RUANG KOLABORASI

Perspektif Sosio Kultural Pada Pendidikan

Hasil Refleksi
&
Tugas Scaffolding pada ZPD
oleh :
Dani Umarudin
Nabila Sefanda Al Islami Efendi
Ibnu Hidayah
Hasroqi Abdillah
 a) Pandangan Hasroqi Abdillah
tentang Pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran
yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD yang mempengaruhi
proses pendidikan serta pembelajaran

Menurut saya : Merupakan suatu Langkah dan keputusan yang

tepat bagi guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran kelas,
hal tersebut merupakan suatu kegiatan yang dapat membantu
bagi peserta didik itu sendiri. Dengan adanya pendekatan,
strategi, metode dan Teknik pembelajaran yang efektif dapat
meningkatkan keterampilan dan kemampuan siswa dalam
mengembangkan kemampuan yang dimilikinya
 b) Pandangan Hasroqi Abdillah
tentang kesiapannya mengajar dengan memperhatikan Pendekatan,
strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai
Scaffolding pada ZPD pada peserta didik?
Menurut saya :Dengan adanya pengetahuan
yang didapatkan dari topik ini, saya
memandang kemampuan diri untuk siap
melaksanakan pengajaran di kelas, tentu
dengan Teknik, metode dalam scaffolding yang
saya pelajari saat ini. Hal tersebut merupakan
suatu kesempatan yang baik sekaligus peluang
yang tepat untuk menerapkannya dalam proses
pembelajaran kelas.
 Pandangan Ibnu Hidayah
Tentang Pendekatan, strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada
ZPD yang mempengaruhi proses pendidikan serta
pembelajaran

Pendekatan, strategi, metode, dan teknik

pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding
pada ZPD sangat berpengaruh pada proses pendidikan
karena ZPD sendiri merupakan pembelajaran
paradigma baru yang memberikan kebebasan kepada
peserta didik untuk memperoleh pengetahuannya dari
temannya yang lebih kompeten dari dirinya sendiri
 Pandangan Ibnu Hidayah
Tentang kesiapannya mengajar dengan memperhatikan Pendekatan, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD
pada peserta didik?

Saya siap mengajar dengan memperhatikan

Pendekatan, strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang diterapkan sebagai
Scaffolding pada ZPD pada peserta didik.
Kesiapan saya didasari karena saya telah
memahami teori tentang ZPD sehingga saya siap
mengaplikasikannya demi terciptanya
lingkungan belajar yang nyaman.
 Pandangan Dani Umaruddin
Tentang Pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang diterapkan
sebagai Scaffolding pada ZPD yang mempengaruhi proses pendidikan serta
pembelajaran:
Menurut saya pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang
diterapkan sebagai scaffolding pada ZPD membantu pendidik dalam
memberikan bantuan kepada peserta didik secara bertahap diawal
pembelajaran dan kemudian mengurangi bantuan tersebut dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengambil alih tanggung jawab yang
semakin besar, setelah mampu mengerjakan sendiri. Bantuan yang diberikan
dapat berupa petunjuk, peringatan, dorongan, menguraikan masalah ke dalam
bentuk lain yang memungkinkan peserta didik dapat mandiri.
 Pandangan Dani Umaruddin
Tentang kesiapannya mengajar dengan memperhatikan Pendekatan,
strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai
Scaffolding pada ZPD pada peserta didik?
Saya merasa siap bila ditugaskan mengajar dengan
memperhatikan pendekatan, strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang diterapkan sebagai Scaffolding pada ZPD
pada peserta didik. Hal ini karena saya sudah mempelajari materi
pada topik ini, dengan memperdalam lagi materinya dan
melakukan evaluasi serta refleksi.
 Persamaan dan Perbedaan

A) Persamaan : Kelompok kami memandang bahwa

pengajaran menggunakan pendekatan, strategi,
metode dan Teknik pembelajaran scaffolding pada
ZPD adalah suatu kebutuhan kami sebagai guru
untuk merancang pengembangan dan membantu
peserta didik terutama pada pengerjaan tugas-
tugas mandiri agar memperoleh hasil capaian dan
tujuan belajarnya.
 Lanjutan...

B) Perbedaan : kami menyadari bahwa

dalam pelaksanaan pembelajaran, setiap
peserta didik memiliki karakteristik yang
berbeda, sehingga dalam perencanaan
strategi, metode hingga Teknik
pembelajarannya kami sesuaikan dengan
kemampuan masing-masing peserta didik.