LANGKAH-LANGKAH PENDAMPINGAN INDIVIDU 5
Awal Pendampingan
No Pertanyaan Pemantik
1. Menyakan kabar dan menyampaikan
tujuan PI 5
Inti Pendampingan
No Pertanyaan Pemantik
1. Penerapan aksi nyata modul 3.1
1. Berdasarkan hasil pemetaan yang
Bapak/ Ibu lakukan, bagaimana hal
tersebut memengaruhi proses
pengambilan keputusan yang
dilakukan Bapak/ Ibu?
2. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu
masih perlu dikembangkan atau
perlu dievaluasi?
3. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu
mendukung keberhasilan dari
keputusan yang diambil?
4. Adakah pengalaman yang terjadi
(baik dalam waktu dekat ataupun
sebelum mengikuti Pendidikan Guru
Penggerak) yang mencerminkan
dilema etika, baik itu terkait murid
maupun rekan sejawat?
5. Menurut Bapak/Ibu, apakah proses
pengambilan keputusan yang
dilakukan sudah sesuai dengan
prinsip dan langkah yang dipelajari
di modul 3.1?
6. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu
masih perlu dikembangkan atau
perlu dievaluasi dari proses
pengambilan keputusan tersebut?
2 Rancangan Program yang berdampak
pada murid
1. Apakah Bapak/Ibu sudah membuat
rancangan program yang
berdampak pada murid?
2. Apa bentuk program yang sudah
Bapak/Ibu rancang?
3. Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu
perlukan untuk menerapkan
program yang sudah dibuat?
4. Apa yang menjadi tantangan
Bapak/Ibu dalam melaksanakan
rancangan program yang sudah
dibuat?
5. Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut?
Jawaban
Jawaban
1. Program yang direncanakan sudah
berjalan, meskipun masih banyak kekurangan.
Indikator belum sepenuhnya terpenuhi dari aksi
nyata yang dilakukan. Capaian satubulan terakhir
menerapkan materi pemimpin sebagai pengelola
pembelajaran, pengambil keputusan, pengelola
sumberdaya.
2. menganalisis kasus dilema etika yang pernah
terjadi atau sebelaum terjadi dan tentunya saya
akan menngunakan 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9
langkah-langkah dalam pengambilan keputusan.
3. Yang mendukung keberhasilan tentunya kepala
sekolah, guru, siswa, dan mitra.
4. Ada, saat mendampingi siswa mengikuti lomba,
5. Sudah sangat sesuai karena sudah
mempertimbangkan buat ke depannya.
6. Tentu, setelah pengambilan keputusan diperlukan
observasi yang mengukur keefektifan dari
keputusan yang sudah diambil sehingga bisa
dijadikan refleksi dan evaluasi buat ke depannya
nanti.
1. Sudah membuat.
2. Progam Perayaan P5.
3. Dukungan dari kepala sekolah, guru,
siswa, walimurid.
4. Tantangannya adalah waktu, karena
membutuhkan waktu yang lama dalam
melaksanakan program tersebut, kurang
lebih prosesnya 3 – 5 bulan.
5. Yang saya lakukan adalah berkolaborasi
dengan walimurid di rumah dan guru
sejawat yang ada di lingkungan sekolah.
3 Dialgog Pasca observasi pembelajaran

1. Menyampaikan tujuan percakapan

dan hasil analisis data observasi
pembelajaran ke rekan sejawat.
2. Melakukan percakapan umpan
balik. Dalam percakapan CGP
menemukan area pengembangan
dan perbaikan diri yang hendak
dilakukan kepada rekan sejawat.
Catat hasil umpan balik pada
Catatan Percakapan Pasca
Observasi Kelas (format ambil di
modul 2.3 pada bagian aksi
nyata).
3. Percakapan perencanaan area
pengembangan
4. Rencana aksi pengembangan diri.
Hasil perencanaan aksi
pengembangan diri rekan sejawat
dicatat pada Lembar Rencana
Pengembangan Diri (format ambil
di modul 2.3 pada bagian aksi
nyata).

Akhir Pendampingan
No Pertanyaan Pemantik Jawaban
1 Melakukan refleksi proses
pendampingan

1. Setelah Bapak/ Ibu menjalani 1. Segitiga restitusi pembelajaran berdiferensisasi.

program PGP ini apa hal yang 2. Materi yang ingin saya pelajari lebih dalam
menurut Bapak/ Ibu paling adalah nilai dan peran guru penggerak karena itu
Bapak/Ibu kuasai dari materi- bagi saya sangat penting karena kita adalah
pemerannya itu sendiri.
materi yang sudah dipraktikkan?
2. Materi apa yang Bapak/ Ibu
rasakan masih membingungkan
dan ingin dipelajari lebih dalam?

2 Mengingatkan CGP untuk melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset (pelaksanaan sebelum PI 6
dilakukan), adapun hal-hal yang harus dilakukan CGP:

1. Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala Sekolah

2. Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang tua, tokoh setempat dan
perwakilan gender) yang terlibat dalam diskusi
3. Membuat notulen hasil diskusi
4. Mengambil foto kegiatan
5. Mengumpulkan hasil pemetaan