Pendampingan Individu 5

Nama Pendamping : Winda Permata Sari Harahap

Nama CGP : NURSAMSI
Sekolah : SMA NEGERI 2 PLUS SIPIROK

Langkah Pendam
pingan Fokus Pendampingan Instrumen Responden

Awal 1) Proses yang sudah berjalan dan capaian Instrumen 0.1 CGP
selama satu bulan

Inti 1) Penerapan Aksi Nyata Modul 3.1 Instrumen 0.2 CGP

- Proses Pengambilan Keputusan
dikelas CGP
- Hal-hal yang perlu dikembangkan
dan dievaluasi
- Hal yang mendukung keberhasilan
dari pengambilan keputusan
- Pengalaman terbaik yang
mencerminkan dilema etik
- Hal yang masih perlu dikembangkan
dalam pengambilan keputusan
2) Rancangan Program yang berdampak
pada murid
- Rancangan program yang Instrumen 03
berdampak pada murid
- Bentuk program yang sudah
dirancang
- Dukunagan yang diperlukan untuk
menerapkan program yang sudah
dibuat
- Hal yang dilakukan untuk menghada
pi tantangan
3) Perkembangan komunitas praktisi Instrumen 0.4 CGP
- Peran komunitas yang sudah dirintis
terhadap proses pembelajaran
- Apa saja perubahan yang
menyenangkan di komunitas praktisi
- Rencana komunitas praktisi setelah
program PGP selesai
- Dukungan yang diperlukan untuk
komunitas praktisi
 4) Dialog Pasca Observasi Pembelajaran
- Menyampaikan tujuan percakapan
dan hasil analisis data observasi
- Melakukan percakapan umpan balik
- Melakaukan percakapan
perencanaan area pengembangan
- Rencana aksi pengembangan diri
Penutup 5) Refleksi Proses Pendampingan Instrumen 0.5 CGP
 Pendampingan Individu Lima
0.1 Instrumen Proses Pembelajaran satu bulan terakhir

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.

2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.1 Proses pembelajaran pembelajaran satu bulan terakhir

No Pertanyaan Respon CGP

1. Proses apa yang sudah berjalan sela
ma 1 bulan terakhir ini?
Proses apa yang sudah berjalan selama 1 bul
an terakhir ini adalah saya sudah megerjakan
LMS pada modul 3.2 dan modul 3.3. Adapun
topik yang dikerjakan tentang materi
pempimpin dalam pengelolaan sumber daya
dan pengelolaan program yang berdampak
pada murid.

2. Apa rencana tindak lanjut dari pen
dampingan individu 4 dari pembel
ajaran daring?
Yang menjadi tindak lanjut dari
pendampingan sebelumnya yaitu saya
mengecek ulang pada materi di LMS baik
pada modul 2 dan modul 3.1. Dalam hal ini
saya harus teetap seangat dalam melengkapi
tugas-tugas di LMS. Adapun kegiatan yang
dilaksanakan merupakan tindak lanut dari
pembelajaran berdiferensiasi dan
pembelajaaran sosial emosional. Dan yang tak
kalah pentingnya terkait praktik coaching,
Dimana saya hendaknya lebiih menggali lebih
jauh terkait potensi yang dimiliki coachee dan
penting membuat catatan-catatan/peta
Konsep terkati jawaban coachee yang
diutarakan dalam pelaksanaan coaching
sehingga dapat memaksimalkan Solusi yang
nantinya akan dilaksanakan coachee.

3. Apa saja hal-hal yang dianggap se
bagai capaian selama satu bulan t
erakhir (berdasarkan jurnal hasil p
emantauan pembelajaran daring)
Capaian yang dipeloreh yaitu saya sudah
mampu mendata asset-aset sumber daya
pendukung sekolah dengan menggunakan
acuan pemetaan 7 aset dan mempelajari
pengelolaan program yang berdampak pada
murid dengan model BAGJA.

0.2 Penerapan Aksi Nyata modul 3.1

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan.

2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut.
3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan

Tabel 0.2 Respon CGP tentang Tantangan Refleksi diri tentang lingkugan belajar di sekolah

No Pertanyaan Respon CGP

1. Berdasarkan hasil pemetaan yang Hasil pemetaan yang saya lakukan telah mem
Bapak/ Ibu lakukan, bagaimana hal berikan gambaran yang lebih jelas tentang fak
tersebut memengaruhi proses tor-faktor yang memengaruhi proses pengam
pengambilan keputusan yang bilan keputusan saya. Dengan pemahaman ya
dilakukan Bapak/ Ibu? ng lebih mendalam tentang situasi dan tantan
gan yang dihadapi, saya menjadi lebih sadar a
kan berbagai variabel yang perlu dipertimban
gkan dalam pengambilan keputusan. Pemetaa
n ini membantu saya untuk lebih cermat dala
m menganalisis masalah, mengidentifikasi ops
i yang tersedia, dan memahami konsekuensi d
ari setiap keputusan yang diambil. Selain itu,
pemetaan ini juga memungkinkan saya untuk
mengakui peran penting nilai-nilai, kebijaksan
aan, dan pengalaman sebelumnya dalam pen
gambilan keputusan. Dengan pemahaman ini,
saya dapat membuat keputusan yang lebih te
pat dan sesuai dengan tujuan yang ingin dicap
ai.Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih pe
rlu dikembangkan atau perlu dievaluasi.

2. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu Proses pengambilan keputusan selalu dapat d
masih perlu dikembangkan atau itingkatkan. Dalam pengalaman saya, saya me
perlu dievaluasi? lihat perlunya lebih banyak kerja sama dan dis
kusi dengan sesama guru serta pihak sekolah
dalam menghadapi dilema etika yang rumit. E
valuasi terhadap proses pengambilan keputus
an juga perlu dilakukan secara rutin untuk me
nilai efektivitas keputusan yang telah diambil
dan apakah ada cara-cara lebih baik untuk me
nghadapi situasi serupa di masa depan. Selain
itu, terus memperbarui pemahaman etika da
n pedoman pengambilan keputusan juga men
jadi aspek penting untuk pengembangan lebih
lanjut.

3. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu Hal yang mendukung keberhasilan dari keput
mendukung keberhasilan dari usan yang diambil mencakup pemahaman me
keputusan yang diambil? ndalam terhadap konteks dan masalah, keterl
ibatan stakeholder untuk memperoleh beraga
m pandangan, kreativitas dalam mencari solu
si, pertimbangan nilai dan etika sebagai landa
san, evaluasi dan koreksi berdasarkan dampa
k, komunikasi efektif untuk menghindari kebi

4. Adakah pengalaman yang terjadi
(baik dalam waktu dekat ataupun
sebelum mengikuti Pendidikan Guru
Penggerak) yang mencerminkan
dilema etika, baik itu terkait murid
maupun rekan sejawat?
5. Menurut Bapak/Ibu, apakah proses
pengambilan keputusan yang
dilakukan sudah sesuai dengan
prinsip dan langkah yang dipelajari di
modul 3.1?
ngungan, komitmen serta konsistensi dalam p
elaksanaan, dan kemampuan untuk belajar da
ri pengalaman sebelumnya, baik yang sukses
maupun yang gagal. Semua faktor ini berpera
n dalam menciptakan keputusan yang lebih b
aik dan berdampak positif.
Sebelum mengikuti Pendidikan Guru Pengger
ak, saya mengalami dilema etika terkait deng
an penilaian seorang siswa. Siswa tersebut m
emiliki potensi yang luar biasa, tetapi masalah
disiplinnya menjadi tantangan besar dalam pe
mbelajaran. Dilema saya adalah apakah harus
memberikan konsekuensi berdasarkan perilak
unya yang kurang teratur, meskipun sebenarn
ya dia memiliki kemampuan akademik yang s
angat baik. Ini memicu pertanyaan etika tenta
ng sejauh mana konsekuensi harus mencermi
nkan perilaku dan sejauh mana harus berfoku
s pada prestasi akademik. Keputusan yang say
a ambil saat itu adalah memberikan
konsekuensi yang lebih seimbang dengan mer
inci penilaian perilaku dan prestasi akademik.
Hal ini mengajarkan saya bahwa penting untu
k mempertimbangkan semua aspek seorang s
iswa dalam menilai kinerjanya.
Saya percaya bahwa proses pengambilan
keputusan yang saya lakukan sudah sesuai
dengan prinsip dan langkah yang dipelajari di
modul 3.1. Saya berupaya menerapkan 4
paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip
pengambilan keputusan, dan 9 langkah
pengambilan dan pengujian keputusan
sebagaimana yang diajarkan dalam modul.
Saya juga mengidentifikasi apakah situasi
yang dihadapi termasuk dalam dilema etika
atau bujukan moral. Saya merasa lebih siap
dan mampu untuk menghadapi situasi dilema
etika dengan landasan nilai-nilai kebajikan.
Selain itu, saya juga menerapkan refleksi
sebagai salah satu langkah untuk
mengevaluasi proses pengambilan keputusan.
Saya meyakini bahwa refleksi ini membantu
saya memahami lebih dalam pengalaman dan
pembelajaran yang saya peroleh dari setiap
keputusan yang diambil. Saya berusaha untuk
terus mengembangkan keterampilan
pengambilan keputusan ini dan berbagi
pengalaman serta pembelajaran dengan
rekan sejawat saya. Dengan demikian, saya
yakin bahwa proses pengambilan keputusan
yang saya jalani sudah sesuai dengan prinsip
dan langkah yang diajarkan dalam modul 3.1.
0.3 Instrumen Rancangan Program Yang Berdampak Pada Murid

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan.

2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut.
3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan.

No Pertanyaan Respon CGP

1. Untuk lebih meningkatkan pengalaman CGP, Ajak CGP berdiskusi terkait rancangan
Program yang berdampak pada murid dengan mengajukan pertanyaan pemantik
berikut :
a. Apakah Bapak/Ibu sudah Ya saya sudah merancang program yang berd
membuat rancangan program yang ampak pada murid.
berdampak pada murid?

b. Apa bentuk program yang sudah
Bapak/Ibu rancang?
"Agen Perubahan" adalah program yang berf
okus pada membentuk perubahan berkaitan
dengan penangan Tindakan pencegahan
perundungan di sekolah. Dalam program ini, s
aya akan melibatkan siswa dalam aktivitas
pencegahan perundungan Dimana saja baik di
sekolah, lingkungan sekolah dan asrama.

Tujuan dari program ini adalah meningkatkan

kepedulian murid kepada teman-teman yang
pernah mengalami perundungan, kemampua
n berbicara yang baik untuk mencegah
perundungan. Program ini juga bertujuan unt
uk menciptakan lingkungan sekolah yang
aman damai sehingga murid menemukan
suasana yang baik untuk mendukungnya
dalam belajar.

c. Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu Untuk menerapkan program "Agen

perlukan untuk menerapkan
program yang sudah dibuat?
Perubahan" saya memerlukan dukungan dala
m bentuk berbagai sumber daya. Pertama, du
kungan dari rekan guru dan staf sekolah sang
at penting, baik dalam hal mendukung pelaks
anaan program, menyediakan fasilitas, atau b
erkolaborasi dalam pelaksanaan program. Su
mber daya manusia yang berkomitmen untuk
mendukung program ini sangat diperlukan.

Selain itu, dukungan dari komite sekolah dan

orang tua siswa juga krusial, terutama dalam
hal memahami dan mendukung program ini s
erta memastikan bahwa siswa dapat berpartis
ipasi aktif.

d. Apa yang menjadi tantangan Tantangan utama dalam melaksanakan progr

 Bapak/Ibu dalam melaksanakan
rancangan program yang sudah
dibuat?
am "Agen Perubahan" adalah memastikan ba
hwa siswa benar-benar terlibat aktif dalam
program. Beberapa siswa mungkin merasa ca
nggung atau kurang percaya diri dalam
pencegahan perundungan, sehingga perlu dor
ongan ekstra dan suasana yang mendukung. S
elain itu, perlu memastikan bahwa staf pengaj
ar dan fasilitator program memiliki kemampu
an pencegahan perundungan yang memadai
untuk memandu siswa. Diperlukan perencana
an dan persiapan yang matang agar program
berjalan lancar setiap minggunya. Selain itu, p
enting juga untuk memastikan bahwa progra
m ini berkelanjutan dan mendapat dukungan
dari seluruh komunitas sekolah.

0.4 Instrumen Perkembangan komunitas praktisi

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.

2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.4 Perkembangan komunitas praktisi

implementasi dari rencana di lokakarya 2 untuk berbagi ke rekan sejawat

No Pertanyaan Respon CGP

1. Bapak/ Ibu sudah merintis komunitas
praktisi di lingkungan sekolah (dan
sekitarnya, jika ada), bagaimana
peran komunitas ini terhadap proses
belajar Bapak/ Ibu?
Komunitas praktisi yang telah saya rintis di lin
gkungan sekolah memainkan peran yang sang
at penting dalam proses belajar saya. Mereka
memberikan kesempatan untuk berbagi peng
alaman, pengetahuan, dan praktik terbaik dal
am dunia pendidikan. Melalui komunitas ini, s
aya memiliki akses ke berbagai sumber daya d
an ide inovatif yang membantu meningkatkan
kualitas pengajaran saya.

Kami sering mengadakan pertemuan, lokakar

ya, dan diskusi bersama untuk membahas isu-
isu pendidikan terkini dan merancang strategi
terbaik untuk meningkatkan hasil belajar sisw
a. Komunitas praktisi juga memberikan dukun
gan emosional dan motivasi yang sangat bera
rti. Saya merasa terhubung dengan sesama pe
ndidik dan merasa didukung dalam menghada
pi tantangan yang muncul dalam proses peng
ajaran. Dengan demikian, komunitas praktisi

2. Apa saja perubahan menyenangkan
yang Bapak/ Ibu alami dari rekan di
komunitas praktisi Bapak/ Ibu?
3 Apa rencana yang akan dilakukan
komunitas praktisi Bapak/ Ibu setelah
program ini selesai?
4 Apa dukungan yang Bapak/ Ibu
perlukan untuk komunitas praktisi
Bapak/ Ibu agar bisa terus belajar
bersama?
membantu saya menjadi pendidik yang lebih
baik dan berdampak positif pada pembelajara
n siswa.
Melalui komunitas praktisi, saya telah mengal
ami berbagai perubahan yang sangat menyen
angkan. Pertama, saya telah memperluas jari
ngan profesional saya dan menjadi lebih terh
ubung dengan rekan pendidik dari berbagai la
tar belakang. Hal ini membuka peluang kolab
orasi dan pertukaran ide yang kaya, yang sang
at memperkaya pengalaman belajar saya.
Selanjutnya, saya merasakan peningkatan mo
tivasi dan semangat dalam menjalani profesi
pendidik. Ketika berbagi pengalaman sukses d
an tantangan dengan rekan-rekan di komunit
as, saya merasa didorong untuk terus berkem
bang dan meningkatkan kualitas pengajaran.
Setelah program ini selesai, komunitas praktis
i yang telah terbentuk akan terus aktif dan be
rperan dalam mendukung perkembangan pen
didikan di lingkungan sekolah dan sekitarnya.
Rencananya, komunitas akan melanjutkan per
temuan rutin atau kegiatan kolaboratif yang t
elah terjalin selama program berjalan. Ini ter
masuk berbagi pengalaman, sumber daya, da
n praktik terbaik dalam pengajaran dan pemb
elajaran.
Untuk mendukung kelangsungan komunitas p
raktisi kami, kami memerlukan dukungan dala
m bentuk sumber daya dan fasilitas yang me
mungkinkan kami untuk melanjutkan pertem
uan dan kegiatan kolaboratif. Sumber daya ini
mencakup tempat pertemuan yang nyaman,
akses ke literatur pendidikan terbaru, dan mu
ngkin dukungan finansial untuk melaksanakan
beberapa proyek pendidikan. Kami juga akan
menghargai bimbingan atau pelatihan lanjuta
n dalam pengembangan profesional kami. Du
kungan dari pihak sekolah dan pemerintah da
erah sangat dibutuhkan untuk memastikan ke
langsungan dan perkembangan komunitas pr
aktisi kami sehingga kami dapat terus belajar
bersama dan memberikan manfaat yang lebih
besar bagi pendidikan.
0.5 Instrumen refleksi terhadap proses pendampingan

Petunjuk pengisian:

1.Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.

2.Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3.Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.5 Instrumen refleksi terhadap proses pendampingan

No Pertanyaan
1. Setelah Bapak/ Ibu menjalani
program PGP ini apa hal yang
menurut Bapak/ Ibu paling
Bapak/Ibu kuasai dari materi-materi
yang sudah dipraktikkan?
Respon CGP
Setelah menjalani program PGP ini hal yang
paling saya kuasai dari materi-materi yang
sudah di praktikkan adalah praktik Coaching,
karena mungkin berkaitan dengan profesi
saya sebagi guru BK.

2. Materi apa yang Bapak/ Ibu rasakan Materi yang saya rasakan masih
masih membingungkan dan ingin membingungkan dan ingin dipelajari lebih
dipelajari lebih dalam? dalam adalah student agency, karena belum
tentu semua murid memiliki hal tersebut.
Bagaimana menumbuhkan student agensi
setiap murid.

Pengajar Praktik Calon Guru Penggerak

WINDA PERMATA SARI HARAHAP NURSAMSI