Kurikulum 2013

Djuharis

Pembelajaran
berbasis kOmpetensi
 Kriteria Pembelajaran Berbasis Ilmiah
1. Berbasis fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan
dengan logika atau penalaran tertentu; bukan sebatas
kira-kira, khayalan, legenda, atau dongeng semata.

2. Penjelasan guru, respon siswa, dan interaksi edukatif

guru-siswa terbebas dari prasangka yang serta-merta,
pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang
dari alur berpikir logis.

3. Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara

kritis, analistis, dan tepat dalam mengidentifikasi,
memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan
materi pembelajaran.
2
4. Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir:
 hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan
tautan satu sama lain dari materi pembelajaran.
 memahami, menerapkan, dan mengembangkan pola
berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon
materi pembelajaran.
5. Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang
dapat dipertanggungjawabkan.
6. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan
jelas, namun menarik sistem penyajiannya.
7. Proses pembelajaran harus terhindar dari sifat-sifat
atau nilai-nilai nonilmiah.
Hasil akhirnya adalah peningkatan
dan keseimbangan antara
kemampuan untuk menjadi manusia
yang baik (soft skills) dan manusia
yang memiliki kecakapan dan
pengetahuan untuk hidup secara
layak (hard skills) dari peserta didik
yang meliputi aspek kompetensi
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
 Langkah-Langkah Pembelajaran dengan
Pendekatan Saintifik

Mengumpul Me
Mengamati Menalar/
Menanya kan ngomunika
Mengasosiasi
informasi sikan

5
 1. MENGAMATI
MEMBACA
MENDENGAR
Kegiatan MENYIMAK
Belajar MELIHAT
MENONTON
(tanpa /dengan alat)

 Melihat/mengamati  Tumbuh2an, TV dll

 Membaca  buku, majalah dll

6
 Mendengar/menyimak/menonton  radio, TV dll
 Djuharis
RPP
Pendahuluan

1. Observasi Sudah Siapkah Siswa???

2. Menanya Kepala anak (tutup

3. Mengumpul- botol) “BELUM”
kan data terbuka
seluruhnya

4. Mengasosiasi
Maka didalam RPP
Perlu adanya
5. Mengomuni- Pendahuluan
 Inner beauty Djuharis
Pendahuluan
Apersepsi Libatkan fisik , mental, dan emosional
siswa

 Materi lanjutan  Ajukan pertanyaan tentang

Buka materi sebelumnya (yg berkaitan) atau
 Materi baru  peristiwa-peristiwa yang dialami
tutup dalam kehidupan siswa
 Manfaat utk kehidupan siswa sesudah
botol menguasai materi yg akan dikuasi
 Tujuan, jenis penilaian, dan mind map (Konsep
utuh, Garis besar)
Baru
Rutinitas dan/ Umum
Koneksikan  Absensi
ke  Doa
melalui  Bawa hasil tugas yang sudah diberikan
sebelumnya
Observasi
  Melihat/mengamati  Tumbuh2an dll
1.
1.Observasi
Observasi  Membaca  buku, majalah dll
 Mendengar/menyimak/menonton 

2. Menanya radio, TV dll

3. Mengumpul-
kan data

 Mengaitkan/ Mencari
4. Menalar/
yg sdh ada di Jaring
Mengasosiasi kognisi sbg ENTRY POINT
 Mengambil ide-ide
pokok/ Informasi Awal
5. Mengomuni-
Djuharis
 2. Menanya
• Kegiatan Belajarnya

Membuat pertanyaan melalui tanya jawab

atau berdiskusi tentang informasi yang
belum dipahami/ tidak dipahami, atau
informasi tambahan yang ingin diketahui
dari apa yang diamati dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik.
1. Observasi
Mempertanyakan
2.Menanya
2. Menanya  Apa yg BELUM diket
 Apa yg INGIN diket lbh lanjut
3. Mengumpul-
kan data

4. Menalar/ • Menumbuhkan motivasi intrinksik

Mengasosiasi • Belajar bukan kewajiban tp

kebutuhan peserta didik

5. Mengomuni-
Djuharis
 Memahami diri
1. Observasi

2.Menanya
2. Menanya

3. Mengumpul-
kan data

4. Menalar/ Siswa sdh ditempatkan

menjadi pelaku UTAMA
Mengasosiasi / TOKOH SENTRAL
Proses Pembelajaran

5. Mengomuni-
Djuharis
 3. Mengumpulkan Informasi
Kegiatan Belajarnya
• Melakukan eksperimen
• Membaca sumber lain selain buku teks.
• Mengamati objek/kejadian
• Mengeksplorasi,
• mencoba,
• berdiskusi,
• mendemonstrasikan,
• meniru bentuk/gerak,
• mengumpulkan data dari nara sumber melalui
angket, wawancara atau
• memodifikasi/ menambahi/mengembangkan
 - Menentukan data yang diperlukan
1. Observasi dari pertanyaan yang diajukan
- Menentukan sumber data (benda,
dokumen, buku, ekperimen)
2. Menanya - Mengumpulkan data

3. Mengumpul-
3. Mengumpulkan Mencari informasi
kan
Informasi untuk mengisi botol
informasi yg masih kosong

4. Menalar/
Mengasosiasi Pembentukan KD di KI 1 dan
2, melalui penggunaan
metode pembelajaran
5. Mengomuni-
 4. Menalar/ mengasosiasi
Kegiatan Belajarnya
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
kegiatan mengumpulkan informasi
 Mengelompokan/ grouping,
 menganalisis data dengan membuat kategori,
 mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka
menemukan suatu pola, dan
 Menyimpulkan.
1. Observasi

2. Menanya

3. Mengumpul-
kan data  Menganalisis data
 Menyimpulkan
4. Menalar/
4. Menalar/
Mengasosiasi
Mengasosiasi

5. Mengomuni-
Djuharis
 5. Mengomunikasikan
Kegiatan Belajarnya
Menyampaikan hasil pengamatan,
kesimpulan berdasarkan hasil analisis

Menyajikan laporan meliputi proses,

hasil, dan kesimpulan secara lisan
dalam bentuk bagan, diagram, atau
grafik; menyusun laporan tertulis atau
media lainnnya.
 Pendahuluan
Selama proses saintifik, Perlukah
kita tuntut hasil siswa selalu
1. Observasi benar ???????

2. Menanya
3. Mengumpul-
kan data
Guru berperan:
 Meluruskan
4. Mengasosiasi  Menegaskan
 Memperbaiki yang salah

5. Mengomuni-
Penutup Djuharis
 Selamat berjuang
Memperbaiki pendidikan
se

Salam hormat
Djuharis