MODUL AJAR

PENYUSUN : Anita Novita Machmud, S.Pd.,Gr PROFIL PELAJAR PANCASILA :

INSTANSI : SD YPPK Santo Welhemus Ayapokiar - Beriman, Bertaqwa pada Tuhan
KELAS : V ( Lima) YME dan Berakhlaq Mulia
MUATAN : IPAS - Gotong Royang
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024 - Bernalar Kritis
FASE :C - Mandiri
ALOKASI WAKTU : 6 X 35 menit ( 3 x pertemuan ) - Kreatif

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem
organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga
kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling
ketergantungan antar komponen biotikabiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan
sekitarnya.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses kerja organ utama dalam sistem pernapasan menggunakan
model yang dibuat
 Mengidentifikasi penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia dan usaha
pencegahannya.

Materi Ajar
Sistem Pernafasan Manusia

KOMPETENSI AWAL
Peserta didik memiliki pengetahuan dasar terkait organ pernafasan manusia.

TARGET PESERTA DIDIK

Reguler berjumlah 7 orang.

PERTEMUAN I

PEMAHAMAN BERMAKNA
Sistem pernapasan manusia mulai bekerja saat manusia menghirup oksigen melalui hidung atau mulut.
Oksigen berjalan ke belakang tenggorokan, lalu masuk ke trakea dan masuk ke bronkus. Setelah melewati
bronkus, oksigen akan menyebar ke saluran bernama bronkiolus, kemudian memasuki bagian di ujung yang
disebut alveolus.
PERTANYAAN PEMANTIK
 Tahukah kalian apa yang digunakan manusia untuk bernapas?
 Apa saja organ tubuh yang digunakan untuk proses pernapasan manusia?

SARANA DAN PRASARANA

 Video pembelajaran
 Tablet
 Speaker
 Papan tulis
 Spidol
 Puzzle dari System Pernapasan Manusia

KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO
KEGIATAN WAKTU
.
1. Kegiatan Awal 10 menit
 Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain
yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan kelas..
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik “Tahukah kalian apa yang kita
gunakan untuk bernapas?” “Apa saja organ tubuh yang digunakan untuk
proses pernapasan?” dan “Bagaimana proses pernapasan pada manusia ?”
yang dapat dijadikan bahan diskusi untuk mengantarkan peserta didik
memiliki rasa ingin tahu terhadap system pernapasan manusia.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, rencana kegiatan pembelajaran,
dan manfaat pembelajaran.
2. KEGIATAN INTI 50 menit
 Peserta didik diajak untuk mengamati gambar system pernapasan manusia
yang ditempelkan guru di papan tulis, guru menanyakan kepada peserta
didik apakah mereka mengetahui tentang gambar tersebut, kemudian
meminta peserta didik menuliskan nama dari bagian-bagian organ
pernapsan manusia.
 Guru memutarkan video pembelajaran tentang system pernapasan manusia
https://youtu.be/Y1eW0Xg1VtQ, kemudian peserta didik menonton video
pembelajaran tersebut.
 Selanjutnya guru bersama peserta didik diskusi setelah menonton video
pembelajaran, guru mengajukan pertanyaan: apa yang kalian lihat di video
tersebut? Apa persamaan dengan gambar yang ditunjukkan sebelumnya?
Apakah jawaban kalian sudah tepat? Jika belum mari kita koreksi bersama.
 Guru memulai menanamkan konsep atau materi sesuai dengan kompetensi
yang ingin dicapai dengan cara memberikan bahan bacaan terkait system
pernapasan manusia.
 Guru membagi peserta didik ke dalam dua (2) kelompok memberikan
kesempatan dan membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD.
3. KEGIATAN PENUTUP 15 menit
 Peserta didik dan guru melakukan releksi terhadap hal-hal yang sudah
dilakukan dengan baik dan hal-hal yang masih perlu ditingkatkan.
 Guru memberikan apresiasi terhadap hal-hal yang sudah dilakukan dengan
 baik oleh peserta didik serta menyampaikan cara untuk meningkatkan hal-
hal yang perlu diperbaiki, baik secara umum maupun spesiik kepada
beberapa peserta didik.
 Guru memberikan pesan kepada peserta didik untuk menyiapkan beberapa
barang untuk dikerjakan pada pembelajaran berikutnya terkait system
pernapasan manusia.
 Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan
kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai
pembelajaran.

PERTEMUAN II
PEMAHAMAN BERMAKNA
Kerja sistem pernapasan pada manusia melibatkan semua organ pernapasan. Organ-organ ini bekerja sama
untuk membantu tubuh dalam pertukaran gas antara paru-paru (alveolus) dan pembuluh darah, yang kemudian
akan disalurkan ke seluruh bagian tubuh atau dihembuskan ke udara.

PERTANYAAN PEMANTIK
Bagaimana cara kerja system pernapasan manusia?

SARANA DAN PRASARANA

 Botol bekas air mineral berukuran sedang
 Balon tiup 3 buah
 Sedotan 3 buah
 Gunting
 Lakban
 Karet gelang 3 buah
 Cutter 1 buah
 Spidol
 Papan tulis

KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO
KEGIATAN WAKTU
.
1. Kegiatan Awal 10 menit
 Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain
yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan kelas..
 Peserta didik diberikan apersepsi dengan cara guru mengingatkan tentang
pembelajaran sebelumnya, dilanjutkan dengan guru meminta para peserta
didik untuk menutup mata dan menghirup udara dengan hidung dalam-
dalam, dan mengeluarkannya.Teruskan bernapas dengan kesadaran
penuh, tetap menutup mata. Minta peserta didik untuk mendengarkan suara
napas masing-masing, dan menikmati udara yang dihirup. Lakukan sampai
10 kali bernapas, kemudian tanyakan kepada peserta didik-peserta didik
bagaimana perasaannya setelah bernapas dengan kesadaran penuh.
Kemudian tanyakan menurut kalian bagaimana cara kerja system
pernapasan manusia?
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, rencana kegiatan pembelajaran,
dan manfaat pembelajaran.
2. KEGIATAN INTI 50 menit
 Guru membagi peserta didik ke dalam dua kelompok.
 Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok dan membagikan alat
dan bahan yang akan digunakan kelompok untuk membuat alat peraga
sederhana.
 Guru membimbing tiap kelompok untuk membaca instruksi yang ada pada
LKPD secara saksama.
 Setiap kelompok mulai melakukan aktivitas membuat model pernapasan
manusia dengan alat dan bahan yang sudah tersedia.
 Guru berkeliling ke tiap kelompok untuk membantu kelompok yang
mendapatkan kesulitan dalam membuat model pernapasan manusia.
 Kegiatan dilakukan dengan tertib.
 Guru memfasilitasi tiap kelompok untuk mempresentasikan hasilnya di
depan kelompok yang lain.
 Kelompok lain memberikan tanggapan atas hasil karya kelompok yang
presentasi.
 Guru memberikan apreasiasi kepada setiap kelompok yang sudah
mempresentasikan hasilnya.
 Guru bersama peserta didik bersama-sama menarik kesimpulan dari hal-hal
yang dipelajari pada pertemuan hari ini.
3. KEGIATAN PENUTUP 15 menit
 Peserta didik dan guru melakukan releksi terhadap hal-hal yang sudah
dilakukan dengan baik dan hal-hal yang masih perlu ditingkatkan.
 Guru memberikan apresiasi terhadap hal-hal yang sudah dilakukan dengan
baik oleh peserta didik serta menyampaikan cara untuk meningkatkan hal-
hal yang perlu diperbaiki, baik secara umum maupun spesiik kepada
beberapa peserta didik.
 Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan
kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai
pembelajaran.

PERTEMUAN III
PEMAHAMAN BERMAKNA
Beberapa penyakit dapat mengganggu system pernapasan manusia. Penyakit ini bisa masuk ke dalam tubuh
melalui hidung, tenggorokan hingga masuk ke paru-paru. Biasanya organ-organ pernapasan ini terkena
penyakit karena lingkungan hidup yang tidak sehat. Selain itu, penyakit pernapasan ini juga bisa menjadi
masalah serius jika tidak segera diobati dan ditangani. Untuk itu, perlu untuk diketahui cara menjawa dan
merawat kesehatan dari system perrnapasn kita.

PERTANYAAN PEMANTIK
 Apa yang akan terjadi apabila ada bagian dari sistem yang tidak bekerja dengan baik?
 Apa yang terjadi kalau bagian pernapasan sakit?
 Bagaimana menjaga kesehatan sistem pernapasan?
 Apa saja yang perlu dilakukan untuk menjaga kesehatan pernapasan?

SARANA DAN PRASARANA

 Video pembelajaran tentang penyakit yang menyerang system pernapasan manusia.
 Tablet
 Speaker
 Spidol
 Papan tulis

KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO
KEGIATAN WAKTU
.
1. Kegiatan Awal 10 menit
 Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain
yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan kelas..
 Peserta didik diberikan apersepsi dengan cara guru mengingatkan tentang
pembelajaran sebelumnya, dilanjutkan dengan guru mengajukan
pertanyaan “Apa yang akan terjadi apabila ada bagian dari sistem yang
tidak bekerja dengan baik?”, “Apa yang terjadi kalau bagian pernapasan
sakit?”, “Bagaimana menjaga kesehatan sistem pernapasan?” dan “Apa
saja yang perlu dilakukan untuk menjaga kesehatan pernapasan?>
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, rencana kegiatan pembelajaran,
dan manfaat pembelajaran.
2. KEGIATAN INTI 50 menit
 Guru memutarkan video pembelajaran tentang penyakit yang menggangu
system pernapasan manusia https://youtu.be/Y3DuNMBZTAA, kemudian
peserta didik menonton video pembelajaran tersebut.
 Selanjutnya guru bersama peserta didik diskusi setelah menonton video
pembelajaran, guru mengajukan pertanyaan: “Apa yang kalian lihat di video
tersebut?”, “Apa saja penyakit yang kalian lihat di video tersebut?”,
“Penyakit tersebut menyerang bagian mana dari sistem pernapasan?” “Apa
yang dapat kalian lakukan untuk mencegah gangguan pada system
pernapasan kita?”
 Guru memulai menanamkan konsep atau materi sesuai dengan kompetensi
yang ingin dicapai dengan cara memberikan bahan bacaan terkait
gangguan pasa system pernapasan manusia dan cara mencegah atau
menanggulanginya.
 Guru membagi LKPD dan membimbing peserta didik dalam
mengerjakannya.
3. KEGIATAN PENUTUP 15 menit
 Peserta didik dan guru melakukan releksi terhadap hal-hal yang sudah
dilakukan dengan baik dan hal-hal yang masih perlu ditingkatkan.
 Guru memberikan apresiasi terhadap hal-hal yang sudah dilakukan dengan
baik oleh peserta didik serta menyampaikan cara untuk meningkatkan hal-
hal yang perlu diperbaiki, baik secara umum maupun spesiik kepada
beberapa peserta didik.
 Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan
kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai
pembelajaran.

PENILAIAN

 Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir untuk setiap pertemuan)
 Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan terlampir untuk
setiap pertemuan)
 Penilaian Keterampilan : Penilaian kerja kelompok (rubrik penilaian terlampir untuk pertemuan I dan
II)

 Penilaian Pengetahuan
 Format Penilaian Pengetahuan

No Nama Peserta didik Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Catatan: Untuk penilaian tertulis, nilai yang diperoleh dapat dilakuakan dengan cara:

skor yamg diperoleh

x 100
skor keseluruhan

 Penilaian Sikap ( pengamatan selama pembelajaran berlangsung )

 Format Penilaian Sikap ( untuk pertemuan I – III)

Skala Penilaian
No. Nama Peserta didik Mulai Pemahaman
Cakap Mahir
Berkembang Dasar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

 Rubrik Penilaian Sikap (pertemuan I)

Skala Penilaian
No. Indikator Penilaian Mulai Pemahaman
Cakap Mahir
Berkembang Dasar
1. Keterlibatan dalam diskusi Terlibat minim Berpartisipasi Aktif Terlibat aktif,
dalam diskusi, sedikit dalam berpartisipasi memperluas
kurang aktif, dan diskusi dengan dalam diskusi, diskusi dengan
jarang beberapa memberikan pertanyaan
memberikan kontribusi yang pertanyaan dan mendalam,
kontribusi. relevan. argumen yang memberikan
cukup untuk argumen yang
mendukung topik. kuat, dan
membantu
mempertahankan
alur diskusi
2. Pemahaman tentang organ Pemahaman Memiliki Mampu Memiliki
pernapasan manusia terbatas tentang pemahaman menggambarkan pemahaman yang
organ dasar tentang dengan baik mendalam
pernapasan beberapa organ organ tentang organ
manusia, pernapasan pernapasan pernapasan
kesulitan dalam manusia, namun manusia dengan manusia, mampu
menggambarkan tidak lengkap pemahaman yang menjelaskan
perbedaan organ atau mendalam. memadai. dengan detail dan
pernapasan koneksi organ
manusia. pernapsan
lainnya.
3. Kemampuan melengkapi Kesulitan dalam Mengenal Mampu Mampu secara
gambar organ system mengidentifikasi beberapa organ mengidentifikasi sistematis
pernapasan manusia. gambar organ pernapasan sebagian besar melengkapi organ
system manusia, namun organ system
pernapasan tidak konsisten pernapasan pernapasan
manusia. atau terorganisir manusia. manusia dengan
dengan baik. lengkap,
mendalam dan
terorganisir.

 Rubrik Penilaian Sikap (pertemuan II)

Skala Penilaian
No. Indikator Penilaian Mulai Pemahaman
Cakap Mahir
Berkembang Dasar
1. Keterlibatan dalam diskus Terlibat minim Berpartisipasi Aktif Terlibat aktif,
dalam diskusi, sedikit dalam berpartisipasi memperluas
kurang aktif, dan diskusi dengan dalam diskusi, diskusi dengan
jarang beberapa memberikan pertanyaan
memberikan kontribusi yang pertanyaan dan mendalam,
kontribusi. relevan. argumen yang memberikan
cukup untuk argumen yang
mendukung topik. kuat, dan
membantu
mempertahankan
alur diskusi
2. Prosedur pembuatan alat Pemahaman Memiliki Mampu mampu Memiliki
peraga pernapasan manusia terbatas dalam pemahaman membuat media pemahaman yang
membuat media dasar tentang pernapasan mendalam dalam
pernapasan beberapa sesuai petunjuk membuat alat
sesuai petunjuk langkah dalam pembuatan perga
dan masih membuat media dengan pernapasan
dituntun guru pernasapan pemahaman dengan tepat,
dalam sesuai petunjuk yang memadai. rapi dan bisa
membuatnya. pembuatan, menjelaskan
langkahnya
namun tidak
kepada orang
lengkap dan
lain.
masih dalam
bimbingan guru

 Rubrik Penilaian Sikap (Pertemuan III)

 Skala Penilaian
No. Indikator Penilaian Mulai Pemahaman
Cakap Mahir
Berkembang Dasar
1. Keterlibatan dalam diskusi Terlibat minim Berpartisipasi Aktif Terlibat aktif,
dalam diskusi, sedikit dalam berpartisipasi memperluas
kurang aktif, dan diskusi dengan dalam diskusi, diskusi dengan
jarang beberapa memberikan pertanyaan
memberikan kontribusi yang pertanyaan dan mendalam,
kontribusi. relevan. argumen yang memberikan
cukup untuk argumen yang
mendukung topik. kuat, dan
membantu
mempertahankan
alur diskusi
2. Pemahaman tentang penyakit Pemahaman Memiliki Mampu Memiliki
yang menyerang organ terbatas dan pemahaman menggambarkan pemahaman yang
pernapasan manusia dan cara kesulitan dalam dasar tentang dengan baik mendalam
menanganinya. menggambarkan penyakit yang penyakit yang tentang penyakit
penyakit yang menyerang organ menyerang organ yang menyerang
menyerang organ pernapasan pernapasan organ
pernapasan manusia dan cara manusia dan cara pernapasan
manusia dan cara menanganinya, menanganinya manusia dan cara
menanganinya. namun tidak dengan menanganinya,
lengkap atau pemahaman yang serta mampu
mendalam. memadai. menjelaskannya
dengan detail

 Penilaian Keterampilan
 Format Penilaian Keterampilan ( penilaian kerja kelompok untuk pertemuan I dan II)

Skala Penilaian
No. Nama Peserta didik Mulai Pemahaman
Cakap Mahir
Berkembang Dasar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

 Rubrik Penilaian Keterampilan (pertemuan I)

Skala Penilaian
No. Indikator Penilaian Mulai Pemahaman
Cakap Mahir
Berkembang Dasar
1. Keterlibatan dalam diskus Terlibat minim Berpartisipasi Aktif Terlibat aktif,
dalam diskusi, sedikit dalam berpartisipasi memperluas
kurang aktif, dan diskusi dengan dalam diskusi, diskusi dengan
jarang beberapa memberikan pertanyaan
memberikan kontribusi yang pertanyaan dan mendalam,
kontribusi. relevan. argumen yang memberikan
cukup untuk argumen yang
mendukung topik. kuat, dan
 membantu
mempertahankan
alur diskusi
2. Pengerjaan LKPD Pengisian LKPD Mengisi LKPD Mengisi LKPD Mengisi LKPD
kurang lengkap, dengan beberapa dengan jawaban dengan jawaban
tidak akurat, atau jawaban yang yang akurat yang sangat
minim dalam relevan, namun lengkap, akurat,
menjawab, masih dan mendalam
membutuhkan
peningkatan
dalam kedalaman
dan kelengkapan
jawaban.

 Rubrik Penilaian Keterampilan (pertemuan II)

Skala Penilaian
No. Indikator Penilaian Mulai Pemahaman
Cakap Mahir
Berkembang Dasar
1. Keterlibatan dalam diskus Terlibat minim Berpartisipasi Aktif Terlibat aktif,
dalam diskusi, sedikit dalam berpartisipasi memperluas
kurang aktif, dan diskusi dengan dalam diskusi, diskusi dengan
jarang beberapa memberikan pertanyaan
memberikan kontribusi yang pertanyaan dan mendalam,
kontribusi. relevan. argumen yang memberikan
cukup untuk argumen yang
mendukung topik. kuat, dan
membantu
mempertahankan
alur diskusi
2. Pengerjaan LKPD Pegerejaan LKPD Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
kurang lengkap, LKPD dengan LKPD dengan LKPD sesuai
tidak mengikuti beberapa langkah langkah-langkah petunjuk dengan
petunjuk, dan yang relevan, yang akurat. sangat lengkap,
membutuhkan namun masih akurat, dan
bantuan guru. membutuhkan mendalam.
bantuan guru.
3. Kemampuan presentasi Presentasi Memiliki struktur Memiliki Presentasi sangat
kurang presentasi yang presentasi yang terstruktur,
terstruktur, sulit terbatas dengan terstruktur menyampaikan
dipahami, dan beberapa usaha dengan baik, informasi dengan
kurang dalam menyampaikan jelas, menarik,
memperhatikan penyampaian informasi dengan dan kreatif, serta
cara informasi. jelas, dan mampu
penyampaian menggunakan mempertahankan
informasi. media dengan perhatian
tepat audiens.

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih
dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan
pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari
Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target
guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan
yang lebih individual dan memberikan tugas individual
tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik
yang bersangkutan.
REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Refleksi Guru Refleksi Peserta Didik

 Apakah semua anak memahami materi yang dipelajari?
 Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian
khusus? (baik yang kurang maupun yang istimewa)
 Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari
pembelajaran kali ini?
 Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali
ini?
 Apa yang saya pelajari dari pembelajaran hari ini?
 Apa pendapat saya tentang materi yang dipelajari hari
ini?
 Bagaimana saya dapat menerapkan materi yang saya
pelajari dalam kehidupan sehari-hari?

DAFTAR PUSTAKA
Arnaiz, Thea. 2022. Bobogrid Bagaimana Proses Bernapas pada Manusia ? Materi Kelas 5 SD.
https://bobo.grid.id/read/083533448/bagaimana-proses-bernapas-pada-manusia-materi-ipas-kelas-5-sd?
page=all, diakses pada tanggal 25 Januari 2024, dengan penyesuaian.

Fatchudin, Ahmad. 2024. Materi IPAS Kelas 5 Semester 2 Fase C Proses Bernapas pada Manusia,
Bagaimana Bernapas Membantuku Melakukan Aktivitas Sehari-hari?.
https://www.melintas.id/pendidikan/343718939/materi-ipas-kelas-5-semester-2-fase-c-proses-bernapas-
pada-manusia-bagaimana-bernapas-membantuku-melakukan-aktivitas-sehari-hari?page=2 , diakses
pada tanggal 25 Januari 2024, dengan penyesuaian.

Lukyani, Lulu. 2023. 14 Penyakit yang Menyerang Organ Pernapasan.

https://www.kompas.com/sains/read/2021/08/28/120200623/14-penyakit-yang-menyerang-
organ-pernapasan , diakses pada tanggal 25 Jnuari 2024, dengan penyesuaian.

Katyusha, Winona. 2022. Gangguan Pernapasan. https://hellosehat.com/pernapasan/gangguan-pernapasan/,

diakses pada tanggal 25 Januari 2024, dengan penyesuaian.

Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asessmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi Nomor 033/H/Kr/2022 tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar,
Kurikulum, dan Asessmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
008/H/Kr/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini Jenjang Pendidikan Dasar,
DAN Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.

R, Nani.. 2022.ESPS IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) 5 Volume I.Jakarta:Erlangga.
.

Ayapokiar, 31 Januari 2024

Mengetahui;
Kepala SD YPPK Santo Welhemus Ayapokiar Guru Kelas,

Anita Novita Machmud, S.Pd.,Gr Anita Novita Machmud, S.Pd.,Gr

NIP.198911212015042002 NIP.198911212015042002

LAMPIRAN
 Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Pertemuan I
Pertemuan II
Pertemuan III
  Penilaian Pengetahuan (Sumatif)
 KISI – KISI PENILAIAN
KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN SISTEM PERNAPASAN MANUSIA
Nama Sekolah : SD YPPK Santo Welhemus Ayapokiar
Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 10 menit
Jumlah Soal : 5 soal pilihan ganda

Nomor
No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal
Soal
1. Mendeskripsikan struktur, fungsi, Sistem Disajikan gambar system pernapasan
dan proses kerja organ utama Pernapasan
dalam sistem pernapasan Manusia
manusia, peserta didik dapat mengidentifikasi
nama organ pernapasan yang ditunjukkan 1
menggunakan model yang dibuat. dengan symbol x.
Disajikan gambar system pernapasan
manusia, peserta didik dapat mengidentifikasi
fungsi dari organ pernapasan yang ditunjukkan 2
dengan symbol s.
2. Mengidentifikasi penyakit yang Sistem Disajikan ilustrasi tentang penyakit gangguan
berhubungan dengan organ Pernapasan
pernapasan manusia dan usaha Manusia
organ pernapasan manusia, peserta didik
dapat mengidentifikasi penyakit gangguan 3
pencegahannya organ pernapasan tersebut dengan benar.
Disajikan ciri-ciri penyakit gangguan
pernapasan manusia, peserta didik dapat
mengidentifikasi penyakit gangguan organ
pernapasan manusia berdasarkan ciri-ciri
4
tersebut.
Disajikan tabel kegiatan, peserta didik dapat
mengidentifikasi usaha yang dapat dilakukan
untuk mencegah gangguan organ pernapasan 5
manusia.
 SOAL, KUNCI JAWABAN, DAN PEDOMAN PENSKORAN
SOAL TES SUMATIF
1. Perhatikan gambar berikut!

Organ pernapasan manusia yang ditunjukkan dengan symbol x adalah ….

a. Faring c. Trakea
b. Laring d. Paru-paru
2. Perhatikan gambar berikut!

Fungsi dari organ pernapasan manusia yang ditunjukkan dengan huruf s adalah ….
a. Tempat pertukaran oksigen (O2) dan karbondioksida (CO2).
b. Menyaring debu dan kotoran yang akan masuk ke paru-paru.
c. Menyediakan saluran untuk udara yang masuk dan juga keluar.
d. Menyediakan jalan untuk udara yang ingin masuk dan keluar dari dan menuju paru-paru.
3. Penyakit ini terjadi karena peradangan pada faring, bagian atas tenggorokan. Orangorang
mengenal kondisi ini sebagai sakit tenggorokan. Sebenarnya, gangguan respirasi ini bukanlah
penyakit, melainkan lebih kepada gejala yang menandakan kondisi lain seperti flu. Kemunculannya
bisa disebabkan oleh infeksi virus maupun bakteri. Penyakit ini ditandai dengan merasakan sakit
tenggorokan, tenggorokan terasa kering dan gatal, serta sakit saat menelan atau berbicara.
Penyakit gangguan pernapasan tersebut adalah ….
a. Asma c. Pneumonia
b. Faringitis d. Kanker paru-paru
4. Berikut ini ciri-ciri penyakit gangguan pernapasan manusia!
 Penyakit yang disebabkan infeksi.
 Infeksinya membuat kantong udara di paru-paru terisi oleh nanah atau cairan.
 Orang yang mengalami memiliki gejala seperti batuk berdahak atau bernanah, demam,
menggigil, dan sesak napas.
Penyakit gangguan pernapasan manusia tersebut adalah ….
a. Tuberculosis c. Faringitis
 b. Kanker paru-paru d. Pneumonia
5. Perhatikan tabel berikut ini!

No. Kegiatan
1. Mengonsumsi makanan yang mengandung gizi.
2. Berolahraga jika perlu.
3. Menghindari minuman yang mengandung alcohol.
4. Mandi tiga kali dalam sehari.
Kegiatan yang dapat dilakukan untuk mencegah gangguan organ pernapasan manusia
ditunjukkan oleh nomor ….
a. 1 dan 2 c. 1 dan 3
b. 3 dan 4 d. 2 dan 4
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN PENILAIAN SUMATIF

No. Kunci Jawaban Skor

1. c. Trakea 20
2. a. Tempat pertukaran oksigen (O2) dan karbondioksida (CO2) 20
3. b. Faringitis 20
4. d. Pneumonia 20
5. c. 1 dan 3 20

skor yamg diperoleh

x 100
skor keseluruhan