ASESMEN PEMBELAJARAN

Kuis Eksplorasi

1. Jelaskan langkah dalam menerapkan prinsip UbD saat merancang pembelajaran dan
asesmen
Agar pembelajaran dan asesmen dapat memberikan dampak terhadap peningkatan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik, maka pembelajaran dan asesmen
perlu direncanakan secara sistematis. Langkah-langkah yang dapat pengajar ambil
untuk merancang pembelajaran dan asesmen guru harus menentukan tujuan
pembelajaran dan menentukan asesmen terlebih dahulu, setelah tujuan dan asesmen
ditetapkan maka guru harus menentukan kegiatan pembelajaran yang dapat
mendukung tercapainya tujuan dan asesmen.
2. Mengapa merancang pembelajaran dan asesmen dengan pendekatan UbD dapat
memberikan hasil yang lebih efektif?
Karena dengan menggunakan prinsip UbD rancangan pembelajaran akan berfokus
pada tujuan pembelajaran yang hendak dicapai, kemudian menentukan alat untuk
mengukur ketercapaian pembelajaran, lalu menyusun langkah atau cara
mengajarkannya.
3. Jelaskan secara singkat cara untuk menentukan tujuan pembelajaran berdasarkan
kompetensi atau capaian pembelajaran!
Tujuan pembelajaran harus disusun dengan memperhatikan karakteristik peserta didik
sebelum menentukan kompetensi yang diharapkan. Tujuan pembelajaran juga dapat
disesuaikan dengan karakteristik lingkungan sekolahnya masing-masing. Tujuan
pembelajaran dapat di susun berdasarkan kurikulum yang digunakan di sekolah
masing-masing, pada sekolah yang menerapkan kurikulum merdeka dapat menyusun
kompetensi pembelajaran berdasarkan capaian pembelajaran (CP). Capaian
pembelajaran merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
pada setiap fase perkembangan.
4. Mengapa kita perlu memilih asesmen yang akan digunakan terlebih dahulu sebelum
menyusun aktivitas pembelajaran?
Guru dapat mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran dengan menggunakan
asesmen. Sedangkan asesmen merupakan proses pengumpulan dan pengolaan
informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan, dan pencapaianhasil
peserta didik, yang hasilnya kemudian digunakan sebagai bahan refleksi serta
landasan untuk meningkatkan mutu pembelajaran, dikarenkaan pembelajaran dan
asesmen merupkan dua aktivitas yang saling berkaitan supaya pembelajaran dan
asesmen dapat memberikan dampak terhadap peningkatan pengetahuan, ketrampilan,
dan sikap peserta didik.
5. Bagaimana cara Anda menentukan langkah-langkah pembelajaran yang kreatif dan
inovatif?
Menentukan kegiatan pemelajaran dengan menggunakan pendekatan yang sesuai.
Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai sudut pnadang kita terhadap proses
pembelajaran. Pendekatan pembelajaran sebaiknya dilakukan dengan berpusat pada
peserta didik, contohnya dengan menggunakan pendekatan Teaching at The Right
Level (TaRL) dan Culturally Responsive Teaching (CRT). Selain menentukan
 pendekatan pembelajaran, Anda juga dapat memilih model, strategi dan metode ynag
akan digunakan selanjutnya juga perlu mempersiapkan media pembelajaran.
6. Tujuan pembelajaran harus disusun dengan memperhatikan karakteristik peserta
didik.
7. Guru harus mengetahui kebutuhan belajar dan tingkat capaian peserta didik sebelum
menentukan
8. kompetensi yang diharapkan. Tujuan pembelajaran juga dapat disesuaikan
oleh guru sesuai
9. dengan karakteristik lingkungan sekolahnya masing-masing. Tujuan pembelajaran
dapat disusun
10. berdasarkan kurikulum yang digunakan di sekolah masing-masing.
pada sekolah yang
11. menerapkan Kurikulum Merdeka dapat menyusun tujuan pembelajaran
berdasarkan Capaian
12. Pembelajaran (CP). Capaian Pembelajaran merupakan kompetensi
pembelajaran yang harus
13. dicapai peserta didik pada setiap fase perkembangan. Capaian
Pembelajaran mencakup
14. sekumpulan kompetensi dan lingkup materi, yang disusun secara
komprehensif dalam bentuk
15. narasi. Tujuan pembelajaran disusun dengan memperhatikan bukti yang dapat
diamati dan diukur
16. pada murid, sehingga murid dapat dinyatakan mencapai suatu tujuan
pembelajaran. Penulisan
17. tujuan pembelajaran sebaiknya memuat 2 komponen utama, yaitu
kompetensi dan lingkup
18. materi. Kompetensi merupakan kemampuan yang perlu
didemonstrasikan oleh peserta didik
19. untuk menunjukkan dirinya telah berhasil mencapai tujuan
pembelajaran. Lingkup materi
20. merupakan konten dan konsep utama yang perlu dipahami pada akhir satu unit
pembelajaran.
21. Tujuan pembelajaran harus disusun dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik.
22. Guru harus mengetahui kebutuhan belajar dan tingkat capaian peserta didik
sebelum menentukan
23. kompetensi yang diharapkan. Tujuan pembelajaran juga dapat
disesuaikan oleh guru sesuai
24. dengan karakteristik lingkungan sekolahnya masing-masing. Tujuan
pembelajaran dapat disusun
25. berdasarkan kurikulum yang digunakan di sekolah masing-masing.
pada sekolah yang
26. menerapkan Kurikulum Merdeka dapat menyusun tujuan pembelajaran
berdasarkan Capaian
27. Pembelajaran (CP). Capaian Pembelajaran merupakan kompetensi
pembelajaran yang harus
28. dicapai peserta didik pada setiap fase perkembangan. Capaian
Pembelajaran mencakup
29. sekumpulan kompetensi dan lingkup materi, yang disusun secara
komprehensif dalam bentuk
30. narasi. Tujuan pembelajaran disusun dengan memperhatikan bukti yang dapat
diamati dan diukur
31. pada murid, sehingga murid dapat dinyatakan mencapai suatu tujuan
pembelajaran. Penulisan
32. tujuan pembelajaran sebaiknya memuat 2 komponen utama, yaitu
kompetensi dan lingkup
33. materi. Kompetensi merupakan kemampuan yang perlu
didemonstrasikan oleh peserta didik
34. untuk menunjukkan dirinya telah berhasil mencapai tujuan
pembelajaran. Lingkup materi
35. merupakan konten dan konsep utama yang perlu dipahami pada akhir satu unit
pembelajaran