PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR IDENTIFIKASI AKTIVITAS LOKAKARYA 1

KELOMPOK : 3 (TIGA)
NAMA : 1. Elmidawati 5. Dona Eka Safitriyanti
2. Nelly Fitriani 6. Sukpriyati
3. Mundaryati 7. Detty Fitriani
4. Zea Riza Emilta

LOKAKARYA : LOKA KARYA 1

TUJUAN AKTIVITAS LOKAKARYA.

● Peserta dapat merefleksikan peran, nilai, serta kompetensi guru penggerak sebagai pemimpin pembelajaran.

● Peserta dapat memahami pengertian dan arti penting komunitas praktisi.

● Peserta dapat memetakan komunitas praktisi di daerahnya.

● Peserta dapat merefleksikan peran guru penggerak di dalam komunitas praktisi.

● Peserta dapat memahami optimalisasi dampak komunitas di satuan pendidikan.

AKTIVITAS
Pelaporan
Aktivitas Pengajar Praktik Aktivitas CGP
1. Pembukaan 1.1. Mengikuti pembukaan dan 1. Absensi
1.1. Membuka lokakarya dan melakukan icebreaking (15 Menit). terlibat dalam aktivitas ice 2. Lembar Identifikasi
1.2. Memperkenalkan diri pengajar praktik (5 menit). breaking. Komunitas Praktisi
1.3. Menayangkan slide tujuan dan menggali kesepakatan belajar dari 1.2. CGP menyebutkan 3. Lembar pemetaan
CGP (10 menit). namanya dan menyampaikan komunitas praktisi
hal terbaik yang dialami satu 4. Lembar peran diri
bulan ini. dalam
1.3.Menyimak tujuan menggerakkan
pembelajaran dan memberi komunitas praktisi

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Pengajar Praktik mempersiapkan alat dan bahan tambahan berupa saran untuk kesepakatan 5. Poster Pos Tahapan
laptop, proyektor,PPT, plano, spidol, papan plano dan pointer belajar bersama. Menggerakkan
Komunitas Praktisi
6. Lembar Absensi
7. Hasil Refleksi
8. Dokumentasi
2. Kepemimpinan dalam diri 9. Plano yang sudah
2.1. Memberikan instruksi permainan kereta-keretaan (10 2.1. Menyimak instruksi dituliskan dan
menit) permainan ditempelkan oleh
2.2. Memandu Aktivitas mencari benda (15 menit) 2.2. CGP melakukan CGP.
2.3. Membahas aktivitas yang dilakukan dengan alur 4P (10 permainan mencari benda 10. Catatan Keaktifan
menit) 2.3. Menjawab pertanyaaan CGP
2.4. Membagi CGP dalam kelompok untuk berdiskusi dan mengikuti alur 4 P.
presentasi terkait nilai, peran, dan kompetensi guru 2.4. Berdiskusi dengan
penggerak (30 menit) anggota kelompok dan
Dalam kegiatan ini PP mempersiapkan bahan tambahan berupa bola melakukan presentasi hasil.
warna-warni, penutup mata.

3. Diskusi tentang Komunitas Praktisi

3.1. Meminta CGP menuliskan tantangan komunitas praktisi dan 3.1. Menuliskan
melakukan kategorisasi tantangan : berbagi tantangan 1 bulan tantangan/permasalahan di
pertama (30 menit) post it dan perwakilan
3.2. Memandu refleksi manfaat komunitas praktisi melalui alur 4 kategori menyampaikan
P(10 menit) tantangan dan rekan CGP
3.3. menayangkan slide terkait filosofi komunitas praktisi (20 lainnya membantu
menit) memberikan solusi
PP mempersiapkan alat tambahan beruapa papan flip card, kertas 3.2. melakukan refleksi
plano, post it warna-warni, spidol warna. dengan menjawab pertanyaan
alur 4 P.

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
3.3. menyimak slide filosofi
komunitas

4. Komunitas Praktisi Sekelilingku

4.1. Membagi CGP dalam kelompok untuk mengidentifikasi komunitas 4.1. Mengisi lembar
praktisi yang ada di sekeliling CGP (25 menit) identifikasi komunitas
4.2. Membagi lembar pemetaan matrik komunitas praktisi untuk praktisi dan menceritakan
menganalisis komunitas praktisi di sekitar CGP(20 menit) komunitas praktisi dengan
CGP di kelompoknya.
PP mempersiapkan alat tambahan berupa lembar identifikasi 4.2 . Memetakan komunitas
komunitas praktisi dan lembar pemetaan komunitas praktisi. praktisi dan mengisi lembar
pemetaan matrik

5. Istirahat 5. Istirahat, Sholat, dan

Makan Siang.

6. Peran guru penggerak dalam menggerakkkan komunitas praktisi 6.1 Menjawab pertanyaan
6.1. Memandu kegiatan energizer dengan memberikan pertanyaan energizer
( 10 menit) 6.2. Menyimak slide dan
6.2. Menayangkan slide peran guru Penggerak dalam mendorong diskusi komunitas praktisi
komunitas praktisi (30 menit) 6.3. Dalam kelompok CGP
6.3. Membagi CGP menjadi kelompok untuk mencari strategi dalam Mencari strategi membuat
membuat lingkungan belajar yang positif.(15 menit). lingkungan belajar positif.
6.4. Membagi CGP untuk bertukar kelompok untuk menjelaskan 6.4. menceritakan hasil

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
strategi hasil diskusi kepada kelompok lain. diskusi ke kelompok lain.
6.5. Membagi lembar diri untuk menganalisis peran guru penggerak
dalam komunitas praktisi. 6.5. Mengisi lembar diri
peran gerak guru penggerak

7. Mengoptimalkan dampak komunitas praktisi di satuan pendidikan 7.1. Merefleksi tujuan

7.1. Merefleksi tujuan keterlibatan guru dalam komunitas praktisi keterlibatan guru di
(10 Menit) komunitas
7.2. Memandu diskusi 3 ide besar untuk mengoptimalkan dampak 7.2. Berdiskusi 3 ide besar
baik peningkatan kompetensi guru (55 menit) dan menyimak tayangan slide
PP mempersiapkan komputer, proyektor, layar, pointer dan lembar
cerita ide besar sejumlah peserta

8. Penutupan 8.1. Mengulas dan

8.1. Memandu pengambilan benang merah materi (10 menit) menyimpulkan materi secara
8.2. Memandu refleksi hasil belajar (15 menit) bersama-sama
8.3. Menutup dan foto bersama (5 menit) 8.2. Merefleksi hasil belajar
8.3. Mengikuti penutupan dan
PP mempersiapkan komputer, proyektor, layar, pointer dan Hp / berfoto bersama
kamera

Catatan hasil analisis dan identifikasi Lokakarya bersangkutan?

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Jawablah pertanyaan pemantik berikut,
1. Jelaskan kesesuaian aktivitas pada lokakarya dengan tujuan aktivitas yang akan dicapai oleh CGP saat pelaksanaan
Lokakarya ini? Aktivitas lokakarya dan tujuan sudah sesuai. Terlihat dari kesesuaian aktivitas CPP dan CGP.

2. Hal apa yang menjadi isu penting pada aktivitas lokakarya ini?
Peserta dapat mengikuti seluruh kegiatan lokakarya dengan menyenangkan, bermakna dan juga memahami poin-poin penting
dari menarik benang merah antar materi, pentingnya komunitas praktisi dan peran guru penggerak setiap aktivitas yang
dilakukan dan memahami materi yang telah dipelajari.
Peserta mampu melakukan kolaborasi, refleksi dan memberikan umpan balik.

3. Stakeholder apa saja yang berhubungan dengan lokakarya ini? Bagaimana bentuk koordinasinya?
BGP, Dinas pendidikan, Kepala sekolah, PP, GP, masyarakat dan nara sumber. BGP berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan.
Dinas pendidikan berkoordinasi dengan kepala sekolah dalam hal memberi izin GP untuk mengikuti Lokakarya. Memberi izin
sekolah sebagai lokasi lokakarya. PP menyiapkan lokasi dengan sarana prasarana pendukung antara lain ruang belajar,
mushala, air dan kenyaman dengan masyarakat.

Halaman 5