LENGKAPI TERLEBIH DAHULU TITIK-TITIK DI BAWAH INI SEBELUM MASUK KE HALAMAN SEMESTER 1 DAN 2

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)

Kelas : VIII (Delapan)
Kompetensi Inti :
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahu
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
MESTER 1 DAN 2

n tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
ifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis rancangan · Mengidentifikasi berbagai jenis bahan dasar,
pembuatan, penyajian dan pengemasan bahan bantu, dan bahan kemasan makanan 75 70 85 76
bahan pangan serealia, kacang-
kacangan dan umbi menjadi makanan
· Mengidentifikasi berbagai jenis alat yang
dan minuman yang ada wilayah
digunakan untuk mengolah bahan pangan serealia
setempat 0
menjadi makanan dan minuman beserta
kegunaan alat tersebut
· Mengidentifikasi teknik dan langkah-langkah
pengolahan bahan pangan serealia menjadi 0
makanan dan minuman
· Memahami teknik pengemasan dan penyajian
bahan makanan dari bahan pangan serealia 0

4.1 Mengolah bahan pangan serealia, · Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan 0
kacang-kacangan dan umbi yang ada serta teknik pengolahan
· Mengolah serealia, kacang-kacangan dan umbi
di wilayah setempat menjadi makanan
menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan 0
dan minuman sesuai rancangan
menyajikan
· Menyajikan laporan hasil pengolahan 0
3.2 Menganalisis rancangan
pembuatan, penyajian, dan
pengemasan bahan pangan serealia,
kacang-kacangan, dan umbi yang ada
di wilayah setempat menjadi produk
pangan setengah jadi yang ada di
wilayah setempat
· Mengidentifikasi berbagai jenis bahan dasar,
bahan bantu, dan bahan kemasan untuk mengolah
bahan pangan serealia, kacang-kacangan dan umbi 0
menjadi produk pangan setengah jadi
· Mengidentifikasi jenis alat yang digunakan
untuk mengolah bahan pangan serealia, kacang-
kacangan dan umbi menjadi produk pangan 0
setengah jadi berikut kegunaan alat tersebut

· Mengidentifikasi teknik dan langkah-langkah

4.2 Mengolah bahan pangan setengah
jadi dari bahan pangan serealia,
kacang-kacangan dan umbi yang ada
di wilayah setempat
Total Indikator
pengolahan bahan pangan serealia, kacang-
kacangan, dan umbi menjadi produk pangan 0
setengah jadi
· Memahami teknik pengemasan dan penyajian 0
produk pangan setengah jadi
· Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan
0
serta teknik pengolahan
· Mengolah serealia, kacang-kacangan dan umbi
menjadi produk pangan setengah jadi, mengemas 0
dan menyajikan
· Menyajikan laporan hasil pengolahan 0
14 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 76
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 5

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 5

Tigabalata, Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Sahat Parlindungan Silaban, S.Pd Royana Manurung, S.Pd

NIP.19671017199 4121 001
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3 Menganalisis rancangan · Mengidentifikasi berbagai jenis bahan dasar,
pembuatan, penyajian, dan bahan bantu, dan bahan kemasan untuk
pengemasan bahan pangan setengah mengolah bahan pangan serealia, kacang- 75 70 85 77
jadi dari bahan serealia, kacang- kacangan dan umbi menjadi produk pangan
kacangan, dan umbi yang ada di jadi (siap konsumsi)
wilayah setempat menjadi produk
pangan jadi (siap konsumsi) yang · Mengidentifikasi jenis alat yang digunakan
ada di wilayah setempat untuk mengolah bahan pangan serealia, kacang-
kacangan dan umbi menjadi produk pangan 0
jadi (siap konsumsi) berikut kegunaan alat
tersebut

· Mengidentifikasi teknik dan langkah-

langkah pengolahan bahan pangan serealia,
kacang-kacangan, dan umbi menjadi produk 0
pangan jadi (siap konsumsi)
· Memahami teknik pengemasan dan
penyajian produk pangan jadi (siap konsumsi) 0

4.3 Mengolah bahan pangan · Membuat rancangan kebutuhan alat dan

serealia, kacang-kacangan, dan umbi 0
bahan serta teknik pengolahan
setengah jadi yang ada di wilayah
setempat menjadi produk pangan
jadi (siap konsumsi)
4.3 Mengolah bahan pangan
serealia, kacang-kacangan, dan umbi
setengah jadi yang ada di wilayah
setempat menjadi produk pangan
jadi (siap konsumsi)
3.4 Memahami rancangan
pembuatan, penyajian dan
pengemasan bahan hasil samping
pengolahan serealia, kacang-
kacangan dan atau umbi menjadi
produk pangan yang ada wilayah
setempat
· Mengolah serealia, kacang-kacangan dan
umbi menjadi produk pangan jadi (siap 0
konsumsi), mengemas dan menyajikan
· Menyajikan laporan proses dan hasil 0
pengolahan
· Mengidentifikasi berbagai jenis bahan dasar,
bahan bantu, dan bahan kemasan untuk
mengolah bahan pangan serealia, kacang- 0
kacangan dan umbi menjadi produk pangan
· Mengidentifikasi jenis alat yang digunakan
untuk mengolah bahan pangan serealia, kacang-
kacangan dan umbi menjadi produk pangan 0
berikut kegunaan alat tersebut

· Mengidentifikasi teknik dan langkah-

langkah pengolahan bahan pangan serealia,
kacang-kacangan, dan umbi menjadi produk 0
pangan
· Memahami teknik pengemasan dan 0
penyajian produk pangan setengah jadi
4.4 Pembuatan, penyajian dan · Membuat rancangan kebutuhan alat dan
pengemasan bahan hasil samping 0
bahan serta teknik pengolahan
pengolahan serealia, kacang- · Mengolah hasil samping pengolahan
kacangan dan atau umbi menjadi serealia, kacang-kacangan dan umbi menjadi
produk pangan yang ada wilayah produk pangan , mengemas dan menyajikan 0
setempat rancangan dan bahan yang
ada di wilayah setempat
· Menyajikan laporan proses dan hasil 0
pengolahan
Total Indikator 14 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 5

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah5

Tigabalata, Juli 2023

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Sahat Parlindungan Silaban, S.Pd Royana Manurung, S.Pd

NIP.19671017199 4121 001