dapat menganalisis
langkah yang tepat untuk
pencegahan penularan
penyakit tersebut dalam
kehidupan.
7 3.5 Menganalisis komponen Ekosistem dan interaksi Ekosistem Disajikan gambar jaring- #REF! C Organisme yang dapat menduduki posisi X dan Y adalah …. burung ketilang dan ular pipit dan burung hantu
antar komponen tersebut jaring makanan, peserta didik
dapat memprediksi dampak
yang terjadi apabila ada salah
satu nisia yang hilang dengan
tepat.
8 3.6 Menganalisis data perubahan lingkungan, Perubahan Lingkungan Disajikan grafik kerusakan #REF! C Manakah yang merupakan dampak pengembangan dari perubahan fungsi lahan tersebut? 1), (2), dan (3) (1), (5), dan (6)
penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan. lingkunganpeserta didik dapat
menyimpulkan penyebab dan
dampak yang akan terjadi
pada lingkungan tersebut
dengan tepat.
9 3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, Sel Disajikan gambar penampang #REF! D Dari gambar tersebut, huruf apakah yang menunjukkan kloroplas dan nukleolus sel tumbuhan? D dan M E dan F
struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam struktur sel, peserta didik
sel sebagai unit terkecil kehidupan. dapat menentukan struktur
dan fungsi dari komponen
kimia penyusunsel tersebut
dengan benar.
10 3.2. Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada Struktur dan fungsi jaringan Disajikan struktur organ #REF! Pada sel tumbuhan di atas organel yang berperan untuk lokasi fotosintesis ditandai oleh 1 2
jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan tumbuhan, peserta didik dapat nomor….
tumbuhan. menganalisis struktur dan
fungsi jaringan pada organ
tersebut tersebut dengan
benar.
E
11 3.3. Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada Struktur dan fungsi jaringan Disajikan gambar jaringan #REF! B Perhatikan gambar berikut Pada gambar tersebut organel yang berfungsi untuk tempat 1, nukleus 5, mitokondria
jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan hewan hewan, peserta didik dapat berlangsungnya respirasi aerob ditunjukkan oleh nomor….
menganalisis keterkaitan
struktur dan fungsi bagian
yang ditunjuk pada jaringan
tersebut dengan tepat.
12 3.4 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Sistem gerak Disajikan gambar struktur #REF! C Pasangan yang tepat antara jenis sendi dengan arah gerakannya adalah …. I – F, II – A, III – C, IV – E, V – I – F, II – A, III – C, IV – D, V –
penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya jaringan penyusun organ pada D, VI – B E, VI – B
dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat sistem gerak, peserta didik
terjadi pada sistem gerak manusia dapat menganalisis bioproses
mekanisme sistem
gerakmanusia dengan benar.
13 3.5.Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Sistem Sirkulasi Disajikan bagan dan data #REF! E Dari hasil laboratorium, Tuan Soni diduga menderita penyakit …. AIDS tifus
penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam kaitannya dalam tabel yang
dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat berhubungan dengan sistem
terjadi pada sistem sirkulasi manusia sirkulasi, peserta didik dapat
menganalisis bioproses yang
terjadi dengan tepat
berdasarkan informasiyang
tersedia.
14 3.6. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Sistem Pencernaan Disajikan gambar organ #REF! B Berdasarkan gambar tersebut, peristiwa yang terjadi adalah.... udara masuk ke paru-paru otot diafragma berelaksasi
penyusunorgan pada sistem pencernaan dalam pencernaan manusia, peserta
kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan didik dapat menganalisis
fungsi yang dapat terjadi pada sistem pencernaan bioproses yang terjadi pada
manusia bagian yang ditunjuk dengan
benar.
15 3.7. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Sistem Respirasi Disajikan gambar sistem #REF! B Organ yang ditunjukan oleh huruf D adalah.... Faring Trakea
penyusun organ pada sistem respirasi dalam kaitannya organ respirasi manusia,
dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat peserta didik dapat
terjadi pada sistem respirasi manusia. menganalisis Bioproses dan
gangguan fungsi yang terjadi
dengan tepat.
16 3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Sistem ekskresi Disajikan data hasil uji #REF! B Pak Ridwan mengeluh sering cepat haus, banyak buang air kecil,rasa lelah dan lemah yang tidak biasa, dan Pandangan kabur.lalu dia Diabetes insipidus Diabetes mellitus
memeriksaan kesehatannya pada dokter dan disarankan untuk melakukan pemeriksaan uji urine. Berdasarkan hasil pemeriksaannya diperoleh
penyusun organ pada sistem ekskresi dalam kaitannya laboratorium, peserta didik bahwa kandungan glukosa puasa 162 mg/dl.Berdasarkan data diatas besar kemungkinan pak Ridwan menderita sakit ....
dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat dapat menganalisis kelainan
terjadi pada sistem ekskresi manusia. penyakit yang diderita oleh
pasien dan organ yang terkait
dengan tepat.
17 3.9. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan Sistem Koordinasi Disajikan struktur organ #REF! D Apabila proses gerak yang diatur oleh system saraf disadari, maka impuls akan Reseptor - neuron sensorik - neuron Reseptor - neuron motorik - sumsum tulang
penyusun organ ada sistem koordinasi (saraf, hormone penyusun sistem saraf atau menempuh jalan … konektor - otak - efektor belakang - efektor
dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme hormon, peserta didik dapat
koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang menganalisis mekanisme
dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia. koordinasi dan regulasiyang
terjadi dengan benar.
18 3.10Mengevaluasi bahaya penggunaansenyawa NAPZA Disajikan beberapa #REF! B Sabu-sabu merupakan jenis narkoba yang berbahaya. Pada awal pemakaian, sabu-sabu akan memberikan kekuatan energi yang Efek halusinasi sabu-sabu Organ pencernaan bekerja sangat
psikotropika dan dampaknyaterhadap kesehatan diri, gambar/zat/senyawa semu sehingga pemakai akan cenderung memaksakan dirinya untuk melakukan sesuatu dengan lebih cepat dan lebih jauh dari mengakibatkan penurunan aktivitas lambat sebagai akibat efek stimulan
lingkungan,dan masyarakat. psikotropika,peserta didik yang seharusnya. Penggunaan narkoba ini dalam waktu lama dapat mengurangi rasa lapar alami sehingga pengguna akan otak sehingga pemakainya akan sabu-sabu sehingga menyebabkan
dapat mengevaluasi dampak mengalami penurunan berat badan yang luar biasa. Efek-efek negatif lainnya yang akan muncul antara lain: pola tidur yang kacau, kehilangan kemampuan kognitif dan malnutrisi pada pemakainya.
yang akan terjadi pada hiperaktif, rasa mual, lebih agresif dan lekas marah, insomnia, kebingungan, halusinasi, kecemasan, dan paranoid. (Sumber: koordinasi motorik halus dan kasar.
seseorang jika mengkonsumsi http://id.drugfreeworld.org diakses pada tanggal 28 Juli 2017 pukul 2013). Berdasarkan artikel di atas, mengapa penggunaan sabu-
zat/senyawa psikotropika sabu membahayakan kesehatan tubuh?
tersebut.
19 3.11 Menganalisis hubungan struktur jaringan Sistem Reproduksi Manusia Disajikan #REF! D Oviduk dan uterus berturut-turut ditunjukkan oleh gambar nomor . . . . 1 dan 2 1 dan 3
penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam gambar/grafik/bagan struktur
sistem reproduksi manusia. organ reproduksi manusia,
peserta didik dapat
menganalisis hubungan dan
prosesyang terjadi dengan
benar.
20 3.12 Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi Sistem Imunitas Disajikan wacana tentang #REF! B Pada waktu itu Wahyu terkena cacar pada saat berumur 4 tahun, sehingga ia mengurung diri sampai sembuh. Hingga beberapa bulan kemudian ada temannya yg terkena
Penyakit cacar hanya menyerang Tubuh telah membentuk antibodi
penyakit cacar. Wahyu tidak pernah terkena cacar lagi. Yang menyebabkan Wahyu tidak pernah terkena cacar lagi adalah….
terhadap proses fisiologi di dalam tubuh. mekanisme sistem imun, ketika system imun tubuh lemah untuk melawan virus cacar
peserta didik dapat membuat terutama saat masih kecil
kesimpulan berdasarkan
wacana tersebut dengan
benar.
21 3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor Pertumbuhan dan Disajikan grafik/tabel hasil #REF! D I, II, III, IV I, II, III, VI
eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan Perkembangan percobaan tentang
makhluk hidup pertumbuhan tanaman, peserta
didik dapat menentukan faktor
eksternal/internal yang
memengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan tanaman
22 3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor Pertumbuhan dan Disajikan grafik/tabel hasil #REF! D Faktor yang berpengaruh secara langsung terhadap penyebaran suatu serangga dari tempat yang satu ke tempat lainnya itu adalah.... Cahaya Suhu
eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan Perkembangan percobaan tentang
makhluk hidup pertumbuhan serangga,
peserta didik dapat
menentukan faktor
memengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan serangga
tersebut dengan benar.
23 3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi Metabolisme Disajikan data/table/bagan #REF! E Reaksi yang tergolong anabolisme adalah …. (1) dan (2) (1) dan (4)
enzimatis dalam makhluk hidup hasil percobaan fotosintesis,
peserta didik dapat
menentukan hasil percobaan
24 3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi Metabolisme Disajikan data tentang hasil #REF! B Perhatikan skema reaksi anaerob berikut! Berturut-turut, X dan Y adalah… 1 asetaldehid dan 1 etanol 2 asetaldehid dan 2 etanol
enzimatis dalam makhluk hidup percobaan respirasi
aerob/anaerob, peserta didik
dapat menentukan pernyataan
yang tepat tentang reaksi
25 3.3. Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, Substansi Genetika Disajikan gambar/bagan/tabel #REF! C Bagian kromosom yang tidak mengandung gen ditunjukan oleh nomor.... 1 2
DNA, kromosom dalam penerapan prinsip pewarisan struktur gen/DNA/kromosom,
sifat pada makhluk hidup peserta didik
dapatmenganalisis struktur,
komponen
26 3.3. Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, Substansi Genetika Disajikan gambar untai rantai #REF! B Berdasarkan gambar nukleotida tersebut, komponen penyusun nukleotida nomor 1, 2, dan 3 gula, basa, dan fosfat basa, gula, dan fosfat
DNA, kromosom dalam penerapan prinsip pewarisan DNA, peserta didik dapat secara berurutan merupakan . . . .
sifat pada makhluk hidup memprediksi proteinyang
terbentukdengan benar.
27 3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar Pembelahan Sel Disajikan gambartahapan #REF! B Urutan tahapan pembelahan mitosis adalah .... 1, 2, 3, dan 4 a. 2, 3, 4, dan 1
penurunan sifat dari induk kepada keturunannya pembelahan mitosis peserta
didik dapat memprediksi
proses yang akan terjadi pada
tahapan tersebut dan tahapan
selanjutnya.
28 3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar Pembelahan Sel Disajikan gambar tahapan #REF! E Yang terjadi pada fase profase adalah nomor……… 1,2,3 2,3,4
penurunan sifat dari induk kepada keturunannya pada pembelahan meiosis
peserta didik dapat
menganalisis proses yang
terjadi serta pengaruhnya
dalam pewarisan sifat.
29 3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk Pola-pola Hereditas Diberikan deskripsi tentang #REF! C Tikus jantan kuning yang disilangkan dengan tikus betina kuning. maka diketahui A merupakan gen dominan untuk bulu kuning yang 25 % bukan kuning : 25% kuning : 25 % mati : 25 % kuning :25% bukan
hidup berdasarkan hukum Mendel hasil persilangan pada bersifat letal dan a untuk alelnya yang bukan kuning. Maka perbandingan genotipe keturunannya yang benar ialah.... 50% mati kuning : 25 % pembawa sifat
hewan/manusia dengan
menghitung jumlah
keturunannya, peserta didik
dapat menentukan
genotif/fenotif induknya
dengan tepat pada generasi
kedua.
30 3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk Pola-pola Hereditas Diberikan deskripsi tentang #REF! B Padi bulir bulat berbatang tinggi (BBTT) disilangkan dengan padi bulir panjang berbatang pendek (bbtt). Apabila gen bulir bulat dan batang tinggi 6.25% 18.75
memiliki sifat dominan, maka jika tanaman F disilangkan dengan sesamanya maka akan memperoleh tanaman F yang memiliki sifat bulir bulat
hidup berdasarkan hukum Mendel hasil persilangan pada berbatang pendek adalah …
1 2
tumbuhan dengan memprdiksi

jumlah keturunannya, peserta
didik dapat menerapkan untuk
memperoleh varian unggul
dengan benar pada generasi
kedua.
31 3.7 Menganalisis pola-pola hereditas pada manusia Heredias pada Manusia Disajikan gambar/pedigree #REF! C Berdasarkan silsilah di atas, maka genotipe parentalnya adalah … X X >< X Y
B B B
X X >< X Y
b b b
pada salah satu

kelainan/penyakit pada
manusia, peserta didik dapat
memprediksi
jumlahpersentase genotif
/fenotif individu yang
ditunjuk dengan benar pada
generasi kedua.
32 3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk Mutasi Disajikan gambar/bagan #REF! E Berdasarkan gambar di atas, tipe mutasi yang terjadi dinamakan … translokasi transversi
hidup kromosom, peserta didik
dapat menganalisis mutasi gen
yang terjadi pada makhluk
hidup dengan tepat.
33 3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk Mutasi Disajikan gambar/bagan #REF! A Jenis mutasi tersebut adalah … Translokasi Transisi
hidup kromosom, peserta didik
dapat menganalisis mutasi
kromosom yang terjadi pada
makhluk hidup dengan tepat.
34 3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk Mutasi Disajikan studi kasus, peserta #REF! E Penderita syndrome Klinefelter memiliki ciri … 1, 2, 3 1, 4, 5
hidup didik dapat menganalisis
kelainan kromosom yang
terjadi pada manusia dengan
benar
35 3.8 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi Evolusi Disajikan deskripsi tentang #REF! D Penjelasan yang paling tepat bahwa fosil kuda dapt dijadikan bukti adanya peristiwa evolusi adalah.... merupakan sisa mahluk hidup yang kuda merupakan fosil biologis yang
serta pandangan terkini para ahli terkait spesiasi. teori evolusi, peserta didik telah membatu utuh
dapat mengaitkan teori
evolusi tersebut dengan
fenomena yang sesuai dengan
benar.
36 3.8 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi Evolusi Disajikan gambar/bagan bukti #REF! B Organ yang menunjukkan peristiwa homologi adalah… manusia dan kucing manusia dan kelelawar
serta pandangan terkini para ahli terkait spesiasi. adanya evolusi, peserta didik
dapat mengelompokkan
petunjuk adanya evolusi
dengan benar.
37 3.8 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi Evolusi Disajikan gambar/bagan tipe #REF! A Adanya variasi individu merupakan fakta langsung telah terjadinya evolusi. Penjelasn yang tepan antara hubungan variasi individu dengan evolusi adalah.... perbedaan individu menunjukkan terjadinya sifat yang berbeda antara makhluk hidup
serta pandangan terkini para ahli terkait spesiasi. spesiasi, peserta didik dapat evolusi akan diturunkan pada generasi berikutnya
menentukan penyebab
spesiasi tersebut dengan
benar.
38 3.9. Menganalisis prinsip - prinsip Bioteknologi dan Bioteknologi Disajikan gambar/narasi #REF! E Pernyataan yang benar adalah ... 3–5 1–2
penerapannya sebagai upaya peningkatan tentang produk bioteknologi
kesejahteraan manusia konvensional, peserta didik
dapat menentukan prinsip
bioteknologi konvensional
dan penerapan yang
digunakan dengan tepat.
39 3.9. Menganalisis prinsip - prinsip Bioteknologi dan Bioteknologi Disajikan data tentang #REF! B Peristiwa berikut ini yang menerapkan bioteknologi modern adalah… pembuatan antibiotik produksi vaksin transgenic
penerapannya sebagai upaya peningkatan bioteknologi modern, peserta menggunakan bakteri menggunakan mikroba patogen
Streptomyces griceus
kesejahteraan manusia didik dapat menjelaskan
dampaknya terhadap
kehidupan manusia dengan
tepat.
40 Menganalisis pola-pola hereditas pada manusia 40 Disajikan peta silsilah keluarga #REF! B Berdasarkan bagan tersebut, genotip individu (1) dan (2) adalah …. XX dan XbwY XX dan XY
yang memiliki kelainan albino
dan golongan darah, peserta
didik dapat menyimpulkan fenotip
dan genotip dari beberapa
individu yang ditunjuk dengan
tepat.
PILIHAN JAWABAN
C D E
11 12 13
Membuat hipotesis tentang pengaruh Malakukan eksperimen untuk Menyediakan alat pendeteksi untuk
penggunaan zat pemutih, seperti klorin membuktikan kandungan zat pemutih membuktikan adanya kandungan zat
dalam beras yang dapat membahayakan pada beras dengan menggunakan iodine. pemutih pada beras di rumah masing
tubuh manusia. – masing.
spesies ekosistem plasmanutfah
i, iii, dan iv iii, iv, dan v ii, iii, dan v
3 dan 4 4 dan 1 2 dan 3
koma spiral Batang

2, 4 dan 6 3, 4 dan 5 1, 2 dan 3
b. Bulat
belalang dan ular ulat dan kelinci padi dan elang
(2), (3), dan (5) (3), (5), dan (6) (4), (5), dan (6)
B dan D C dan I D dan I
Jawaban : B
3 6 7
2, retikulum endoplasma 6, sentriol 3, badan golgi

kasar
I – F, II – C, III – A, IV – B, V – I – F, II – C, III – B, IV – A, V – I – F, II – C, III – B, IV – A, V

E, VI – D E, VI – D –E
hepati-tis flu burung demam berdarah
otot berkontraksi tekanan udara dalam paru-paru mengecil rongga dada dan paru-paru
mengembang
Bronkus Bronkiolus Alveolus
Albuminaria Gagal Ginjal Batu Ginjal
Reseptor - neuron motorik - otak - Reseptor - neuron sensorik - Reseptor - neuron konektor - neuron
neuron sensorik - efektor sensorik - otak - efektor
otak - neuron motorik - efektor
Efek sedatif menyebabkan pemakai Peningkatan denyut jantung dan Efek sedatif sabu-sabu
sabu-sabu mengalami perubahan tekanan darah akibat efek stimulan meningkatkan aktivitas otak
perilaku, depresi, dan paranoid. sabu-sabu dapat merusak pembuluh sehingga menyebabkan
darah di otak yang menyebabkan peningkatan kerja sistem
stroke atau kematian kardiovaskular.
2 dan 3 2 dan 4 1 dan 5
Tubuh dewasa telah memiliki Tubuh memiliki sel-sel fagosit Wahyu menjaga kesehatan
system antibodi yang kuat yang lebih banyak serta kompleks tubuhnya dengan baik
I, III, V, VI I, III, IV, V I, II,V
Udara Angin kelembapan

(2) dan (3) (2) dan (4) (3) dan (4)
1 etanol dan 1 asetaldehid 2 etano dan 2 asetaldehid e. 2 asetyl Co-A dan 2 ATP
3 4 5
basa, fosfat, dan gula fosfat, basa, dan gula gula, fosfat, dan basa
a. 3, 2, 4, dan 1 a. 4, 2, 3, dan 1 1,3,2, dan 4
3,4,5 3,4,6 2,3,6
25% mati : 50% kuning : 25% bukan 25% kuning : 50 % bukan kuning : 25% mati : 25% letal : 50 % pembawa
kuning 25% mati sifat
76.33%
56.25% 20%
X X >< X Y
B b B
X X >< X Y
B b b
X X >< XY
B b
transisi inversi delesi
Inversi Duplikasi Delesi
2, 3, 5 3, 4, 5 4, 3, 1
dapat membantu merekonstruksi kuda menggambarkan bentuk mempunyai usia geologis yang
kehidupan masa lalu transisi yang lengkap paling lama
kucing dan paus paus dan kelelawar kucing dan kelelawar
perbedaan ciri makhluk hidup menunjukkan dapat dilacak hubungan filogenetis variasi individu terjadi karena terjadinya
terjadinya ikatan kekerabatan berdasarkan kesamaan ciri persilangan secara tetap
3–4 4-May 2-Mar
pembuatan roti menggunakan pembuatan Protein Sel Tunggal pembuatan biogas dengan
Saccharomyces cerevisiae menggunakan jamur memanfaatkan keberadaan
bakteri methanogen
XXbw dan XbwY XXbw dan XY XbwXbw dan XbwY

YAYASAN MANDALAHAYU
SMA MANDALAHAYU
Jl. Margahayu Jaya No. 304 Kota Bekasi
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2020-2021
KELAS : XII IPA / IPS HARI/TANGGAL :

MATA PELAJARAN : Biologi JAM :
PETUNJUK MENGERJAKAN:
Bacalah dahulu Perintah mengerjakan yang ada pada setiap soal
Kerjakan terlebih dahulu soal yang kalian anggap mudah
Jika telah selesai, telitilah kembali jawaban kalian
2. Tingkat keanekaragaman hayati yang ditunjukkan oleh gambar di atas adalah ….

gen
jenis
spesies
ekosistem
plasmanutfah
3. i. Dinding sel dari selulosa, ii. Tipe sel eukariotik, iii. Tubuhnya merbentuk benang hifa, iv. Tipe sel prokariotik, v. Tidak berklorofil, Ciri-
ciri yang dimiliki oleh jamur adalah nomor….
i, ii, dan iii
ii, iv, dan v
i, iii, dan iv
iii, iv, dan v
ii, iii, dan v
4. Cermati gambar berikut ini ! Dari gambar diatas yang merupakan Kelas Rhizopoda ditunjukkan oleh gambar no. . . .
1 dan 2
2 dan 4
3 dan 4
4 dan 1
2 dan 3
5. Perhatikan berbagai macam monera berikut ini! Diplococcus pneumonia adalah bakteri yang menyebabkan penyakit pneumonia bagi
organ paru-paru manusia. Bakteri tersebut memiliki bentuk fisik menyerupai …
Basil
bulat
koma
spiral
Batang
3, 4 dan 5
1, 2 dan 3
7. Organisme yang dapat menduduki posisi X dan Y adalah ….
burung ketilang dan ular
pipit dan burung hantu
belalang dan ular
ulat dan kelinci
padi dan elang
8. Manakah yang merupakan dampak pengembangan dari perubahan fungsi lahan tersebut?
1), (2), dan (3)
(1), (5), dan (6)
(2), (3), dan (5)
(3), (5), dan (6)
(4), (5), dan (6)
9. Dari gambar tersebut, huruf apakah yang menunjukkan kloroplas dan nukleolus sel tumbuhan?
D dan M
E dan F
B dan D
C dan I
D dan I
10. Pada sel tumbuhan di atas organel yang berperan untuk lokasi fotosintesis ditandai oleh nomor….
1
2
3
6
7
11. Perhatikan gambar berikut Pada gambar tersebut organel yang berfungsi untuk tempat berlangsungnya respirasi aerob ditunjukkan oleh
nomor….
1, nukleus
5, mitokondria
2, retikulum endoplasma kasar
6, sentriol
3, badan golgi
12. Pasangan yang tepat antara jenis sendi dengan arah gerakannya adalah ….
I – F, II – A, III – C, IV – E, V – D, VI – B
I – F, II – A, III – C, IV – D, V – E, VI – B
I – F, II – C, III – A, IV – B, V – E, VI – D
I – F, II – C, III – B, IV – A, V – E, VI – D
I – F, II – C, III – B, IV – A, V – E
13. Dari hasil laboratorium, Tuan Soni diduga menderita penyakit ….
AIDS
tifus
hepati-tis
flu burung
demam berdarah
14. Berdasarkan gambar tersebut, peristiwa yang terjadi adalah....
udara masuk ke paru-paru
otot diafragma berelaksasi
otot berkontraksi
tekanan udara dalam paru-paru mengecil
rongga dada dan paru-paru mengembang
15. Organ yang ditunjukan oleh huruf D adalah....
Faring
Trakea
Bronkus
Bronkiolus
Alveolus
16. Pak Ridwan mengeluh sering cepat haus, banyak buang air kecil,rasa lelah dan lemah yang tidak biasa, dan Pandangan kabur.lalu dia
memeriksaan kesehatannya pada dokter dan disarankan untuk melakukan pemeriksaan uji urine. Berdasarkan hasil pemeriksaannya
diperoleh bahwa kandungan glukosa puasa 162 mg/dl.Berdasarkan data diatas besar kemungkinan pak Ridwan menderita sakit ....
Diabetes insipidus
Diabetes mellitus
Albuminaria
Gagal Ginjal
Batu Ginjal
17. Apabila proses gerak yang diatur oleh system saraf disadari, maka impuls akan
menempuh jalan …
Reseptor - neuron sensorik - neuron konektor - otak - efektor
Reseptor - neuron motorik - sumsum tulang belakang - efektor
Reseptor - neuron motorik - otak - neuron sensorik - efektor
Reseptor - neuron sensorik - otak - neuron motorik - efektor
Reseptor - neuron konektor - neuron sensorik - otak - efektor
18. Sabu-sabu merupakan jenis narkoba yang berbahaya. Pada awal pemakaian, sabu-sabu akan memberikan kekuatan energi yang semu
sehingga pemakai akan cenderung memaksakan dirinya untuk melakukan sesuatu dengan lebih cepat dan lebih jauh dari yang
seharusnya. Penggunaan narkoba ini dalam waktu lama dapat mengurangi rasa lapar alami sehingga pengguna akan mengalami
penurunan berat badan yang luar biasa. Efek-efek negatif lainnya yang akan muncul antara lain: pola tidur yang kacau, hiperaktif, rasa
mual, lebih agresif dan lekas marah, insomnia, kebingungan, halusinasi, kecemasan, dan paranoid. (Sumber: http://id.drugfreeworld.org
diakses pada tanggal 28 Juli 2017 pukul 2013). Berdasarkan artikel di atas, mengapa penggunaan sabu-sabu membahayakan kesehatan
tubuh?
Efek halusinasi sabu-sabu mengakibatkan penurunan aktivitas otak sehingga pemakainya akan kehilangan kemampuan kognitif dan
koordinasi motorik halus dan kasar.
Organ pencernaan bekerja sangat lambat sebagai akibat efek stimulan sabu-sabu sehingga menyebabkan malnutrisi pada
pemakainya.
Efek sedatif menyebabkan pemakai sabu-sabu mengalami perubahan perilaku, depresi, dan paranoid.
Peningkatan denyut jantung dan tekanan darah akibat efek stimulan sabu-sabu dapat merusak pembuluh darah di otak yang
menyebabkan stroke atau kematian
Efek sedatif sabu-sabu meningkatkan aktivitas otak sehingga menyebabkan peningkatan kerja sistem kardiovaskular.
19. Oviduk dan uterus berturut-turut ditunjukkan oleh gambar nomor . . . .
1 dan 2
1 dan 3
2 dan 3
2 dan 4
1 dan 5
20. Pada waktu itu Wahyu terkena cacar pada saat berumur 4 tahun, sehingga ia mengurung diri sampai sembuh. Hingga beberapa bulan
kemudian ada temannya yg terkena penyakit cacar. Wahyu tidak pernah terkena cacar lagi. Yang menyebabkan Wahyu tidak pernah
terkena cacar lagi adalah….
Penyakit cacar hanya menyerang ketika system imun tubuh lemah terutama saat masih kecil
Tubuh telah membentuk antibodi untuk melawan virus cacar
Tubuh dewasa telah memiliki system antibodi yang kuat
Tubuh memiliki sel-sel fagosit yang lebih banyak serta kompleks
Wahyu menjaga kesehatan tubuhnya dengan baik
22. Faktor yang berpengaruh secara langsung terhadap penyebaran suatu serangga dari tempat yang satu ke tempat lainnya itu adalah....
Cahaya
Suhu
Udara
Angin
kelembapan
23. Reaksi yang tergolong anabolisme adalah ….
(1) dan (2)
(1) dan (4)
(2) dan (3)
(2) dan (4)
(3) dan (4)
24. Perhatikan skema reaksi anaerob berikut! Berturut-turut, X dan Y adalah…
1 asetaldehid dan 1 etanol
2 asetaldehid dan 2 etanol
1 etanol dan 1 asetaldehid
2 etano dan 2 asetaldehid
e. 2 asetyl Co-A dan 2 ATP
25. Bagian kromosom yang tidak mengandung gen ditunjukan oleh nomor....
1
2
3
4
5
26. Berdasarkan gambar nukleotida tersebut, komponen penyusun nukleotida nomor 1, 2, dan 3 secara berurutan merupakan . . . .
gula, basa, dan fosfat
basa, gula, dan fosfat
basa, fosfat, dan gula
fosfat, basa, dan gula
gula, fosfat, dan basa
27. Urutan tahapan pembelahan mitosis adalah ....
1, 2, 3, dan 4
a. 2, 3, 4, dan 1
a. 3, 2, 4, dan 1
a. 4, 2, 3, dan 1
1,3,2, dan 4
28. Yang terjadi pada fase profase adalah nomor………
1,2,3
2,3,4
3,4,5
3,4,6
2,3,6
29. Tikus jantan kuning yang disilangkan dengan tikus betina kuning. maka diketahui A merupakan gen dominan untuk bulu kuning yang
bersifat letal dan a untuk alelnya yang bukan kuning. Maka perbandingan genotipe keturunannya yang benar ialah....
25 % bukan kuning : 25% kuning : 50% mati
25 % mati : 25 % kuning :25% bukan kuning : 25 % pembawa sifat
25% mati : 50% kuning : 25% bukan kuning
25% kuning : 50 % bukan kuning : 25% mati
25% mati : 25% letal : 50 % pembawa sifat
30. Padi bulir bulat berbatang tinggi (BBTT) disilangkan dengan padi bulir panjang berbatang pendek (bbtt). Apabila gen bulir bulat dan
batang tinggi memiliki sifat dominan, maka jika tanaman F1 disilangkan dengan sesamanya maka akan memperoleh tanaman F2 yang
memiliki sifat bulir bulat berbatang pendek adalah …
0.0625
18.75
0.5625
0.7633
0.2
31. Berdasarkan silsilah di atas, maka genotipe parentalnya adalah …
XBXB >< XBY
XbXb >< XbY
XBXb >< XBY
XBXb >< XbY
XBXb >< XY
32. Berdasarkan gambar di atas, tipe mutasi yang terjadi dinamakan …
translokasi
transversi
transisi
inversi
delesi
33. Jenis mutasi tersebut adalah …
Translokasi
Transisi
Inversi
Duplikasi
Delesi
34. Penderita syndrome Klinefelter memiliki ciri …
1, 2, 3
1, 4, 5
2, 3, 5
3, 4, 5
4, 3, 1
35. Penjelasan yang paling tepat bahwa fosil kuda dapt dijadikan bukti adanya peristiwa evolusi adalah....
merupakan sisa mahluk hidup yang telah membatu
kuda merupakan fosil biologis yang utuh
dapat membantu merekonstruksi kehidupan masa lalu
kuda menggambarkan bentuk transisi yang lengkap
mempunyai usia geologis yang paling lama
36. Organ yang menunjukkan peristiwa homologi adalah…
manusia dan kucing
manusia dan kelelawar
kucing dan paus
paus dan kelelawar
kucing dan kelelawar
37. Adanya variasi individu merupakan fakta langsung telah terjadinya evolusi. Penjelasn yang tepan antara hubungan variasi individu
dengan evolusi adalah....
perbedaan individu menunjukkan terjadinya evolusi
sifat yang berbeda antara makhluk hidup akan diturunkan pada generasi berikutnya
perbedaan ciri makhluk hidup menunjukkan terjadinya ikatan kekerabatan
dapat dilacak hubungan filogenetis berdasarkan kesamaan ciri
variasi individu terjadi karena terjadinya persilangan secara tetap
38. Pernyataan yang benar adalah ...
3–5
1–2
3–4
45050
44987
39. Peristiwa berikut ini yang menerapkan bioteknologi modern adalah…
pembuatan antibiotik menggunakan bakteri Streptomyces griceus
produksi vaksin transgenic menggunakan mikroba patogen
pembuatan roti menggunakan Saccharomyces cerevisiae
pembuatan Protein Sel Tunggal menggunakan jamur
pembuatan biogas dengan memanfaatkan keberadaan bakteri methanogen
40. Berdasarkan bagan tersebut, genotip individu (1) dan (2) adalah ….
XX dan XbwY
XX dan XY
XXbw dan XbwY
XXbw dan XY
XbwXbw dan XbwY
40. Berdasarkan bagan tersebut, genotip individu (1) dan (2) adalah ….
XX dan XbwY
XX dan XY
XXbw dan XbwY
XXbw dan XY
XbwXbw dan XbwY
KARTU SOAL
BENTUK PILIHAN GANDA UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Nama Sekolah : SMA Mandalahayu Alokasi Waktu :

Mata Pelajaran : Jumlah Soal :
Kelas : XII IPA / IPS Penyusun :
Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran
BIOLOGI SMA KELAS X 10 IRNANINGTYAS

Standar Kompetensi
PEMINATAN ERLANGGA
No. Soal
Rumusan Butir Soal
1
Menjelaskan Ruang Lingkup biologi Beras merupakan makanan pokok yang dikonsumsi sebagian besar orang Indonesia. Fakta di
(permasalahan pada berbagai obyek lapangan menunjukkan bahwa konsumen pada umumnya mencari dan membeli beras yang
biologi dan tingkat organisasi putih dan bersih. Hasil sudah petugas BPOM menemukan beras yang mengandung zat
kehidupan), melalui penerapan metode pengawet, seperti formalin, boraks, dan zat pemutih seperti klorin. Hal ini tentu sangat
ilmiah dan prinsip keselamatan kerja. merugikan konsumen dari segi kesehatan dan kualitas beras.
Mengumpulkan sejumlah fakta dari berbagai sumber terpercaya, tentang bahayanya
Materi
mengonsumsi beras yang mengandung zat pemutih.
Metode Ilmiah Melakukan eksperimen dengan menggunakan mesin penggiling untuk mengetahui kandungan
zat pemutih pada beras.
Membuat hipotesis tentang pengaruh penggunaan zat pemutih, seperti klorin dalam beras
yang dapat membahayakan tubuh manusia.
Malakukan eksperimen untuk membuktikan kandungan zat pemutih pada beras dengan
menggunakan iodine.
Menyediakan alat pendeteksi untuk membuktikan adanya kandungan zat pemutih pada beras
di rumah masing – masing.
Indikator Soal Kunci

Disajikan deskripsi tentang
permasalahan biologi, peserta didik
mampu menentukan tahapan metode E
ilmiah tersebut dengan benar

Standar Kompetensi
PEMINATAN ERLANGGA
No. Soal
Rumusan Butir Soal
2
Menganalisis berbagai tingkat Tingkat keanekaragaman hayati yang ditunjukkan oleh gambar di atas adalah ….
keanekaragaman hayati di Indonesia gen
beserta ancaman dan pelestariannya jenis
spesies
ekosistem
plasmanutfah
Materi
Konsep keanekaragaman hayati

disajikan berbagai gambar hewan atau
tumbuhan, peserta didik dapat
menganalilis tingkat keanekaragaman
hayati dengan tepat A

Standar Kompetensi
PEMINATAN ERLANGGA
No. Soal
Rumusan Butir Soal
3
Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi i. Dinding sel dari selulosa, ii. Tipe sel eukariotik, iii. Tubuhnya merbentuk benang hifa, iv. Tipe
makhluk hidup dalam lima kingdom sel prokariotik, v. Tidak berklorofil, Ciri- ciri yang dimiliki oleh jamur adalah nomor….
Materi i, ii, dan iii
Fungi ii, iv, dan v
Indikator Soal i, iii,Kunci
dan iv
Disajikan beberapa ciri-ciri tentang
Fungi, peserta didik dapat menentukan
pernyataan yang tepat alasan Fungi E
dikelompokkan dalam satu kingdom
tersendiri.

Standar Kompetensi
PEMINATAN ERLANGGA
No. Soal
Rumusan Butir Soal
4
Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi Cermati gambar berikut ini ! Dari gambar diatas yang merupakan Kelas Rhizopoda
makhluk hidup dalam lima kingdom ditunjukkan oleh gambar no. . . .
Materi 1 dan 2
Protista 2 dan 4
Indikator Soal 3 danKunci
4
Disajikan gambar protista, peserta didik
dapatmengelompokkan kingdom
tersebut berdasarkan karakteristik yang B
dimiliki dengan tepat.

Standar Kompetensi
PEMINATAN ERLANGGA
No. Soal
Rumusan Butir Soal
5
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip Perhatikan berbagai macam monera berikut ini! Diplococcus pneumonia adalah bakteri yang
klasifikasi makhluk hidup dalam lima menyebabkan penyakit pneumonia bagi organ paru-paru manusia. Bakteri tersebut memiliki
kingdom bentuk fisik menyerupai …
Materi Basil
Monera bulat
Indikator Soal komaKunci
Disajikan beberapa gambar kingdom
Monera, peserta didik dapat
menentukan peranan monera B

Standar Kompetensi
PEMINATAN ERLANGGA
No. Soal
Rumusan Butir Soal
6
3.4 Menganalisis struktur replikasi dan Di bawah ini adalah penyakit yang disebabkan oleh virus. Penyakit yang menyerang
peran virus dalam kehidupan tumbuhan adalah….
Materi 1, 4 dan 5
Virus 2, 4, dan 5
Indikator Soal 2, 4 Kunci
dan 6
Disajikan deskripsi tentang beberapa
penyakit yang disebabkan oleh virus,
peserta didik dapat menganalisis B
langkah yang tepat untuk pencegahan
penularan penyakit tersebut dalam
Standar Kompetensi #REF!

No. Soal
Rumusan Butir Soal
7
3.5 Menganalisis komponen Ekosistem Organisme yang dapat menduduki posisi X dan Y adalah ….
dan interaksi antar komponen tersebut burung ketilang dan ular
pipit dan burung hantu
Materi belalang dan ular
Ekosistem ulat dan kelinci
Indikator Soal padi Kunci
dan elang
Disajikan gambar jaring-jaring makanan,
peserta didik dapat memprediksi
dampak yang terjadi apabila ada salah C
satu nisia yang hilang dengan tepat.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
8
3.6 Menganalisis data perubahan Manakah yang merupakan dampak pengembangan dari perubahan fungsi lahan tersebut?
lingkungan, penyebab, dan dampaknya 1), (2), dan (3)
bagi kehidupan. (1), (5), dan (6)
Materi (2), (3), dan (5)
Perubahan Lingkungan (3), (5), dan (6)
Indikator Soal (4), (5),
Kuncidan (6)
Disajikan grafik kerusakan
lingkunganpeserta didik dapat
menyimpulkan penyebab dan dampak C
yang akan terjadi pada lingkungan

No. Soal
Rumusan Butir Soal
9
3.1 Menjelaskan komponen kimiawi Dari gambar tersebut, huruf apakah yang menunjukkan kloroplas dan nukleolus sel
penyusun sel, struktur, fungsi, dan tumbuhan?
proses yang berlangsung dalam sel D dan M
sebagai unit terkecil kehidupan. E dan F
Materi B dan D
C dan I
Sel
D dan I
Disajikan gambar penampang struktur
sel, peserta didik dapat menentukan
struktur dan fungsi dari komponen kimia D
penyusunsel tersebut dengan benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
10
3.2. Menganalisis keterkaitan antara Pada sel tumbuhan di atas organel yang berperan untuk lokasi fotosintesis ditandai oleh
struktur sel pada jaringan tumbuhan nomor….
dengan fungsi organ pada tumbuhan. 1
Materi 2
Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan 3
Indikator Soal 6 Kunci
Disajikan struktur organ tumbuhan,
peserta didik dapat menganalisis
struktur dan fungsi jaringan pada organ E
tersebut tersebut dengan benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
11
3.3. Menganalisis keterkaitan antara Perhatikan gambar berikut Pada gambar tersebut organel yang berfungsi untuk tempat
struktur sel pada jaringan hewan dengan berlangsungnya respirasi aerob ditunjukkan oleh nomor….
fungsi organ pada hewan 1, nukleus
Materi 5, mitokondria
Struktur dan fungsi jaringan hewan 2, retikulum endoplasma kasar
Indikator Soal 6, sentriol
Kunci
Disajikan gambar jaringan hewan,
keterkaitan struktur dan fungsi bagian B
yang ditunjuk pada jaringan tersebut
dengan tepat.

Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
12
3.4 Menganalisis hubungan antara Pasangan yang tepat antara jenis sendi dengan arah gerakannya adalah ….
struktur jaringan penyusun organ pada I – F, II – A, III – C, IV – E, V – D, VI – B
sistem gerak dalam kaitannya dengan I – F, II – A, III – C, IV – D, V – E, VI – B
bioproses dan gangguan fungsi yang I – F, II – C, III – A, IV – B, V – E, VI – D
dapat terjadi pada sistem gerak manusia I – F, II – C, III – B, IV – A, V – E, VI – D
I – F, II – C, III – B, IV – A, V – E
Materi
Sistem gerak
Disajikan gambar struktur jaringan
penyusun organ pada sistem gerak,
peserta didik dapat menganalisis C
bioproses mekanisme sistem
gerakmanusia dengan benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
13
3.5.Menganalisis hubungan antara Dari hasil laboratorium, Tuan Soni diduga menderita penyakit ….
struktur jaringan penyusun organ pada AIDS
sistem sirkulasi dalam kaitannya tifus
dengan bioproses dan gangguan fungsi hepati-tis
yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi flu burung
manusia demam berdarah
Materi
Sistem Sirkulasi
Disajikan bagan dan data dalam tabel
yang berhubungan dengan sistem
sirkulasi, peserta didik dapat
menganalisis bioproses yang terjadi E
dengan tepat berdasarkan
informasiyang tersedia.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
14
3.6. Menganalisis hubungan antara Berdasarkan gambar tersebut, peristiwa yang terjadi adalah....
struktur jaringan penyusunorgan pada udara masuk ke paru-paru
sistem pencernaan dalam kaitannya otot diafragma berelaksasi
dengan nutrisi, bioproses dan gangguan otot berkontraksi
fungsi yang dapat terjadi pada sistem tekanan udara dalam paru-paru mengecil
pencernaan manusia rongga dada dan paru-paru mengembang
Materi
Sistem Pencernaan
Disajikan gambar organ pencernaan
menganalisis bioproses yang terjadi B
pada bagian yang ditunjuk dengan
benar.

Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
15
3.7. Menganalisis hubungan antara Organ yang ditunjukan oleh huruf D adalah....
struktur jaringan penyusun organ pada Faring
sistem respirasi dalam kaitannya dengan Trakea
bioproses dan gangguan fungsi yang Bronkus
dapat terjadi pada sistem respirasi Bronkiolus
manusia. Alveolus
Materi
Sistem Respirasi
Disajikan gambar sistem organ respirasi
menganalisis Bioproses dan gangguan B
fungsi yang terjadi dengan tepat.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
16
3.8 Menganalisis hubungan antara Pak Ridwan mengeluh sering cepat haus, banyak buang air kecil,rasa lelah dan lemah yang
struktur jaringan penyusun organ pada tidak biasa, dan Pandangan kabur.lalu dia memeriksaan kesehatannya pada dokter dan
sistem ekskresi dalam kaitannya dengan disarankan untuk melakukan pemeriksaan uji urine. Berdasarkan hasil pemeriksaannya
bioproses dan gangguan fungsi yang diperoleh bahwa kandungan glukosa puasa 162 mg/dl.Berdasarkan data diatas besar
dapat terjadi pada sistem ekskresi kemungkinan pak Ridwan menderita sakit ....
manusia. Diabetes insipidus
Diabetes mellitus
Materi Albuminaria
Sistem ekskresi Gagal Ginjal
Disajikan data hasil uji laboratorium,
kelainan penyakit yang diderita oleh B
pasien dan organ yang terkait dengan
tepat.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
17
3.9. Menganalisis hubungan antara Apabila proses gerak yang diatur oleh system saraf disadari, maka impuls akan
struktur jaringan penyusun organ ada menempuh jalan …
sistem koordinasi (saraf, hormone dan Reseptor - neuron sensorik - neuron konektor - otak - efektor
alat indera) dalam kaitannya dengan Reseptor - neuron motorik - sumsum tulang belakang - efektor
mekanisme koordinasi dan regulasi Reseptor - neuron motorik - otak - neuron sensorik - efektor
serta gangguan fungsi yang dapat terjadi Reseptor - neuron sensorik - otak - neuron motorik - efektor
pada sistem koordinasi manusia. Reseptor - neuron konektor - neuron sensorik - otak - efektor
Materi
Sistem Koordinasi
Disajikan struktur organ penyusun
sistem saraf atau hormon, peserta didik
dapat menganalisis mekanisme D
koordinasi dan regulasiyang terjadi
dengan benar.
Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
18
3.10Mengevaluasi bahaya Sabu-sabu merupakan jenis narkoba yang berbahaya. Pada awal pemakaian, sabu-sabu
penggunaansenyawa psikotropika dan akan memberikan kekuatan energi yang semu sehingga pemakai akan cenderung
dampaknyaterhadap kesehatan diri, memaksakan dirinya untuk melakukan sesuatu dengan lebih cepat dan lebih jauh dari yang
lingkungan,dan masyarakat. seharusnya. Penggunaan narkoba ini dalam waktu lama dapat mengurangi rasa lapar alami
Materi sehingga pengguna akan mengalami penurunan berat badan yang luar biasa. Efek-efek
negatif lainnya yang akan muncul antara lain: pola tidur yang kacau, hiperaktif, rasa mual,
NAPZA
lebih agresif dan lekas marah, insomnia, kebingungan, halusinasi, kecemasan, dan paranoid.
Disajikan beberapa gambar/zat/senyawa
psikotropika,peserta didik dapat
mengevaluasi dampak yang akan terjadi
pada seseorang jika mengkonsumsi B
zat/senyawa psikotropika tersebut.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
19
3.11 Menganalisis hubungan struktur Oviduk dan uterus berturut-turut ditunjukkan oleh gambar nomor . . . .
jaringan penyusun organ reproduksi 1 dan 2
dengan fungsinya dalam sistem 1 dan 3
reproduksi manusia. 2 dan 3
Materi 2 dan 4
1 dan 5
Sistem Reproduksi Manusia
Disajikan gambar/grafik/bagan struktur
organ reproduksi manusia, peserta didik
dapat menganalisis hubungan dan D
prosesyang terjadi dengan benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
20
3.12 Menganalisis peran sistem imun Pada waktu itu Wahyu terkena cacar pada saat berumur 4 tahun, sehingga ia mengurung diri
dan imunisasi terhadap proses fisiologi sampai sembuh. Hingga beberapa bulan kemudian ada temannya yg terkena penyakit cacar.
di dalam tubuh. Wahyu tidak pernah terkena cacar lagi. Yang menyebabkan Wahyu tidak pernah terkena
Materi cacar lagi adalah….
Sistem Imunitas Penyakit cacar hanya menyerang ketika system imun tubuh lemah terutama saat masih kecil
Indikator Soal Tubuh
Kunci membentuk antibodi untuk melawan virus cacar
telah
Disajikan wacana tentang mekanisme
sistem imun, peserta didik dapat
membuat kesimpulan berdasarkan B
wacana tersebut dengan benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
21
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor
internal dan faktor eksternal terhadap
pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup
Materi
Pertumbuhan dan Perkembangan
Disajikan grafik/tabel hasil percobaan
tentang pertumbuhan tanaman, peserta
eksternal/internal yang memengaruhi D
tanaman tersebutdengan benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
22
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor Faktor yang berpengaruh secara langsung terhadap penyebaran suatu serangga dari tempat
internal dan faktor eksternal terhadap yang satu ke tempat lainnya itu adalah....
pertumbuhan dan perkembangan Cahaya
makhluk hidup Suhu
Materi Udara
Angin
Pertumbuhan dan Perkembangan
kelembapan
Disajikan grafik/tabel hasil percobaan
tentang pertumbuhan serangga, peserta
eksternal/internal yang memengaruhi D
serangga tersebut dengan benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
23
3.2 Menjelaskan proses metabolisme Reaksi yang tergolong anabolisme adalah ….
sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk (1) dan (2)
hidup (1) dan (4)
Materi (2) dan (3)
Metabolisme (2) dan (4)
Indikator Soal (3) dan (4)
Kunci
Disajikan data/table/bagan hasil
percobaan fotosintesis, peserta didik
dapat menentukan hasil percobaan E

No. Soal
Rumusan Butir Soal
24
3.2 Menjelaskan proses metabolisme Perhatikan skema reaksi anaerob berikut! Berturut-turut, X dan Y adalah…
sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk 1 asetaldehid dan 1 etanol
hidup 2 asetaldehid dan 2 etanol
Materi 1 etanol dan 1 asetaldehid
Metabolisme 2 etano dan 2 asetaldehid
Indikator Soal e. 2 Kunci
asetyl Co-A dan 2 ATP
Disajikan data tentang hasil percobaan
respirasi aerob/anaerob, peserta didik
dapat menentukan pernyataan yang B
tepat tentang reaksi tersebut dengan
tepat.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
25
3.3. Menganalisis hubungan struktur dan Bagian kromosom yang tidak mengandung gen ditunjukan oleh nomor....
fungsi gen, DNA, kromosom dalam 1
penerapan prinsip pewarisan sifat pada 2
makhluk hidup 3
Materi 4
5
Substansi Genetika
Disajikan gambar/bagan/tabel struktur
gen/DNA/kromosom, peserta didik C
dapatmenganalisis struktur, komponen

No. Soal
Rumusan Butir Soal
26
3.3. Menganalisis hubungan struktur dan Berdasarkan gambar nukleotida tersebut, komponen penyusun nukleotida nomor 1, 2, dan 3
fungsi gen, DNA, kromosom dalam secara berurutan merupakan . . . .
penerapan prinsip pewarisan sifat pada gula, basa, dan fosfat
makhluk hidup basa, gula, dan fosfat
Materi basa, fosfat, dan gula
fosfat, basa, dan gula
Substansi Genetika
gula, fosfat, dan basa
Disajikan gambar untai rantai DNA,
peserta didik dapat memprediksi B
proteinyang terbentukdengan benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
27
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel Urutan tahapan pembelahan mitosis adalah ....
sebagai dasar penurunan sifat dari induk 1, 2, 3, dan 4
kepada keturunannya a. 2, 3, 4, dan 1
Materi a. 3, 2, 4, dan 1
Pembelahan Sel a. 4, 2, 3, dan 1
Indikator Soal 1,3,2,Kunci
dan 4
Disajikan gambartahapan pembelahan
mitosis peserta didik dapat memprediksi
proses yang akan terjadi pada tahapan B
tersebut dan tahapan selanjutnya.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
28
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel Yang terjadi pada fase profase adalah nomor………
sebagai dasar penurunan sifat dari induk 1,2,3
kepada keturunannya 2,3,4
Materi 3,4,5
Pembelahan Sel 3,4,6
2,3,6
Disajikan gambar tahapan pada
pembelahan meiosis peserta didik dapat
menganalisis proses yang terjadi serta E
pengaruhnya dalam pewarisan sifat.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
29
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat Tikus jantan kuning yang disilangkan dengan tikus betina kuning. maka diketahui A
makhluk hidup berdasarkan hukum merupakan gen dominan untuk bulu kuning yang bersifat letal dan a untuk alelnya yang bukan
Mendel kuning. Maka perbandingan genotipe keturunannya yang benar ialah....
Materi 25 % bukan kuning : 25% kuning : 50% mati
Pola-pola Hereditas 25 % mati : 25 % kuning :25% bukan kuning : 25 % pembawa sifat
Indikator Soal 25%Kunci
mati : 50% kuning : 25% bukan kuning
Diberikan deskripsi tentang hasil
persilangan pada hewan/manusia
dengan menghitung jumlah
keturunannya, peserta didik dapat C
menentukan genotif/fenotif induknya
dengan tepat pada generasi kedua.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
30
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat Padi bulir bulat berbatang tinggi (BBTT) disilangkan dengan padi bulir panjang berbatang
makhluk hidup berdasarkan hukum pendek (bbtt). Apabila gen bulir bulat dan batang tinggi memiliki sifat dominan, maka jika
Mendel tanaman F1 disilangkan dengan sesamanya maka akan memperoleh tanaman F2 yang
Materi memiliki sifat bulir bulat berbatang pendek adalah …
Pola-pola Hereditas 0.0625
Indikator Soal 18.75Kunci
persilangan pada tumbuhan dengan
memprdiksi jumlah keturunannya,
peserta didik dapat menerapkan untuk B
memperoleh varian unggul dengan
benar pada generasi kedua.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
31
3.7 Menganalisis pola-pola hereditas Berdasarkan silsilah di atas, maka genotipe parentalnya adalah …
pada manusia XBXB >< XBY
Materi XbXb >< XbY
Heredias pada Manusia XBXb >< XBY
Indikator Soal XBXb >< XbY
Kunci
Disajikan gambar/pedigree pada salah
satu kelainan/penyakit pada manusia,
peserta didik dapat memprediksi
jumlahpersentase genotif /fenotif individu C
yang ditunjuk dengan benar pada
generasi kedua.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
32
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada Berdasarkan gambar di atas, tipe mutasi yang terjadi dinamakan …
makhluk hidup translokasi
Materi transversi
Mutasi transisi
Indikator Soal inversi
Kunci
Disajikan gambar/bagan kromosom,
peserta didik dapat menganalisis mutasi
gen yang terjadi pada makhluk hidup E
dengan tepat.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
33
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada Jenis mutasi tersebut adalah …
makhluk hidup Translokasi
Materi Transisi
Mutasi Inversi
Indikator Soal Duplikasi
Kunci
Disajikan gambar/bagan kromosom,
peserta didik dapat menganalisis mutasi
kromosom yang terjadi pada makhluk A
hidup dengan tepat.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
34
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada Penderita syndrome Klinefelter memiliki ciri …
makhluk hidup 1, 2, 3
Materi 1, 4, 5
Mutasi 2, 3, 5
Indikator Soal 3, 4,Kunci
5
Disajikan studi kasus, peserta didik
dapat menganalisis kelainan kromosom
yang terjadi pada manusia dengan E
benar

No. Soal
Rumusan Butir Soal
35
3.8 Menjelaskan teori, prinsip dan Penjelasan yang paling tepat bahwa fosil kuda dapt dijadikan bukti adanya peristiwa evolusi
mekanisme evolusi serta pandangan adalah....
terkini para ahli terkait spesiasi. merupakan sisa mahluk hidup yang telah membatu
Materi kuda merupakan fosil biologis yang utuh
Evolusi dapat membantu merekonstruksi kehidupan masa lalu
Indikator Soal kudaKunci
menggambarkan bentuk transisi yang lengkap
Disajikan deskripsi tentang teori evolusi,
peserta didik dapat mengaitkan teori
evolusi tersebut dengan fenomena yang D
sesuai dengan benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
36
3.8 Menjelaskan teori, prinsip dan Organ yang menunjukkan peristiwa homologi adalah…
mekanisme evolusi serta pandangan manusia dan kucing
terkini para ahli terkait spesiasi. manusia dan kelelawar
Materi kucing dan paus
Evolusi paus dan kelelawar
Indikator Soal kucing dan kelelawar
Kunci
Disajikan gambar/bagan bukti adanya
evolusi, peserta didik dapat
mengelompokkan petunjuk adanya B
evolusi dengan benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
37
3.8 Menjelaskan teori, prinsip dan Adanya variasi individu merupakan fakta langsung telah terjadinya evolusi. Penjelasn yang
mekanisme evolusi serta pandangan tepan antara hubungan variasi individu dengan evolusi adalah....
terkini para ahli terkait spesiasi. perbedaan individu menunjukkan terjadinya evolusi
Materi sifat yang berbeda antara makhluk hidup akan diturunkan pada generasi berikutnya
Evolusi perbedaan ciri makhluk hidup menunjukkan terjadinya ikatan kekerabatan
Indikator Soal dapatKunci
dilacak hubungan filogenetis berdasarkan kesamaan ciri
Disajikan gambar/bagan tipe spesiasi,
peserta didik dapat menentukan
penyebab spesiasi tersebut dengan A
benar.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
38
3.9. Menganalisis prinsip - prinsip Pernyataan yang benar adalah ...
Bioteknologi dan penerapannya sebagai 3 – 5
upaya peningkatan kesejahteraan 1–2
manusia 3–4
Materi 45050
44987
Bioteknologi
Disajikan gambar/narasi tentang produk
bioteknologi konvensional, peserta didik
dapat menentukan prinsip bioteknologi
konvensional dan penerapan yang E
digunakan dengan tepat.

Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
39
3.9. Menganalisis prinsip - prinsip Peristiwa berikut ini yang menerapkan bioteknologi modern adalah…
Bioteknologi dan penerapannya sebagai pembuatan antibiotik menggunakan bakteri Streptomyces griceus
upaya peningkatan kesejahteraan produksi vaksin transgenic menggunakan mikroba patogen
manusia pembuatan roti menggunakan Saccharomyces cerevisiae
Materi pembuatan Protein Sel Tunggal menggunakan jamur
pembuatan biogas dengan memanfaatkan keberadaan bakteri methanogen
Bioteknologi
Disajikan data tentang bioteknologi
modern, peserta didik dapat
menjelaskan dampaknya terhadap B
kehidupan manusia dengan tepat.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
40
Menganalisis pola-pola hereditas pada Berdasarkan bagan tersebut, genotip individu (1) dan (2) adalah ….
manusia XX dan XbwY
Materi XX dan XY
40 XXbw dan XbwY
Indikator Soal XXbw dan XY
Kunci
Disajikan peta silsilah keluarga yang
memiliki kelainan albino dan golongan
darah, peserta didik dapat
menyimpulkan fenotip dan genotip dari B
beberapa individu yang ditunjuk dengan
tepat.

No. Soal
Rumusan Butir Soal
40
Menganalisis pola-pola hereditas pada Berdasarkan bagan tersebut, genotip individu (1) dan (2) adalah ….
manusia XX dan XbwY
Materi XX dan XY
40 XXbw dan XbwY
Indikator Soal XXbw dan XY
Kunci
Disajikan peta silsilah keluarga yang
memiliki kelainan albino dan golongan
darah, peserta didik dapat
menyimpulkan fenotip dan genotip dari B
beberapa individu yang ditunjuk dengan
tepat.
Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
42
Materi
Standar Kompetensi
Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
43
Materi
Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
44
Materi
Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
45
Materi
Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
46
Materi
Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
47
Materi
Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
48
Materi
Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
49
Materi
Standar Kompetensi
No. Soal
Rumusan Butir Soal
50
Materi

Kelas/
No. Lingkup Level Bentuk No.
SKL Kompetensi Dasar Semeste Indikator
Urut Materi Konigtif Soal Soal
r
1 3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi Disajikan deskripsi tentang
(permasalahan pada berbagai obyek biologi permasalahan biologi, peserta didik
Ruang lingkup dan permasalahan mampu menentukan tahapan
dan tingkat organisasi kehidupan), melalui Metode Ilmiah X LK1 PG 1
biologi metode ilmiah tersebut dengan
penerapan metode ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja benar
2 disajikan berbagai gambar hewan

3.2 Menganalisis berbagai tingkat Konsep atau tumbuhan, peserta didik dapat
Keanekaragaman hayati keanekaragaman hayati di Indonesia beserta keanekaragam X LK1 menganalilis tingkat PG 2
ancaman dan pelestariannya an hayati keanekaragaman hayati dengan
tepat
3 Disajikan beberapa ciri-ciri tentang

Fungi, peserta didik dapat
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi
Klasifikasi Makhluk Hidup Fungi X LK1 menentukan pernyataan yang tepat 3
makhluk hidup dalam lima kingdom
alasan Fungi dikelompokkan dalam
satu kingdom tersendiri.
4 Disajikan gambar protista, peserta
didik dapatmengelompokkan
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi
Klasifikasi Makhluk Hidup Protista X LK1 kingdom tersebut berdasarkan PG 4
makhluk hidup dalam lima kingdom
karakteristik yang dimiliki dengan
tepat.
5
Disajikan beberapa gambar
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi kingdom Monera, peserta didik
Klasifikasi Makhluk Hidup Monera X LK1 PG 5
makhluk hidup dalam lima kingdom dapat menentukan peranan monera
6
Disajikan deskripsi tentang
beberapa penyakit yang disebabkan
3.4 Menganalisis struktur replikasi dan peran oleh virus, peserta didik dapat
Virus Virus X LK2 PG 6
virus dalam kehidupan menganalisis langkah yang tepat
untuk pencegahan penularan
penyakit tersebut dalam kehidupan.
7
Disajikan bagan replikasi virus,
3.4 Menganalisis struktur replikasi dan peran peserta didik dapat menganalisis
Virus virus X LK2 PG 7
virus dalam kehidupan penyebab proses yang terjadi pada
tahapan tertentu dengan benar.
8
Disajikan gambar jaring-jaring
3.5 Menganalisis komponen Ekosistem dan makanan, peserta didik dapat
Ekosistem Ekosistem X LK2 memprediksi dampak yang terjadi PG 8
interaksi antar komponen tersebut
apabila ada salah satu nisia yang
hilang dengan tepat.
6
Disajikan grafik kerusakan
3.6 Menganalisis data perubahan lingkungan, Perubahan lingkunganpeserta didik dapat
Perubahan Lingkungan X LK2 menyimpulkan penyebab dan PG 9
penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan. Lingkungan
dampak yang akan terjadi pada
lingkungan tersebut dengan tepat.
7
3.1 Menjelaskan komponen kimiawi Disajikan gambar penampang
penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses struktur sel, peserta didik dapat
Sel Sel XI LK2 menentukan struktur dan fungsi PG 10
yang berlangsung dalam sel sebagai unit
terkecil kehidupan. dari komponen kimia penyusunsel
Disajikan struktur organ tumbuhan,
8
3.2. Menganalisis keterkaitan antara struktur Struktur dan peserta didik dapat menganalisis
Struktur dan fungsi jaringan
sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi fungsi jaringan XI LK2 struktur dan fungsi jaringan pada PG 11
tumbuhan
organ pada tumbuhan. tumbuhan organ tersebut tersebut dengan
benar.
9 Disajikan gambar jaringan hewan,
3.3. Menganalisis keterkaitan antara struktur Struktur dan peserta didik dapat menganalisis
Struktur dan fungsi jaringan
sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ fungsi jaringan XI LK2 keterkaitan struktur dan fungsi PG 12
hewan
pada hewan hewan bagian yang ditunjuk pada jaringan
10 3.4 Menganalisis hubungan antara struktur Disajikan gambar struktur jaringan
jaringan penyusun organ pada sistem gerak penyusun organ pada sistem gerak,
Sistem gerak dalam kaitannya dengan bioproses dan Sistem gerak XI LK2 peserta didik dapat menganalisis PG 13
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada bioproses mekanisme sistem
sistem gerak manusia gerakmanusia
Disajikan bagan dengan benar.
dan data dalam
11 3.5.Menganalisis hubungan antara struktur
tabel yang berhubungan dengan
jaringan penyusun organ pada sistem
Sistem sistem sirkulasi, peserta didik dapat
Sistem Sirkulasi sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses XI LK2 PG 14
Sirkulasi menganalisis bioproses ayang
dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada
terjadi dengan tepat berdasarkan
sistem sirkulasi manusia
informasiyang tersedia.
12 3.6. Menganalisis hubungan antara struktur Disajikan gambar organ
jaringan penyusunorgan pada sistem pencernaan manusia, peserta didik
Sistem
Sistem Pencernaan pencernaan dalam kaitannya dengan nutrisi, XI LK2 dapat menganalisisbioproses yang PG 15
Pencernaan
bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada bagian yang ditunjuk
terjadi pada sistem pencernaan manusia dengan benar.
13 3.7. Menganalisis hubungan antara struktur Disajikan gambar sistem organ
jaringan penyusun organ pada sistem respirasi manusia, peserta didik
Sistem
Sistem Respirasi respirasi dalam kaitannya dengan bioproses XI LK2 dapat menganalisis Bioproses dan PG 16
Respirasi
dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada gangguan fungsi yang terjadi
sistem respirasi manusia. dengan tepat.
14 3.8 Menganalisis hubungan antara struktur Disajikan data hasil uji
jaringan penyusun organ pada sistem laboratorium, peserta didik dapat
Sistem
Sistem ekskresi ekskresi dalam kaitannya dengan bioproses XI LK2 menganalisis kelainan penyakit PG 17
ekskresi
dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada yang diderita oleh pasien dan organ
sistem ekskresi manusia. yang terkait dengan tepat.
15 3.9. Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ ada sistem Disajikan struktur organ penyusun
koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) sistem saraf atau hormon, peserta
Sistem
Sistem Koordinasi dalam kaitannya dengan mekanisme XI LK2 didik dapat menganalisis PG 18
Koordinasi
koordinasi dan regulasi serta gangguan mekanisme koordinasi dan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem regulasiyang terjadi dengan benar.
koordinasi manusia. Disajikan beberapa
16 gambar/zat/senyawa
3.10Mengevaluasi bahaya
psikotropika,peserta didik dapat
penggunaansenyawa psikotropika dan
NAPZA NAPZA XI LK2 mengevaluasi dampak yang akan PG 19
dampaknyaterhadap kesehatan diri,
terjadi pada seseorang jika
lingkungan,dan masyarakat.
mengkonsumsi zat/senyawa
17 Disajikan gambar/grafik/bagan
psikotropika tersebut.
3.11 Menganalisis hubungan struktur Sistem struktur organ reproduksi manusia,
Sistem Reproduksi Manusia jaringan penyusun organ reproduksi dengan Reproduksi XI LK2 peserta didik dapat menganalisis PG 20
fungsinya dalam sistem reproduksi manusia. Manusia hubungan dan prosesyang terjadi
dengan benar.
18 Disajikan wacana tentang
3.12 Menganalisis peran sistem imun dan mekanisme sistem imun, peserta
Sistem
Sistem Imunitas imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam XI LK2 didik dapat membuat kesimpulan PG 21
Imunitas
tubuh. berdasarkan wacana tersebut
dengan benar.
19
Disajikan grafik/tabel hasil
percobaan tentang pertumbuhan
tanaman, peserta didik dapat
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal Pertumbuhan
menentukan faktor
Pertumbuhan dan Perkembangan dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan XII LK 2 PG 22
dan perkembangan makhluk hidup Perkembangan
memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tanaman
Disajikan grafik/tabel
tersebutdengan benar. hasil
percobaan tentang pertumbuhan
20 serangga, peserta didik dapat
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal Pertumbuhan
menentukan faktor
Pertumbuhan dan Perkembangan dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan XII LK 2 PG 23
dan perkembangan makhluk hidup Perkembangan
memengaruhi pertumbuhan dan
21 perkembangan serangga tersebut
Disajikan data/table/bagan hasil
dengan benar.
3.2 Menjelaskan proses metabolisme
percobaan fotosintesis, peserta
Metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk Metabolisme XII LK1 PG 24
didik dapat menentukan hasil
hidup
percobaan tersebut dengan benar.
Disajikan data tentang hasil
22
3.2 Menjelaskan proses metabolisme percobaan respirasi aerob/anaerob,
Metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk Metabolisme XII LK 2 peserta didik dapat menentukan PG 25
hidup pernyataan yang tepat tentang
reaksi tersebut dengan tepat.
23 3.3. Menganalisis hubungan struktur dan Disajikan gambar/bagan/tabel
fungsi gen, DNA, kromosom dalam Substansi struktur gen/DNA/kromosom,
Substansi Genetika XII LK3 PG 26
penerapan prinsip pewarisan sifat pada Genetika peserta didik dapatmenganalisis
makhluk hidup struktur, komponen
24 3.3. Menganalisis hubungan struktur dan Disajikan gambar untai rantai
fungsi gen, DNA, kromosom dalam Substansi DNA, peserta didik dapat
Substansi Genetika XII LK3 PG 27
penerapan prinsip pewarisan sifat pada Genetika memprediksi proteinyang
makhluk hidup terbentukdengan benar.
25 Disajikan gambartahapan
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel pembelahan mitosis peserta didik
Pembelahan
Pembelahan Sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk XII LK2 dapat memprediksi proses yang PG 28
Sel
kepada keturunannya akan terjadi pada tahapan tersebut
dan tahapan selanjutnya.
Disajikan gambar tahapan pada
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel pembelahan meiosis peserta didik
Pembelahan
Pembelahan Sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk XII LK2 dapat menganalisis proses yang PG 29
Sel
kepada keturunannya terjadi serta pengaruhnya dalam
Diberikan
pewarisan deskripsi
sifat. tentang hasil
26 persilangan pada hewan/manusia
dengan menghitung jumlah
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat Pola-pola
Pola-pola Hereditas XII LK2 keturunannya, peserta didik dapat PG 30
makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel Hereditas
menentukan genotif/fenotif
induknya
persilangandengan tepat pada dengan
pada tumbuhan
27 generasi kedua.
memprdiksi jumlah keturunannya,
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat Pola-pola peserta didik dapat menerapkan
Pola-pola Hereditas XII LK3 Disajikan gambar/pedigree pada PG 31
makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel Hereditas untuk memperoleh varian unggul
salah satu kelainan/penyakit pada
dengan benar pada generasi kedua.
28
memprediksi jumlahpersentase
3.7 Menganalisis pola-pola hereditas pada Heredias pada genotif /fenotif individu yang
Heredias pada Manusia XII LK3 PG 32
manusia Manusia ditunjuk dengan benar pada
generasi kedua.
29 Disajikan gambar/bagan
kromosom, peserta didik dapat
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada
Mutasi Mutasi XII LK3 menganalisis mutasi gen yang PG 33
makhluk hidup
terjadi pada makhluk hidup dengan
tepat.
30 Disajikan gambar/bagan
kromosom, peserta didik dapat
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada
Mutasi Mutasi XII LK3 menganalisis mutasi kromosom PG 34
makhluk hidup
yang terjadi pada makhluk hidup
dengan tepat.
31
Disajikan studi kasus, peserta didik
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada dapat menganalisis kelainan
Mutasi Mutasi XII LK3 PG 35
makhluk hidup kromosom yang terjadi pada
manusia dengan benar
32 Disajikan deskripsi tentang teori
3.8 Menjelaskan teori, prinsip dan evolusi, peserta didik dapat
Evolusi mekanisme evolusi serta pandangan terkini Evolusi XII LK1 mengaitkan teori evolusi tersebut PG 36
para ahli terkait spesiasi. dengan fenomena yang sesuai
dengan benar.
33 Disajikan gambar/bagan bukti
3.8 Menjelaskan teori, prinsip dan
adanya evolusi, peserta didik dapat
Evolusi mekanisme evolusi serta pandangan terkini Evolusi XII LK2 PG 37
mengelompokkan petunjuk adanya
para ahli terkait spesiasi.
evolusi dengan benar.
34
3.8 Menjelaskan teori, prinsip dan Disajikan gambar/bagan tipe
Evolusi mekanisme evolusi serta pandangan terkini Evolusi XII LK3 spesiasi, peserta didik dapat PG 38
para ahli terkait spesiasi. menentukan penyebab spesiasi
35 Disajikan gambar/narasi tentang
produk bioteknologi konvensional,
3.9. Menganalisis prinsip - prinsip
peserta didik dapat menentukan
Bioteknologi Bioteknologi dan penerapannya sebagai Bioteknologi XII LK1 PG 39
prinsip bioteknologi konvensional
upaya peningkatan kesejahteraan manusia
dan penerapan yang digunakan
dengan tepat.
36
3.9. Menganalisis prinsip - prinsip Disajikan data tentang bioteknologi
Bioteknologi Bioteknologi dan penerapannya sebagai Bioteknologi XII LK1 modern, peserta didik dapat PG 40
upaya peningkatan kesejahteraan manusia menjelaskan dampaknya terhadap
kehidupan manusia dengan tepat.
No. Urut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
PG
URAIAN
PG dan URAIAN

Kartu Soal Dan Kisi Biologi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Dan Kisi Biologi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Form Isian Data

tumbuhan dengan memprdiksi

pada salah satu

spesies ekosistem plasmanutfah

i, iii, dan iv iii, iv, dan v ii, iii, dan v

3 dan 4 4 dan 1 2 dan 3

koma spiral Batang

B dan D C dan I D dan I

2, retikulum endoplasma 6, sentriol 3, badan golgi

I – F, II – C, III – A, IV – B, V – I – F, II – C, III – B, IV – A, V – I – F, II – C, III – B, IV – A, V

hepati-tis flu burung demam berdarah

Albuminaria Gagal Ginjal Batu Ginjal

I, III, V, VI I, III, IV, V I, II,V

Udara Angin kelembapan

a. 3, 2, 4, dan 1 a. 4, 2, 3, dan 1 1,3,2, dan 4

3,4,5 3,4,6 2,3,6

transisi inversi delesi

Inversi Duplikasi Delesi

kucing dan paus paus dan kelelawar kucing dan kelelawar

3–4 4-May 2-Mar

XXbw dan XbwY XXbw dan XY XbwXbw dan XbwY

KELAS : XII IPA / IPS HARI/TANGGAL :

2. Tingkat keanekaragaman hayati yang ditunjukkan oleh gambar di atas adalah ….

Nama Sekolah : SMA Mandalahayu Alokasi Waktu :

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

BIOLOGI SMA KELAS X 10 IRNANINGTYAS

Indikator Soal Kunci

BIOLOGI SMA KELAS X 10 IRNANINGTYAS

Indikator Soal Kunci

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

BIOLOGI SMA KELAS X 10 IRNANINGTYAS

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

BIOLOGI SMA KELAS X 10 IRNANINGTYAS

BIOLOGI SMA KELAS X 10 IRNANINGTYAS

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

BIOLOGI SMA KELAS X 10 IRNANINGTYAS

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran

Standar Kompetensi #REF!

Buku Sumber Pengetahuan Pemahaman Penalaran