Nama : Dany Ronald A G

NIM : 5213121011
Prodi : Pendidikan Teknik Mesin
Matkul : Psikologi Pendidikan Teknik Mesin

TUGAS UMUM
1. Jelaskan makna psikologi, pendidikan, Dan psikologi pendidikan menurut para ahli !
2. Bagaimana hubungan antara psikologi dan pendidikan serta bagaimana manfaat sikologi
pendidikan bagi guru !
3. Kemukakan sejarah perkembangan psikologi Pendidikan !
4. Siapa tokoh yang berjasa terhadap psikologi pendidikan dan apa temuan2 dalam
penelitian mereka !
5. Jelaskan secara singkat kontribusi psikologi pendidikan bagi Pendidikan!
6. Jelaskan teori2 yg melandasi psikologi Pendidikan !

JAWABAN

1. - Muhibin Syah
Menurut pendapat dari Muhibin Syah Psikologi pendidikan yaitu suatu disiplin ilmu
terhadap bidang psikologi yang menyelidiki menganai masalah psikologi terhadap anak
yang terjadi dalam dunia pendidikan.
- Wherington
Disini Wherington menjelaskan bahwa psikologi pendidikan mempunyai fungsi untuk
studi sistematis mengani proses-proses serta faktor-faktor yang berhubungan dengan
pendidikan manusia.
- Elliot
Menurut pendapat dari Elliot, ia menjelaskan bahwa psikologi pendidikan merupakan
penerapan terhdap teori-teori psikologi guna mempelajari perkembangan, pembelajarn,
motivasi, serta pengajaran dan juga permasalahan yang timbul dalam dunia pendidikan.

2. Konsep dasar ilmu psikologi pendidikan memberi pemahaman tentang anak sebagai
pelajar, bagaimana anak belajar, bagaimana guru memotivasi anak belajar dan bagaimana
guru mengevaluasi hasil belajar. Tujuan mempelajari ilmu psikologi dalam pendidikan
adalah untuk memahami dan meningkatkan proses belajar dan pembelajaran.
3. Kemajuan psikologi pendidikan berawal pada abad ke-20 yang ditandai oleh adanya
penelitian-penelitian psikologi yang memberikan dampak besar terhadap teori-teori dan
praktek pendidikan. Adapun tokoh yang terlibat dalam penelitian itu antara lain :
Thorndike, Termann dan Jude. Aliran psikologi yang meningkat pada permulaan abad
ke-20 ini mempelajari perilaku dan proses belajar dari sudut pandang yang berbeda yang
berpengaruh terhadap perkembangan teori dan praktek pendidikan. Adapun teori-teori
tersebut antara lain : Psikoanalisis (Freud), Behaviorisme
(Watson), dan Gestalt(Kohler,Koffka).

4. - Democritus

Seorang filsuf pertama yang menekankan kepada pentingnya pengaruh dari lingkungan
dan suasana di lingkungan rumah terhadap perkembangan seseorang sehingga lingkungan
tersebut perlu diatur sebaik mungkin agar mempunyai suasana yang kondusif bagi
perkembangan seorang anak.

- Plato dan Aristoteles

Kedua ahli ini mengembangkan sistem pendidikan yang berdasarkan prinsip – prinsip
psikologi. Aristoteles adalah tokoh yang idenya menjadi dasar untuk mengembangkan
teori Psikologi Daya. Di dalam teori ini ada tiga komponen utama yang saling berkaitan
satu dengan lainnya yaitu:

▪ Daya penalaran, pengertian, kognitif, daya cipta

▪ Daya perasaan, emosi, afektif, rasa
▪ Daya kehendak, konasi, will, karsa
- Francis Galton dan Stanley Hall

Kedua ahli ini pada akhir abad ke 18 mempublikasikan hasil – hasil penelitiannya tentang
berbagai aspek perilaku individu yang hasil penelitiannya kelak sangat membantu dalam
proses pemahaman antara pendidik dan anak didiknya.

5. kontribusi Psikologi terhadap dunia pendidikan, sudah barang tentu dapat dikatakan
bahwa psikologi menjadi bahan dasar dalam proses belajar mengajar (teaching learning
process) antara guru dan siswa. Guru harus memiliki kemampuan pedagogik dan
psikologi untuk memperlancar proses pengajaran dan pendidikan di sekolah.

6. - Teori Pengait Edward L. Thorndike

Dari hasil percobaan laboratorium memakai beberapa jenis hewan, Edward L. Thorndike
mengungkapkan jika proses belajar dalam macam macam riset dalam psikologi
pendidikan yang terjadi pada hewan dan juga manusia sebenarnya terjadi dengan prinsip
yang sama yakni belajar adalah sebuah peristiwa terbentuknya ikatan atau asosiasi
diantara beberapa peristiwa yang dinamakan stimulus dengan respon yang diberikan atas
stimulus tersebut. Sedangkan Hudojo mengatakan jika asosiasi yang terjadi antara
stimulus dan juga respon mengikuti beberapa hukum yang berlaku seperti hukum
kesiapan atau law of readiness, hukum latihan atau law of exercise dan juga hukum sebab
akibat atau law of effect.
- Teori Penguat B.F. Skinner
Skinner kemudian juga mengembangkan teori belajarnya lewat hasil percobaan memakai
hewan dimana dalam metode psikologi pendidikan dari hasil percobaan tersebut ia
menyimpulkan jika seseorang bisa membentuk tingkah laku manusia lewat sebuah
pengaturan kondisi lingkungan atau operant conditioning dan juga penguatan. Skinner
kemudian membagi penguatan tersebut menjadi dua yakni penguatan positif dan juga
penguatan negatif. Penguatan positif sebagai stimulus jika disajikan mengiringi tingkah
laku berarti tingkah laku tersebut akan diperkuat. Sementara untuk penguat negatif
merupakan stimulus yang dihapus atau dihilangkan karena cenderung menguatkan
tingkah laku.

- Teori Hirarki Belajar Robert M. Gagne

Menurut Orton, Gagne adalah tokoh behaviorism dengan gaya baru atau modern
neobehaviourist dimana dalam pengembangan teori ini, Gange lebih memperhatikan pada
objek untuk mempelajari matematika yang terdiri dari objek langsung serta tidak
langsung. Objek langsung merupakan keterampilan, fakta, konsep dan juga prinsip,
sementara untuk obejk tidak langsung adalah kemampuan menyelidiki, konsep belajar,
kemampuan dalam memecahkan masalah, disiplin diri dan juga bersikap positif pada
matematika.Gagne berpendapat jika proses belajar merupakan perubahan tingkah laku
yang dalam kegiatan belajarnya mengikuti sebuah hirarki kemampuan yang sudah
diobservasi dan juga diukur sehingga teori belajar yang dikemukakan Gange dikenal
dengan sebutan teori hirarki belajar.