PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

TOPIK 2 : PEMBELAJARAN YANG BERPIHAK PADA PESERTA DIDIK

KONEKSI ANTAR MATERI

Disusun Oleh:
Mafatihurrohmah
Kelas IPA 4

PPG PRAJABATAN GELOMBANG I

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
TAHUN 2023
1. Berdasarkan rencana pembelajaran yang telah dirancang oleh seorang guru, apakah guru
perlu melakukan penilaian terhadap semua kegiatan yang dilakukan? Atau apakah guru
dapat memilih beberapa kegiatan tertentu saja?

Guru tidak perlu melakukan penilaian terhadap semua kegiatan yang dilakukan dalam
rencana pembelajaran. Guru dapat memilih beberapa kegiatan tertentu untuk dinilai,
tergantung pada tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa. Penilaian yang dilakukan
harus relevan dengan tujuan pembelajaran dan dapat memberikan informasi yang berguna
tentang pemahaman dan kemampuan siswa. Walaupun guru tidak melakukan penilaian
terhadap semua kegiatan dalam rencana pembelajaran, Namun, penting bagi guru untuk
menilai baik proses pembelajaran maupun hasil belajar siswa. Penilaian dapat dilakukan
melalui berbagai bentuk, seperti tes, proyek, produk, kinerja, portofolio, observasi, dan
wawancara. Penilaian hasil belajar siswa sebaiknya dilakukan pada pertengahan dan akhir
semester. Guru dapat menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan proses
pembelajaran dan mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa. Penilaian harus dilakukan
secara konsisten dan terus-menerus untuk memantau kemajuan belajar siswa

2. Menurut Anda, apa hal yang perlu guru pertimbangkan dalam menentukan asesmen yang
sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah ia rancang? Mengapa demikian?

Dalam menentukan asesmen yang sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah
dirancang, seorang guru perlu mempertimbangkan beberapa hal berikut:
1. Tujuan pembelajaran: Asesmen harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan.
2. Diversifikasi metode asesmen: Penerapan teknologi dalam pendidikan membuat
metode asesmen semakin beragam. Dengan mempertimbangkan variasi format
penilaian ini, guru bisa menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis dan
mengakomodasi berbagai tipe belajar siswa.
3. Feedback yang konstruktif: Guru perlu mempertimbangkan bagaimana memberikan
umpan balik kepada siswa setelah melakukan asesmen. Umpan balik yang
konstruktif dapat membantu siswa memahami kekuatan dan kelemahan mereka serta
meningkatkan pembelajaran mereka.
4. Instrumen asesmen: Guru perlu memilih instrumen asesmen yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan dapat memberikan informasi yang berguna tentang
pemahaman dan kemampuan siswa.
5. Karakteristik peserta didik: Guru perlu mempertimbangkan karakteristik peserta
didik dalam memilih/mengembangkan instrumen asesmen. Asesmen harus dapat
mengakomodasi keberagaman peserta didik dan memberikan kesempatan yang sama
bagi semua siswa untuk menunjukkan kemampuan mereka.
6. Kriteria penilaian: Guru perlu menentukan kriteria penilaian yang jelas dan objektif.
Kriteria penilaian harus mencakup aspek-aspek yang relevan dengan tujuan
pembelajaran.