RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BERDIFERENSIASI TINGKAT SMP

Satuan Pendidikan : UPTD SMP N 2 KEC. HARAU

Kelas/Semester : VIII / I
Mata pelajaran : IPA
Materi : Organ Pernafasan manusia
Pembelajaran ke : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 60 menit

Capaian Pembelajaran :
Menganalisis keterkaitan fungsi sistem organ dan kelainan atau gangguan yang muncul pada
sistem organ tersebut (Sistem pencernaan, peredaran darah dan pernafasan serta eskresi)
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pengamatan gambar (video) siswa dapat menelaah pengertian pernapasan, dan
mendiferensiasi fungsi organ pernapasan, serta berdiskusi dalam kelompok untuk menyimpulkan
proses pernapasan dan menganalisis berbagai gangguan yang muncul pada organ pernapasan
manusia serta Upaya untuk meminimalisirnya. Setelah mengikuti aktivitas Pembelajaran 1, siswa
diharapkan mampu mengembangkan sikap kemandirian, bergotong royong, bernalar kritis serta
menyukuri nikmat Tuhan YME sebaga perwujudan Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME yang
digambarkan melalui rasa ingin tahu dan kepedulian terhadap organ pernapasan mereka

Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu

Kegiatan awal 10 Menit

● Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan rutin (berdoa,
(Pendahuluan) presensi kehadiran murid, menayakan perasaan murid hari ini sambil
melihat ekspresi siswa)

● Pembelajaran diawali dengan permainan singkat menggunakan kartu

gambar terkait organ pernafasan (siswa diminta menyebutkan nama
gambar yang ditunjukkan dan fungsi bagian gambar yang diminta)

● Setelah waktu permainan habis (10 menit), ajaklah murid melakukan

refleksi singkat. Misalnya dengan menanyakan: apakah mereka suka
dengan kuis yang diberikan? Bagian mana yang disukai? Apa saran mereka
jika ada kuis lagi? (Dengan memberikan kesempatan pada murid untuk
memberikan pendapat dan saran, guru dapat membangun koneksi dan
rasa percaya).

● Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari

permainan tersebut untuk memetakan sejauh mana pengetahuan awal
murid tentang organ pernafasan manusia

Kegiatan Inti Kegiatan 1 (Lakukan kegiatan think--write--share ) 20 Menit

Guru memperlihatkan gambar proses pernafasan seperti berikut ;

siswa diminta memberikan pernyataannya terkait gambar tersebut

setelah selesai diabahas bersama untuk menyamakan persepsi terkait konsep

bernafas.

Di akhir kegiatan, lakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan berikut ini:

⮚ Orang dapat tertular Covid-19 dari orang lain yang terinfeksi virus ini.
Covid-19 dapat menyebar dari orang ke orang terutama melalui percikan
dari hidung atau mulut yang keluar saat orang yang terinfeksi Covid-19
saat batuk, bersin, atau berbicara. Orang dapat terinfeksi Covid-19 jika
menghirup percikan tersebut. Menurut Ananda, apakah seseorang yang
memakai masker masih dapat tertular Covid-19? Berikan alasan Ananda.

Kegiatan 2 (Organ Pernafasan manusia)

● Siswa diminta duduk berkelompok sesuai dengan pemetaan kesiapan

belajar di awal) untuk mengerjakan LKPD yang telah disediakan untuk
mendiskusikan konsep organ pernafasan.

● Guru dapat mengelompokkan murid berdasarkan pemetaan kebutuhan.

Murid yang perlu mendapatkan lebih banyak bantuan dapat ditempatkan
dalam satu kelompok. Kelompok ini akan berdiskusi dengan difasilitasi
oleh guru. (diferensiasi proses) 20 menit

● Siswa mengamati tayangan video atau diperbolehkan membaca bahan

ajar yang telah disediakan (diferensiasi konten), lalu berdiskusi di dalam
kelompoknya untuk menemukan ;

⮚ mendefinisikam konsep pernafasan

⮚ nama organ dan fungsi organ pernafasan manusia

 saat kegiatan berlangsung guru mendampingi siswa untuk kegiata tersebut

Kegiatan 3 (Ice Breaking)

Siswa diberi pengarahan untuk mengerjakan aktivitas yang mengharuskan

mereka berkolaborasi dengan rekan lainnya dalam permainan “jika aku …..,
maka aku …”. Misalnya

jika aku menjadi rambut akar, maka aku akan menyaring setiap benda yang
masuk ke rongga hidung

jika aku menjadi selaput lendir, maka aku akan mengatur kelembaban dan
suhu udara yang masuk

dst sampai bagian alveolus, dalam permainan ini siswa akan diacak jadi
mereka harus siap dengan jatah bagian yang mereka dapatkan. 10 menit

kegiatan ini dirancang untuk mengaktifkan siswa yang kinestetik contohnya

seperti video berikut

https://www.youtube.com/watch?v=fRiek6k3mww

Penutup Sebagai penutup pembelajaran, minta murid melakukan refleksi. 10 menit

Pertanyaan pemandu berikut digunakan untuk memandu proses refleksi

murid.

1) Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ?

Mengapa?

2) Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian pernafasan

itu apa dan tujuannya untuk apa?

3) menurut mu apa peranan penting masing-masing organ yang telah

kamu pelajari?

4) Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini?
Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?

Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.

Penilaian:
Penilaian akan dilakukan secara on-going (berkelanjutan) dengan menggunakan strategi observasi
dan penilaian yang meminta murid memberikan respon tertentu (selected response assessment). Alat
penilaian untuk observasi adalah checklist dan Alat penilaian untuk selected response assessment
adalah tes tertulis dalam lembar kerja. Contoh checklist dan Contoh Tes tertulis terlampir.

Mengetahui, Taram, Februari 2022

Kepala UPTD Guru Mata Pelajaran

M. YUSUF LUBIS, S.Pd YESI NOFLA MERI,S.Pd, M.Pd

NIP. 19680417 199412 1 002 NIP.19871129 201101 2 002

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Covid-19 menyerang organ-organ Pernapasan

Covid-19 menyerang sepanjang saluran pernapasan mulai dari rongga hidung, mulut, paru-paru sampai ke
gelembung-gelembung akhir paru. Untuk memahami organ-organ tersebut, perhatikan Gambar tentang saluran
pernapasan berikut;

Gambar 1. Sistem Pernapasan Manusia

Sumber: (Ghama, 2020)
Pada masing-masing organ pernapasan tersebut, terjadi proses sebagai berikut.

1. Rongga hidung
Sampel yang diambil untuk pengujian virus Corona harus diambil dari saluran pernapasan atas yaitu
tepat di belakang hidung di pangkal tenggorokan atau trakea (Gambar 2.4 kiri). Rongga hidung dilapisi
dengan selaput lendir yang berfungsi sebagai pengatur kelembaban dan suhu udara yang masuk.
Terdapat juga rambut-rambut hidung untuk menyaring partikel debu atau kotoran yang masuk bersama
udara. Tekanan udara yang masuk juga diseimbangkan dengan cara membelokkan udara ketika
mengenainya. Di dalam rongga hidung terdapat ujung serabut saraf sehingga juga berfungsi sebagai
indera pembau.

Gambar 2 Rongga Hidung

Sumber: Gambar kiri: (Lifestyle, 2020)
Gambar kanan: (Teks.Co.Id, 2020)

2. Laring
Saluran udara yang membawa udara ke tenggorokan (trakea). Tersusun atas tulang rawan, yang
berfungsi melindungi saluran pernapasan selanjutnya dengan cara menutup secara mekanik jika ada
benda asing yang masuk. Laring juga terlibat dalam produksi suara, di dalam laring terdapat kotak suara
 Gambar 2.5 Laring
Sumber: (RuangBiologi, 2020)
3. Trakea
Saluran yang menghubungkan laring dengan bronkus. Trakea tersusun atas cincin-cincin tulang rawan
yang ujungnya terbuka. Pada dinding trakea terdapat lendir dan rambut-rambut silia untuk menyaring
benda-benda asing yang masuk bersama udara pernapasan.

4. Bronkus dan Bronkiolus

Di bagian ujung, trakea bercabang dua menuju ke paru-paru bagian kanan dan bagian kiri. Percabangan
ini diberi nama bronkus. Seperti halnya trakea, bronkus juga tersusun atas cincin-cincin tulang rawan
tapi bentuknya tidak teratur dan berseling dengan otot polos.
Di dalam paru-paru, bronkus bercabang-cabang lagi menjadi bronkiolus. Ujung bronkiolus membentuk
gelembung-gelembung kecil dan tipis yang disebut alveolus.

Gambar 2.7 Bronkus dan Bronkiolus

Sumber: (GuruPendidikan.com, 2020)
Alveolus Pada Gambar 2.8, alveolus berupa gelembung-gelembung yang terbungkus oleh pembuluh
darah kapiler. Dengan dinding tipis yang tersusun atas satu sel, memungkinkan pertukaran gas O2 dan
CO2 dengan mudah antara alveolus dengan kapiler darah.
 Gambar 2.8 Alveolus
Sumber: Gambar kiri: (Setiawan, 2020)
Gambar kanan: (Hisham, 2020)

A. Pada paragraf pertama terdapat istilah gelembung akhir paru. Yang dimaksud dengan
gelembung akhir paru adalah …. (lingkari salah satu kata dalam kotak berikut).

B. Lengkapi gambar berikut dengan nama-nama organ yang menyusun sistem pernapasan
manusia.

Perhatikan gambar di atas, dan baca pernyataan berikut dengan seksama. Lengkapi rumpang berikut
dengan nama-nama organ sistem penapasan yang sesuai.
● Saluran udara yang menghubungkan tenggorokan dan bronkiolus
____________________________________________________________
● Gelembung udara berbentuk seperti segerombol anggur di dalam paru-paru
____________________________________________________________
● Percabangan trakea yang terdiri atas cincin-cincin tulang rawan
____________________________________________________________
● Organ pernapasan utama pada manusia ____________________________
● Saluran pernapasan yang memiliki kotak suara ______________________

C. Amati gambar berikut dengan teliti.

 Sumber: (Buddies, t.thn.)
Dengan kalimat Ananda sendiri, deskripsikan proses dan fungsi pernapasan yang ditunjukkan
pada gambar di atas.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
D. Lengkapi diagram berikut untuk mendeskripsikan perjalanan udara pernapasan mulai dari
hidung

Refleksi pemahaman materi

Refleksi proses belajar

beri tanda √ pada angka yang sesuai untuk menggambarkan kesungguhan Ananda untuk mempelajari
materi organ pernafasan manusia
Refleksi sikap
Tuliskan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan sikap yang Ananda tunjukkan selama belajar tentang
organ pernafasan manusia
 CHECKLIST PENILAIAN OBSERVASI

Deskripsi Penilaian
VVV : Cakap
VV : Berkembang
V : Awal

Kriteria
No Nama
Bunyi Hukum Konsep hukum Penerapan Proyek Hukum
Pascal pascal hukum pascal pascal

dst