TOPIK 1

RUANG KOLABORASI (1.7)

diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pembelajaran Sosial Emosional
Dosen Pengampu :
Dr. Pupun Nuryani, M.Pd
Aprilia Eki Saputri, M.Pd

Disusun oleh :

Indriani Nurhidayat (2312915)

Ima Rahmawati (2313036)
Nova Widianingsih (2313047)
Winda Fahira (2313229)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PROGRAM

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2023
Kompetensi Sosial Emosional Berdasar Kerangka Collaborative for Academic, Sosial,and
Emotional Learning (CASEL)
Ruang Lingkup Protokol (Budaya atau Tata Tertib) dalam CASEL

No Kesadaran Diri Pengenalan Emosional

1. Pembiasaan berdoa atau membaca Al-Quran sebelum
Teknik
pelaksanaan kegiatan pembelajaran
2. Penjelasan apa yang Guru mengarahkan peserta didik untuk melaksanakandoa
dilakukan guru bersama atau membaca Al-Quran secara bersama- sama
di dalam kelas yang dipimpin oleh guru terpusat
dari ruang guru
3. Penjelasan tentang apa yang Terdapat guru atau siswa yang memimpin kegiatan
dikatakan pada peserta didik berdoa atau mengaji ini secara tterpusat dari ruang guru
menggunakan audio spiker yang dihubungkanpada tiap
kelas. Selanjutnya untuk guru mata pelajaran pada jam
pertama mendampingi siswa di kelas dalam
melakukan kegiatan tersebut.
4. Penjelasan tentang tujuan Kegiatan ini doa dan membaca Al-Quran secara
bersama-sama untuk memperkuat emosional murid
dalam menghadapi proses pembelajaran.

No Pengelolaan Diri – Mengelola Emosi dan Fokus

1. Teknik Pohon Refleksi
2. Penjelasan apa yang Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan
dilakukan guru refleksi dengancara mengidentifikasi perasaan dan
menuangkan perasaan tersebut kedalam tulisan.
3. Penjelasan tentang apa yang Guru mempersiapkan pohon serta daun sebagaimedia
dikatakan pada peserta didik untuk menulis hasil identifikasi perasaan, kemudian
menjelaskan tata cara melakukan refleksi yaitu peserta
didik menuangkan hasil identifikasi perasaan, atau
mengekspresikan perasaan yang ada pada saat itu
kedalam kertas yang berbentuk daun kemudian peserta
didik menempelkan daun tersebut ke
pohon.
4. Penjelasan tentang tujuan Pohon refleksi ini berguna bagi pengelolaan diri dan
 emosi peserta didik, dengan pohon refleksi ini peserta
didik mengetahui, menyadari akan perasaan yang timbul
sehingga dapat mengelola emosi yang muncul tersebut
dan mengetahui Tindakan apa yang harus
dilakukan berikutnya dalam mengelola emosi.

No Kesadaran Sosial – Keterampilan Berempati

1. Teknik Sosio Drama
2. Penjelasan apa yang Guru mengarahkan peserta didik untuk membeentuk
dilakukan guru kelompok heterogen yang kemudian akan berdiskusi
mengenai materi pembelajaran mengenai kronologi
pembuatan sumpah pemuda
3. Penjelasan tentang apa yang Guru mempersiapkan scenario tentang pembentukkan
dikatakan pada peserta didik sumpah pemuda,kemudian dibagian pada tiap kelompok.
Peserta didik mulai membagi peran dengan
caramengidentifikasi setiap tokoh yang terdapat dalam
scenario, dialog ynag disediakan oleh guru merupakan
garis besar alur cerita untuk improvisasi ekspresi dadpat
ditambahkan oleh setiap kelompok. Selanjutnya tiap
kelompok menampilkan sosio drama tersebut utuk
kelompok yang tidak tampil mengisi LKPD mengenai
pemahaman atau makna dari
peristiwa dalam kronologi pembuatan sumpah pemuda.
4. Penjelasan tentang tujuan Tujuan pembelajaran sosio drama ini adalah agar peserta
didik dapat melatih kesadaran sosial melakukan
penghayatan dalam memerankan setiap tokoh dan
memaknai kronologi pembuatan sumpah
pemuda.

No Keterampilan Berhubungan Sosial – Daya Lenting (Resiliasi)

1. Permainan mencari harta karun dalam kegiatan jeda
Teknik
semester
2. Penjelasan apa yang
dilakukan guru
3. Penjelasan tentang apa yang
dikatakan pada peserta didik
4. Penjelasan tentang tujuan
Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk
kelompok secara heterogen, selanjutnya menjelaskan
petunjuk dalam melakukan penjelajahan mencari harta
karun, dan guru mengarhkan untuk saling bekerjasama
dengan baik antar anggota kelompok dalam
mengumpulkan harta karun tersebut.
Guru menyiapkan objek hartakarun berupa mini
challenge yang harus dikerjakan secara berkelompok,
kemudian guru meletakan setiap kertas challenge tersebut
diberbagai tempat di sekolah, peserta didik diberi peta
petunjuk dalam mencari harta karun. Selanjutnya guru
menjelaskan kepada peserta didik untuk mencari harta
karun utama yaitu berupa reward
pada garis finish dalam peta.
Kegiatan mencari harta karun tersebut melatih peserta
didik untuk mengelola perasaan, emosi yang muncul pada
diri, kemudian melatih keterampilan dalam
bekerja sama dan saling membantu antar anggota.

No Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab

1. Teknik Budaya positif malu datang terlambat sekolah
2. Penjelasan apa yang Guru memberitahukan mengenai budaya positif malu
dilakukan guru datang terlambat ke sekolah, memberikan contoh untuk
hadir di sekolah sebelum bel masuk sekolah berbunyi.
Mengingatkan pada saat kegiatan upacara ataupun di
dalam kelas.
3. Penjelasan tentang apa yang Guru memberikan penjelasan mengenai kerugian apabila
dikatakan pada peserta didik datang terlambat ke sekolah yaitu akan tertinggal mata
pelajaran pada jam tertentu sehingga berdampak pada
ketertinggalan materi pembelajaran
yang akan menurunkan capaian pembelajaran.
4. Penjelasan tentang tujuan Tujuan dari budaya malu datang terlambat ini adalah
untuk melatih dan menumbuhkan sikap disiplin dan
menghargai waktu, membentuk siswa memiliki budi
pekerti yang baik, memiliki tanggung jawab.