A vocabulary Problematika dan evaluasi

implementasi UbD
Problematika atau permasalahan serta solusi apakah yang akan
terjadi jika menerapkan UbD

Sebagai siswa
Understanding by design
(UbD) adalah paradigma
pendidikan yang
menyarankan merancang
kurikulum serta terbalik dan
dapat mengarah pada
pengembanganpemahama
n siswa yang lebih dalam
UbD dimulai dengan tujuan
utama yaitu pengembangan
dan pendalaman
pemahaman siswa dalam
hal ide-ide besar bertahan
lama dalam disiplin
akademik. Untuk mencapai
hal ini siswa perlu
mendemonstrasikan enam
aspekpemahaman.
6 aspek pemahaman
• Kapasitas untuk
menjelaskan
• Menafsirkan
• Menerapkan
• Mengubah perspektif
• Berempati
• Menilai diri sendiri
UbD juga membutuhkan pengembangan profesional
yang ekstensif sebelum pelaksanaanya yang memakan
biaya dalam hal waktu dan uang. Para kritikus
berpendapat meluangkan waktu untuk melatih siswa
berpikir kritis dan reflektif akan menguras waktu dari
tema sentral dan pelajaran yang dimaksud
Siswa dibebaskan dalam proses
pembelajaran siswa cenderung tidak teratur.
Sehingga guru harus pandai mengendalikan
keadaan siswa

Siswa yang belum terbiasa pada penerapan

UbD ini karna berbeda dengan penerapan
model yang biasa digunakan. Dimana UbD
menuntut siswa untuk aktif dalam kelas
Soslusi dari permasalahan tersebut

Karena keterbatasan sumber

yang terdapat dalam buku teks
yang disediakan oleh pemerintah.
Guru harus mampu
mengembangkan perangkat
pembelajaran yang lebih sesuai
dengan kebutuhan peserta didik
agar dapat mendukung
penerapan kurikulum
Solusi lainnya yaitu peserta
didiknya sendiri bisa mencari
referensi sumber belajar diluar
buku teks atau standar isi, dan juga
peserta didik harus mampu berpikir
kritis. Karena UbD melibatkan
peserta didik dalam pemikiran
reflektis=f yang memiliki tujuan dan
mengembangkan kesadaran diri
peserta didik melalui latihan yang
merupakan elemen kunci bagi UbD