UNIVERSITAS LAMPUNG

FAKULTAS PERTANIAN
JURUSAN/PROGRAM STUDI KEHUTANAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah (MK) Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Manajemen Hutan KHT620103 3 (2-1) 2 21 Desember 2021
Otorisasi/Pengesahan Nama Koordinator Pengembang
Koordinator Bidang Keahlian Ketua Program Studi
RPS

Prof. Dr. Ir. Christine Wulandari, Prof. Dr. Ir. Christine Wulandari, Dr. Indra Gumay Febryano,
M.P. M.P. S.Hut., M.Si
Capaian CPL Program Studi (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP)
S01 Bertakwa kepada tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religious
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
KK1 Mengaplikasikan ilmu manajemen bisnis kehutanan, sosial ekonomi kehutanan, materi riset analisis
KK3 Menerapkan metode identifikasi potensi sumber daya hutan dan metode identifikasi masalah yang berkaitan dengan ancaman
dari berbagai sebab terhadap kelestarian sumber daya hutan.
P01 Mampu menerapkan riset analisis, materi kebijakan dan kelembagaan ekonomi kehutanan, materi pengelolaan hutan
berkelanjutan, teknologi informasi, materi komunikasi dan penyuluhan, materi ilmu sosial.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK 1 Mampu menguasai konsep teoretis dan prinsip manajemen hutan lestari untuk pengembangan ilmu pengetahuan kehutanan
(S01; KU1).
CPMK 2 Mampu merancang pengembangan atau implementasi manajemen hutan secara lestari dengan meninjau potensi sumberdaya
hutan yang ada berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah (KU3; KK1).
1
 CPMK 3 Mampu Mampu menulis rencana pengembangan manajemen hutan lestari dan laporan hasil pengembangan termasuk
implementasinya agar hutan tetap berkelanjutan (KK3; PO1).
Deskripsi Singkat Mata kuliah manajemen hutan adalah pengetahuan dan pemahaman pengelolaan sumberdaya hutan dan keterkaitanya dengan ilmu lain
Mata Kuliah dan Sustainable Development Goals (SDGs), elemen- elemen manajemen sumberdaya hutan, konsep-konsep manajemen sumberdaya
hutan, pertumbuhan dan karakteristik tegakan, produksi kayu berdasarkan kualitas lahan dan kerapatan, model-model untuk memprediksi
pertumbuhan dan hasil, analisis keputusan dalam manjemen sumberdaya hutan, valuation (penilaian) stumpage dari market evidence
beserta hambatannya, valuation hasil non kayu, lahan dan tegakan, sistem informasi, desentralisasi dalam pengelolaan hutan, Studi kasus
manajemen sumberdaya hutan berkelanjutan di beberapa negara.
Bahan Kajian: 1. Pengetahuan tentang Definisi Manajemen Hutandan Keterkaitan manajemen hutan dengan ilmu lain
Materi Pembelajaran 2. Pengetahuan tentang sejarah pengelolaan hutan nasional dan dunia
3. Pengetahuan tentang menghitung, membuat, menganalisis, dan mengkaji tentang model-model pertumbuhan dan hasil tegakan hutan
4. Pengetahuan tentang konsep Dasar Pengelolaan Hutan : Kualitas Lahan dan klas kesuburan tanah; Kerapatan dan persediaan kayu di
hutan (AAC, Annual Cope, Rotasi dan Kelas Umur)
5. Pengetahuan tentang konsep dan Model hasil dari tegakan tanpa dan dengan memperhitungkan kerapatan (AAC, Annual Cope,
Rotasi dan Kelas Umur)
6. Pengetahuan tentang Model Predksi Pertumbuhan kayu dan Nir kayu.
7. Pengetahuan tentang Konsep dan aplikasi Stumpage valuation
8. Pengetahuan tentang menganalisis dan mengkaji pengelolaan hutas secara lestari
9. Pengetahuan tentang sistem perencanaan pengelolaan berbagai fungsi hutan
10. Pengetahuan tentang Contoh-contoh kasus penggunaan analisis Framework

Pustaka 1. Undang Undang Nomor 41 Tahun 1999: Undang Undang tentang Kehutanan
2. Undang Undang Nomor 11 Tahun 2020: Cipta Kerja
3. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2021: Pengelolaan Kehutanan
4. Bettinger, Pete; Kevin Boston; Jacek P. Siry; and Donald L. Grebner. 2017. Forest Management and Planning. Elsevier.
5. Lawrence S. Davis and K. Norman Johnson. 1987. Forest Management. Third Edition. McGraw-Hill Book Company.
6. Wulandari, Christine. 2013. Bahan Ajar Kuliah Manajemen Hutan.
7. Kangas, A., Kangas, J., & Kurttila, M. (2008). Decision support for forest management (Vol. 16). Springer Science & Business
Media.
8. Bungiorno J dan Gilles JK (2003)
9. Permen LHK No 83 tahun 2016 tentang Perhutanan Sosial
10. PERMENLHK NO. 9 TAHUN 2021 tentang Pengelolaan Perhutanan Sosial

2
 11. Jurnal-jurnal nasional dan Internasional tentang hutan hak
12. Awang S. 2004. Dekonstruksi Social Foretsri
13. Akhmad Fauzi. 2004. Ekonomi SDAL: Teori dan Aplikasi. Gramedia, Jakarata
14. Wulandari, C. 2020. Analisa Pengarusutamaan Gender dan Sosial Ekonomi dalam Proyek Cross Cutting Capacity Development
(CCCD) di Model DAS Mikro (MDM) Way Khilau, Provinsi Lampung. Pustaka Ali Imron, Lampung Selatan
15. Hills, J. and Gibson, C. 1992. A conceptual framework for thinking about conceptual frameworks: bridging the theory–practice
gap. Journal of Educational Administration, 30(4): 4–24
16. Kittler J. Improving recognition rates by classifier combination: A theoretical framework. In Progress in Handwriting
Recognition, Downton AC, Impedovo S. (eds). World Scientific, 1997; 231–247
17. UUPK No 41/1999
18. UUCK 2020
19. PP No 23/2021
Dosen Pengampu: Prof. Dr. Ir. Christine Wulandari, M.P.
Mata Kuliah Syarat

Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Estimasi Pengalaman Penilaian

ke- (Kemampuan akhir yang (Materi Metode Waktu Belajar Kriteria & Indikator Bobot
diharapkan) Pembelajaran) Pembelajaran Mahasiswa Bentuk (%)
[Media dan
Sumber Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Sub CPMK 1: Mahasiswa Kontrak kuliah,  Bentuk: kuliah  Kuliah  Berpikir Kriteria:  Ketepatan memahami 5
dapat memahami Definisi dan Definisi Manajemen  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman Kontrak kuliah
manajemen hutan dan Hutan, Keterkaitan diskusi, tugas [TM: 2 x 50  Pemecahan penskoran.  Ketepatan
kerkaitannya dengan ilmu manajemen hutan latihan, dan belajar menit] masalah. menjelaskan Definisi
lainnya dengan ilmu lain mandiri.  Belajar  Proses Bentuk: Manajemen Hutan,
 Media: komputer, mandiri dan kognitif latihan Keterkaitan
LCD Projector. mengerjaka (metakognisi) soal, manajemen hutan
 Sumber belajar: n latihan  Komunikasi pelaporan dengan ilmu lain
Undang-undang [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum,
[1] menit]. dan kuis.
Undang-undang  Praktikum
[2] [TM: 1 x

3
 Undang-undang 170 menit]
[3]

2 Sub CPMK 1: Mahasiswa Pengelolaan Kebun  Bentuk: kuliah.  Kuliah  Berpikir Kriteria:  Ketepatan 5
dapat memahami sejarah Kayu, Penambangan  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman menjelaskan
pengelolaan hutan nasional Kayu, Pengelolaan diskusi, [TM: 2 x 50  Pemecahan penskoran. Pengelolaan Kebun
dan dunia SDH, Pengelolaan pengamatan menit] masalah. Kayu, Penambangan
Ekosistem hutan (belajar  Belajar  Proses Bentuk: Kayu, Pengelolaan
penemuan), tugas mandiri dan kognitif latihan SDH, Pengelolaan
latihan, belajar mengerjaka (metakognisi) soal, Ekosistem hutan
mandiri, tugas n latihan  Komunikasi pelaporan
berbasis kasus. [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum,
 Media: komputer, menit]. dan kuis.
LCD Projector.  Praktikum
 Sumber belajar: [TM: 1 x
buku [4] 170 menit]
buku [5]

3 dan 4 Sub CPMK 1: Mahasiswa Contoh-contoh kasus  Bentuk: kuliah  Kuliah  Berpikir Kriteria: Ketepatan menjelaskan 10
mampu memahami, penggunaan model-  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman Contoh-contoh kasus
menghitung, membuat, model pertumbuhan diskusi, tugas [TM: 2(2 x  Pemecahan penskoran. penggunaan model-
menganalisis, dan mengkaji dan hasil pada hutan latihan, dan belajar 50) menit] masalah. model pertumbuhan
tentang model-model seumur dan hutan mandiri.  Belajar  Proses Bentuk: dan hasil pada hutan
pertumbuhan dan hasil tidak seumur  Media: komputer, mandiri dan kognitif latihan seumur dan hutan
LCD Projector. mengerjaka (metakognisi) soal, tidak seumur
 Sumber belajar: n latihan  Komunikasi pelaporan
buku [4] [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum,
buku [5] menit) dan kuis.
buku [6]  Membaca
buku, lalu
membuat
ringkasan
[TT: 2 x 60
menit]
4
  Praktikum
[TM: 2( 1 x
170) menit]
5 Sub CPMK 1: Mahasiswa Review Konsep-  Bentuk: kuliah.  Kuliah  Berpikir Kriteria: Ketepatan menjelaskan 5
mampu menganalisis konsep Kualitas  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman Konsep Dasar
Konsep Dasar Pengelolaan Lahan dan klas diskusi, [TM: 2 x 50  Pemecahan penskoran. Pengelolaan Hutan :
Hutan : Kualitas Lahan dan kesuburan tanah; pengamatan menit] masalah. Kualitas Lahan dan
Kerapatan dan (belajar  Belajar  Proses Bentuk: klas kesuburan
klas kesuburan tanah;
persediaan kayu di penemuan), tugas mandiri dan kognitif latihan
Kerapatan dan persediaan tanah; Kerapatan
hutan (AAC, Annual latihan, belajar mengerjaka (metakognisi) soal,
kayu di hutan (AAC, Cope, Rotasi dan mandiri, tugas n latihan  Komunikasi pelaporan dan persediaan kayu
Annual Cope, Rotasi dan Kelas Umur) berbasis kasus. [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum, di hutan (AAC,
Kelas Umur)  Media: komputer, menit]. dan kuis. Annual Cope, Rotasi
LCD Projector.  Praktikum dan Kelas Umur)
 Sumber belajar: [TM: 1 x
buku [4] 170 menit]
buku [5]
buku [6]
buku [7]
6 Sub CPMK 1: Mahasiswa Review konsep-  Bentuk: kuliah.  Kuliah  Berpikir Kriteria: Ketepatan menjelaskan 5
mampu memahami, Konsep konsep Model  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman Konsep Dasar
Dasar Pengelolaan Hutan : hasil dari diskusi, [TM: 2 x 50  Pemecahan penskoran. Pengelolaan Hutan :
Model hasil dari tegakan tanpa tegakan tanpa pengamatan menit] masalah. Model hasil dari
dan dengan memperhitungkan dan dengan (belajar  Belajar  Proses Bentuk: tegakan tanpa dan
kerapatan (AAC, Annual memperhitungka penemuan), tugas mandiri dan kognitif latihan dengan
Cope, Rotasi dan Kelas Umur) n kerapatan latihan, belajar mengerjaka (metakognisi) soal, memperhitungkan
(AAC, Annual mandiri, tugas n latihan  Komunikasi pelaporan kerapatan (AAC,
Cope, Rotasi dan berbasis kasus. [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum, Annual Cope, Rotasi
Kelas Umur)  Media: komputer, menit]. dan kuis. dan Kelas Umur)
LCD Projector.
 Sumber belajar:  Praktikum
buku [4] [TM: 1 x
buku [5] 170 menit]
buku [6]
buku [7]

5
 7 Sub CPMK 2: Mahasiswa Model2 Predksi  Bentuk: kuliah  Kuliah  Berpikir Kriteria:  Ketepatan 5
menguasi beberapa Model Pertumbuhan kayu  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman menjelaskan Model
Pertumbuhan sebagai Basis dan Nir kayu sebagai diskusi, tugas [TM: 2 x 50  Pemecahan penskoran. Pertumbuhan sebagai
Siklus Management di level basis Managemen latihan, dan belajar menit] masalah. Basis Siklus
tapak mandiri.  Belajar  Proses Bentuk: Management di level
 Media: komputer, mandiri dan kognitif latihan tapak proyek
LCD Projector. mengerjaka (metakognisi) soal,
 Sumber belajar: n latihan  Komunikasi pelaporan
buku [13] [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum,
menit]. dan kuis.
 Praktikum
[TM: 1 x
170 menit]

8 Sub CPMK 1: Mahasiswa Review konsep-  Bentuk: kuliah  Kuliah  Berpikir Kriteria: Ketepatan menjelaskan 5
mampu memahami, Konsep konsep Stumpage  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman Konsep dan aplikasi
dan aplikasi Stumpage valuation (AAC, diskusi, tugas [TM: 2 x 50  Pemecahan penskoran. Stumpage valuation
valuation (AAC, Annual Annual Cope, latihan, dan belajar menit] masalah. (AAC, Annual Cope,
Cope, rotasi dan kelas mandiri.  Belajar  Proses Bentuk: rotasi dan kelas umur)
rotasi dan kelas
 Media: komputer, mandiri dan kognitif latihan dan pemasalahan
umur) dan pemasalahan umur) dan LCD Projector. mengerjaka (metakognisi) soal, dalam aplikasinya
dalam aplikasinya pemasalahan  Sumber belajar: n latihan  Komunikasi pelaporan Ketepatan dalam
dalam aplikasinya buku [4] [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum, menjelaskan Landrent
Mahasiswa mampu buku [5] menit]. dan kuis. sebagai kedali
mengcomprehend Kosep Landrent sebagai buku [6] keberlanjutan land use
Stumpage Valuation sebagai kedali keberlanjutan buku [7]  Praktikum dan esksistensi
kendali deforetasi land use dan buku [13] [TM: 1 x sumberdaya hutan
esksistensi 170 menit]
sumberdaya hutan
9 Ujian materi kuliah  
dan praktikum pada
pertemuan 1-8
10 dan Sub CPMK 2: 1. Mahasiswa - Definisi linear  Bentuk: kuliah  Kuliah  Berpikir Kriteria: Ketepatan menerapkan 10
11 mampu menerapkan linear programming,  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman linear programming
programming untuk masalah, dan diskusi, tugas [TM: 2 (2 x  Pemecahan penskoran. untuk menyelesaikan
6
 menyelesaikan masalah kendala latihan, dan belajar 50) menit] masalah. masalah manajerial
manajerial dalam pengelolaan - merumuskan mandiri.  Belajar  Proses Bentuk: dalam pengelolaan
hutan model  Media: komputer, mandiri dan kognitif latihan hutan
2. Mahasiswa mampu -menyelesaikan LCD Projector. mengerjaka (metakognisi) soal, Ketepatan
menganalisis kasus-kasus kasus-kasus  Sumber belajar: n latihan  Komunikasi pelaporan merumuskan model
manajemen hutan dengan manajemen hutan buku [8] [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum, manajemen hutan
menggunakan linear dengan perhitungan menit) dan kuis. dengan menggunakan
programming manual, grafik dan  Membaca linear programming
3. Mahasiswa mampu solver buku, lalu Ketepatan
menyelesaikan masalah- membuat menyelesaikan kasus-
masalah manajemen hutan ringkasan kasus manajemen
dengan menggunakan linear [TT: 2 x 60 hutan dengan
programming menit] perhitungan manual,
 Praktikum grafik dan solver
[TM: 2(1 x
170) menit]
12 Sub CPMK 2: Mahasiswa Definisi pengelolaan  Bentuk: kuliah  Kuliah  Berpikir Kriteria: Ketepatan menjelaskan 5
mampu menganalisis dan hutan secara lestari  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman monitoring dan
mengkaji pengelolaan hutas diskusi, tugas [TM: 2 x 50  Pemecahan penskoran. Definisi pengelolaan
secara lestari Aspek-aspek latihan, dan belajar menit] masalah. hutan secara lestari
pengelolaan hutan mandiri.  Belajar  Proses Bentuk: Ketepatan menjelaskan
lesatri  Media: komputer, mandiri dan kognitif latihan Aspek-aspek
LCD Projector. mengerjaka (metakognisi) soal, pengelolaan hutan
Prinsip, Kriteria,  Sumber belajar: n latihan  Komunikasi pelaporan lesatri
Indikator dan buku [4] [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum,  Ketepatan
parameter buku [5] menit]. dan kuis. menganalisa dan
Pengelolaan Hutan buku [6]  Praktikum menjelaskan proyek
lestari buku [7] [TM: 1 x oembangunan
buku [13] 170 menit] kehutanan
 Ketepatan dalam
menjelaskan Prinsip,
Kriteria, Indikator dan
parameter
Pengelolaan Hutan
lestari
13 Sub CPMK 3: Mahasiswa -Definisi hutan hak,  Bentuk: kuliah  Kuliah  Berpikir Kriteria: Ketepatan menjelaskan 5
7
 mampu menganalisis hutan rakyat, hutan  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman Definisi hutan hak,
pengelolaan hutan hak menuju adat, diskusi, tugas [TM: 2 x 50  Pemecahan penskoran. hutan rakyat, hutan
lestari - Sistem pengelolaan latihan, dan belajar menit] masalah. adat,
- Mahasiswa mampu hutan rakyat mandiri.  Belajar  Proses Bentuk: Ketepatan menjelaskan
menyelesaikan kasus-kasus - Sistem pengelolaan  Media: komputer, mandiri dan kognitif latihan Sistem pengelolaan
pengelolaan hutan hak hutan adat LCD Projector. mengerjaka (metakognisi) soal, hutan rakyat Sistem
 Sumber belajar: n latihan  Komunikasi pelaporan pengelolaan hutan adat
Permen [9] [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum,
Permen [10] menit]. dan kuis.
Jurnal [11]  Praktikum
buku [12] [TM: 1 x
170 menit]

14 Sub CPMK 2: Mahasiswa sistem perencanaan  Bentuk: kuliah  Kuliah  Berpikir Kriteria: Ketepatan 5
mampu menganalisis berbagai fungsi  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman menganalisis sistem
manajemen hutan berdasarkan hutan. Secara lebih diskusi, tugas [TM: 2 x 50  Pemecahan penskoran. perencanaan berbagai
sistem perencanaan mendalam mampu latihan, dan belajar menit] masalah. fungsi hutan
pengelolaan berbagai fungsi mejelaskan secara mandiri.  Belajar  Proses Bentuk:
hutan (Hutan Konservasi, rinci implikasi dari  Media: komputer, mandiri dan kognitif latihan
Hutan Lindung dan Hutan perencanaan LCD Projector. mengerjaka (metakognisi) soal,
Produksi) berdasarkan fungsi  Sumber belajar: n latihan  Komunikasi pelaporan
hutan yang tepat dan buku [4] [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum,
menuliskannya buku [5] menit]. dan kuis.
dalam sebuah paper buku [6]  Praktikum
dan memberikan buku [7] [TM: 1 x
contohnya di suatu 170 menit]
wilayah KPH di
Indonesia
15 Sub CPMK 3: Mahasiswa Contoh-contoh  Bentuk: kuliah  Kuliah  Berpikir Kriteria: Ketepatan 5
mampu memahami, membuat, kasus penggunaan  Metode: ceramah,  Diskusi kritis. pedoman menganalisis
dan menganalisis tentang analisis Framework diskusi, tugas [TM: 2 x 50  Pemecahan penskoran. Framework
Framework pengambilan latihan, dan belajar menit] masalah. pengambilan
keputusan dan analisis mandiri.  Belajar  Proses Bentuk: keputusan dan analisis
framework dalam strategi Sistem informasi  Media: komputer, mandiri dan kognitif latihan framework dalam
pengelolaan berbagai fungsi dalam pengelolaan LCD Projector. mengerjaka (metakognisi) soal, strategi pengelolaan
hutan hutan sesuai dengan  Sumber belajar: n latihan  Komunikasi pelaporan berbagai fungsi hutan
8
 perkembangan buku [4] [BM: 2 x 60  Kerja tim praktikum, Ketepatan menjelaskan
Mahasiswa mampu memahami industry 4.0 di buku [14] menit]. dan kuis. Sistem informasi
Manajemen sistem informasi tingkat lokal, Jurnal [15]  Praktikum dalam pengelolaan
berbagai program pengelolaan nasional dan global Jurnal [16] [TM: 1 x hutan sesuai dengan
hutan di tingkat lokal, nasional UU [17] 170 menit] perkembangan
dan global sistem informasi UU [18] industry 4.0 di tingkat
kehutanan di suatu PP [19] lokal, nasional dan
wilayah global
Ketepatan menjelaskan
sistem informasi
kehutanan di suatu
wilayah

16 Ujian materi kuliah

dan praktikum pada
pertemuan 10-15