1

LAPORAN / CATATAN HASIL PENDAMPINGAN

PADA KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU
TAHUN 2024
Pendampingan Individu 5

Tema Pendampingan Refleksi awal kompetensi guru penggerak

Fokus Pendampingan
Nama Calon Guru Penggerak
Tempat Tugas
Nama Kepala Sekolah
Nama Pengajar Praktik
Hari dan Tanggal
a. Refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1
b. Diskusi rancangan program yang berdampak pada
murid
c. Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang
dijalankan di sekolah serta implementasi dari rencana di
lokakarya 3 untuk berbagi ke rekan sejawat
AZINULLAH FITRI AB,S.Pd
SDN 003 BENGKULU UTARA
SUNAR, S.Pd
Nur Chomsiatun, S.Pd

I. BAGIAN AWAL PENDAMPINGAN (20’)

No Pengajar Praktik Calon Guru Penggerak

1 Apa kabar bapak/ibu?

Alhamdulilah sehat Bu.

2. Menjelaskan fokus pendampingan

-

4 Apa saja proses yang sudah berjalan
selama satu bulan terakhir?
5 Apa yang sudah dilakukan sebagai
capaian selama bulan tsb (cross check
jurnal hasil pemantauan daring CGP)
Program yang direncanakan sudah
berjalan, meskipun masih banyak
kekurangan. Indikator belum sepenuhnya
terpenuhi dari aksi nyata yang dilakukan.
Capaian satu bulan terakhir menerapkan
materi pemimpin sebagai pengelola
pembelajaran, pengambil keputusan,
pengelola sumberdaya
-

6 Apresiasi sudah melakukan pembelajaran

daring -

7 Meminta hasil observasi pembelajaran

rekan sejawat
-

II. BAGIAN INTI PENDAMPINGAN
A. Penerapan Aksi Nyata Modul 3.1 (30’)
No Pengajar Praktik
Refleksi proses pengambilan keputusan :
1. Berdasarkan hasil pemetaan yang
Bapak/ Ibu lakukan, bagaimana hal
tersebut memengaruhi proses
pengambilan keputusan yang dilakukan
Bapak/ Ibu?
2. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih
perlu dikembangkan atau perlu
dievaluasi?
3. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu
mendukung keberhasilan dari keputusan
yang diambil?
4. Adakah pengalaman yang terjadi (baik
dalam waktu dekat ataupun sebelum
mengikuti Pendidikan Guru Penggerak)
yang mencerminkan dilema etika, baik
itu terkait murid maupun rekan sejawat?
5. Menurut Bapak/Ibu, apakah proses
pengambilan keputusan yang dilakukan
sudah sesuai dengan prinsip dan langkah
yang dipelajari di modul 3.1?
2
Calon Guru Penggerak
 Hasil identifikasi aset sekolah,
memperjelas aset sekolah
sehingga kedepannya akan lebih
mudah dalam proses
pengambilan keputusan,
terutama jika dihadapkan pada
dilema etika atau bujukan moral
 Transparansi dan kolaborasi
dalam mengelola aset sangat
perlu terus dikembangkan
 Adanya sosialisasi mengenai asset
dan pengelolaannya kepada rekan
guru lain sehingga mempunyai
pemahaman yang sama
 Setiap guru berfikir berbasis asset,
sehingga dengan demikian proses
merdeka belajar dapat tercipta
 Perlu evaluasi dalam pengelolaan
asset, kolaborasi , dan efisiensi
Pengetahuan dan keterampilan dalam
pengambilan keputusan ( memahami 3
prinsip, 4 paradigma, 9 langkah
komitmen bersama,
konsistensi ,kekompakan kerja
tim ,kemampuan identifikasi dan
pemetaan asset, konstribusi nyata dari
semua sumber daya ,keputusan
/program yang di rencanakan terukur .
Ada
Misalnya:
1. Dilema meluluskan atau tidak
siswa yang jarang masuk, nilai
kurang dll, hamper tiap tahun
ketika rapat kenaikan kelas
2. Dilema dalam pengelolaan
keuangan sekolah, apakah
berbasis aturan atau kasian
3. Dilema dalam menerapkan aturan
disekolah kepada siswa
4. Dilema dalam kedisiplinan bagi
guru dan siswa
Cukup sesuai

6. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih
perlu dikembangkan atau perlu
dievaluasi dari proses pengambilan
keputusan tersebut?
B. Rancangan program yang berdampak pada murid (30’)
No Pengajar Praktik
1 Apakah Bapak/Ibu sudah membuat
rancangan program yang berdampak pada
murid?
2 Apa bentuk program yang sudah
Bapak/Ibu rancang?
3 Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu
perlukan untuk menerapkan program yang
sudah dibuat?
4 Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu
dalam melaksanakan rancangan program
yang sudah dibuat?
5. Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut?
3
 Penggunaan 4 paradigma, 3
prinsip dan 9 langkah
pengambilan keputusan sangat
membantu dalam proses
pengambilan keputusan, hal inilah
yang perlu terus dikembangkan
 Evaluasi dalam proses
pengambilan keputusan yang
terkadang spontanitas tanpa
melalui tahapan dan pemikiran
panjang
Calon Guru Penggerak
 Sudah. Saya sering menggunakan
media pembelajaran yang beragam
sesuai dengan kebutuhan belajar
siswa.
Mengembangkan pembelajaran yang
berpihak pada murid melalui
pembelajaran berdiferensiasi. Diferensiasi
yang dilakukan mencakup diferensiasi
konten, diferensiasi proses dan
diferensiasi produk. Dalam pembelajaran
dikembangkan pembelajaran yang sesuai
dengan kesiapan murid, minat dan gaya
belajar.
 Dukungan dari Kepala Sekolah
 Dari rekan sejawat
 Sarana dan prasarana seperti
computer dan jaringan internet
 Asset sekolah
Jaringan atau akses internet yang terbatas
serta masih ada siswa yang tidak memiliki
Gawai
Siswa yang susah akses internet atau tidak
memiliki gawai bebas memilih bentuk
tugas sebagai produk pembelajaran sesuai
dengan minat dan bakatnya seperti
membuat gambar, laporan kegiatan puisi
atau bentuk lainnya yang dikumpulkan

C. Perkembangan Komunitas praktisi (30’)
No Pengajar Praktik
1 Bapak/ Ibu sudah merintis komunitas
praktisi di lingkungan sekolah (dan
sekitarnya, jika ada), bagaimana peran
komunitas ini terhadap proses belajar
Bapak/ Ibu?
2 Apa saja perubahan menyenangkan yang
Bapak/ Ibu alami dari rekan di komunitas
praktisi Bapak/ Ibu?
3 Apa rencana yang akan dilakukan
komunitas praktisi Bapak/ Ibu setelah
program ini selesai?
4 Apa dukungan yang Bapak/ Ibu perlukan
untuk komunitas praktisi Bapak/ Ibu agar
bisa terus belajar bersama?
D. Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran (70’)
No Pengajar Praktik
CGP melaksanakan pasca-observasi dengan teman sejawat dengan aktivitas :
1 Menyampaikan tujuan percakapan dan
hasil analisis data observasi pembelajaran
ke rekan sejawat.
4
saat pembelajaran. Untuk siswa yang
memiliki android tugas dikumpulkan
secara online.
Calon Guru Penggerak
KKG bersama CGP melalui diskusi dan
berbagi praktik baik muncul ide ide baru
dari anggota komunitas dalam proses
perbaikan belajar dikelas.
1. Adanya tempat berbagi praktik baik
sehingga CGP terus termotivasi untuk
meningkatkan kompetensi
2. Menemukan solusi solusi dalam
menghadapi permasalahan disekolah
dan kelas
3. Tantangan untuk mencoba hal baru
dalam pembelajaran.
Banyak Rencana melaksanakan studi tur
ke padang,
1. adanya kebijakan dari Kepala Sekolah
agar guru dapat bergabung pada
komunitas disekolah
2. dukungan dari instansi terkait seperti
Dinas Pendidikan dan Pengawas Sekolah
Calon Guru Penggerak
Ya . tujuan yang akan dicapai
disampaikan sebelum observassi kelas
 5

2 Melakukan percakapan umpan balik.

Dalam percakapan CGP menemukan area
pengembangan dan perbaikan diri yang
hendak dilakukan kepada rekan sejawat.
Catat hasil umpan balik pada Catatan
Percakapan Pasca Observasi Kelas (format
ambil di modul 2.3 pada bagian aksi
nyata).

3 Percakapan perencanaan area

pengembangan

4. Rencana aksi pengembangan diri. Hasil

perencanaan aksi pengembangan diri rekan
sejawat dicatat pada Lembar Rencana
Pengembangan Diri (format ambil di
modul 2.3 pada bagian aksi nyata).

III. BAGIAN AKHIR PENDAMPINGAN

A. Refleksi (10’)

No Pengajar Praktik Calon Guru Penggerak

1 Setelah Bapak/ Ibu menjalani program
PGP ini apa hal yang menurut Bapak/ Ibu
paling Bapak/Ibu kuasai dari materi-materi
yang sudah dipraktikkan?

2 Materi apa yang Bapak/ Ibu rasakan masih

membingungkan dan ingin dipelajari lebih
dalam?

3 Terima kasih sudah berbagi Praktik Baik

yang bapak ibu lakukan dari pembelajaran
Daring

4 Adakah catatan pembelajaran daring yang

perlu diketahui oleh fasilitator (catat dalam
jurnal komunikasi di LMS)

B. Lain-lain

No Pengajar Praktik Calon Guru Penggerak

1 Hal-hal tambahan yang dibutuhkan Bapak
Ibu selama pendampingan

2 Hal-hal yang dibutuhkan Bapak Ibu untuk

 6

pendampingan berikutnya

3 Menurut bapak/ibu bagaimana

perkembangan sikap bapak /ibu setelah
melakukan pembelajaran daring selama
kurang lebih 1 bulan ini

4. Menurut bapak/ibu bagaimana

perkembangan ketrampilan bapak /ibu
setelah melakukan pembelajaran daring
selama kurang lebih 1 bulan ini

C. Rencana Tindak Lanjut (Sebelum PI-6)

1. Menyebarkan kuesioner survey feedback 3600 sesuai peran dan jenjang yang diampu
oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan
murid CGP (5 orang)
2. CGP mengisi self evaluation.
3. Melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset :
a. Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala Sekolah
b. Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang tua, tokoh setempat
dan perwakilan gender) yang terlibat dalam diskusi
c. Membuat notulen hasil diskusi
d. Mengambil foto kegiatan
e. Mengumpulkan hasil pemetaan