KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

KKTP

Instansi : SMA Negeri 1 Lareh Sago Halaban

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Fase :F
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris Tingkat Lanjut Setiap Fase F, Umumnya untuk Kelas XI Fase
F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan
situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya.Berbagai jenis teks seperti naratif, eksposisi, diskusi, teks sastra, teks
otentik maupun multi teks menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa inggris pada fase ini.

Mulai Berkembang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

No ATP
1 Memahami gagasan utama
dari teks tulisan, baik dalam
bentuk cetak maupun dalam
visual, baik teks tunggal
maupun ganda, yang
kompleks baik topik konkrit
terkait kejadian-kejadian di
lingkungan sekitar, maupun
abstrak terkait isu mutakhir
Harapan
( 0 – 79 % ) ( 80 – 86 % ) ( 87 – 93 % ) ( 94 – 100 % )
Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik sudah Peserta didik sangat
mampu Memahami mampu Memahami mampu sesuai mampu Memahami
gagasan utama dari teks gagasan utama dari Memahami gagasan gagasan utama dari
tulisan, baik dalam bentuk teks tulisan, baik utama dari teks teks tulisan, baik
cetak maupun dalam dalam bentuk cetak tulisan, baik dalam dalam bentuk cetak
visual, baik teks tunggal maupun dalam bentuk cetak maupun dalam
maupun ganda, yang visual, baik teks maupun dalam visual, baik teks
kompleks baik topik tunggal maupun visual, baik teks tunggal maupun
konkrit terkait kejadian- ganda, yang tunggal maupun ganda, yang
 atau topik terkait mata
pelajaran lain dalam teks
naratif ( Legend )
2 Memahami gagasan utama
dari teks dengaran yang
kompleks baik tentang topik
konkrit terkait kejadian-
kejadian di lingkungan
sekitar, maupun abstrak
terkait isu mutakhir atau topik
terkait mata pelajaran lain
dalam teks naratif (legend)
3 Memproduksi teks dengan
struktur organisasi yang jelas
dan detail dalam jenis teks
naratif (Legend)
kejadian di lingkungan
sekitar, maupun abstrak
terkait isu mutakhir atau
topik terkait mata
pelajaran lain dalam teks
naratif ( Legend )
Peserta didik belum
mampu Memahami
gagasan utama dari teks
dengaran yang kompleks
baik tentang topik konkrit
terkait kejadian-kejadian
di lingkungan sekitar,
maupun abstrak terkait isu
mutakhir atau topik terkait
mata pelajaran lain dalam
teks naratif (legend)
Peserta didik belum
mampu Memproduksi teks
dengan struktur organisasi
yang jelas dan detail
dalam jenis teks naratif
(Legend
kompleks baik topik ganda, yang kompleks baik topik
konkrit terkait kompleks baik topik konkrit terkait
kejadian-kejadian di konkrit terkait kejadian-kejadian di
lingkungan sekitar, kejadian-kejadian di lingkungan sekitar,
maupun abstrak lingkungan sekitar, maupun abstrak
terkait isu mutakhir maupun abstrak terkait isu mutakhir
atau topik terkait terkait isu mutakhir atau topik terkait
mata pelajaran lain atau topik terkait mata pelajaran lain
dalam teks naratif mata pelajaran lain dalam teks naratif
( Legend ) dalam teks naratif ( Legend )
( Legend )
Peserta didik sudah Peserta didik sudah Peserta didik sangat
mampu Memahami mampu sesuai mampu Memahami
gagasan utama dari Memahami gagasan gagasan utama dari
teks dengaran yang utama dari teks teks dengaran yang
kompleks baik dengaran yang kompleks baik
tentang topik kompleks baik tentang topik
konkrit terkait tentang topik konkrit terkait
kejadian-kejadian di konkrit terkait kejadian-kejadian di
lingkungan sekitar, kejadian-kejadian di lingkungan sekitar,
maupun abstrak lingkungan sekitar, maupun abstrak
terkait isu mutakhir maupun abstrak terkait isu mutakhir
atau topik terkait terkait isu mutakhir atau topik terkait
mata pelajaran lain atau topik terkait mata pelajaran lain
dalam teks naratif mata pelajaran lain dalam teks naratif
(legend) dalam teks naratif (legend)
(legend)
Peserta didik sudah Peserta didik sudah Peserta didik sangat
mampu mampu sesuai mampu
Memproduksi teks Memproduksi teks Memproduksi teks
dengan struktur dengan struktur dengan struktur
organisasi yang organisasi yang organisasi yang
jelas dan detail jelas dan detail jelas dan detail
 dalam jenis teks dalam jenis teks dalam jenis teks
naratif (Legend) naratif (Legend) naratif (Legend)
4 Berinteraksi dengan lancar Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik sangat
dan spontan secara teratur mampu Berinteraksi sudah mampu sudah mampu mampu Berinteraksi
dengan penutur asli Bahasa dengan lancar dan Berinteraksi sesuai Berinteraksi dengan lancar dan
Inggris, serta cukup spontan secara teratur dengan lancar dan dengan lancar dan spontan secara
mungkin tanpa ada dengan penutur asli spontan secara spontan secara teratur dengan
hambatan bagi kedua belah Bahasa Inggris, serta teratur dengan teratur dengan penutur asli Bahasa
pihak yang berkomunikasi cukup mungkin tanpa penutur asli penutur asli Inggris, serta cukup
atau berinteraksi dalam jenis ada hambatan bagi kedua Bahasa Inggris, Bahasa Inggris, mungkin tanpa ada
teks naratif (Legend) belah pihak yang serta cukup serta cukup hambatan bagi
berkomunikasi atau mungkin tanpa ada mungkin tanpa ada kedua belah pihak
berinteraksi dalam jenis hambatan bagi hambatan bagi yang berkomunikasi
teks naratif (Legend) kedua belah pihak kedua belah pihak atau berinteraksi
yang yang dalam jenis teks
berkomunikasi berkomunikasi naratif (Legend)
atau berinteraksi atau berinteraksi
dalam jenis teks dalam jenis teks
naratif (Legend) naratif (Legend)

5 Memahami gagasan utama Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik sangat
dari teks tulisan, baik dalam mampu Memahami sudah mampu sudah mampu mampu Memahami
bentuk cetak maupun dalam gagasan utama dari teks Memahami sesuai Memahami gagasan utama dari
visual, baik teks tunggal tulisan, baik dalam bentuk gagasan utama gagasan utama teks tulisan, baik
maupun ganda, yang cetak maupun dalam dari teks tulisan, dari teks tulisan, dalam bentuk cetak
kompleks baik topik konkrit visual, baik teks tunggal baik dalam bentuk baik dalam bentuk maupun dalam
terkait kejadian-kejadian di maupun ganda, yang cetak maupun cetak maupun visual, baik teks
lingkungan sekitar, maupun kompleks baik topik dalam visual, baik dalam visual, baik tunggal maupun
abstrak terkait isu mutakhir konkrit terkait kejadian- teks tunggal teks tunggal ganda, yang
atau topik terkait mata kejadian di lingkungan maupun ganda, maupun ganda, kompleks baik topik
pelajaran lain dalam teks sekitar, maupun abstrak yang kompleks yang kompleks konkrit terkait
naratif. (Fairy Tale) terkait isu mutakhir atau baik topik konkrit baik topik konkrit kejadian-kejadian di
topik terkait mata terkait kejadian- terkait kejadian- lingkungan sekitar,

6 Memahami gagasan utama
dari teks dengaran yang
kompleks baik tentang topik
konkrit terkait kejadian-
kejadian di lingkungan
sekitar, maupun abstrak
terkait isu mutakhir atau topik
terkait mata pelajaran lain
dalam teks naratif (Fairy
Tale)
pelajaran lain dalam teks
naratif. (Fairy Tale)
Peserta didik belum
mampu Memahami
gagasan utama dari teks
dengaran yang kompleks
baik tentang topik konkrit
terkait kejadian-kejadian
di lingkungan sekitar,
maupun abstrak terkait isu
mutakhir atau topik terkait
mata pelajaran lain dalam
teks naratif (Fairy Tale)
kejadian di kejadian di maupun abstrak
lingkungan lingkungan terkait isu mutakhir
sekitar, maupun sekitar, maupun atau topik terkait
abstrak terkait isu abstrak terkait isu mata pelajaran lain
mutakhir atau mutakhir atau dalam teks naratif.
topik terkait mata topik terkait mata (Fairy Tale)
pelajaran lain pelajaran lain
dalam teks naratif. dalam teks naratif.
(Fairy Tale) (Fairy Tale)
Peserta didik sudah Peserta didik sudah Peserta didik sangat
mampu Memahami mampu sesuai mampu Memahami
gagasan utama dari Memahami gagasan gagasan utama dari
teks dengaran yang utama dari teks teks dengaran yang
kompleks baik dengaran yang kompleks baik
tentang topik kompleks baik tentang topik
konkrit terkait tentang topik konkrit terkait
kejadian-kejadian di konkrit terkait kejadian-kejadian di
lingkungan sekitar, kejadian-kejadian di lingkungan sekitar,
maupun abstrak lingkungan sekitar, maupun abstrak
terkait isu mutakhir maupun abstrak terkait isu mutakhir
atau topik terkait terkait isu mutakhir atau topik terkait
mata pelajaran lain atau topik terkait mata pelajaran lain
dalam teks naratif mata pelajaran lain dalam teks naratif
(Fairy Tale) dalam teks naratif (Fairy Tale)
(Fairy Tale)

7 Memproduksi teks dengan Peserta didik belum
struktur organisasi yang jelas mampu Memproduksi teks
dan detail dalam jenis teks dengan struktur organisasi
naratif (Fairy Tale). yang jelas dan detail
dalam jenis teks naratif
(Fairy Tale).
Peserta didik sudah Peserta didik sudah Peserta didik sangat
mampu mampu sesuai mampu
Memproduksi teks Memproduksi teks Memproduksi teks
dengan struktur dengan struktur dengan struktur
organisasi yang organisasi yang organisasi yang
jelas dan detail jelas dan detail jelas dan detail
 dalam jenis teks dalam jenis teks na dalam jenis teks
naratif (Fairy Tale). ratif (Fairy Tale). naratif (Fairy Tale).
8 Berinteraksi dengan lancar Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dan spontan secara teratur mampu Berinteraksi sudah mampu sudah mampu sangat mampu
dengan penutur asli Bahasa dengan lancar dan Berinteraksi sesuai Berinteraksi Berinteraksi
Inggris, serta cukup spontan secara teratur dengan lancar dan dengan lancar dan dengan lancar dan
mungkin tanpa ada dengan penutur asli spontan secara spontan secara spontan secara
hambatan bagi kedua belah Bahasa Inggris, serta teratur dengan teratur dengan teratur dengan
pihak yang berkomunikasi cukup mungkin tanpa penutur asli penutur asli penutur asli
atau berinteraksi dalam jenis ada hambatan bagi kedua Bahasa Inggris, Bahasa Inggris, Bahasa Inggris,
teks naratif (Fairy Tale) belah pihak yang serta cukup serta cukup serta cukup
berkomunikasi atau mungkin tanpa ada mungkin tanpa ada mungkin tanpa ada
berinteraksi dalam jenis hambatan bagi hambatan bagi hambatan bagi
teks naratif (Fairy Tale) kedua belah pihak kedua belah pihak kedua belah pihak
yang yang yang
berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi
atau berinteraksi atau berinteraksi atau berinteraksi
dalam jenis teks dalam jenis teks dalam jenis teks
naratif (Fairy naratif (Fairy naratif (Fairy
Tale) Tale) Tale)

9 Memahami gagasan utama Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dari teks tulisan, baik dalam mampu Memahami sudah mampu sudah mampu sangat mampu
bentuk cetak maupun dalam gagasan utama dari teks Memahami sesuai Memahami Memahami
visual, baik teks tunggal tulisan, baik dalam bentuk gagasan utama gagasan utama gagasan utama
maupun ganda, yang cetak maupun dalam dari teks tulisan, dari teks tulisan, dari teks tulisan,
kompleks baik topik konkrit visual, baik teks tunggal baik dalam bentuk baik dalam bentuk baik dalam bentuk
terkait kejadian-kejadian di maupun ganda, yang cetak maupun cetak maupun cetak maupun
lingkungan sekitar, maupun kompleks baik topik dalam visual, baik dalam visual, baik dalam visual, baik
abstrak terkait isu mutakhir konkrit terkait kejadian- teks tunggal teks tunggal teks tunggal
atau topik terkait mata kejadian di lingkungan maupun ganda, maupun ganda, maupun ganda,
pelajaran lain dalam teks sekitar, maupun abstrak yang kompleks yang kompleks yang kompleks
naratif (Fantasy) terkait isu mutakhir atau baik topik konkrit baik topik konkrit baik topik konkrit
 topik terkait mata terkait kejadian- terkait kejadian- terkait kejadian-
pelajaran lain dalam teks kejadian di kejadian di kejadian di
naratif (Fantasy) lingkungan lingkungan lingkungan
sekitar, maupun sekitar, maupun sekitar, maupun
abstrak terkait isu abstrak terkait isu abstrak terkait isu
mutakhir atau mutakhir atau mutakhir atau
topik terkait mata topik terkait mata topik terkait mata
pelajaran lain pelajaran lain pelajaran lain
dalam teks naratif dalam teks naratif dalam teks naratif
(Fantasy) (Fantasy) (Fantasy)
10 Memahami gagasan utama Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dari teks dengaran yang mampu Memahami sudah mampu sudah mampu sangat mampu
kompleks baik tentang topik gagasan utama dari teks Memahami sesuai Memahami Memahami
konkrit terkait kejadian- dengaran yang kompleks gagasan utama gagasan utama gagasan utama
kejadian di lingkungan baik tentang topik konkrit dari teks dengaran dari teks dengaran dari teks dengaran
sekitar, maupun abstrak terkait kejadian-kejadian yang kompleks yang kompleks yang kompleks
terkait isu mutakhir atau di lingkungan sekitar, baik tentang topik baik tentang topik baik tentang opic
topik terkait mata pelajaran maupun abstrak terkait isu konkrit terkait konkrit terkait konkrit terkait
lain dalam teks naratif mutakhir atau topik terkait kejadian-kejadian kejadian-kejadian kejadian-kejadian
(Fantasy) mata pelajaran lain dalam di lingkungan di lingkungan di lingkungan
teks naratif (Fantasy) sekitar, maupun sekitar, maupun sekitar, maupun
abstrak terkait isu abstrak terkait isu abstrak terkait isu
mutakhir atau mutakhir atau mutakhir atau opic
topik terkait mata topik terkait mata terkait mata
pelajaran lain pelajaran lain pelajaran lain
dalam teks naratif dalam teks naratif dalam teks naratif
(Fantasy) (Fantasy) (Fantasy)
11 Memproduksi teks dengan Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik
struktur organisasi yang mampu Memproduksi teks sudah mampu sudah mampu sangat mampu
jelas dan detail dalam jenis dengan struktur organisasi Peserta didik sesuai Memproduksi teks
teks naratif (Fantasy) yang jelas dan detail belum mampu Memproduksi teks dengan struktur
dalam jenis teks naratif Memproduksi teks dengan struktur organisasi yang
 (Fantasy) dengan struktur organisasi yang jelas dan detail
organisasi yang jelas dan detail dalam jenis teks
jelas dan detail dalam jenis teks naratif (Fantasy)
dalam jenis teks naratif (Fantasy)
naratif (Fantasy)
12 Berinteraksi dengan lancar Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dan spontan secara teratur mampu Berinteraksi sudah mampu sudah mampu sangat mampu
dengan penutur asli Bahasa dengan lancar dan Berinteraksi sesuai Berinteraksi Berinteraksi
Inggris, serta cukup spontan secara teratur dengan lancar dan dengan lancar dan dengan lancar dan
mungkin tanpa ada dengan penutur asli spontan secara spontan secara spontan secara
hambatan bagi kedua belah Bahasa Inggris, serta teratur dengan teratur dengan teratur dengan
pihak yang berkomunikasi cukup mungkin tanpa penutur asli penutur asli penutur asli
atau berinteraksi dalam jenis ada hambatan bagi kedua Bahasa Inggris, Bahasa Inggris, Bahasa Inggris,
teks narratif (Fantasy) belah pihak yang serta cukup serta cukup serta cukup
berkomunikasi atau mungkin tanpa ada mungkin tanpa ada mungkin tanpa ada
berinteraksi dalam jenis hambatan bagi hambatan bagi hambatan bagi
teks narratif (Fantasy) kedua belah pihak kedua belah pihak kedua belah pihak
yang yang yang
berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi
atau berinteraksi atau berinteraksi atau berinteraksi
dalam jenis teks dalam jenis teks dalam jenis teks
narratif (Fantasy) narratif (Fantasy) arrative (Fantasy)

13 Memahami gagasan utama Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dari teks tulisan, baik dalam mampu Memahami sudah mampu sudah mampu sangat mampu
bentuk cetak maupun dalam gagasan utama dari teks Memahami sesuai Memahami Memahami
visual, baik teks tunggal tulisan, baik dalam gagasan utama gagasan utama gagasan utama
maupun ganda, yang bentuk cetak maupun dari teks tulisan, dari teks tulisan, dari teks tulisan,
kompleks baik topik konkrit dalam visual, baik teks baik dalam bentuk baik dalam bentuk baik dalam bentuk
terkait kejadian-kejadian di tunggal maupun ganda, cetak maupun cetak maupun cetak maupun
lingkungan sekitar, maupun yang kompleks baik dalam visual, baik dalam visual, baik dalam visual, baik
abstrak terkait isu mutakhir topik konkrit terkait teks tunggal teks tunggal teks tunggal
 atau topik terkait mata kejadian-kejadian di maupun ganda, maupun ganda, maupun ganda,
pelajaran lain dalam teks lingkungan sekitar, yang kompleks yang kompleks yang kompleks
eksposisi (Analytical maupun abstrak terkait baik topik konkrit baik topik konkrit baik topik konkrit
Exposition) isu mutakhir atau topik terkait kejadian- terkait kejadian- terkait kejadian-
terkait mata pelajaran kejadian di kejadian di kejadian di
lain dalam teks eksposisi lingkungan lingkungan lingkungan
(Analytical Exposition) sekitar, maupun sekitar, maupun sekitar, maupun
abstrak terkait isu abstrak terkait isu abstrak terkait isu
mutakhir atau mutakhir atau mutakhir atau
topik terkait mata topik terkait mata topik terkait mata
pelajaran lain pelajaran lain pelajaran lain
dalam teks dalam teks dalam teks
eksposisi eksposisi eksposisi
(Analytical (Analytical (Analytical
Exposition) Exposition) Exposition)
14 Memahami gagasan utama Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik sudah Peserta didik sangat
dari teks dengaran yang mampu Memahami mampu Memahami mampu sesuai mampu Memahami
kompleks baik tentang topik gagasan utama dari teks gagasan utama dari Memahami gagasan gagasan utama dari
konkrit terkait kejadian- dengaran yang kompleks teks dengaran yang utama dari teks teks dengaran yang
kejadian di lingkungan baik tentang topik konkrit kompleks baik dengaran yang kompleks baik
sekitar, maupun abstrak terkait kejadian-kejadian tentang topik kompleks baik tentang topik
terkait isu mutakhir atau topik di lingkungan sekitar, konkrit terkait tentang topik konkrit terkait
terkait mata pelajaran lain maupun abstrak terkait isu kejadian-kejadian di konkrit terkait kejadian-kejadian di
dalam teks eksposisi mutakhir atau topik terkait lingkungan sekitar, kejadian-kejadian di lingkungan sekitar,
(Analytical Exposition) mata pelajaran lain dalam maupun abstrak lingkungan sekitar, maupun abstrak
teks eksposisi (Analytical terkait isu mutakhir maupun abstrak terkait isu mutakhir
Exposition) atau topik terkait terkait isu mutakhir atau topik terkait
mata pelajaran lain atau topik terkait mata pelajaran lain
dalam teks eksposisi mata pelajaran lain dalam teks eksposisi
(Analytical dalam teks eksposisi (Analytical
Exposition) (Analytical Exposition)
Exposition)
15 Memproduksi teks dengan Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik sudah Peserta didik sangat
struktur organisasi yang jelas mampu Memproduksi teks mampu mampu sesuai mampu
dan detail dalam jenis teks dengan struktur organisasi Memproduksi teks Memproduksi teks Memproduksi teks
eksposisi tentang berbagai yang jelas dan detail dengan struktur dengan struktur dengan struktur
topik dan menjelaskan dalam jenis teks eksposisi organisasi yang organisasi yang organisasi yang
pendapat atau pandangan tentang berbagai topik dan jelas dan detail jelas dan detail jelas dan detail
terkait isu dalam topik menjelaskan pendapat dalam jenis teks dalam jenis teks dalam jenis teks
tertentu dengan menjelaskan atau pandangan terkait isu eksposisi tentang eksposisi tentang eksposisi tentang
manfaat dan kelemahan atau dalam topik tertentu berbagai topik dan berbagai topik dan berbagai topik dan
argumen yang mendukung dengan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
dan menentang tentang manfaat dan kelemahan pendapat atau pendapat atau pendapat atau
berbagai pilihan atau atau argumen yang pandangan terkait pandangan terkait pandangan terkait
pendapat (Analytical mendukung dan isu dalam topik isu dalam topik isu dalam topik
Exposition) menentang tentang tertentu dengan tertentu dengan tertentu dengan
berbagai pilihan atau menjelaskan menjelaskan menjelaskan
pendapat (Analytical manfaat dan manfaat dan manfaat dan
Exposition) kelemahan atau kelemahan atau kelemahan atau
argumen yang argumen yang argumen yang
mendukung dan mendukung dan mendukung dan
menentang tentang menentang tentang menentang tentang
berbagai pilihan berbagai pilihan berbagai pilihan
atau pendapat atau pendapat atau pendapat
(Analytical (Analytical (Analytical
Exposition) Exposition) Exposition)
16 Berinteraksi dengan lancar Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik sudah Peserta didik sangat
dan spontan secara teratur mampu Berinteraksi mampu Berinteraksi mampu sesuai mampu Berinteraksi
dengan penutur asli Bahasa dengan lancar dan spontan dengan lancar dan Berinteraksi dengan dengan lancar dan
Inggris, serta cukup mungkin secara teratur dengan spontan secara lancar dan spontan spontan secara
tanpa ada hambatan bagi penutur asli Bahasa teratur dengan secara teratur teratur dengan
kedua belah pihak yang Inggris, serta cukup penutur asli Bahasa dengan penutur asli penutur asli Bahasa
berkomunikasi atau mungkin tanpa ada Inggris, serta cukup Bahasa Inggris, Inggris, serta cukup
 berinteraksi dalam jenis teks
eksposisi Analytical
Exposition)
17 Memahami gagasan utama
dari teks tulisan, baik dalam
bentuk cetak maupun dalam
visual, baik teks tunggal
maupun ganda, yang
kompleks baik topik konkrit
terkait kejadian-kejadian di
lingkungan sekitar, maupun
abstrak terkait isu mutakhir
atau topik terkait mata
pelajaran lain dalam teks
eksposisi (Hortatory
Exposition)
18 Memahami gagasan utama
dari teks dengaran yang
kompleks baik tentang topik
hambatan bagi kedua mungkin tanpa ada serta cukup mungkin tanpa ada
belah pihak yang hambatan bagi mungkin tanpa ada hambatan bagi
berkomunikasi atau kedua belah pihak hambatan bagi kedua belah pihak
berinteraksi dalam jenis yang berkomunikasi kedua belah pihak yang berkomunikasi
teks eksposisi Analytical atau berinteraksi yang berkomunikasi atau berinteraksi
Exposition) dalam jenis teks atau berinteraksi dalam jenis teks
eksposisi Analytical dalam jenis teks eksposisi Analytical
Exposition) eksposisi Analytical Exposition)
Exposition)
Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik sudah Peserta didik sangat
mampu Memahami mampu Memahami mampu sesuai mampu Memahami
gagasan utama dari teks gagasan utama dari Memahami gagasan gagasan utama dari
tulisan, baik dalam bentuk teks tulisan, baik utama dari teks teks tulisan, baik
cetak maupun dalam dalam bentuk cetak tulisan, baik dalam dalam bentuk cetak
visual, baik teks tunggal maupun dalam bentuk cetak maupun dalam
maupun ganda, yang visual, baik teks maupun dalam visual, baik teks
kompleks baik topik tunggal maupun visual, baik teks tunggal maupun
konkrit terkait kejadian- ganda, yang tunggal maupun ganda, yang
kejadian di lingkungan kompleks baik topik ganda, yang kompleks baik opic
sekitar, maupun abstrak konkrit terkait kompleks baik topik konkrit terkait
terkait isu mutakhir atau kejadian-kejadian di konkrit terkait kejadian-kejadian di
topik terkait mata lingkungan sekitar, kejadian-kejadian di lingkungan sekitar,
pelajaran lain dalam teks maupun abstrak lingkungan sekitar, maupun abstrak
eksposisi (Hortatory terkait isu mutakhir maupun abstrak terkait isu mutakhir
Exposition) atau topik terkait terkait isu mutakhir atau opic terkait
mata pelajaran lain atau topik terkait mata pelajaran lain
dalam teks eksposisi mata pelajaran lain dalam teks eksposisi
(Hortatory dalam teks eksposisi (Hortatory
Exposition) (Hortatory Exposition)
Exposition)
Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik sudah Peserta didik sangat
mampu Memahami mampu Memahami mampu sesuai mampu Memahami
gagasan utama dari teks gagasan utama dari Memahami gagasan gagasan utama dari
 konkrit terkait kejadian- dengaran yang kompleks
kejadian di lingkungan baik tentang topik konkrit
sekitar, maupun abstrak terkait kejadian-kejadian
terkait isu mutakhir atau topik di lingkungan sekitar,
terkait mata pelajaran lain maupun abstrak terkait isu
dalam teks eksposisi mutakhir atau topik terkait
(Hortatory Exposition) mata pelajaran lain dalam
teks eksposisi (Hortatory
Exposition)
19 Memproduksi teks dengan Peserta didik belum
struktur organisasi yang jelas mampu Memproduksi teks
dan detail dalam jenis teks dengan struktur organisasi
eksposisi dan diskusi tentang yang jelas dan detail
berbagai topik dan dalam jenis teks eksposisi
menjelaskan pendapat atau dan diskusi tentang
pandangan terkait isu dalam berbagai topik dan
topik tertentu dengan menjelaskan pendapat
menjelaskan manfaat dan atau pandangan terkait isu
kelemahan atau argumen dalam topik tertentu
yang mendukung dan dengan menjelaskan
menentang tentang berbagai manfaat dan kelemahan
pilihan atau pendapat atau argumen yang
(Hortatory Exposition) mendukung dan
menentang tentang
berbagai pilihan atau
pendapat (Hortatory
Exposition)
teks dengaran yang utama dari teks teks dengaran yang
kompleks baik dengaran yang kompleks baik
tentang topik kompleks baik tentang topik
konkrit terkait tentang topik konkrit terkait
kejadian-kejadian di konkrit terkait kejadian-kejadian di
lingkungan sekitar, kejadian-kejadian di lingkungan sekitar,
maupun abstrak lingkungan sekitar, maupun abstrak
terkait isu mutakhir maupun abstrak terkait isu mutakhir
atau topik terkait terkait isu mutakhir atau topik terkait
mata pelajaran lain atau topik terkait mata pelajaran lain
dalam teks mata pelajaran lain dalam teks
eksposisi (Hortatory dalam teks eksposisi (Hortatory
Exposition) eksposisi (Hortatory Exposition)
Exposition)
Peserta didik sudah Peseerta didik sudah Peserta didik sangat
mampu mampu sesuai mampu
Memproduksi teks Memproduksi teks Memproduksi teks
dengan struktur dengan struktur dengan struktur
organisasi yang organisasi yang organisasi yang
jelas dan detail jelas dan detail jelas dan detail
dalam jenis teks dalam jenis teks dalam jenis teks
eksposisi dan eksposisi dan eksposisi dan
diskusi tentang diskusi tentang diskusi tentang
berbagai topik dan berbagai topik dan berbagai topik dan
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
pendapat atau pendapat atau pendapat atau
pandangan terkait pandangan terkait pandangan terkait
isu dalam topik isu dalam topik isu dalam topik
tertentu dengan tertentu dengan tertentu dengan
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
manfaat dan manfaat dan manfaat dan
kelemahan atau kelemahan atau kelemahan atau
argumen yang argumen yang argumen yang
 mendukung dan mendukung dan mendukung dan
menentang tentang menentang tentang menentang tentang
berbagai pilihan berbagai pilihan berbagai pilihan
atau pendapat atau pendapat atau pendapat
(Hortatory (Hortatory (Hortatory
Exposition) Exposition) Exposition)
20 Berinteraksi dengan Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik
lancar dan spontan mampu Berinteraksi sudah mampu sudah mampu sangat mampu
secara teratur dengan dengan lancar dan Berinteraksi sesuaiBerinteraksi Berinteraksi
penutur asli Bahasa spontan secara teratur dengan lancar dan dengan lancar dan dengan lancar dan
Inggris, serta cukup dengan penutur asli spontan secara spontan secara spontan secara
mungkin tanpa ada Bahasa Inggris, serta teratur dengan teratur dengan teratur dengan
hambatan bagi kedua cukup mungkin tanpa penutur asli penutur asli penutur asli
belah pihak yang ada hambatan bagi kedua Bahasa Inggris, Bahasa Inggris, Bahasa Inggris,
berkomunikasi atau belah pihak yang serta cukup serta cukup serta cukup
berinteraksi dalam berkomunikasi atau mungkin tanpa ada mungkin tanpa ada mungkin tanpa ada
jenis, eksposisi berinteraksi dalam jenis, hambatan bagi hambatan bagi hambatan bagi
(Hortatory eksposisi (Hortatory kedua belah pihak kedua belah pihak kedua belah pihak
Exposition) Exposition) yang yang yang
berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi
atau berinteraksi atau berinteraksi atau berinteraksi
dalam jenis, dalam jenis, dalam jenis,
eksposisi eksposisi eksposisi
(Hortatory (Hortatory (Hortatory
Exposition) Exposition) Exposition)
 Pakan Rabaa, Agustus 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Drs. Masdal Fitri, M.Si Fitra Winda Amalia, S.Pd

NIP. 196605131991031003 NIP_