PENDIDIKAN IPS DI SD

MODUL 7
METODE, MEDIA DAN PEMANFAATAN SUMBER
BELAJAR IPS KELAS 5 & 6

OLEH KELOMPOK 7 :
1. SRIANTO
2. SLAMET HARIYANTO
3. SUNARNO
4. TETUKO HABIBIEILLAH
TAHUN 2017.2
 MERANCANG DAN MENERAPKAN PENGGUNAAN
METODE PEMBELAJARAN IPS SD YANG
BERLANDASKAN PENDEKATAN KOGNITIF

PENDEKATAN KOGNITIF INQUIRY TRAINING

 PENGETAHUAN  Menyajikan masalah
 PEMAHAMAN  Mengumpulkan data

 PENERAPAN  Verifikasi data

 Mengumpuulkan unsur baru
 ANALISIS
 Merumuskan penjelasann
 SINTESIS
 Menganalisis proses inquiry
 EVALUASI
 MERANCANG DAN MENERAPKAN
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN IPS SD
YANG BERLANDASKAN PENDEKATAN SOSIAL

Pendekatan Sosial Inkuiri Sosial

Hubungan individu dengan 1. Orientasi
masyarakat yang merupakan
2. Penyusunan Hipotesis
negosiasi sosial berawal dari 2
asumsi : 3. Definisi
4. Eksplorasi
 Masalah sosial
5. Pembuktian Hipotesis
6. Generalisasi
 Proses sosial
 MERANCANG DAN MENERAPKAN
PENGGUNAAN METODE
PEMBELAJARAN IPS SD YANG
BERLANDASKAN PENDEKATAN
PERSONAL
PENDEKATAN PERSONAL
Menekankan pada usaha membantu siswa untuk pengembangan diri dan pembentukan
sikap

Metode Pertemuan Kelas

1. Menciptakan iklim yang mengandung keterlibatan
2. Menyajikan masalah untuk diskusi
3. Mengembangkan pertimbangan nilai pribadi
4. Mengidentifikasi alternatif tindakan
5. Merumuskan kesepakatan
6. Perilaku tindak lanjut
 MERANCANG DAN MENERAPKAN
PENGGUNAAN METODE
PEMBELAJARAN IPS SD YANG
BERLANDASKAN PENDEKATAN
MODIFIKASI PERILAKU

Pendekatan modifikasi perilaku

MERANCANG DAN MENERAPKAN PENGGUNAAN
METODE PEMBELAJARAN
Cara mengajar IPS SD
yang betujuan mengusahakan YANGperilaku siswa
terjadinya
BERLANDASKAN PENDEKATAN SOSIAL

Mawas
Pengelolaan diri atau
Relaksasi
Reduksi Assertive Direct
kontigensi pengenda stress training training
lian diri
MERANCANG DAN MENERAPKAN PENGGUNAAN
METODE PEMBELAJARAN IPS SD YANG
BERLANDASKAN PENDEKATAN EKSPOSITORI

 Pendekatan Ekspositori
Menekankan pada pengolahan materi pe-
lajaran yang telah siap disampaikan kepada siswa

 Kelebihan
 Bahan yang disampaikan merupakan bahan baru
 Jumlah siswa banyak
 Siswa memahami informasi melalui kata-kata
 Kekurangan
 Kesempatan bertanya dan berdiskusi kurang
 Penjelasan sukar ditangkap apalagi istlah asing
 Menimbulkan kebosanan