Koneksi Antar Materi
Topik 4
3. Kolaborasi
Peserta didik bekerja dalam kelompok
untuk membahas konsep dan
prespektif budaya
Lingkungan Belajar yang
Aman, Nyaman, dan
Berpihak pada Peserta Didik
Pendekatan CRT juga dapat
menciptakan lingkungan belajar
yang aman, nyaman, dan berpihak
pada peserta didik. Salah satu cara
untuk menciptakan lingkungan
tersebut yaitu dengan menciptakan
hubungan positif antar peserta didik.
Hubungan antar peserta didik
Hubungan antar peserta didik
dimanifestasikan dalam bentuk sikap
saling menghargai, apapun kondisi
latar belakang mereka. Tidak boleh
terjadi perundungan antar sesama
peserta didik yang mengakibatkan
peserta didik merasa rendah diri dan
akhirnya menjadi tidak termotivasi
dalam belajarnya
Hubungan antar peserta didik
dengan guru
Hubungan antar peserta didik dengan
guru diwujudkan salah satunya
dengan sikap yang ramah dan
menyambut baik yang harus
ditunjukkan oleh guru kepada setiap
peserta didiknya. Guru harus
menghargai setiap perbedaan dan
karakteristik yang dimiliki oleh peserta
didik
Dewi Andika Permatasari _ 240211105933
1. Identitas diri peserta didik
Pendekatan CRT (Culturally
Peserta didik diajak untuk mengenal
identitas budayanya yang berkaitan
Responsive Teaching)
dengan materi yang akan disampaikan Pendekatan CRT adalah suatu cara
untuk membekali guru dalam
mengajari peserta didik di
lingkungan sekolah yang berlatar
2. Pemahaman budaya belakang meningkatkan pemahaman
dan keterampilan peserta didik.
Peserta didik mengonstruksikan Langkah-langkah pembelajaran
pemahaman budaya dengan ilmu dengan pendekatan CRT yaitu:
pengetahuan baru yang diperoleh dari 1. Identitas diri peserta didik
berbagai sumber 2. Pemahaman budaya
3. Kolaborasi
4. Berpikir kritis untuk refleksi
5. Konstruksi transformatif
Kaitan Pendekatan
CRT dengan
Lingkungan 4. Berpikir kritis untuk refleksi
Belajar yang Peserta didik membandingkan hasil
diskusinya dengan teori yang ada
Aman, Nyaman, dengan bimbingan guru
dan Berpihak pada
5. Konstruksi transformatif
Peserta Didik Peserta didik membandingkan hasil
diskusinya dengan teori yang ada
dengan bimbingan guru
Kaitan dengan Mata Kuliah Pemahaman
Peserta Didik dan Pembelajarannya
Pada mata kuliah pemahaman peserta didik dan pembelajarannya juga terdapat
materi tentang lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan berpihak pada
peserta didik. Hubungan belajar yang aman, nyaman, dan berpihak pada peserta
didik dapat diciptakan dengan bersinerginya Tri Pusat Pendidikan (sekolah,
keluarga, dan masyarakat) serta melalui disiplin positif.
Peserta didik juga dipandang sebagai individu yang unik. Karakteristik peserta
didik meliputi: etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif,
kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan
sosial, perkembangan moral, serta perkembangan motorik. Hal ini sejalan dengan
pendekatan CRT yang mempertimbangkan keberagaman budaya dari setiap
peserta didik sebagai bagian dari karakteristiknya yang perlu dipenuhi agar
terciptanya lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan berpihak pada peserta
didik.
Inilah hakikatnya upaya guru dalam menciptakan lingkungan
belajar yang aman, nyaman, dan berpihak pada peserta didik.
Guru memiliki peran yang sangat penting dalam membangun
atmosfir lingkungan kelas yang positif