SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

STKIP PGRI SUMENEP
Website: www.stkippgrisumenep.ac.id Email: pgsd@stkippgrismp.ac.id
Jl Trunojoyo Gedungan Sumenep Telp.(0328) 664094 – 671732 Fax.664094

LEMBAR KERJA UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN AKADEMIK 2023-2024
MATA KULIAH PEMBELAJARAN PPKn SD KELAS AWAL

Nama : Sutriyani Dosen Mata Kuliah : Ali Armadi, S.Pd., M.Pd

NPM : 22862061A002709 No. Absen : 05
Prodi : S1 PGSD Tahun Angkatan : 2022
Semester/Kelas : 3/D

JAWABAN :

1. Hal yang perlu diperhatikan dalam mengimplementasikan pembelajaran PKn dengan pendekatan
konstruktivisme adalah :
(1.) Pengaktifan pengetahuan yang sudah ada
(2.) Harus memperoleh pengetahuan baru
(3.) Memahami pengetahuan
(4.) Menerapkan pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh
(5.)Melakukan refleksi.

2. Langkah – Langkah 6 underrstanding by design dari CP menjadi tujuan pembelajaran sebagai berikut:
1. Penjelasan (explanation), mendeskripsikan suatu ide dengan kata – kata sendiri, membangun
hubungan, mendemonstrasikan hasil kerja, menjelaskan alasan, menjelaskan sebuah teori, dan
menggunakan data.
2. Interpretasi, menerjemahkan cerita, karya seni, atau situasi. Interpretasi juga berarti memaknai sebuah
ide, perasaan atau sebuah hasil karya dari satu media ke media lain.
3. Aplikasi, menggunakan pengetahuan, keterampilan dan pemahaman mengenai sesuatu dalam situasi
yang nyata atau sebuah simulasi (menyerupai kenyataan).
4. Perspektif, melihat suatu hal dari sudut pandang yang berbeda, siswa dapat menjelaskan sisi lain dari
sebuah situasi, melihat gambaran besar, melihat asumsi yang mendasari suatu hal dan memberikan
kritik.
5. Empati, menaruh diri di posisi orang lain. Merasakan emosi yang dialami oleh pihak lain dan/atau
memahami pikiran yang berbeda dengan dirinya.
6. Pengenalan diri atau reaksi diri, memahami diri sendiri; yang menjadi kekuatan, area yang perlu
dikembangkan serta proses berpikir dan emosi yang terjadi secara internal.
3. Langkah – Langkah kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model peraihan konsep menurut eggen
dan Kauchak.
1.) Tahap – tahap pelaksanaan
Fase kesatu : penyajian data dan identifikasi konsep
Langkah – Langkah kegiatan pembelajaran:
1. Guru mempresentasikan contoh – contoh yang sudah diberi nama
2. Guru meminta tafsirannya siswa
3. Guru meminta siswa untuk mendefinisikan.
Fase kedua : pengujian pencapaian konsep
1. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi contoh – contoh tambahan yang tidak bernama.
 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
STKIP PGRI SUMENEP
Website: www.stkippgrisumenep.ac.id Email: pgsd@stkippgrismp.ac.id
Jl Trunojoyo Gedungan Sumenep Telp.(0328) 664094 – 671732 Fax.664094

2. Guru mengkonfirmasikan hipothesis, nama – nama konsep, dan menyatakan Kembali definisi
menurut atribut essensinya.
3. Guru meminta contoh – contoh lain.
Fase ketiga: analisis strategi berpikir
1. Guru bertanya mengapa dan bagaimana. Kemudian siswa menguraikan pemikirannya.
2. Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengenai peran hipothesis dan atributnnya.
3. Siswa mendiskusikan berbagai pemikirannya.

4. MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA PPKn SD FASE A

KELAS I

1. Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan identitas

Tujuan Pembelajaran
dirinya sesuai dengan jenis kelamin, minat, dan perilakunya.
2. Peserta didik dapat menyebutkan karakteristik fisik dan non-
fisik orang dan benda yang ada di rumah dan di sekolah.
3. Peserta didik dapat membedakan identitas dirinya dengan
teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah.

Kegiatan Pembuka (10 menitt)

1. Peserta didik menjawab salam dari guru yang

menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan
peserta didik, peserta didik diberi semangat dengan
diajak melakukan tepuk Profil Pelajar Pancasila.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang
pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan
dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami
 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
STKIP PGRI SUMENEP
Website: www.stkippgrisumenep.ac.id Email: pgsd@stkippgrismp.ac.id
Jl Trunojoyo Gedungan Sumenep Telp.(0328) 664094 – 671732 Fax.664094

ilmu yang dipelajari.

3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kondisi
peserta didik pada pagi hari ini.
4. Peserta didik menjawab tes pertanyaan awal dari guru.

5. Peserta didik mendengarkan tujuan kegiatan

pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja
yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari
peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)

1. Guru memutar audio lagu Satu Nusa Satu Bangsa

2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.Misal :

Apakah anak-anak saling mengenal semua teman di
kelas ? Coba sebutkan nama teman kamu yang laki-laki
dan perempuan ?

Setelah menjawab pertanyaan dari guru peserta didik

diberi pertanyaan :
- Apakah ada yang mempunyai hobi membaca ?
3. Peserta didik mengamati video mengenal identitas diri.

4. Peserta didik memperhatikan guru yang menceritakan

contoh identitas diri
 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
STKIP PGRI SUMENEP
Website: www.stkippgrisumenep.ac.id Email: pgsd@stkippgrismp.ac.id
Jl Trunojoyo Gedungan Sumenep Telp.(0328) 664094 – 671732 Fax.664094

5. Guru meminta peserta didik memegang satu buah pensil untuk

selanjutnya diberikan pada teman yang lain

6. Guru akan menghentikan putaran audio, ketika audio

berhenti maka pensil pun ikut berhenti. Anak yang
memegang pensil terakhir harus. memperkenalkan diri
secara lisan di depan kelas (penguatan elemen regulasi diri).

7. Guru meminta peserta didik memperkenalkan tentang nama

peserta didik, nama kedua orang tua, minat, hobi, kesukaan
dan kebiasaan, warna kulit, suku, dan bahasa yang digunakan
di rumah.

8. Guru membimbing peserta didik memperkenalkan diri secara

lisan dan tulisan tentang nama peserta didik, nama kedua orang
tua, minat, hobi, kesukaan dan kebiasaan, warna kulit, suku,
dan bahasa yang digunakan di rumah dengan sopan.

9. Guru meminta peserta didik untuk mengisi wacana

peserta didik tentang “Perkenalkan Diriku”.
Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan “Sudahkah

anak-anak saling mengetahui identitas teman lainnya?” Guru
meminta beberapa peserta didik untuk menceritakan kembali
minat atau hobi beberapa teman lainnya.

2. Guru mengajak peserta didik untuk menghargai dari setiap

perbedaan sebagai keanekaragaman dan wujud bersyukur pada
anugerah Tuhan YME (penguatan elemen kepedulian dan akhlak
beragama).

3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan

berikutnya.
4. Peserta didik dan guru menutup kegiatan pembelajaran

dilanjutkandengan doa, mengucapkan salam.

 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
STKIP PGRI SUMENEP
Website: www.stkippgrisumenep.ac.id Email: pgsd@stkippgrismp.ac.id
Jl Trunojoyo Gedungan Sumenep Telp.(0328) 664094 – 671732 Fax.664094

c. asesmen pembelajaran

1. asesmen diagnostik

5. Lembar penilaian keterampilan berpikir kritis Siswa

N SKOR
Aspek yang diamati
O 1 2 3 4
1. Bertanya dan menjawab tentang suatu tantangan atau penjelasan

2. Menganalisis masalah

3. Memberikan alternatif solusi tentang masalah yang menjadi topik

diskusi
4. Mengkomunikasikan/menyajikan masalah

Keterangan nilai:

Skor minimal : 4x1 = 4

Skor maksimal: 4x4 = 16

Range: 16-4 = 12

Interval: 12: 4 = 3

Rentang skor Kriteria penilain

13 - 16 Sangat kritis
10 – 12 kritis
7-9 Cukup kritis
4-6 Kurang kritis
 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
STKIP PGRI SUMENEP
Website: www.stkippgrisumenep.ac.id Email: pgsd@stkippgrismp.ac.id
Jl Trunojoyo Gedungan Sumenep Telp.(0328) 664094 – 671732 Fax.664094