Mat Autis SDLB

FORMAT KI KD PLB MATEMATIKA AUTIS SDLB
KELAS: I
KURIKULUM 2013 DRAF KURIKULUM PLB 2013 Kelas 1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima dan menjalankan 1. Menerima dan menjalankan 1. Menerimadanmenjalankanajaran agama
ajaran agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya yang dianutnya sesuai dengan kemampuan
anak berkebutuhan khusus
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan sikap cermat 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan sikap cermat dant teliti, tertib
tanggung jawab, santun, dan teliti, tertib dan mengikuti tanggung jawab, santun, dan mengikutiaturan, peduli, disiplin waktu
peduli, dan percaya diri dalam aturan, peduli, disiplin waktu peduli, dan percaya diri dalam sesuai dengan kemampuan anak berkebutuhan
berinteraksi dengan keluarga, serta tidak mudah menyerah berinteraksi dengan keluarga,
khusus serta tidak mudah menyerah dalam
teman, dan guru dalam mengerjakan tugas. teman, dan guru
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan mengerjakan tugas
ketertarikan pada matematika 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan
yang terbentuk melalui pada matematika sesuai dengan kemampuan
pengalaman belajar. anak berkebutuhan khusus yang terbentuk
2.3 Memiliki sikap objektif dan melalui pengalaman belajar.
menghargai pendapat dan
karya teman sebaya dalam
2.3 Memiliki sikap objektif dan menghargai
diskusi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari pendapat dan karya teman sebayasesuai
dengan kemampuan anak berkebutuhan
khusus dalam diskusi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal lambang bilangan 3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal lambang bilangan dan
faktual dengan cara mengamati dan mendeskripsikan faktual dengan cara mengamati mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan
[mendengar, melihat, kemunculan bilangan dengan [mendengar, melihat, bahasa sederhana sesuai dengan
membaca] dan menanya bahasa yang sederhana membaca] dan menanya kemampuannya
berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Mengenal bilangan asli berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Membilang benda-benda yang ada
tentang dirinya, makhluk sampai 99 dengan tentang dirinya, makhluk disekitar yang ada disekitar rumah dan sekolah

ciptaan Tuhan dan menggunakan benda-benda ciptaan Tuhan dan 3.3 MengenalJumlah suatu benda
kegiatannya, dan benda-benda yang ada di sekitar rumah, kegiatannya, dan benda-benda menggunakan gambar-gambar/benda konkrit.
yang dijumpainya di rumah dan sekolah, atau tempat bermain yang dijumpainya di rumah dan 3.4 Mengenal bentuk bagun datar
di sekolah 3.3 Mengenal dan memprediksi di sekolah sederhana menggunakan benda-benda yang
pola-pola bilangan sederhana ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat
menggunakan gambar- bermain sesuai
gambar/benda konkrit
3.4 Menunjukkan pemahaman
tentang besaran dengan
menghitung maju sampai 100
dan mundur dari 20
3.5 Mengenal bangun datar dan
bangun ruang menggunakan
benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau
tempat bermain.
3.6 Menemukan bangun yang
membentuk pola pengubinan
sederhana
3.7 Menentukan pola dari barisan
bangun datar sederhana
menggunakan benda-benda
yang ada di lingkungan
sekitar
3.8 Mengenal panjang, luas,
waktu, dan suhu
3.9 Membandingkan dengan
memperkirakan lama suatu
aktivitas berlangsung
menggunakan istilah sehari-
hari (lebih lama, lebih singkat)

memperkirakan berat suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan)
memperkirakan panjang
suatu benda menggunakan
istilah sehari-hari (lebih
panjang, lebih pendek)
3.12 Menentukan urutan
berdasarkan panjang
pendeknya benda, tinggi
rendahnya tinggi badan, dan
urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengurai sebuah bilangan 4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca dan menulis lambang Bilangan
faktual dalam bahasa yang asli sampai dengan 99 faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam karya sebagai hasil penjumlahan jelas dan logis, dalam karya 4.2 Menulis bilangan sesuai dengan
yang estetis, dalam gerakan atau pengurangan dua buah yang estetis, dalam gerakan banyaknya benda yang ada pada gambar atau
yang mencerminkan anak bilangan asli lainnya dengan yang mencerminkan anak benda kongkrit yang disediakan yang ada
sehat, dan dalam tindakan berbagai kemungkinan sehat, dan dalam tindakan disekitar rumah, sekolah atau tempat bermain
yang mencerminkan perilaku jawaban yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak 4.2 Menggunakan benda konkrit anak beriman dan berakhlak 4.3 Menuliskan jumlah benda yang ada
mulia untuk menelusuri pecahan mulia pada gambar/benda konkrit
dan jumlah uang 4.4 Mengelompokkan bangun datar sesuai
4.3 Mengemukakan kembali dengan kemampuan anak
dengan kalimat sendiri dan
memecahkan masalah yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan terkait dengan
aktivitas sehari-hari serta

memeriksa kebenarannya
4.4 Mendeskripsikan,
mengembangkan, dan
membuat pola yang berulang
4.5 Membentuk berbagai bangun
datar dengan menggunakan
papan berpaku atau media
lainnya
4.6 Melakukan pengubinan dari
tertentu
4.7 Membentuk dan menggambar
bangun baru dari bangun-
bangun datar atau pola
bangun datar yang sudah ada
4.8 Mengelompokkan teman
sekelas berdasarkan tinggi
badannya
4.9 Mengumpulkan dan
mengelola data pokok
kategorikal dan
menyajikannya dalam grafik
konkrit dan piktograf tanpa
menggunakan urutan label
pada sumbu horizontal
4.10 Membaca dan
mendeskripsikan data pokok
yang ditampilkan pada grafik
konkrit dan piktograf
KELAS: II
KURIKULUM 2013 DRAF KURIKULUM PLB 2013

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima dan menjalankan 1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima dan menjalankan
agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya
sesuai dengan kemampuan anak
berkebutuhan khusus
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap cermat
tanggung jawab, santun, peduli, dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti disiplin, tanggung jawab, santun, dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti
percaya diri dalam berinteraksi dengan aturan, peduli, disiplin waktu peduli, dan percaya diri dalam aturan, peduli,disiplin waktu sesuai
keluarga, teman, dan guru serta tidak mudah menyerah berinteraksi dengan keluarga, dengan kemampuan anak
dalam mengerjakan tugas teman, dan guru berkebutuhan khususserta tidak
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan mudah menyerah dalam mengerjakan
ketertarikan pada matematika, tugas
yang terbentuk melalui 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
pengalaman belajar. ketertarikan pada matematika
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif, sesuai dengan kemampuan anak
menghargai pendapat dan berkebutuhan khusus yang
karya teman sebaya dalam terbentuk melalui pengalaman
diskusi kelompok maupun belajar.
aktivitas sehari-hari. 2.3 Memiliki sikap terbuka,
objektif, menghargai pendapatdan
karya teman sebaya dalam diskusi
kelompok maupun aktivitas sehari-
harisesuai dengan kemampuan anak
berkebutuhan khusus
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal bilangan (5–
cara mengamati [mendengar, melihat, 500 dengan menggunakan dengan cara mengamati 10dengan benda-benda yang
membaca] dan menanya berdasarkan blok Dienes (kubus satuan) [mendengar, melihat, membaca] dijumpainya di rumah dan di sekolah
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk 3.2 Mengenal operasi perkalian dan menanya berdasarkan rasa 3.2 Mengenal penjumlahan

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan dan pembagian pada bilangan ingin tahu tentang dirinya, bilangan (5 – 10) dengan
benda-benda yang dijumpainya di rumah asli yang hasilnya kurang dari makhluk ciptaan Tuhan dan Menggunakan benda-benda kongkrit
dan di sekolah 100 melalui kegiatan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
eksplorasi menggunakan yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
benda konkrit sekolah 3.3Mengenal satuan waktu ( hari dan
3.3 Mengenal kesamaan dua bulan)
ekspresi, menggunakan benda
konkrit, simbol, 3.4 Mengenal lebih besar atau lebih
ataupenjumlahan/pengurangan kecil bangun datar dengan benda –
bilangan hingga satu angka benda yang di jumpai di rumah dan
3.4 Mengenal nilai tukar antar
sekolah
pecahan uang
3.5 Mengenalsatuan waktu dan
menggunakannya pada
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
3.6 Mengetahui satuan panjang
dan berat benda, jarak suatu
tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
3.7 Mengenal ruas garis dan garis
lurus
3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur
yang membentuk segi tiga,
segi empat dan segi enam
beraturan
3.9 Mengenal bangun datar dan
bangun ruang, serta
mengelompokkan berdasarkan

sifat geometrisnya
3.10 Menentukan nilai terkecil dan
terbesar dari hasil pengukuran
panjang atau berat yang
disajikan dalam bentuk tabel
sederhana
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Memprediksi pola-pola 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Membaca dan menulis
bahasa yang jelas dan logis, dalam bilangan sederhana dalam bahasa yang jelas dan bilangan (5–10)dengan benda-benda
karya yang estetis, dalam gerakan yang menggunakan bilangan- logis, dalam karya yang estetis, yang dijumpainya di rumah dan di
mencerminkan anak sehat, dan dalam bilangan yang kurang dari 100 dalam gerakan yang sekolah
tindakan yang mencerminkan perilaku 4.2 Menaksir hasil perhitungan mencerminkan anak sehat, dan 4.2 Mengenal operasi hitung
anak beriman dan berakhlak mulia dengan strategi pembulatan dalam tindakan yang penjumlahan bilangan asli *) dengan
satuan, pembulatan puluhan, mencerminkan perilaku anak benda-benda yang dijumpainya di
dan pembulatan ratusan beriman dan berakhlak mulia rumah dan di sekolah
4.3 Mengurai sebuah bilangan asli 4.3Mengenal satuan waktu (hari dan
sampai dengan 500 sebagai bulan)
hasil penjumlahan,
pengurangan, perkalian atau 4.4Mengurutkan Mengenal lebih
pembagian dua buah bilangan besar atau lebih kecil bangun datar
asli lainnya dengan berbagai dengan benda – benda yang di
kemungkinan jawaban
jumpai di rumah dan sekolah
4.4 Mendemostrasikan berbagai
penukaran uang di depan
kelas dengan berbagai
kemungkinan jawaban
4.5 Memecahkan masalah
nyatasecara efektif yang
berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, waktu,
panjang, berat benda dan
uang,selanjutnya memeriksa

kebenaran jawabnya
4.6 Mengurai unsur-unsur bangun
ruang sederhana dari benda-
benda di sekitar
4.7 Menceritakan lokasi objek
yang berkaitan dan
representasi objek pada
sebuah peta
4.8 Merepresentasikan,
mengembangkan, dan
membuat pola yang berulang,
serta menemukan pola dasar
4.9 Mengumpulkan dan
mengelompokkan data
kategorikal atau diskrit dan
menampilkan data
menggunakan grafik konkrit
dan piktograf
4.10 Membaca dan
mendeskripsikan data yang
disajikandengan grafik konkrit
dan piktograf
4.11 Membuat tabel sederhana
hasil pengukuran panjang atau
berat
KELAS: III
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima dan menjalankan 1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima dan menjalankan
agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya. ajaran agama yang dianutnya
berkebutuhan khusus
percaya diri dalam berinteraksi dengan aturan, peduli, disiplin waktu peduli, dan percaya diri dalam aturan, peduli, disiplin waktu sesuai
keluarga, teman, guru dan tatangganya serta tidak mudah menyerah berinteraksi dengan keluarga, dengan kemampuan anak
dalam mengerjakan tugas teman, guru dan tetangganya. berkebutuhan khususagar tidak
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan mudah menyerah dalam
ketertarikan pada matematika mengerjakan tugas
yang terbentuk melalui 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
pengalaman belajar. ketertarikan pada matematika sesuai
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif, dengan kemampuan anak
menghargai pendapat dan berkebutuhan khusus yang
karya teman sebaya dalam terbentukmelalui pengalaman belajar.
diskusi kelompok maupun 2.3 Memiliki sikap terbuka,
aktivitas sehari-hari. objektif, menghargai pendapat dan
karya teman sebaya dalam diskusi
kelompok maupun aktivitas sehari-
harisesuai dengan kemampuan anak
berkebutuhan khusus
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 3.1 Memahami sifat-sifat operasi 3 Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami jumlah benda-
cara mengamati [mendengar, melihat, hitung bilangan asli melalui dengan cara mengamati benda yang dijumpainya di rumah
membaca] dan menanya berdasarkan pengamatan pola penjumlahan [mendengar, melihat, membaca] dan di sekolah
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk dan perkalian dan menanya berdasarkan rasa 3.2 Mengidentifikasi operasi
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan 3.2 Memahami letak bilangan ingin tahu tentang dirinya, hitung penjumlahan dengan
benda-benda yang dijumpainya di rumah pada garis bilangan makhluk ciptaan Tuhan dan gambar benda-benda yang
dan di sekolah 3.3 Memahami konsep pecahan kegiatannya, dan benda-benda dijumpainya di rumah dan di
sederhana menggunakan yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
benda-benda yang sekolah. 3.3 Mengenal operasi hitung
konkrit/gambar, serta pengurangan dengan gambar
menentukan nilai terkecil dan benda -benda yang dijumpainya di
terbesar rumah dan di sekolah
3.4 Mengenal pecahan dan 3.4 Mengenalkan uangdengan
bilangan desimal, serta dapat gambar benda kongkret yang di
melakukan penambahan dan sediakan sekolah
pengurangan pecahan 3.5 Mengenal bentuk-bentuk
berpenyebut sama bangun datar dan mampu
3.5 Menyederhanakankesamaand mengelompokkannya 3yang
ua ekspresi dengan dijumpainya di rumah dan di
menggunakan sekolah
penambahan/pengurangan
bilangan sampai dua angka
3.6 Menentukan strategi
pemecahan masalah dengan
mengurangi, menambah, dan
menukarkan sejumlah uang
3.7 Menemukan sifat simetri
bangun datar (melalui kegiatan
menggunting dan melipat atau
cara lainnya), simetri putar dan
pencerminan menggunakan
benda-benda konkrit
3.8 Menemukan unsur dan sifat
berdasarkan pengamatan
3.9 Mengenal hubungan antar
satuan waktu, antar satuan
panjang, dan antar satuan
berat yang biasa digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
3.10 Memahami keliling segitiga
dan persegi panjang
menggunakan benda konkrit
(benang, tali, batang korek api,
lidi dan berbagi benda yang
dapat digunakan sebagai satu
satuan luas)
3.11 Mengenal dan

membandingkan besar sudut
bangun datar tanpa satuan
baku
3.12 Mendeksripsikan hubungan
antara dua bangun datar dan
antara bangun ruang dan
bangun datar
3.13 Memahami penghitungan
waktu berdasarkan data
sehari-hari
3.14 Menentukan perbandingan
data menggunakan tabel,
grafik batang, dan grafik
lingkaran
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Mengurai sebuah bilangan 4 Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menyebutkan jumlah benda
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, bulat sebagai hasil dalam bahasa yang jelas, - benda yang dijumpainya di rumah
dalam karya yang estetis, dalam gerakan penjumlahan atau sistematis dan logis, dalam karya dan di sekolah
yang mencerminkan anak sehat, dan pengurangan dua buah yang estetis, dalam gerakan yang
dalam tindakan yang mencerminkan bilangan bulat lainnya dengan mencerminkan anak sehat, dan 4.2 Menghitung jumlah benda-
perilaku anak beriman dan berakhlak berbagai kemungkinan dalam tindakan yang benda yang dijumpainya di rumah
mulia jawaban mencerminkan perilaku anak
dan di sekolah
4.2 Merumuskan dengan kalimat beriman dan berakhlak mulia.
sendiri, membuat model
matematika, dan memilih 4.3Melakukan operasi
strategi yang efektif dalam penguranganbenda - benda yang
memecahkan masalah nyata dijumpainya di rumah dan di
sehari-hari yang berkaitan sekolah
dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
4.4Menunjukkangambar uang dan
pembagian bilangan bulat,
waktu, panjang, berat benda, benda uang secara konkret yang di
dan uang, serta memeriksa sekolah
kebenaran jawabnya
4.3 Menunjukkan hasil rotasi dan 4.5Menempel 3pola bangun datar
pencerminan suatu bangun
yang dijumpainya di rumah dan di
datar dengan menggunakan
gambar sekolah
4.4 Menggambar berbagai bangun
datar dengan keliling atau luas
yang sama
4.5 Menaksir panjang, luas, dan
berat suatu benda dan memilih
satuan baku yang sesuai
4.6 Membentuk dan menggambar
berbagai bangun datar yang
diperoleh melalui kegiatan
melipat dan menggunting atau
cara lainnya
4.7 Memperkirakan dan mengukur
panjang, keliling, luas,
kapasitas, massa, waktu, dan
suhu menggunakan satuan
baku dan tidak baku
4.8 Mendeskripsikan,
mengembangkan, dan
membuat pola dari berbagai
pola numerik dan pola
geometris
4.9 Membuat dan mengambar
berbagai bangun datar dengan
kelililing atau luas yang telah
ditentukan
4.10 Menghasilkan berbagai
bangun datar yang diperoleh
melalui kegiatan melipat dan
menggunting atau cara lainnya
4.11 Mengumpulkan, mencatat,
menata, dan menyajikan data
menggunakan tabel dan grafik
batang
4.12 Membuat tabel frekuensi
sederhana berdasarkan
tabulasi hasil pengukuran
tinggi badan teman sekelas
4.13 Membaca, mendeskripsikan,
dan menginterpretasikan data
pokok yang ditampilkan pada
bagan dan grafik, termasuk
grafik batang vertikal dan
horizontal
4.14 Mengumpulkan dan menata
data kategorikal atau diskrit
dan menampilkan data
menggunakan bagan dan
grafik, termasuk grafik batang
vertikal dan horisontal dengan
label terurut sesuai dengan
grafik batang horizontal
KELAS: IV

1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima, menjalankan, dan 1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima, menjalankan,
menghargai ajaran agama yang menghargai ajaran agama yang menghargai ajaran agama yang danmenghargaiajaran agama yang
dianutnya dianutnya dianutnya. dianutnya sesuai dengan
kemampuan anak berkebutuhan
khusus
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan sikap kritis, 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap kritis,
tanggung jawab, santun, peduli, dan cermat dan teliti, jujur, tertib disiplin, tanggung jawab, santun, cermat dan teliti, jujur, tertib dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan dan mengikuti aturan, peduli, peduli, dan percaya diri dalam mengikuti aturan, peduli, disiplin
keluarga, teman, guru, dan tetangganya disiplin waktu, tidak mudah berinteraksi dengan keluarga, waktu, tidak mudah menyerah
menyerah serta teman, guru, dan tetangganya.
bertanggungjawab dalam sesuai dengan kemampuan anak
mengerjakan tugas. berkebutuhan khusus serta
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan bertanggungjawab dalam
ketertarikan pada matematika mengerjakan tugas.
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
2.3 Memiliki rasa percaya pada
ketertarikan pada matematika sesuai
daya dan kegunaan
matematika yang terbentuk dengan kemampuan anak
melalui pengalaman belajar. berkebutuhan khusus yang
2.4 Memiliki sikap terbuka, objektif, terbentuk melalui pengalaman
menghargai pendapat dan belajar.
karya teman dalam diskusi
kelompok maupun aktivitas 2.3 Memiliki rasa percaya pada
sehari-hari
daya dan kegunaan matematika
berkebutuhan khusus yang
terbentuk melalui pengalaman
belajar.

2.4 Memiliki sikap terbuka,
objektif, menghargai pendapat dan
karya teman dalam diskusi kelompok
berkebutuhan khusus
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 3.1 Mengenal konsep pecahan 3. Memahami pengetahuan faktual 3.1
cara mengamati dan menanya senilai dan melakukan operasi dengan cara mengamati dan Mengurutkan bilangan dari kecil ke
berdasarkan rasa ingin tahu tentang hitung pecahan menggunakan menanya berdasarkan rasa ingin besar atau sebaliknya (1 – 5)
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan benda kongkrit/gambar tahu tentang dirinya, makhluk 3.2 Mengenalkan operasi hitung
kegiatannya, dan benda-benda yang 3.2 Menerapkan penaksiran dalam ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dijumpainya di rumah, di sekolah dan melakukan penjumlahan, dan benda-benda yang penjumlahan dengan angka (1-5)
tempat bermain perkalian, pengurangan dan dijumpainya di rumah, di sekolah 3.3 Mengenalkan operasi
pembagian untuk dan tempat bermain. hitungpengurangan dengan angka (1-
memperkirakan hasil 5)
perhitungan 3.4 Mengenal satuan panjang dengan
3.3 Memahami aturan pembulatan satuan tidak baku. denganbenda-
dalam membaca hasil
benda yang dijumpainya di rumah, di
pengukuran dengan alat ukur
3.4 Memahami faktor dan sekolah dan tempat bermain
kelipatan bilangan serta 3.5 Mengenalkan bangun
bilangan prima ruangsederhana dengan benda-
3.5 Menentukan kelipatan benda yang dijumpainya di rumah, di
persekutuan dua buah sekolah dan tempat bermain
bilangan dan menentukan
kelipatan persekutuan terkecil
(KPK)
3.6 Menentukan faktor
persekutuan dua buah
bilangan dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
3.7 Menentukanhasil operasi

penjumlahan dan pengurangan
bilangan desimal
3.8 Memahami pola penjumlahan
dan pengurangan bilangan
bulat dengan menggunakan
hal-hal yang konkrit dan garis
bilangan
3.9 Memahami konsep bilangan
negatif menggunakan hal-hal
yang konkrit dan garis bilangan
3.10 Menyederhanakan kesamaan
dua ekspresi
menggunakanpenjumlahan,
pengurangan, atau perkalian
pada kedua ruas sehingga
diperoleh bentuk yang paling
sederhana
3.11 Menemukan bangun
segibanyak beraturan maupun
tak beraturan yang membentuk
pola pengubinan melalui
pengamatan
3.12 Mengenal sudut siku-siku
melalui pengamatan dan
membandingkannya dengan
sudut yang berbeda
3.13 Memahami luas segitiga,
persegi panjang, dan persegi
3.14 Menentukan hubungan antara
satuan dan atribut pengukuran
termasuk luas dan keliling
persegi panjang

3.15 Mengenal sifat dari garis
parallel
3.16 Menentukan nilai terkecil dan
terbesar dari hasil pengukuran
panjang atau berat
berdasarkan pembulatan yang
sederhana
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Mengemukakan kembali 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Mengurutkan bilangan(1-5)
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dengan kalimat sendiri, dalam bahasa yang jelas, dari yang terkecil ke terbesar atau
dalam karya yang estetis, dalam gerakan membuat model matematika sistematis dan logis, dalam karya sebaliknya
yang mencerminkan anak sehat, dan dan memilih strategi yang yang estetis, dalam gerakan yang 4.2 Melakukan operasi hitung
dalam tindakan yang mencerminkan efektif dalam memecahkan mencerminkan anak sehat, dan penjumlahan bilangan (1-5)
perilaku anak beriman dan berakhlak masalah nyata sehari-hari dalam tindakan yang 4.3 Melakukan operasi hitung
mulia yang berkaitan dengan KPK mencerminkan perilaku anak pengurangan bilangan (1-5)
dan FPB, satuan kuantitas, beriman dan berakhlak mulia. 4.4 Menghitung panjang benda
desimal dan persen, serta dengan menggunakan alat ukut tidak
memeriksa kebenarannya baku
4.2 Menyatakan pecahan ke 4.5 Menyebutkan nama bangun
bentuk desimal dan persen ruangdengan benda-benda yang
4.3 Mengurai sebuah pecahan dijumpainya di rumah, di sekolah dan
menjadi sebagai hasil tempat bermain
penjumlahan atau
pengurangan dua buah
pecahan lainnya dengan
berbagi kemungkinan jawaban
4.4 Melakukan pengubinan
menggunakan segi banyak
beraturan tertentu
4.5 Mengurai dan menyusun

kembali jaring-jaring bangun

ruang sederhana
4.6 Membentuk jaring-jaring
bangun ruang yang berbeda
dengan jaring bangun ruang
yang sudah ada
4.7 Membuat benda-benda
berdasarkan jaring-jaring
bangun ruang yang ditemukan
dengan memanfaatkan
barang-barang bekas yang
ada di sekitar rumah sekolah
atau tempat bermain
4.8 Membuat peta posisi suatu
tempat/benda tanpa
menggunakan skala dengan
memperhatikan arah mata
angin
4.9 Mengembangkan, dan
membuat berbagai pola
numerik dan geometris
4.10 Membuat prediksi yang
berhubungan dengan pola dan
menelusuri pola yang berulang
dengan menggunakan
pencerminan dan rotasi
4.11 Mengurai dan menyusun
kembali jaring-jaring bangun
ruang sederhana
4.12 Mengidentifikasi dan
mendeskripsikan lokasi objek
menggunakan peta grid dan
melalui percerminan

4.13 Merepresentasikan sudut
lancip dan sudut tumpul dalam
bangun datar
4.14 Membandingkan jumlah sudut
suatu segitiga dengan jumlah
sudut suatu segi empat
4.15 Mengumpulkan dan menata
data diskrit dan menampilkan
data menggunakan bagan dan
grafik termasuk grafik batang
ganda, diagram garis, dan
diagram lingkaran
4.16 Menyajikan hasil pengukuran
panjang atau berat
berdasarkan pembulatan yang
sederhana
4.17 Menyatakan kesimpulan
berdasarkan data tabel atau
grafik
KELAS: V
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima, menjalankan, dan 1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima, menjalankan,
menghargai ajaran agama yang menghargai ajaran agama menghargai ajaran agama yang danmenghargaiajaran agama yang
dianutnya. yang dianutnya dianutnya. dianutnyasesuai dengan
khusus .
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan sikap kritis, 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab, santun, peduli, dan cermat dan teliti, jujur, tertib disiplin, tanggung jawab, santun, cermat,teliti, jujur, tertib dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan dan mengikuti aturan, peduli, peduli, dan percaya diri dalam mengikuti aturan serta peduli,
keluarga, teman, guru, dan tetangganya disiplin waktu, tidak mudah berinteraksi dengan keluarga, disiplin waktu, tidak mudah
serta cinta tanah air. menyerah serta teman, guru, dan tetangganya
bertanggungjawab dalam serta cinta tanah air. menyerah serta bertanggungjawab
mengerjakan tugas. sesuai dengan kemampuan anak
2.2 Menunjukkan sikap berpikir berkebutuhan khusus dalam
logis, kritis dan kreatif. mengerjakan tugas.
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan
ketertarikan pada matematika 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
yang terbentuk melalui
ketertarikan pada matematika yang
pengalaman belajar.
2.4 Memiliki sikap menghargai terbentuk melalui pengalaman
kegunaan matematika dalam belajar sesuai dengan kemampuan
kehidupan. anak berkebutuhan khusus
2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif,
menghargai pendapat dan 2.3 Memiliki sikap menghargai
karya teman dalam diskusi kegunaan matematika dalam
kelompok maupun aktivitas
kehidupansesuai dengan
sehari-hari
khusus

maupun aktivitas sehari-hari sesuai
dengan kemampuan anak
berkebutuhan khusus
3 Memahami pengetahuan faktual dan 3.1 Mengenal konsep 3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenalkan bilangan (1–
konseptual dengan cara mengamati, perpangkatan dan penarikan dan konseptual dengan cara 10) dengan bantuan benda-benda
menanya dan mencoba berdasarkan akar bilangan pangkat dua dan mengamati, menanya dan kongkrit
rasa ingin tentang dirinya, makhluk bilangan pangkat tiga mencoba berdasarkan rasa ingin 3.2 Menerapkan operasi hitung
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan sederhana tentang dirinya, makhluk ciptaan pengurangan dengan benda kongkrit
benda-benda yang dijumpainya di 3.2 Memahami berbagai bentuk Tuhan dan kegiatannya, dan 3.3 Mengenal angka dengan
rumah, di sekolah dan tempat bermain pecahan (pecahan biasa, benda-benda yang dijumpainya di bantuan alat peraga jam
campuran, desimal dan rumah, di sekolah dan tempat 3.4 Mengenalkan satuan berat
persen) dan dapat mengubah bermain sederhana (1kg, 1/2kg, 1/4kg)
bilangan pecahan menjadi dengan menggunakan alat bantu
bilangan desimal, serta timbangan
melakukan perkailan dan
pembagian
3.3 Memilih prosedur pemecahan
masalah dengan menganalisis
hubungan antar simbol,
informasi yang relevan, dan
mengamati pola
3.4 Mengenal konsep
perbandingan dan skala
3.5 Mengenal dan menggambar
denah letak benda dan sistem
koordinat
3.6 Menentukan hubungan antar
satuan kuantitas dalam
kehidupan sehari-hari (rim,
lusin, kodi)
3.7 Menemukan rumus keliling dan
luas lingkaran melalui suatu
percobaan
3.8 Memahami arti rata-rata,
median dan modus dari
sekumpulan data
3.9 Memahami konsep frekuensi
relatif melalui percobaan dan
tabel
4 Menyajikan pengetahuan faktual dan 4.1 Mengurai sebuah pecahan 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Mengurutkan bilangan 1 – 10
konseptual dalam bahasa yang jelas, sebagai hasil penjumlahan, dan konseptual dalam bahasa 4.2 Melakukan operasi hitung
sistematis, logis dan kritis, dalam karya pengurangan, perkalian, dan yang jelas, sistematis, logis dan pengurangan dengan benda
yang estetis, dalam gerakan yang pembagian dua buah pecahan kritis, dalam karya yang estetis, kongkrit
mencerminkan anak sehat, dan dalam yang dinyatakan dalam dalam gerakan yang 4.3 Menunjukkan angka dalam jam
tindakan yang mencerminkan perilaku desimal dan persen dengan mencerminkan anak sehat, dan 4.4 Melakukan kegiatan menimbang
anak beriman dan berakhlak mulia berbagai kemungkinan dalam tindakan yang benda dengan satuan berat
jawaban mencerminkan perilaku anak sederhana (1kg, 1/2kg, 1/4kg)
4.2 Menentukan bilangan yang beriman dan berakhlak mulia dengan menggunakan alat bantu
tidak diketahui dalam timbangan
persamaan yang melibatkan
penambahan, pengurangan,
perkalian, atau pembagian
bilangan satu atau dua angka
4.3 Menunjukkan kesetaraan
menggunakan perkalian atau
pembagian dengan jumlah nilai
yang tidak diketahui pada
kedua sisi
4.4 Menentukan nilai simbol yang
tidak diketahui dalam suatu
persamaan
4.5 Melakukan percobaan dan
melaporkan hasilnya untuk
menemukan keliling dan luas
lingkaran serta menemukan
rumus keliling dan luas
lingkaran
4.6 Mencatat jarak dan waktu
tempuh berbagai benda yang
bergerak ke dalam tabel untuk
memahami konsep kecepatan
sebagai hasil bagi antara jarak
dan waktu dan
menggunakannya dalam
penyelesaian masalah
4.7 Menggunakan kubus satuan
untuk menghitung volume
berbagai bangun ruang
sederhana
4.8 Menggambar denah
sederhana menggunakan
skala, mempertimbangkan
jarak dan waktu dengan
berbagai kemungkinan
lintasan, serta menentukan
letak objek berdasarkan arah
mata angin
4.9 Mengukur besar sudut
menggunakan busur derajat
dan mengidentifikasi jenis
sudutnya
4.10 Menyajikan relasi dalam
koordinat dan grafik
4.11 Membentuk berbagai bangun
ruang yang volumenya sudah
ditentukan
4.12 Menemukan luas permukaan
dan volume dari heksahedron
dan prisma segi banyak
4.13 Merumuskan dengan kalimat
sendiri, membuat model
matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam
memecahkan masalah nyata
sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep perbandingan,
skala, dan hubungan antar
kuantitas, serta memeriksa
kebenaran jawabnya
4.14 Mengumpulkan, menata,
membandingkan, dan
menyajikan data cacahan dan
ukuran menggunakan tabel,
grafik batang piktogram, dan
diagram lingkaran (grafik kue
serabi)
4.15 Membuat kuesioner/lembar
isian sederhana untuk
mendapatkan informasi
tertentu
4.16 Menyatakan kesimpulan
berdasarkan data tabel atau
grafik
KELAS: VI
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima, menjalankan, dan 1. Menerima, menjalankan, dan 1.1Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang menghargai ajaran agama menghargai ajaran agama yang menghargai ajaran agama yang
dianutnya. yang dianutnya. dianutnya. dianutnya.sesuai dengan
khusus .
percaya diri dalam berinteraksi dengan aturan, peduli, disiplin waktu, peduli, dan percaya diri dalam aturan, peduli, disiplin waktu, tidak
keluarga, teman, guru, dan tetangganya tidak mudah menyerah serta berinteraksi dengan keluarga,
mudah menyerah serta
serta cinta tanah air. bertanggungjawab dalam teman, guru, dan tetangganya
mengerjakan tugas. serta cinta tanah air. bertanggungjawab dalam
2.2 Menunjukkan sikap berpikir mengerjakan tugassesuai dengan
logis, kritis dan kreatif kemampuan anak berkebutuhan
2.3 Memiliki rasa ingin tahu, khusus.
perhatian dan minat dalam 2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
mempelajari matematika yang perhatian dan minat dalam
terbentuk melalui pengalaman
mempelajari matematika yang
belajar.
2.4 Memiliki sikap menghargai terbentuk melalui pengalaman
kegunaan matematika dalam belajar sesuai dengan kemampuan
kehidupan. anak berkebutuhan khusus.
2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, 2.3 Memiliki sikap menghargai
menghargai pendapat dan kegunaan matematika dalam
karya teman dalam diskusi kehidupansesuai dengan
kelompok maupun aktivitas
sehari-hari
khusus.
maupun aktivitas sehari-harisesuai
dengan kemampuan anak
berkebutuhan khusus.
3. Memahami pengetahuan faktual dan 3.1 Memahami operasi hitung 3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahuibilangan (1-10)
konseptual dengan cara mengamati, yang melibatkan berbagai dan konseptual dengan cara dengan batuan benda kongkrit dan
menanya dan mencoba berdasarkan bentuk pecahan (pecahan mengamati, menanya dan mampu melakukan operasi hitung
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk biasa, campuran, desimal dan mencoba berdasarkan rasa ingin penjumlahan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan persen) tahu tentang dirinya, makhluk 3.2 Memahami operasi hitung
benda-benda yang dijumpainya di 3.2 Memahami perbandingan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, pengurangan bilangan (1-10) dengan
rumah, di sekolah dan tempat bermain senilai dan perbandingan dan benda-benda yang benda kongkrit
terbalik dijumpainya di rumah, di sekolah 3.3 Mengenal bentuk bagun ruang
3.3 Menentukan besar sudut yang dan tempat bermain melalui alat peraga berupa model-
ditemukan dalam kehidupan model bagun ruang
sehari-hari di rumah, sekolah 3.4 Mengenal angka dalam jam
dan tempat bermain dengan
satuan tidak baku dan satuan
derajat termasuk sudut antara
arah mata angin dan sudut di
antara dua jarum jam
3.4 Menentukan prosedur

pemecahan masalah dengan
menganalisis hubungan antar
simbol, informasi yang relevan,
dan mengamati pola
3.5 Mengenal unsur-unsur
lingkaran
3.6 Mengenal diagonal ruang dan
diagonal sisi dalam bangun
ruang sederhana
3.7 Memilahkan poligon oleh garis
simetri dan dengan simetri
rotasi
3.8 Memecahkan masalah
sederhana melibatkan juring,
busur, prisma, silinder,
piramida, atau kerucut
3.9 Memahami cara menghitung
nilai rata-rata, median, dan
modus menggunakan statistik
sederhana
3.10 Membandingkan tafsiran/arti
rata-rata, median dan modus
dari dua kumpulan data
berbeda, tetapi sejenis.
3.11 Menemukan peluang empirik
dari data luaran (output) yang
mungkin diperoleh
berdasarkan beberapa jenis
data saling terkait yang diolah
menggunakan tabel dan grafik
3.12 Memahami kuesioner/lembar
isian sederhana sebagai
sarana yang akurat untuk
mendapatkan informasi
tertentu
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan 4.1 Merumuskan dengan kalimat 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menjumlahkan bilangan (1-10)
konseptual dalam bahasa yang jelas, sendiri, membuat model dan konseptual dalam bahasa dengan bilangan satu angka
sistematis, logis dan kritis, dalam karya matematika, dan memilih yang jelas, sistematis, logis dan 4.2 Mengurangi bilangan (1-10)
yang estetis, dalam gerakan yang strategi yang efektif dalam kritis, dalam karya yang estetis, dengan bilangan satu angka
mencerminkan anak sehat, dan dalam memecahkan masalah nyata dalam gerakan yang 4.3 Menggambar bangun ruang
tindakan yang mencerminkan perilaku sehari-hari yang berkaitan mencerminkan anak sehat, dan melalui pengamatan beda secara
anak beriman dan berakhlak mulia dengan operasi hitung, bangun dalam tindakan yang langsung
ruang dan data, serta mencerminkan perilaku anak 4.4 Menunjukkan angka dalam jam
memeriksa kebenaran beriman dan berakhlak mulia
jawabnya
4.2 Membuat garis-garis dengan
bantuan benang yang
menghubungkan dua buah titik
sudut dalam kubus atau balok
dan menemukan bangun datar
baru yang bisa dibentuk oleh
benang-benang tersebut dan
menggambarkannya dalam
bentuk sketsa
4.3 Membentuk/menggambar
bangun datar gabungan
sederhana serta menghitung
luasnya
4.4 Membentuk/menggambar
bangun ruang gabungan
sederhana serta menghitung
volumenya
4.5 Mengamati pola atau
melakukan percobaan untuk
menemukan jumlah sudut segi
tiga dan segi empat
4.6 Mengukur besar sudut yang
ditemukan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah
dan tempat bermain dengan
satuan derajat termasuk sudut
antara arah mata angin dan
sudut di antara dua jarum jam
4.7 Menghitung luas permukaan
prisma dan silinder
4.8 Menggambar plotting titik-titik
di kuadran pertama
4.9 Menggunakan juring,
kesamaan busur, prisma,
silinder, piramida, dan kerucut
untuk memecahkan masalah
sederhana
4.10 Menggunakan data statistik
hasil pengamatan untuk
menaksir peluang kejadian
4.11 Mengumpulkan data

menggunakan kuesioner
sederhana, mengolah, dan
memaparkan data dalam
bentuk tabel dan grafik yang
sesuai
4.12 Menarik kesimpulan
berdasarkan data hasil
pengamatan yang diolah
menggunakan statistik
sederhana, tabel, dan grafik
*) Besar bilangan disesuaikan dengan kemampuan peserta didik

Mat Autis SDLB

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mat Autis SDLB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT KI KD PLB MATEMATIKA AUTIS SDLB

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3.11 Mengenal dan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4.5 Mengurai dan menyusun

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

2.4 Memiliki sikap terbuka,

3.4 Menentukan prosedur

4.11 Mengumpulkan data

*) Besar bilangan disesuaikan dengan kemampuan peserta didik

Anda mungkin juga menyukai