RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MAS PERGURUAN ISLAM AR RISALAH PADANG

A. Identitas
Mata Pelajaran : Matematika Wajib (A) Materi Pokok : Sudut Elvasi dan Sudut Depresi
Kelas/Semester : X/Dua (Genap) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (4 JP)
Tahun Pembelajaran : 2022/2023
B. ompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

4.1 Menyelesaikan Dengan menyimak, membaca bahan ajar, diskusi dan memahami konsep, peserta didik
masalah kontekstual mampu :
yang berkaitan dengan 1. Memahami sudut elevasi dan sudut depresi
rasio trigonometri 2. Menyelesaikan permasalahan kontekstual berkaitan dengan perbandingan
(sinus, cosinus, tangen, trigonometri (sudut elevasi dan sudut depresi)
cosecan, secan dan
cotangen) pada segitiga
siku - siku

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka (10 menit) :
1. Guru membuka kelas, menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam, bersama-sama guru dan siswa berdo’a
dan setelah itu bertanya kabar dan keadaan serta kesiapan siswa dalam belajar.
2. Peserta didik dicek kehadirandan kelengkapan seragam dengan form asbensi yang telah disiapkan.
3. Guru memberikan apersepsi mengenai materi dan memotivasi peserta didik untuk pelajaran yang akan dipelajari
4. Guru menjelaskan topik dan tujuan pembelajaran hari ini
5. Guru menjelaskan alur pembelajaran dan sistem penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti (60 menit):
1. Guru melakukan tanya jawab seputar pengetahuan 6. Guru memberikan pertanyaan untuk memancing
siswa dengan materi yang berkaitan dengan materi diskusi peserta didik terkait topik yang sedang
hari ini yaitu perbandingan trigonometri dan dibahas untuk mencapai tujuan pembelajaran
teorema phytagoras 7. Guru mengkonfirmasi dan menguatkan jawaban
2. Guru menampilkan materi pembelajaran yaitu yang telah diberikan peserta didik saat berdiskusi
perbandingan trigonometri (sin, cos, tan, cosecan, 8. Guru memberikan soal latihan
secan, cotan) melalui tampilan PPT di layar TV. 9. Peserta didik mengerjakan latihan yang diberikan
3. Guru menjelaskan materi pembelajaran mengenai oleh guru dalam waktu yang sudah dibatasi.
definisi sudut elevasi, sudut depresi dan 10. Guru dan siswa menyamakan jawaban dan mengecek
menyelesaikan masalah dengan konsep trigonometri. jawaban siswa..waktu yang sudah dibatasi.
4. Peserta didik menyimak dan mencatat hasil
penjelesan guru dari bahan ajar yang diberikan serta
mencari informasi, dan memperdalam
pemahamanannya terkait materi yang dipelajari.
5. Peserta didik mendiskusikan dan memamahi konsep.
Kegiatan Penutup (10 menit) :
1. Beberapa siswa diminta menyimpulkan hasil pembelajaran dengan dipandu oleh guru.
2. Guru memberikan PR yaitu menyelesaiakan masalah dengan konsep trigonometri (sudut elevasi dan depresi)
3. Guru dan peserta didik merefleksi pembelajaran untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan bersama-sama guru dan peserta didik berdo’a.
D. Penilaian
No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Pengetahuan Tes tertulis Pilihan ganda (soal terlampir)
2 Keterampilan Unjuk kerja Penugasan (soal terlampir)
3 Sikap Observasi Jurnal sikap

Mengetahui, Padang, Januari 2023

Kepala MA Perguruan Islam Ar Risalah Guru Mata Pelajaran

H. Aslam Hadi, Lc Haves Derindo, M.Si

NIK Y: 2010.01.1976.03.18.007 NIK Y: 2019.03.1992.06.09.004
Lampiran 1. Bahan Ajar (Video dan PPT/PDF)
 Link Bahan Ajar bisa di akses di : https://youtu.be/LfuznB53-g8

Atau, File PDF nya di : ..\..\MEDIA PEMBELAJARAN\MEDIA

PEMBELAJARAN\KELAS X\SEMESTER II\4. Sudut
Tekan : CTRL + Klik Linknya
Elevasi dan Sudut Depresi.pdf

Lampiran 2 : Penilaian Belajar Siswa

 A. Penilaian Pengetahuan

a) Soal Tes Uraian (1)

Latihan Soal
Trigonometri
(Perbandingan Trigonometri Sudut Istimewa )

Nama :
Kelas :

1. 𝑆𝑖𝑛 45° + 𝑐𝑜𝑠 45° + 𝑡𝑎𝑛 45° = . . . .

2. 𝑆𝑖𝑛 60° ∙ 𝑐𝑜𝑠 30° ∙ 𝑡𝑎𝑛 60° = . . . .
3. 𝑆𝑖𝑛 60° ∙ 𝑡𝑎𝑛 60° − 𝑐𝑜𝑠 45° ∙ sin 45° = . . . .
4. 6 𝑆𝑖𝑛 60° + 8 𝑐𝑜𝑠 30° − 2 𝑡𝑎𝑛 60° = . . . .
𝑠𝑖𝑛 2 60°−𝑐𝑜𝑠 2 60°
5. = . . . .
2 cos 30° ∙tan 60°

𝑡𝑎𝑛 2 30° 𝑐𝑜𝑠 2 30°+𝑡𝑎𝑛 2 60° 𝑐𝑜𝑠 2 30°

6. =. . . .
𝑠𝑖𝑛 30° 𝑐𝑜𝑠 60°

7. Diketahui segitiga ABC siku-siku di B dan besar sudut A adalah 45°. Jika panjang 𝐴𝐶 = 8 𝑐𝑚,
maka panjang sisi AB adalah . . . .
8. Sebuah segitiga siku-siku ABC siku-siku di B, diketahui ∠𝐴 = 30° dan sisi 𝐵𝐶 = ξ 12 𝑐𝑚, Panjang
sisi AC adalah . . . .
9. Sebuah segitiga ABC siku-siku di A, diketahui ∠𝐵 = 60°, jika sisi 𝐴𝐵 = 6 𝑐𝑚, maka nilai 𝑐𝑜𝑠 𝐶 =
. . . .
10. Tentukan panjang BD dari gambar di samping !

b) Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Penyelesaian Skor
 Penyelesaian : 10
1. 𝑺𝒊𝒏 𝟔𝟎° 𝒄𝒐𝒔 𝟑𝟎° + 𝒄𝒐𝒔 𝟔𝟎° 𝒔𝒊𝒏 𝟑𝟎° = . . . . 𝒔𝒊𝒏 𝟑𝟎°+𝒔𝒊𝒏 𝟔𝟎°
3.
−𝒄𝒐𝒔 𝟑𝟎°−𝒄𝒐𝒔 𝟔𝟎°
=. . . .
Jawab :
= 𝑆𝑖𝑛 60° cos 30 ° + cos 60 ° sin 30 ° Jawab :
1 1 1 1
= ξ3∙ ξ3+ ∙ 𝑠𝑖𝑛 30° + 𝑠𝑖𝑛 60°
2 2 2 2 =
1 1 −𝑐𝑜𝑠 30° − 𝑐𝑜𝑠 60°
= ∙3+
4 4 1 1
3 1 + ξ3
= + = 2 2
4 4 1 1
− ξ3−
4 2 2
=
4 1
൫1 + ξ 3൯
=𝟏 = 2
1
− ൫ξ 3 + 1൯
2
2. 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝟔𝟎° + 𝒔𝒊𝒏 𝟐 𝟑𝟎° = . . . . 1
൫1 + ξ 3൯
= 2
Jawab : 1
− ൫1 + ξ 3൯
2
= 𝑐𝑜𝑠2 60° + 𝑠𝑖𝑛 2 30°
1
1 2 1 2
= ൬൰ + ൬൰ = 2
2 2 1
−
1 1 2
= +
4 4 = −𝟏
2
=
4
1 𝒕𝒂𝒏𝟐 𝟑𝟎° 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝟑𝟎°+𝒕𝒂𝒏𝟐 𝟔𝟎° 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝟑𝟎°
= 4.
𝒔𝒊𝒏 𝟑𝟎° 𝒄𝒐𝒔 𝟔𝟎°
=. . . .
2
Jawab :

𝑡𝑎𝑛2 30° 𝑐𝑜𝑠2 30° + 𝑡𝑎𝑛2 60° 𝑐𝑜𝑠2 30°

=
𝑠𝑖𝑛 30° 𝑐𝑜𝑠 60°
2 2 2
ξ3 ξ3 2 ξ3
ቆ3ቇ ∙ ቆ2ቇ + ൫ξ 3൯ ∙ ቆ 2 ቇ
=
1 1
∙
2 2
3 3 3
∙ + 3∙4
=9 4
1
4
1 9
+
=4 4
1
4
10
= 4
1
4
10 4
= ×
4 1
40
=
4
= 𝟏𝟎

5. Hitunglah panjang sisi-sisi segitiga 𝑃𝑄𝑅 siku-siku Q jika ∠𝑃 = 30° dan panjang sisi 𝑄𝑅 = 12 𝑐𝑚.
 10
4. Hitunglah panjang sisi-sisi segitiga 𝑃𝑄𝑅 siku-siku Q jika ∠𝑃 = 30° dan panjang sisi 𝑄𝑅 = 12 𝑐𝑚.
Jawab :
 Panjang sisi 𝑃𝑅  Panjang sisi 𝑃𝑄
Gunakan perbandingan : Gunakan Phytagoras :
𝑸𝑹 𝑷𝑸 = ඥሺ𝑷𝑹ሻ𝟐 − ሺ𝑸𝑹ሻ𝟐
𝑺𝒊𝒏 𝑷 =
𝑷𝑹
12 𝑃𝑄 = ඥሺ24ሻ2 − ሺ12ሻ2
𝑆𝑖𝑛 30° =
𝑃𝑅 𝑃𝑄 = ξ 576 − 144
1 12
= 𝑃𝑄 = ξ 432
2 𝑃𝑅
𝑷𝑹 = 𝟐𝟒 𝒄𝒎 𝑃𝑄 = ξ 144 ∙ 3
𝑷𝑸 = 𝟏𝟐ξ 𝟑 𝒄𝒎

Atau dengan cara, gunakan perbandingan :

𝑸𝑹
𝑻𝒂𝒏 𝑷 =
𝑷𝑸
12
𝑇𝑎𝑛 30° =
𝑃𝑄
ξ 3 12
=
3 𝑃𝑄
ξ 3 𝑃𝑄 = 36
36 ξ3
𝑃𝑄 = ×
ξ3 ξ3
36ξ 3
𝑃𝑄 = = 𝟏𝟐ξ 𝟑 𝒄𝒎
3

6. Didi ingin mengetahui tinggi tiang bendera di sekolahnya. Pertama Didit mengukur bayangan tiang bendera
10
di tanah, ternyata panjangnya 21 𝑚. Lalu Didit mengukur sudut antara ujung bayangan dengan ujung tiang
dan hasilnya 30°. Tentukan tinggi tiang bendera tersebut !
Jawab :
Tinggi tiang bendera atau tinggi 𝐵𝐶 dapat ditentukan dengan cara
Perbandingan :
𝑩𝑪
𝑻𝒂𝒏 𝑨 =
𝑨𝑩
𝐵𝐶
𝑇𝑎𝑛 30° =
21
ξ 3 𝐵𝐶
=
3 21
3 𝐵𝐶 = 21ξ 3
21ξ 3
𝐵𝐶 = = 𝟕ξ 𝟑 𝑴𝒆𝒕𝒆𝒓
3
Maka diperoleh, Tinggi tiang bendera adalah 𝟕ξ 𝟑 𝒎𝒆𝒕𝒆𝒓
10

10

10
Posisi Awal si anak gunakan perbandingan : Posisi si anak sekarang gunakan perbandingan
𝐵𝐶 :
tan 𝐴 =
𝐴𝐵 𝐵𝐶
tan 𝐴 =
𝐵𝐶 𝐵𝐷
tan 30° =
20 + 𝑥 𝐵𝐶
tan 60° =
ξ3 𝐵𝐶 𝑥
= 𝐵𝐶
3 20 + 𝑥 ξ3=
𝑥
3 BC = 20ξ 3 + ξ 3 𝑥
𝐵𝐶 = ξ 3 𝑥 . . . . . ሺ𝑝𝑒𝑟𝑠 2ሻ
20ξ 3 + ξ 3 𝑥
BC = . . . . . ሺ𝑝𝑒𝑟𝑠 1ሻ
3

Substitusikan persamaan 2 ke persaaam 1 :

20ξ 3 + ξ 3 𝑥
ξ3𝑥 =
3
3ξ 3 𝑥 = 20ξ 3 + ξ 3 𝑥
3ξ 3 𝑥 − ξ 3 𝑥 = 20ξ 3
2ξ 3 𝑥 = 20ξ 3
20ξ 3
𝑥 =
2ξ 3
𝑥 = 10 meter

Substitusikan 𝑥 = 10 ke persamaan 2 , maka :

𝐵𝐶 = ξ 3 𝑥 . . . . . ሺ𝑝𝑒𝑟𝑠 2ሻ
𝐵𝐶 = 10ξ 3

Sehingga diperoleh tinggi menara seluruhnya :

𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝐵𝐶 + 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝐷𝑜𝑑𝑖𝑡 = 10ξ 3 + 1,6 meter

𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉, 𝒕𝒊𝒏𝒈𝒈𝒊 𝒎𝒆𝒏𝒂𝒓𝒂 𝒔𝒆𝒍𝒖𝒓𝒖𝒉𝒏𝒚𝒂 𝒂𝒅𝒂𝒍𝒂𝒉 ൫𝟏𝟎ξ 𝟑 + 𝟏, 𝟔൯𝒎𝒆𝒕𝒆𝒓

10. Pak Halim bekerja sebagai pengawas kebun. Pada Suatu hari di musim kemarau, Pak Halim 10
mengawasi kebun dari sebuah menara. Tinggi Menara adalah 21 m. Dari Puncak menara tersebut,
Pak Halim melihat titik api suatu tempat dengan sudut depresi 30°. Tentukan jarak titik api
tersebut dengan dasar menara !
Jawab :

Jarak titik api dari dasar menara dapat ditentukan dengan perbandingan :

𝐴𝐸
𝑇𝑎𝑛 𝐷 =
𝐷𝐸
21
𝑇𝑎𝑛 30° = , 𝑘𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎 𝐴𝐸 = 𝐵𝐷
𝐷𝐸
ξ 3 21
=
3 𝐷𝐸
ξ 3 𝐷𝐸 = 63
63 ξ3
𝐷𝐸 = ×
ξ3 ξ3
63ξ 3
𝐷𝐸 =
3
𝐷𝐸 = 21ξ 3

Karena, panjang 𝐷𝐸 = 𝐵𝐴 , maka panjang 𝐵𝐴 = 21ξ 3 𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟.

Sehingga, diperoleh jarak titik api ke dasar menara adalah 𝑩𝑨 = 𝟐𝟏ξ 𝟑 𝒎𝒆𝒕𝒆𝒓.

Jumlah skor 100

Jumlah skor yang diperoleh 100

Nilai = × 100
Julah skor

c) Rubrik Penilaian Pengetahuan

Tabel Rubrik Penilaian Pengetahuan
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip materi pembelajaran

2 Ketepatan memilih rumus dan konsep

3 Kreativitas dalam menyelesaikan soal/masalah

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

 Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1

5 Sistematis penyelesaian

6 Ketepatan jawaban yang diperoleh

Jumlah skor

Keterangan: 100 = sangat baik,75 = baik, 50 = cukup baik, 25 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan =
20

B. Lembar Penilaian Keterampilan

a. Pembagian Kelompok

b. Soal Uraian Keterampilan

c. Rubrik Penilaian Keterampilan

Tabel : Rubrik Penilaian Keterampilan

Tingka
Kriteria
t

Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar matematika yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
4
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan
tugas ini
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar materi pembelajaran yang berhubungan dengan tugas
ini.
3 Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan
perhitun gandapat diterima
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini.
2 Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan matematika yang berhubungan
1 dengan masalah ini.
Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

C. Penilaian Sikap
 Tabel : Jurnal Penilaian Sikap
No Waktu Nama Siswa Kejadian/Prilaku Butir Sikap (+)/ ( - ) Tindak Lanjut