RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(MODUL AJAR)

Oleh: ANINDITA AVITANING LAKSMITA, S.Pd.

aninditalaksmita37@guru.smp.belajar.id

Sekolah : SMP Negeri 2 Dawarblandong

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Kelas/Semester : VII/II
Fase :D
Profil Pelajar Pancasila : Gotong royong dan bernalar kritis
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik
yang diamati

B. TUJUAN MATERI PEMBELAJARAN :

1. Melalui kegiatan menyusun kertas origami pada LKPD “Kunci Dikotomi”, peserta didik dapat
mengklasifikasikan berbagai bentuk dan warna kertas sesuai dengan dasar pemikiran peserta
didik
2. Setelah membaca sumber belajar (buku siswa, hand out), peserta didik dapat menjelaskan dasar
pengklasifikasian makhluk hidup.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN :
1. Mengklasifikasikan benda sederhana dan kompleks berdasarkan ciri yang diamati
2. Menjelaskan dasar pengklasifikasian makhluk hidup

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : saintifik
Metode : diskusi, tanya jawab

E. PERTANYAAN PEMANTIK
“Bagaimana cara mengelompokkan/ mengklasifikasikan makhluk hidup?”

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar dengan mengecek kehadiran peserta didik memulai
berdoa bersama
2. Peserta didik bersama guru berdiskusi untuk mengingat kembali tentang materi sebelumnya yaitu
makhluk hidup dan benda tak hidup
3. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI (60 menit)
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar penataan baju di lemari yang tersusun
secara acak kemudian bisa menjadi rapi yang ditayangkan oleh guru
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang ingin
diketahui atau masalah-masalah yang relevan dengan gambar misalnya, langkah-langkah untuk
mengklasifikasikan makhluk hidup
3. Perwakilan peserta didik menuliskan pertanyaan di papan tulis.
4. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang pada
tiap kelompok
5. Guru membagikan lembar kerja tentang “KUNCI DIKOTOMI” kepada setiap kelompok
6. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan lembar kerja dengan cara berdiskusi dengan
anggota kelompok
7. Guru mendampingi peserta didik dalam berdiskusi kelompok
8. Guru meminta perwakilan kelompok untuk presentasi di depan kelas
 9. Peserta didik dipandu untuk menyimpulkan hasil presentasi dan guru mengonfirmasi kepada
jawaban yang benar
10. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik tentang hasil presentasi pengamatan
PENUTUP (10 menit)
1. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru memberikan soal evaluasi dari pembelajaran yang sudah dilakukan
3. Guru menutup pembelajaran

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Instrumen penilaian sikap : Jurnal dan rubrik penilaian sikap
Instrumen penilaian keterampilan : Lembar penilaian Praktik membuat kunci dikotomi dan
Presentasi
Instrument penilaian pengetahuan : tes tulis
Lampiran Instrumen penilaian sikap

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

(PROFIL PELAJAR PANCASILA)

Bergotong royong Bernalar kritis

Komunikasi
No. Nama Peserta Didik Mengajukan
untuk mencapai Berbagi
pertanyaan
tujuan bersama
1
2
3
4
Dst.
Petunjuk pengisian:
- Beri skor 1 untuk kemampuan MB (Mulai berkembang)
- Beri skor 2 untuk kemampuan BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
- Beri skor 3 untuk kemampuan SB (Sudah Berkembang)

Rubrik Penilaian Sikap

No . Sub elemen MB BSH SB

1 Komunikasi untuk mencapai Mampu mengajak Mampu mengajak Mampu
tujuan bersama berdiskusi dan berdiskusi dan mengajak
menyelesiakan tugas menyelesaikan kelompok
kelompok dengan tugas kelompok berdiskusi dan
pendampingan guru dengan baik menyelesaikan
tugas kelompok
dengan sangat
baik
2 Berbagi Mampu berbagi ide Mampu berbagi Mampu berbagi
berpikir dengan ide berpikir ide berpikir
anggota kelompok dengan anggota dengan anggota
dengan dalam kelompok dalam kelompok
pendampingan dari dengan baik dengan sangat
guru baik dan tertib
3 Mengajukan pertanyaan Mulai mampu Mampu Mampu
menyusun menyusun menyusun
pertanyaan dengan beberapa beberpa
panduan guru pertanyaan dan pertanyaan dan
mampu mengajukannya
mengajukan sesuai inisiatif
setelah dipandu diri sendiri
guru
Lampiran Instrumen penilaian keterampilan 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

MEMBUAT KUNCI DIKOTOMI

Aspek yang diamati

Benda yang
Mengelompokkan dalam dikelompokkan sesuai
No. Nama Peserta Didik
2 kelompok berlawanan dengan pernyataan
yang dibuat
Terlaksana Belum Terlaksana Belum
1
2
3
4
Dst.
Petunjuk pengisian :
- Beri tanda centang pada penilaian yang sesuai dengan hasil praktik siswa

Rubrik penilaian praktik membuat kunci dikotomi

Penilaian
Aspek penilaian
Terlaksana
Mengelompokkan dalam 2 ciri Jika sudah memenuhi 2 ciri
berlawanan berlawanan dari semua unsur
yang ada
Benda yang dikelompokkan sesuai Dalam satu kelompok sudah
dengan pernyataan (gambar) yang memenuhi sesuai ciri yang
dibuat diminta
Belum terlaksana
Jika tidak memenuhi
pengelompokan 2 ciri
berlawanan dari banyak
unsur yang ada
Dalam satu kelompok
masih banyak (50%)
tidak sesuai dengan ciri
yang diminta
Lampiran Instrumen penilaian keterampilan 2

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

PRESENTASI
Menjelaskan Menjawab Menerima Menunjukkan
dengan pertanyaan pendapat sikap percaya
No. Nama Peserta Didik suara yang audien teman diri dan tidak
jelas dengan baik dalam gugup
berdiskusi
1
2
3
4
Dst.

Rubrik penilaian presentasi

Petunjuk :
Berilah skor sesuai aspek yang muncul dengan kriteria sebagai berikut.
3 = melebihi ekspektasi, apabila sangat sering dilakukan
2 = sesuai ekspektasi, apabila melakukan
1 = sedang berkembang, apabila jarang dilakukan
Lampiran Instrumen penilaian pengetahuan

No. Indicator soal Soal Jawaban

soal
1. Suatu daerah di Surabaya, seorang petani buah- c. pengelompokan
1 Disajikan
fenomena petani buahan menanam tanaman buah. Satu hektar tanah makhluk hidup
buah-buahan ditanami pohon jeruk buah. Satu hektar tanah yang berdasarkan
dalam menanam lain ditanami pohon jeruk nipis. Satu hektar lagi persamaan dan
buah, peserta ditanami mangga. Untuk mengetahui dan perbedaan ciri
didik dapat memudahkan dalam masa panen maupun
menjelaskan
penjualan maka perlu diklasifikasikan. Jadi,
dasar klasifikasi
klasifikasi adalah ....
A. pengelompokan makhluk hidup
berdasarkan persamaan ciri
B. pengelompokan makhluk hidup
berdasarkan perbedaan ciri
C. pengelompokan makhluk hidup
berdasarkan persamaan dan perbedaan
ciri
D. pengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan warna

2. Perhatikan gambar dan kunci determinasi hewan A. kupu-kupu,

2 Disajikan
gambar berbagai berikut! katak, ikan,
hewan dan kelinci
kunci
determinasinya,
peserta didik
dapat
mengidentifikasi
hewan yang
dimaksud pada
kunci
determinasi 1. a. bertulang belakang……………………...... lanjut ke no 2
determinasi b. tidak bertulang belakang…………….....................(A)
tersebut 2. a. hidup di darat dan air sekaligus...……....................(B)
b. tidak hidup di darat dan air sekaligus….......lanjut ke no 3
3. a. bergerak dengan sirip ……….……..…..................(C)
b. bergerak dengan kaki…………..............................(D)

Berdasarkan gambar dan kunci determinasi di

atas, Hewan yang menduduki kunci determinasi
A, B, C, dan D secara berurutan adalah ....
A. kupu-kupu, katak, ikan, kelinci
B. kupu-kupu, ikan, katak, kelinci
C. kelinci, katak, ikan, kupu-kupu
D. katak, ikan, kupu-kupu, kelinci
 Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
“Kunci Dikotomi”
Anggota:
1. .................................................
2. .................................................
3. .................................................
4. .................................................
5. .................................................

A. Tujuan

Membuat kunci dikotomi menggunakan model (kertas origami).

B. Informasi

Perhatikan Gambar di samping

Gambar 1. Pedagang mengelompokan
buah-buahan sesuai dengan jenisnya
(https://i.ytimg.com/vi/mySvHw66a
XE/maxresdefault.jpg)
Pernahkah kamu ke pasar tradisional? Pernahkah kamu
memerhatikan para pedagang mengelompokkan barang-barang
dagangannya? Ada kelompok sayuran, dan ada kelompok buah-
buahan. Adapula kelompok barang kebutuhan pokok, dan lain-lain.
Apa tujuan para pedagang mengelompokkan bahan makanan
tersebut? Tentu untuk mempermudah penjual dalam menjual
dagangannya. Begitu juga berbagai makhluk di bumi ini perlu
dikelompokkan/diklasifikasikan agar mempermudah dalam
mempelajarinya. Untuk lebih memahami tentang klasifikasi maka
lakukanlah kegiatan pada LKPD berikut!

C. Alat dan Bahan

1. Kertas Origami dengan 3 variasi warna @2 buah
2. Bolpoin 1 buah
3. Lem 1 buah
4. Gunting 1 buah
5. Kertas karton 1 buah

D. Langkah Pengamatan
1. Siapkan kertas origami 3 warna, masing-masing 2 helai.
2. Guntinglah kertas origami tersebut menjadi bangun datar berbentuk segitiga dan segiempat
untuk ketiga warna dengan masing-masing 2 ukuran besar dan kecil
Misal: untuk 2 kertas origami berwarna merah
• 1 kertas digunting membentuk bangun segiempat 4 buah dengan rincian 2
segiempat kecil dan 2 segiempat besar
• 1 kertas digunting membentuk bangun datar segitiga 4 buah dengan rincian 2
segitiga kecil dan 2 segitiga besar
Misal: untuk 2 kertas origami berwarna kuning
• 1 kertas digunting membentuk bangun segiempat 4 buah dengan rincian 2
segiempat kecil dan 2 segiempat besar
• 1 kertas digunting membentuk bangun datar segitiga 4 buah dengan rincian 2
segitiga kecil dan 2 segitiga besar
Misal: untuk 2 kertas origami berwarna hijau
• 1 kertas digunting membentuk bangun segiempat 4 buah dengan rincian 2
segiempat kecil dan 2 segiempat besar
• 1 kertas digunting membentuk bangun datar segitiga 4 buah dengan rincian 2
segitiga kecil dan 2 segitiga besar
3. Kemudian, kelompokkan kertas origami tersebut. Kamu bebas dalam mengelompokkannya,
boleh berdasarkan bentuk, warna, atau ukuran. Kelompokkan

berdasarkan persamaan dan perbedaan dengan melihat ciri bentuk yang mudah diamati.
4. Masukkan hasil kerjamu ke dalam lingkaran yang telah disediakan, jangan lupa tuliskan
dasar pengelompokan pada titik-titik pada nomor 1 sampai 7 yang telah disediakan.
 Gambar 2. Kertas origami Gambar 3. Sketsa kertas origami yang akan dipotong

Bagan klasifikasi dikotomi

1.Berdasarkan ............

2. Berdasarkan ........ 3.Berdasarkan ........

4.Berdasarkan ........ 5.Berdasarkan ........ 6.Berdasarkan ........ 7.Berdasarkan ........

E. Analisis
1. Bagaimanakah cara kalian mengelompokkan kertas origami di atas?
Jawab
...................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

2. Berdasarkan pengelompokkan yang telah kamu lakukan,

a. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 1? Jelaskan jawabanmu!
Jawab:
...........................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
b. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 2? Jelaskan jawabanmu!
Jawab:
...........................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
 c. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 3? Jelaskan jawabanmu!
Jawab:
...........................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
d. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 4? Jelaskan jawabanmu!
Jawab:
...........................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
e. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 5? Jelaskan jawabanmu!
Jawab:
...........................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
f. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 6? Jelaskan jawabanmu!
Jawab:
...........................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
g. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 7? Jelaskan jawabanmu!
Jawab:
...........................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

3. Coba bandingkan hasil pengelompokan dari kelompok lain, adakah perbedaanya dari hasil
pegelompokanmu? Uraikan jawabanmu!
Jawab:
...................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

F. Kesimpulan
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
 Kunci Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
“Kunci Dikotomi”
A. Tujuan

Membuat kunci dikotomi menggunakan model (kertas origami).

B. Informasi

Perhatikan Gambar 2 di samping

Gambar 1. Pedagang mengelompokan
buah-buahan sesuai dengan jenisnya
(https://i.ytimg.com/vi/mySvHw66a
XE/maxresdefault.jpg)
Pernahkah kamu ke pasar tradisional? Pernahkah kamu
memerhatikan para pedagang mengelompokkan barang-barang
dagangannya? Ada kelompok sayuran, dan ada kelompok buah-buahan.
Adapula kelompok barang kebutuhan pokok, dan lain-lain. Apa tujuan
para pedagang mengelompokkan bahan makanan tersebut? Tentu untuk
mempermudah penjual dalam menjual dagangannya. Begitu juga
berbagai makhluk di bumi ini perlu dikelompokkan/diklasifikasikan agar
mempermudah dalam mempelajarinya. Untuk lebih memahami tentang
klasifikasi maka lakukanlah kegiatan pada LKPD 2 berikut!

C. Alat dan Bahan

1. Kertas Origami dengan 2 variasi warna @2 buah
2. Bolpoin 1 buah
3. Lem 1 buah
4. Gunting 1 buah
5. Kertas karton 1 buah

D. Langkah Pengamatan
1. Siapkan kertas origami 3 warna, masing-masing 2 helai.
2. Guntinglah kertas origami tersebut menjadi bangun datar berbentuk segitiga dan segiempat
untuk ketiga warna dengan masing-masing 2 ukuran besar dan kecil
Misal: untuk 2 kertas origami berwarna merah
• 1 kertas digunting membentuk bangun segiempat 4 buah dengan rincian 2
segiempat kecil dan 2 segiempat besar
• 1 kertas digunting membentuk bangun datar segitiga 4 buah dengan rincian 2
segitiga kecil dan 2 segitiga besar
Misal: untuk 2 kertas origami berwarna kuning
• 1 kertas digunting membentuk bangun segiempat 4 buah dengan rincian 2
segiempat kecil dan 2 segiempat besar
• 1 kertas digunting membentuk bangun datar segitiga 4 buah dengan rincian 2
segitiga kecil dan 2 segitiga besar
Misal: untuk 2 kertas origami berwarna hijau
• 1 kertas digunting membentuk bangun segiempat 4 buah dengan rincian 2
segiempat kecil dan 2 segiempat besar
• 1 kertas digunting membentuk bangun datar segitiga 4 buah dengan rincian 2
segitiga kecil dan 2 segitiga besar

3. Kemudian, kelompokkan kertas origami tersebut. Kamu bebas dalam mengelompokkannya,

boleh berdasarkan bentuk, warna, atau ukuran. Kelompokkan
berdasarkan persamaan dan perbedaan dengan melihat ciri bentuk yang mudah diamati.
4. Masukkan hasil kerjamu ke dalam lingkaran yang telah disediakan, jangan lupa tuliskan
dasar pengelompokan pada titik-titik pada nomor 1 sampai 7 yang telah disediakan.
 Gambar 2. Kertas origami Gambar 3. Sketsa kertas origami yang akan dipotong

Bagan klasifikasi dikotomi

Tidak berwarna kuning Berwarna kuning

BERDASARKAN
WARNA

BERDASARKAN BERDASARKAN
BENTUK Berbentuk kotak BENTUK Berbentuk tidak kotak
Berbentuk kotak Berbentuk tidak kotak

BERDASARKAN
UKURAN
Tidak
BERDASARKAN berwarna hijau
BERDASARKAN Berwarna hijau WARNA
Berwarna hijau WARNA Tidak berwarna hijau

BERDASARKAN
UKURAN
E. Analisis
1. Bagaimanakah cara kalian mengelompokkan kertas origami di atas?
Jawab : Berdasarkan persamaan dan perbedaan potongan kertas origami

2. Berdasarkan pengelompokkan yang telah kamu lakukan,

a. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 1? Jelaskan jawabanmu!
Jawab : Berdasarkan warnanya, warna kuning dikelompokkan dengan warna kuning.
Sedangkan warna selain kuning dikelompokkan jadi satu
b. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 2? Jelaskan jawabanmu!
Jawab : Berdasarkan bentuknya. Bentuk persegi panjang dikelompokkan dengan bentuk
persegi panjang. Sedangkan segitiga dikelompokkan dengan bentuk segitiga.
c. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 3? Jelaskan jawabanmu!
Jawab : Berdasarkan bentuknya
d. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 4? Jelaskan jawabanmu!
Jawab : Berdasarkan ukurannya
e. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 5? Jelaskan jawabanmu!
Jawab : Berdasarkan ukurannya
f. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 6? Jelaskan jawabanmu!
Jawab : Berdasarkan ukurannya
g. Dasar apa yang kamu gunakan pada pengelompokan nomor 7? Jelaskan jawabanmu!
Jawab : Berdasarkan ukurannya

3. Coba bandingkan hasil pengelompokan dari kelompok lain, adakah perbedaanya dari hasil
pegelompokanmu? Uraikan jawabanmu!
Jawab : Ada yang berbeda dari kelompok lainnya. Kelompok lain menggunakan dasar
persamaan bentuknya untuk pengelompokan nomor 1, dll

F. Kesimpulan
Pengelompokan/klasifikasi didasarkan oleh adanya perbedaan dan persamaan ciri suatu bentuk
Hand out

Klasifikasi
Makhluk Hidup

Tujuan dan Manfaat Klasifikasi

Makhluk hidup memiliki kesamaan karakteristik antara satu dengan yang lain akibat dari
turunan yang sama (homologi)/memiliki nenek moyang yang sama. Sehingga antara makhluk
hidup yang satu dengan yang lain akan memiliki karakteristik yang hampir sama. Hal itu yang
mendorong para peneliti untuk mengelompokkan atau mengklasifikasi makhluk hidup terlebih
dahulu sebelum mempelajarinya.
Tujuan klasifikasi makhluk hidup adalah sebagai berikut:
1) mempermudah dalam mempelajari dan mengenal berbagai macam makhluk hidup;
2) mengetahui hubungan kekerabatan antar makhluk hidup;
3) mengetahui manfaat makhluk hidup untuk kepentingan manusia;
4) mengetahui adanya saling ketergantungan antara makhluk hidup.

Dasar-dasar Pengklasifikasian Makhluk Hidup

Berikut ini adalah dasar-dasar penglasifikasian makhluk hidup
1. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan yang dimilikinya.
2. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri bentuk tubuh (morfologi) dan alat dalam tubuh
(anatomi).
3. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan manfaat, ukuran, tempat hidup, dan cara
hidupnya.

Dalam klasifikasi modern, makhluk hidup ditempatkan ke dalam kelompok-kelompok yang

memiliki kesamaan ciri. Tahukah kamu, bagaimanakah cara mengidentifikasi suatu makhluk hidup
untuk dimasukkan ke dalam suatu kelompok? Salah satu langkah yang dapat ditempuh adalah dengan
menyusun ciri yang berlawanan. Pada setiap langkah terdapat dua pilihan (dua ciri yang saling
berlawanan) yang harus dipilih untuk menentukan urutan identifikasi berikutnya. Perangkat kunci
determinasi seperti ini disebut kunci dikotomi. Jika salah satu ciri telah sesuai, alternatif lainnya akan
gugur. Perhatikan contoh berikut:

Gambar 1. Contoh kunci dikotomi tumbuhan

Sumber : https://roboguru.ruangguru.com/question/berdasarkan-kunci-dikotomi-di-atas-tulislah-urutan-
kunci-dikotomi-tersebut-pada-tabel_QU-LNR8CHBV
Metode lain yang dapat digunakan untuk mengelompokkan (klasifikasi) makhluk hidup adalah
menggunakan kunci determinasi format tabel. Kunci determinasi format table merupakan kunci
klasifikasi makhluk hidup yang dibuat berdasarkan deskripsi tabel. Kunci determinasi format tabel
dapat dibuat berdasarkan data kunci dikotomi (memuat dua pilihan), atau terdiri atas banyak pilihan.
Berikut merupakan contoh kunci determinasi format tabel berdasarkan data dari kunci dikotomi pada
gambar 1.

1a. tidak memiliki batang Lanjut ke no. 2

1b. memiliki batang Lanjut ke no. 3
2a. tidak berklorofil Jamur tempe
2b. berklorofil Lumut hati
3a. menghasilkan bunga Lanjut ke no. 4
3b. tidak menghasilkan bunga Paku sarang burung
4a. Gymnospermae Melinjo
4b. Angiospermae Lanjut ke no. 5
5a. monokotil Tebu, padi
5b. dikotil Kacang hijau, kacang panjang

Berdasarkan kunci determinasi format tabel, maka kita bisa menentukan klasifikasi pada makhluk
hidup.
Contoh: Klasifikasi dari melinjo adalah 1b-3a-4a.

-Selamat Belajar -

DAFTAR PUSTAKA

Kemdikbud. 2016. Buku Guru IPA Kelas VII K13 Edisi Revisi 2016. Jakarta: Kemendikbud.
Kemdikbud. 2016. Buku Siswa IPA Kelas VII K13 Edisi Revisi 2016. Jakarta: Kemendikbud.
Victoriany, dkk. 2021. Ilmu Pegetahuan Alam SMP Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud.
Wasis, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Edisi 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional