Aksi Nyata 3

MERUMUSKAN PEMAHAMAN
BERMAKNA

oleh :
nina syafrina
 PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF
Pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran
yang dapat memberikan makna bagi kehidupan
murid di dunia nyta. Juga menggugah rasa ingin
tahu murid untuk berlajar lebih lanjut. Bagaimana
caranya? Salah satunya adalah dengan
merumuskan PEMAHAMAN BERMAKNA dan
Pertanyaan Pemantik
 PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemahaman bermakna merupakan suatu
proses mengkaitkan informasi baru pada
konsep-konsep relevan yang terdapat
dalam struktur kognitif seseorang

Pembelajaran bermakna menurut Ausubel (1963) merupakan

proses mengaitkan informasi atau materi baru dengan konsep-
konsep yang telah ada dalam struktur kognitif
PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemahaman bermakna akan
menggiring peserta didik mengetahui
dan memahami tujuan mereka
mempelajari sebuah materi pelajaran.
Dengan mengerti tujuan tersebut,
maka motivasi intrinsik peserta didik
pun akan mengalami tumbuh
kembang yang baik
PEMAHAMAN BERMAKNA
Ada tiga faktor yang mempengaruhi
kebermaknaan dalam suatu pembelajaran,
yaiut struktur kognitif yang ada, stabilitas dan
kejelasan pengetahuan dalam suatu pelajaran
tertentu
Dua prasyarat terjadinya belajar bermakna,
yaitu :
1. Materi yang akan dipelajari harus
bermakna secara potensial, dan
2. Anak yang akan belajar harus bertujuan
belajar bermakna
 LANGKAH PROSES MERANCANG KEGIATAN
PEMBELAJARAN BERMAKNA
1. Memilih tujuan belajar dari alur pembelajaran yang sudah
dirancang
2. Menganalisis situasi kelas
3. Asesmen untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik
4. Menentukan strategi dan metode untuk mencapai tujuan
5. Memilih dan menetapkan bahan ajar serta aktivitas pembelajaran
6. Sosialisasi target belajar dan menyepakati pembelajaran
7. Pelaksanaan pembelajaran untuk memonitoring kemajuan belajar
8. Refleksi untuk menetapkan tujuan belajar berikutnya berdasarikan
hasil ketercapaian
MEMILIH TUJUAN BELAJAR DARI ALUR PEMBELAJARAN
YANG SUDAH DIRANCANG

1. Apakah tujuan pembelajaran kontekstual

dengan kondisi lingkungan sekitar ?
2. Apakah tujuan pembelajaran sudah sesuai
dengan kebutuhan dan tahapan belajar
peserta didik ?
 MENGANALISIS SITUASI KELAS

1. Siapa saja peserta didiknya ?

2. Sumber daya apa yang tersedia untuk proses
pembelajarannya ?
3. Siapa guru yang terlibat?
4. Bagaimana proses komunikasi?
5. Bagaimana koordinasi dilaksanakan?
ASESMEN UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN AWAL
PESERTA DIDIK
1. Menyamakan persepsi antar guru yang
mengajar kelas dengan materi yang sama
kriteria penilaian apa yang tepat.
2. Memberikan pemahaman kepada peserta
didik tentang asesmen atau pengukuran
ketercapaian kompetensi
MENENTUKAN STRATEGI DAN METODE UNTUK
MENCAPAI TUJUAN

1. Menggunakan macam-macam strategi

dan metode pembelajaran
2. Menggunakan variasi strategi dan
metode untuk mencapai tujuan
 MEMILIH DAN MENETAPKAN BAHAN AJAR SERTA
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
1. Berdiskusi bersama guru dengan level yang
sama terkait kompetensi yang perlu diasah
agar tujuan pembelajaran tercapai
2. Berdiskusi dengan peserta didik terkait ide
pokok materi dan hubungannya dengan
situasi nyata
SOSIALISASI TARGET BELAJAR DAN MENYEPAKATI
PEMBELAJARAN

1. Apa saja target yang ingin dicapai

2. Bagaimana cara agar murid memahami
target yang akan dicapai ?
 REFLEKSI UNTUK MENETAPAN TUJUAN BELAJAR
BERIKUTNYA BERDASARKAN HASIL KETERCAPAIAN
KOMPETENSI

Guru melakukan proses evaluasi melalui kegiatan

wawancara umpan balik dari rekan kerja atau
memberikan komentar
DOKUMENTASI
DOKUMENTASI
UMPAN
BALIK
THANKS FOR
WATCHING