AKSI NYATA MELAKUKAN SALAH SATU JENIS DIFERENSIASI PROSES

1. NAMA : SRI WAHYUNI AYU WANGI,S.Pd

2. ASAL INSTANSI : SMPN 1 SAMARANG
3. PEMETAAN KEBUTUHAN SISWA BERDASAR HASIL TES DIAGNOSTIK : POTO DAN NAMA KELOMPOK
BELAJAR (VISUAL,AUDITORI,KINESTETIK)
4. STRATEGI/ JENIS DIFERENSIASI : DIFERENSIASI KONTEN
1. MENYAJIKAN MATERI YANG BERVARIASI
2. MENGGUNAKAN KONTRAK BELAJAR
3. MENYEDIAKAN PEMBELAJARAN MINI
4. MENYAJIKAN MATERI DENGAN BERBAGAI MODA PEMBELAJARAN
5. MENYEDIAKAN BERBAGAI SISTEM YANG MENDUKUNG

DIFERENSIASI PRODUK

1. MENENTUKAN MATERI PEMBAHASAN

2. MEMBAGI KELOMPOK BELAJAR
3. MEMBAGIKAN KATA KUNCI MATERI PEMBAHASAN YANG
BERVARIASI
4. MASING-MASING KELOMPOK MEMBUAT MIND MAPPING PADA
APLIKASI CANVA
5. MENGGUNAKAN METODE KARYA KUNJUNG/KUNJUNG KARYA
5. MATERI AJAR : SHALAT GERHANA, SHALAT ISTISQA DAN SHALAT JENAZAH
6. PRAKTIK PEMBELAJARAN : POTO KEGIATAN PEMBELAJARAN
7. BUKTI KARYA SISWA
8. Umpan balik siswa
9. Refleksi : Perasaan saya sangat senang dan tertantang saat menyusun konten ini karena saya
harus bisa lebih dulu mengaplikasikan canva sebelum diterapkan pada pembelajaran, sebelumnya
saya fikir metode ini tidak dapat efektif karena tidak semua siswa memiliki HP ternyata dengan
membuat pembelajaran kelompok mereka bisa bekerja sama disamping itu pembelajaran ini
melibatkan para siswa atau student centered jadi mereka akan semakin mahir dengan budaya
membaca dan menggali potensinya masing-masing apalagi pembelajaran dengan menggunakan HP,
mereka menjadi semakin bersemangat.