Djuharis

Pembelajaran
berbasis kOmpetensi
 Kriteria Pembelajaran Berbasis Ilmiah
1. Berbasis fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan
dengan logika atau penalaran tertentu; bukan sebatas
kira-kira, khayalan, legenda, atau dongeng semata.

2. Penjelasan guru, respon siswa, dan interaksi edukatif

guru-siswa terbebas dari prasangka yang serta-merta,
pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang
dari alur berpikir logis.

3. Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara

kritis, analistis, dan tepat dalam mengidentifikasi,
memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan
materi
2 pembelajaran.
4. Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir:
 hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan
tautan satu sama lain dari materi pembelajaran.
 memahami, menerapkan, dan mengembangkan pola
berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon
materi pembelajaran.
5. Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang
dapat dipertanggungjawabkan.
6. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan
jelas, namun menarik sistem penyajiannya.
7. Proses pembelajaran harus terhindar dari sifat-sifat atau
nilai-nilai nonilmiah.
Hasil akhirnya adalah peningkatan
dan keseimbangan antara
kemampuan untuk menjadi manusia
yang baik (soft skills) dan manusia
yang memiliki kecakapan dan
pengetahuan untuk hidup secara
layak (hard skills) dari peserta didik
yang meliputi aspek kompetensi
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
 Langkah-Langkah Pembelajaran dengan
Pendekatan Saintifik

Mengumpul Me
Mengamati Menalar/
Menanya kan ngomunika
Mengasosiasi
informasi sikan

5
 1. MENGAMATI
MEMBACA
MENDENGAR
Kegiatan MENYIMAK
Belajar MELIHAT
MENONTON
(tanpa /dengan alat)

 Melihat/mengamati  Tumbuh2an, TV dll

 Membaca  buku, majalah dll

6
 Mendengar/menyimak/menonton  radio, TV dll
 Djuharis
RPP
Pendahuluan
Sudah Siapkah
1. Observasi
Siswa???

2. Menanya
Kepala anak (tutup
3. Mengumpul- botol) “BELUM”
kan data terbuka
seluruhnya
4. Mengasosiasi

Maka didalam RPP

5. Mengomuni- Perlu adanya
kasikan Pendahuluan
 Inner beauty Djuharis
Pendahuluan
Apersepsi Libatkan fisik , mental, dan emosional
siswa

Materi lanjutan  Ajukan pertanyaan tentang

Buka materi sebelumnya (yg berkaitan) atau
Materi baru  peristiwa-peristiwa yang dialami
tutup dalam kehidupan siswa
Manfaat utk kehidupan siswa sesudah
botol menguasai materi yg akan dikuasi
Tujuan, jenis penilaian, dan mind map (Konsep
utuh, Garis besar)
Baru
Rutinitas dan/ Umum
Koneksikan Absensi
ke Doa
melalui Bawa hasil tugas yang sudah diberikan
sebelumnya
Observasi
  Melihat/mengamati  Tumbuh2an dll
1. Observasi
1. Observasi  Membaca  buku, majalah dll
 Mendengar/menyimak/menonton 
2. Menanya radio, TV dll

3. Mengumpul-
kan data

4. Menalar/  Mengaitkan/ Mencari

Mengasosiasi yg sdh ada di Jaring
kognisi sbg ENTRY POINT
 Mengambil ide-ide
5. Mengomuni- pokok/ Informasi Awal
kasikan
Djuharis
 2. Menanya
• Kegiatan Belajarnya

Membuat pertanyaan melalui tanya jawab

atau berdiskusi tentang informasi yang
belum dipahami/ tidak dipahami, atau
informasi tambahan yang ingin diketahui
dari apa yang diamati dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik.
1. Observasi
Mempertanyakan
2.
2.Menanya
Menanya  Apa yg BELUM diket
Apa yg INGIN diket lbh lanjut
3. Mengumpul-
kan data

4. Menalar/ • Menumbuhkan motivasi intrinksik

Mengasosiasi • Belajar bukan kewajiban tp
kebutuhan peserta didik
5. Mengomuni-
kasikan
Djuharis
1. Observasi Memahami diri

2.
2.Menanya
Menanya

3. Mengumpul-
kan data

4. Menalar/ Siswa sdh ditempatkan

Mengasosiasi menjadi pelaku UTAMA
/ TOKOH SENTRAL
Proses Pembelajaran
5. Mengomuni-
kasikan
Djuharis
 3. Mengumpulkan Informasi
Kegiatan Belajarnya
• Melakukan eksperimen
• Membaca sumber lain selain buku teks.
• Mengamati objek/kejadian
• Mengeksplorasi,
• mencoba,
• berdiskusi,
• mendemonstrasikan,
• meniru bentuk/gerak,
• mengumpulkan data dari nara sumber melalui
angket, wawancara atau
• memodifikasi/ menambahi/mengembangkan
 - Menentukan data yang
1. Observasi diperlukan dari pertanyaan yang
diajukan
- Menentukan sumber data
(benda, dokumen, buku,
2. Menanya ekperimen)
- Mengumpulkan data
3. Mengumpul-
3. kan
Mengumpulkan Mencari informasi
Informasi untuk mengisi botol
informasi
yg masih kosong
4. Menalar/
Mengasosiasi
Pembentukan KD di KI 1 dan
5. Mengomuni- 2, melalui penggunaan
kasikan metode pembelajaran
 4. Menalar/ mengasosiasi
Kegiatan Belajarnya
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
kegiatan mengumpulkan informasi
 Mengelompokan/ grouping,
 menganalisis data dengan membuat kategori,
 mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka
menemukan suatu pola, dan
 Menyimpulkan.
1. Observasi

2. Menanya

3. Mengumpul-
kan data Menganalisis data
Menyimpulkan
4.Menalar/
4. Menalar/
Mengasosiasi
Mengasosiasi

5. Mengomuni-
kasikan
Djuharis
 5. Mengomunikasikan
Kegiatan Belajarnya
Menyampaikan hasil pengamatan,
kesimpulan berdasarkan hasil analisis

Menyajikan laporan meliputi proses,

hasil, dan kesimpulan secara lisan
dalam bentuk bagan, diagram, atau
grafik; menyusun laporan tertulis atau
media lainnnya.
 Pendahuluan
Selama proses saintifik, Perlukah
kita tuntut hasil siswa selalu
1. Observasi benar ???????

2. Menanya
3. Mengumpul-
kan data

4. Mengasosiasi Guru berperan:

 Meluruskan
 Menegaskan
5. Mengomuni-  Memperbaiki yang salah
kasikan
Penutup Djuharis
se
 Elemen perubahan

1. SKL  Tujuan Pendidikan Nasional

2. SI  Permen Dikbud No. 67 Thn 2013

“Penataan ulang Kurikulum”
Wajib A dan Wajib B

3. Std Penilaian  Permen Dikbud No. 66 Thn 2013

Penilaian Autentic

4. Std Proses  Permen Dikbud No. 65 Thn 2013

Scientific Aproach
Scientific Aproach (Di Silabus)

1. Observasi 2. Menanya 3. mengumpulkan Data

4. Mengasosiasikan/Menalar 5. Mengumunikasikan

Scientific Aproach (Di RPP diperkaya dgn memperhatikan)

Competency Based Curriculum

1. Tingkat kompetensi awal siswa berbeda

(isi botol) Jangan perlakukan
2. Bakat dan minat siswa berbeda (bentuk siswa dengan cara
botol) yang sama
3. Kesiapan belajar berbeda (kondisi tutup
/menggunakan
botol)
4. Jln Masuk (Entry Point) melalui segi metoda yang
empat di jaring kognisi sama

CBC  cenderung Individual Learning

 Cara mengisi botol
BUKA tutup botol (kalau botolnya masih tertutup)

Pendahuluan
1.Sentuh tutup botol (rangsang siswa dgn inner beauty)
2.Buka tutup botol dengan apersepsi
3.Informasikan cara penilaian yang akan dilakukan
4.Informasikan peta materi or mind map secara umum
 Buka Apersepsi, Tujuan Makna, jenis penilaian

1. Cari pengetahuan awal siswa (segi empat di jaring

Entry Point
KOGNISI)  OBSERVASI
2. Merenung dengan mempertanyakan apa yg sudah
Perenungan
dan belum dikuasai  MENANYA
3. Cari informasi ttg yang belum dikuasai (untuk
Cari mengisi bagian botol yang masih kosong 
PENGUMPULAN DATA

Analisis/ 4. Ajak siswa menalar/mengelompokan hasil no.3

Nalar
(“pengumpulan data”)  MENGASOSIASI

Laporan 5. Mengomunikasikan hasil no. 4 dlm bentuk

tulis/lisan  MENGOMUNIKASIKAN
Penutup
Meluruskan/mengkonfirmasikan/Memperbaiki  PENUTUP
 Sentuh n Buka dgn APERSEPSI
+ Tujuan, Manfaat, jenis penilaian,
Mindmap (peta konsep, kerangka
dll)
Rangsang dgn Inner Beauty
Meluruskan/mengkonfirmasikan/Memperbaiki  PENUTUP
5. MENGOMUNIKASIKAN
Mengomunikasikan hasil no. 4 dlm bentuk tulis/lisan
4. Mengasosiasi 
siswa menalar/mengelompokan hasil no.3 (“pengumpulan
data”)
3. Mengumpulkan data 
Mencari /mengumpulkan data untuk mengisi bagian yg
kosong/blm ter isi
2. Menanya 
Memahami : apa yang sudah diketahui
Perenungan/bertanya : apa yg BELUM dikuasai, apa lagi
yg PERLU saya ketahui
1. Oserving 
 Mencari Pengetahuan yg sdh ada/ segi empat di jaring
kognisi sbg Entry Point
 Buat Kesimpulan (apa yg sdh sy ketahui)
 Cemberut maka
ada 62 otot yang
tegang.

Senyum, maka
ada 26 otot yang
digunakan.
 Manfaat tersenyum
Senyum membuat seseorang menjadi menarik
Senyum bisa mengubah suasana hati. hati orang yang
tersenyum dan juga orang-orang sekitar
Senyum dpt meredakan stress
Senyum dpt meningkatkan kekebalan tubuh
Senyum dpt menurunkan tekanan darah
Senyum dpt melepaskan: endofrin, penghilang rasa sakit,
dan serotonin. Ketiganya dapat menjadi obat yang alami
Senyum dapat membuat kita terlihat lebih muda
Senyum membantu kita untuk tetap positif
 Balikpapan
Cemerlang

27