RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan Pendidikan : SDN 4

LELATENG Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : VI / II (Genap)
Materi : kombinasi pola gerak dominan dalam senam lantai
Sub materi : Guling Depan
Alokasi waktu : 4 JP (1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI. 1 = Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 = Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
KI. 3= Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI. 4 = Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.6 Memahami kombinasi tiga pola gerak 3.6.1. mengidentifikasi kombinasi pola
dominan (bertumpu, bergantung, gerak dominan gerak senam lantai.
keseimbangan, berpindah/loko-motor, 3.6.2. Menjelaskan gerak kombinasi
tolakan, putaran, ayunan, melayang, pola gerak dominan senam lantai
dan mendarat) membentuk guling depan.
keterampilan dasar senam 3.6.3. Menganalisis kombinasi pola
menggunakan alat. gerak dominan gerakan Awal
guling depan dari sikap jongkok
dan dari sikap berdiri.
4.6 Mempraktikkan kombinasi tiga pola 4.6.1 Melakukan kombinasi pola gerak
gerak dominan (bertumpu, dominan guling depan dari sikap
bergantung, keseimbangan, jongkok dan sikap berdiri.
berpindah/ lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) untuk membentuk
 keterampilan dasar senam
menggunakan alat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pembelajaran Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai
kombinasi pola gerak dominan senam lantai guling depan dari sikap jongkok dan
sikap berdiri dengan baik dan benar.
2. Melalui kegiatan pembelajaran Peserta didik dapat Menjelaskan berbagai kombinasi
pola gerak dominan senam lantai guling depan dari sikap jongkok dan sikap berdiri
dengan baik dan benar.
3. Melalui kegiatan pembelajaran Peserta didik dapat Menganalisis berbagai kombinasi
pola gerak dominan senam lantai guling depan dari sikap jongkok dan sikap berdiri
dengan baik dan benar.
4. Melalui kegiatan pembelajaran Peserta didik dapat melakukan berbagai kombinasi
pola gerak dominan senam lantai guling depan dari sikap jongkok dan sikap berdiri
dengan baik dan benar.

D. Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

E. Materi Pembelajaran
kombinasi pola gerak dominan senam lantai guling depan sikap jongkok dan sikap
berdiri.

F. Pendekatan & Metode

Pendekatan : Scientific -TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Modifikasi alat, ceramah, tanya jawab, diskusi, demontrasi, permainan
G. Media Pembelajaran
1. Media :
a. Video dengan judul: Gerak Dasar senam lantai guling
depan Link Youtube: (6) Senam Lantai - Guling Depan -
YouTube
b. Buku Guru & Siswa Aktif Berolahraga Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Terlampir.
d. Bahan ajar (terlampir).Lembar Kerja dan Penilaian gerak dasar guling depan
senam lantai
e. Power Point
2. Alat :
 a. Laptop
b. LCD atau Proyektor
c. Cones / kerucut pembatas
d. Bola kecil dimodifikasi
e. Matras modifikasi
f. Petak lompat
g. Peluit
h. keranjang

H. Sumber Belajar
1. Buku Guru & Siswa Aktif Berolahraga Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
2. Sumber dari internet.
(507) Guling Depan - Senam Lantai DBL - YouTube
3. Modul yang relevan

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan pendahuluan waktu
Orientasi:
1. Guru mengucapkan salam, memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan mengajak semua peserta didik yang dipimpin ketua kelas
untuk berdoa menurut agama dan keyakinan mereka masing- masing
sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memeriksa kelengkapan
dan kerapian pakaian
3. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Nasional 20 menit

Motivasi :
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
saat ini
Apersepsi:
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
2. Mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan
pembelajaran yang akan dilakukan.
3. Peserta didik mengamati informasi yang disampaikan oleh guru melalui
media yuotube dan power point tentang ; pertandingan senam artistik
jenjang SD (6) senam lantai sd - YouTube
Memberikan acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian pada
pertemuan yang berlangsung;
Kegiatan inti
Sintak Deskripsi Kegiatan
pembelajaran
Orientasi Tahap 1
Peserta didik Orientasi peserta didik pada masalah (Mengamati)
kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Masalah
memusatkan perhatian pada topik dengan cara :
1. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok
diskusi yang heterogen 4-5 per kelompok.
2. Peserta didik mengamati materi yang disampaikan
guru 10 menit
3. Peserta didik mengamati video tentang kesalahan
senam lantai guling depan.
(507) Kesalahan Guling Depan - Senam Lantai DBL
- YouTu be

4. Peserta didik mengamati vidio tentang cara

melaksanakan guling depan dengan baik dan benar
(507) Guling Depan - Senam Lantai DBL - YouTube
Megorganisasik Menanya 5 menit
an peserta didik 1. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk belajar untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar,
2. Siswa menanyakan apa yang tidak dipahami dari
media yang di sajikan ataupun pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati.
3. Siswa diberikan pertanyaan oleh guru yaitu:
“Gerak apa saja yang anak-anak lihat di
video?”
5 menit
4. Guru membagi peserta didik kelas ini menjadi 5
kelompok kecil, yang akan digunakan sebagai
kelompok diskusi.
5. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
6. Siswa mempelajari LKPD yang dibagikan dan
menyusun strategi pengerjaan LKPD bersama
anggota kelompok lainnya
7. Peserta didik dalam setiap kelompok berdiskusi
untuk menyelesaikan indicator yang terdapat
dalam lembar kerja peserta didik (LKPD)
5 menit
8. Siswa diarahkan kembali untuk menyimak
tayangan video tentang senam lantai guling
depan.
(507) Materi Pembelajaran Guling Depan -
YouTube
Membimbing Mencoba
Penyelidikan 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk 5 menit
Individu dan beraktivitas diluar ruangan dengan melakukan
Kelompok pemanasan terlebih dahulu.

2. Guru membariskan peserta didik

Formasi 1:
xxxxx 2 menit
xxxxx
xxxxx Guru
xxxxx
xxxxx

3. sesuai kelompoknya peserta didik melakukan

pemanasan dengan permainan sederhana dan
setiap anggota kelompok akan di beri
penomoran. (5 kelompok).
Formasi 2:

15 menit

Peraturan permainan:
Masing masing kelompok berbaris ke arah
lintasan permainan, kelompok yang berbaris
paling depan berlari dan melakukan sikap
tengkurap di kotak pertama, lalu anggota
kelompok kedua berlari dan melompati anggota
kelompok pertama dan melakukan sikap
tengkurap pada kotak ke dua, anggota kelompok
ke 3 berlari melompati anggota kelompok 1 dan
anggota kelompok 2 lalu tengkurap di kotak ke
tiga begitu seterusnya hingga semua kelompok
masuk ke garis finish

4. Setelah melakukan pemanasan Guru memberikan

arahan kepada peserta didik untuk baris dan
kembali mengamati model atau contoh senam 3 menit
lantai guling depan yang di demonstrasikan
langsung oleh Guru.
Formasi 3:
xxxxx
xxxxx
 xxxxx Guru
xxxxx
xxxxx
5. Peserta didik melakukan praktik dengan
kelompok yang telah di bagi.
a. Peserta didik dengan nomor 1 akan kumpul
dengan kelompok lain yang bernomor 1, 4 menit
nomor 2 kumpul dengan yang bernomor 2
dst.

b. Setiap kelompok akan berdiskusi dan 5 menit

mempraktikkan guling depan dengan
kelompok yang mempunyai nomor yang
sama.

c. Setiap nomor kembali ke kelompok asal.

d. Menyamakan persepsi dari hasil masing
masing kelompok bernomor sama sehingga 2 menit
nantinya kelompok asal dapat menyimpulkan
hasil dari kelompok yang bernomor sama.
e. Kelompok inti melakukan praktik kembali 15 menit
sesuai dengan kesimpulan yang telah di
simpulkan
 Melakukan praktik senam lantai
guling depan dari sikap jongkok.
  Melakukan praktik senam lantai
guling depan dari sikap berdiri.

Guru

6. Apabila semua peserta didik sudah mampu

melaksanakan senam lantai guling depan maka
dilanjutkan dengan meningkatkan kemampuan
senam lantai guling depan bersama kelompok
dengan melakukan pelaksanaan guling depan
sebanyak 2x, dan melanjutkan dengan sikap
akhir guling depan.

7.

7. Setelah semua peserta didik mempraktikkan

dengan kelompok inti, peserta didik di ajak
melakukan sebuah permainan yang berkaitan
 dengan senam lantai guling depan dengan
berbagai modifikasi.

Peraturan permainan:
Setiap kelompok berbaris menghadap ke lintasan
bermain. Peserta pertama melakukan guling
depan lalu mengambil bola dan berlari untuk
menaruh bola ke keranjang dan kembali ke arah
tempat guling depan lalu melaksanakan guling
depan dan tos dengan peserta ke 2. Peserta ke 2
melakukan hal yang sama hingga semua peserta
melaksanakan semua. Kelompok yang
menyelesaikan dengan cepat adalah
pemenangnya.
Mengembangk Mengkomunikasikan 10 menit
an dan Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk
menyajikan menyimpulkan
hasil karya 1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang senam lantai guling depan dari
sikap duduk dan guling depan dari sikap berdiri.
Y
Xxxxx
Y
Xxxxx
Y
Xxxxx
Y
Xxxxx
Y

G
 3. Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
5. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
LKPD yang telah disediakan.
6. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
LKPD yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Menganalisa & 1. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum 5 menit
mengevaluasi dipahami, dan guru menjawab atau melemparkan
proses pertanyaan kepada peserta didik lainnya.
pemecahan
Y
masalah Xxxxx
Y
Xxxxx
Y
Xxxxx
Y
Xxxxx
Y
G
2. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait pembelajaran saat itu.
Total Alokasi Waktu 110
menit
Penutup
1. Melakukan gerakan pendinginan sederhana. 10 menit
2. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
3. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
4. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
5. Memberikan penghargaan berupa pujian kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
6. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
7. Mengakhiri kegiatan dengan meminta salah satu peserta didik
memimpin Berdoa.

Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan
c) Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja Ketrampilan gerak

2. Bentuk Penilaian
a) Observasi : Lembar pengamatan / Jurnal Aktivitas peserta didik
b) Tes tertulis dan penugasan : Lembar Kerja / Modul
c) Unjuk Kerja : Rubrik penilaian unjuk kerja
 3. Remidial
a) Tugas membuat rangkuman dan indicator yang tidak mampu di capai.
b) Tugas mandiri berupa mempelajari materi pada indicator yang belaum dicapai
bersama tutor sebaya

4. Pengayaan
a) Menjadi tutor sebaya bagi teman yang belum mampu mencapai nilai KKM pada
indicator pembelajaran tertentu
b) Diberikan materi untuk pertemuan berikutnya atau ketrampilan dengan tingkat
kesulitan lebih kompleks agar lebih trampil

Mengetahui
Kepala SDN 4 Lelateng Guru PJOK

I Nengah Edi Mertha, S.Pd., M.Pd. I Gusti Komang Sabda Adi Antara, S.Pd.,
NIP. 19731221199606 1 002 NIP. 19940818 202221 1 001

Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN 4 Lelateng

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Aktifitas

Nama peserta Kerja sama Keaktifan Kejujuran Kedisiplinan

No. didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Rubrik penilaian:
 Kriteria 1 2 3 4
Penilaian
Apabila peserta Apabila sudah Apabila sudah Apabila sudah
Sikap dalam didik belum memperlihatkan memperlihatkan memperlihatkan
Aktifitas memperlihatkan perilaku tetapi perilaku dan perilaku
(Kerjasama, perilaku yang belum sudah kosisten kebiasaan yang
Keaktifan, dinyatakan konsisten yang yang dinyatakan dinyatakan
Kejujuran, dan dalam indikator. dinyatakan dalam indikator. dalam indikator.
kedisiplinan) dalam indikator.

Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

ASPEK PENGETAHUAN (KOGNITIF)

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan

Kesehatan Kelas / Semester : VI / 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami kombinasi tiga pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/loko-motor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) membentuk
keterampilan dasar senam menggunakan alat.

KD Indikator Soal Materi Nomo Bentuk Rumusan Soal

r Soal soal

Memahami peserta didik Senam 1 Pilihan kegiatan olahraga yang cara

kombinasi tiga pola mampu Lantai Ganda gerakan dan bentuk
gerak dominan menjelaskan latihannya dilakukan dilantai
(bertumpu, pengertian atau menggunakan alat
bergantung, gerakan guling berupa matras adalah…
keseimbangan, depan a. Bulutangkis
berpindah/loko- b. Sepak bola
c. Atletik
motor, tolakan, d. Senam Lanta
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat)
membentuk
keterampilan dasar
senam menggunakan
alat.
Pilihan Membungkuk ke depan,
Peserta didik Senam 2 Ganda siku ditekuk hingga
mampu Lantai menyentuh matras lalu
Menjelaskan menggulingkan badan
Teknik gerakan adalah …..
guling depan a. Senam lantai guling depan
b. Senam irama
c. Senam lantai guling
lenting
d. Lompat kangkang
Peserta didik Senam 3 Pilihan Beberapa rangkaian pada
dapat Lantai Ganda guling depan pada saat
Menganalisis mengenai matras terlebih
gerakan Awal dahulu adalah bagian ….. a.
guling depan dari Dahi
sikap jongkok b. Tangan
c. Tengkuk
d. Punggung
Peserta didik Senam 4 Pilihan
dapat Lantai Ganda
Menganalisis
gerakan guling
depan sikap Gerakan gambar di atas
jongkok adalah?
a. Guling ke depan dari
sikap jongkok
b. Guling ke depan dari
sikap berdiri
c. Guling ke depan dari
sikap melayang
d. Lompat harimau
Peserta didik Senam 5 Pilihan
dapat Lantai Ganda
Menganalisis
gerakan guling
depan sikap
berdiri Gerakan gambar di atas
adalah?
 a. Guling ke depan dari
sikap jongkok
b. Guling ke depan dari
sikap berdiri
c. Guling ke depan dari
sikap melayang
d. Lompat harimau
Peserta didik Senam 6 essay Jelaskan langkah-langkah
dapat Lantai melakukan gerakan guling
Menganalisis depan sikap berdiri!
gerakan guling  Sikap awal berdiri tegak
depan sikap dengan kedua tangan lurus
berdiri di samping badan.
 Arahkanlah pandangan
lurus ke depan melihat
matras
 Ulurkanlah kedua tangan
lurus memegang matras
sambil membungkukkan
badan
 Posisikanlah kepala masuk
di antara dua tangan.
Usahakan dagu menyentuh
dada, agar bagian tengkuk
menyentuh matras dengan
baik
 Bahu disentuhkan ke
matras dan mulailah
berguling
 Setelah melakukan guling
depan, posisi tubuh kembali
berdiri tegak.

RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA

DIDIK ASPEK PENGETAHUAN (KOGNITIF)
Pilihan Ganda
No JAWABAN SCORE
1. Siswa menyebutkan jawaban benar 1
2. Siswa menyebutkan jawaban salah 0
Skor Maksimum 5
essay
No JAWABAN SCORE
1. Siswa menyebutkan 5 sampai 6 jawaban dengan benar 5
2 Siswa menyebutkan 4 dari 6 jawaban dengan benar
4
3 Siswa menyebutkan 3 dari 6 jawaban dengan benar
3
4 Siswa menyebutkan 2 dari 6 jawaban dengan benar
2
5 Siswa menyebutkan 1 dari 6 jawaban dengan benar
1
6 Siswa menyebutkan 0 dari 6 jawaban dengan benar
0
Skor Maksimum 5

PEDOMAN PENSKORAN
Skorperolehan
NILAI AKHIR = Skormaksimum X 100

INSTRUMEN PENGAMATAN PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

ASPEK UNJUK KERJA (PSIKOMOTOR)
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/ Semester : VI / 2 (Genap)
Kompetensi Dasar : 4.6 Memahami kombinasi tiga pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/loko-motor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat.
 Aspek Penilaian
No Nama Peserta Total Nilai
. didik Score
Guling depan Guling depan
sikap jongkok sikap berdiri
1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4. Dst.

PEDOMAN PENSKORAN
Skorperolehan
NILAI AKHIR = Skormaksimum X 100

RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA

DIDIK UNJUK KERJA (PSIKOMOTORIK)

Satuan Pendidikan : SDN 4

Lelateng Mata Pelajaran : PENJAS
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Lembar Pengamatan Keterampilan 1

Total
Guling depan sikap jongkok Skor

No Nama Peserta Didik Sikap Sikap

Pelaksanaan
Awal Akhir
(2)
(1) (3)
1.
2.
3.
4.
5.

Indikator Penilaian Skor

3 2 1
Sikap awal:
 Posisi awal dilakukan dengan posisi jongkok jika jika jika
 Kedua kaki dalam keadaan rapat dan tumit di memenuhi memenuhi memenuhi
angkat 3 kriteria 2 kriteria, 1 kriteria
 Telapak Tangan berada di lantai
Sikap pelaksanaan melakukan gerakan:
jika jika jika
 Angkat pinggul ke atas hilgga kaki lurus
memenuhi memenuhi tidak
 Dagu menyentuh dada
3 kriteria 2 kriteria, memenuhi
 Gulingkan badan ke depan
1kriteria
Sikap akhir melakukan gerakan:
 Kedua tangan memeluk kaki jika jika jika
 Pandangan ke depan memenuhi memenuhi tidak
 Kembali ke sikap semula kedua tangan lurus 3 kriteria 2 kriteria, memenuhi
ke depan 1 kriteria

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh ×100

Jumlah skor maksimum

Lembar Pengamatan Keterampilan 2

Guling depan sikap berdiri Total
Sikap Sikap Skor
Pelaksanaan
No Nama Peserta Didik Awal Akhir
(2)
(1) (3)
1.
 2.
3.
4.
5.

Indikator Penilaian Skor

3 2 1
Sikap awal:
 Posisi awal dilakukan dengan posisi berdiri jika jika jika
 Kedua kaki dalam keadaan rapat dan tumit di memenuhi memenuhi memenuhi
angkat 3 kriteria 2 kriteria, 1 kriteria
 Telapak Tangan berada di lantai
Sikap pelaksanaan melakukan gerakan:
jika jika jika
 Angkat pinggul ke atas hilgga kaki lurus
memenuhi memenuhi tidak
 Dagu menyentuh dada
 Gulingkan badan ke depan
3 kriteria 2 kriteria, memenuhi
1kriteria
Sikap akhir melakukan gerakan:
 Kedua tangan memeluk kaki jika jika jika
 Pandangan ke depan memenuhi memenuhi tidak
 Kembali ke sikap semula tangan lurus ke 3 kriteria 2 kriteria, memenuhi
depan 1 kriteria

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh ×100

Jumlah skor maksimum