LK 2.

3 Rencana Aksi
Nama Guru : Harun B.M,S.Pd.
Nomor UKG : 201500871375
UnitKerja : SD Negeri Kampung Baru
Kurikulum : Merdeka
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Elemen : Bhineka Tunggal Ika
Aktifitas /Materi : 1 – Menghargai Perbedaan Budaya Dan Agama Dalam Kehidupan Sehari-hari
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan? Apakah bukti penilaian Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD yang harus ada untuk memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
dokumen kurikulum dan dikaitkan membuktikan bahwa siswa
dengan permasalahan yang telah mencapai/ menuju Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk
diidentifikasi. tujuan pembelajaran? mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
Capaian Pembelajaran (CP) : 1. Penilaian Pretest (Asesmen
Peserta didik mampu Diagnostik) Sintak model PjBL dan kegiatan yang akan dilakukan adalah:
menganalisis, menyajikan hasil 2. Asesmen Formatif: A. Waktu pembelajaran : 2x35 menit
analisis, menghormati, menjaga, Rubrik penilaian LKPD B. Elemen/Bab : BHINEKA TUNGGAL IKA
dan melestarikan keragaman Kuis yang dibahas
C. Aktifitas :
budaya dalam bingkai (feedback).
3. Asesmen Sumatif : Soal “Menghargai Perbedaan Budaya Dan Agama Dalam
Bhinneka Tunggal Ika di
pilihan ganda, Esay Kehidupan Sehari-hari”
lingkungan sekolah dan
masyarakat. 4. Karakteristik Profil Pelajar D. Kegiatan Awal (10 menit)
Pancasila yang 1. Menetapkan tema projek
Tujuan Pembelajaran (TP) : diharapkan adalah Bhineka Tunggal Ika
1. Peserta didik dapat  Beriman, bertakwa Asesmen Awal (Pertanyaan pemantik)
mensyukuri identitas diri kepada Tuhan Yang a. Apa yang kalian ketahui tentang perbedaan?
maha Esa, berakhlak
 dan budaya di mulia b. Adakah teman atau saudara kalian yang berbeda agama?
lingkungannya sebagai  Bernalar kritis c. Adakah teman atau saudara kalian yang berasal dari daerah yang
anugerah dari Tuhan Yang  Mandiri berbeda?
Maha Esa.  Kreatif d. Adakah kebiasaan kalian yang berbeda dari mereka?
2. Peserta didik dapat  Berkebinekaan Global
berperilaku menghargai  Bergotong royong 2. Menetapkan konteks belajar
keberagaman yang ada di Menghargai Perbedaan Budaya Dan
lingkungannya sebagai Agama Dalam Kehidupan Sehari-hari
bentuk sikap menghadapi
3. Merencanakan aktifitas
tantangan dan keuntungan
hidup kebinekaan. Membagi peserta didik dalam kelompok diskusi
3. Peserta didik dapat E. Kegiatan Inti (50 menit)
menguraikan keuntungan 1. Memproses aktifitas
dan tantangan hidup dalam  Ice Breaking
keberagaman.  Guru membagian artikel terkait materi, peserta didik melakukan
Peserta didik dapat diskusi kelompok untuk menentukan sikap-sikap yang diperlukan
menceritakan sikap dan dalam upaya menjaga perbedaan budaya dan agama berdasarkan
perilaku yang dapat artikel yang dilihat.
menjaga atau merusak  Peserta didik membaca artikel menghargai keberagaman budaya
kebinekaan di dan agama dalam kehidupan sehari-hari
lingkungannya.  Presentasi (Mempertahankan hasil analisis yang dibacakan didepan
kelas)
Tujian Pembelajaran Yang 2. Asesmen Formatif
diturunkan dari Capaian 1. Buatkan laporan sederhana dari isi artikel yang telah dibaca
Pembelajaran (CP) dikaitkan dalamkelompokmu!
dengan materi pembelajaran 2. Prosentasekan hasil diskusi kelompok secara bergiliran.
yang diajarkan : 3. Format Penilaian
1. Melalui membaca artikel
berita terkait materi
menghargai keberagaman
budaya dan agama dalam
kehidupan sehari-hari. (C)
Peserta didik, (A) dapat
 menganalisis tentang isi
artikel (B) dengan benar (D) =
(C5)
2. Peserta didik (A) dapat
membuat laporan (B) hasil
analisis yang dibacakan
didepan kelas (C) dengan
baik (D)=(C5)
3. Melalui penguatan yang
disampaikan oleh guru (C)
peserta didik (A) dapat
memprosentasekan
komitmen (B) dari hasil
kesimpulan materi dengan
tepat (D)=(C6)
F. Penutup : (10 menit)
1. Kesimpulan materi : Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Refleksi : Guru dan Peserta didik melakukan refleksi tentang
pembelajaran
- Apakah pembelajaran hari ini menarik?
- Apa yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
- Apa yang belum kalian pahami dalam pembelajaran hari ini?
3. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.
4. Pembelajaran ditutup dengan ice breaking dilanjutkan dengan
do’a yang dimping oleh salah satu peserta didik.