RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 7 SAMBOJA

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Sub Materi : Penyelidikan IPA
Pertemuan : I (Pertama)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan aktivitas pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :
1.1 Menjelaskan keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan IPA dengan benar.
1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA dan objek yang dipelajari dalam IPA
dengan benar.
2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1 Alat
- Gelas plastik bekas
- Spidol warna
2.1.2 Bahan/Media
- LKPD
- Daun dan bunga di sekitar sekolah
- Air
- Kertas saring/tissu
2.2 Pertanyaan
2.2.1 Guru menyampaikan apersepsi
2.2.2 Guru menayangkan beberapa produk hasil dari penemuan para ahli
seperti HP, tanaman hibrida, hasil rekayasa genetika, dan lain-lain.
Pertanyaan : bagaimana cara ahli bisa menghasilkan produk-produk
tersebut?
2.2.3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2.3 Peserta didik melakukan pengamatan/diskusi
2.3.1 Guru meminta peserta didik mengamati teman sebangku, daun, dan
bunga, lalu meminta perwakilan peserta didik menjelaskan hasil
pengamatannya.
2.3.2 Guru membagikan LKPD tentang Kerja dalam IPA dan meminta
peserta didik mempelajari LKPD terlebih dahulu.
2.3.2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan praktik dan diskusi
tentang aktivitas yang perlu dilakukan selama praktik sesuai
LKPD
2.3.3 Peserta didik berdiskusi didalam kelompoknya tentang hasil
kegiatan praktik dan mengisi LKPD
2.4 Presentasi hasil pengamatan/diskusi
2.4.1 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dan
kelompok lain menanggapi.
2.4.2 Peserta didik membuat laporan pengamatan secara individu dalam
bentuk narasi
2.5 Kesimpulan dan refleksi
2.5.1 Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan tentang metode
ilmiah dalam penyelidikan IPA dan pentingnya mempelajari IPA
2.5.2 Guru melakukan refleksi dari hasil pembelajaran dengan panduan
beberapa pertanyaan.
2.5.2 Guru memberikan penguatan terhadap peserta didik dengan

Bab 1. Objek IPA dan Pengamatannya KUKAR PINTAR 1

 menugaskan peserta didik mengelompokkan tumbuhan disekitar
rumah ke dalam kelompok monokotil dan dikotil.
2.5.3 Guru menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya
tentang Pengukuran.
3. Penilaian
3.1 Penilaian observasi dan rubrik kegiatan praktik (penyelidikan)
3.2 Penilaian sikap
3.2 Penilaian tugas individu

Samboja, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Ir. AMIRUDDIN, M.M. Angki Tri Agustina, S.Pd

NIP. 196603062001121003. NIP. ……………………………

Bab 1. Objek IPA dan Pengamatannya KUKAR PINTAR 2

 SKENARIO PEMBELAJARAN 1

Sub Materi : Penyelidikan IPA

Kelas/Semester : VII/Satu
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan keterampilan
berbagai besaran yang ada pada proses/metode ilmiah penyelidikan
diri sendiri, makhluk hidup IPA
lain, dan benda-benda di sekitar 3.1.2. Menjelaskan kegunaan mempelajari
sertapentingnya penggunaan IPA dan objek yang dipelajari dalam
satuan standar (baku) dalam IPA
pengukuran

4.1 Menyajikan data hasil 4.1.1 Menyajikan data hasil pengamatan

pengukuran dengan alat ukur
yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan benda-
benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku
teman sebangku, daun dan bunga
4.1.2 Menyajikan data hasil pengamatan
tentang pengembangan Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) melalui
kegiatan praktik .

B. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan aktivitas pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :
1. Menjelaskan keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan IPA
dengan benar.
2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA dan objek yang dipelajari dalam IPA
dengan benar.

C. Alat dan Bahan

Alat Bahan/Media
1. Gelas plastik bekas 1. LKPD
2. Spidol warna 2. Kertas saring/tissu
3. Daun dan bunga di sekitar sekolah
4. Air

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pengelolaan
Waktu
Langkah-langkah Pembelajaran Kelas (I, Ps,
(menit)
Klp, Klas)
A. Kegiatan Pendahuluan 10’
1. Apersepsi Klasikal 10’
1.1 Guru menayangkan beberapa produk hasil dari
penemuan para ahli seperti HP, tanaman hibrida,
hasil rekayasa genetika, dan lain-lain.
Pertanyaan : bagaimana cara ahli bisa
menghasilkan produk-produk tersebut?
(Jawaban peserta didik dicatat oleh guru di papan tulis)
1.2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran :
 Menjelaskan keterampilan proses/metode
ilmiah penyelidikan IPA
Bab 1. Objek IPA dan Pengamatannya KUKAR PINTAR 3
 Pengelolaan
Waktu
Langkah-langkah Pembelajaran Kelas (I, Ps,
(menit)
Klp, Klas)
Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA dan

objek yang dipelajari dalam IPA
1.3 Guru meminta peserta didik mengumpulkan tugas
pada pertemuan sebelumnya
B. Kegiatan Inti 60’
2. Guru meminta peserta didik mengamati teman Klasikal 10’
sebangku, daun, dan bunga, lalu meminta perwakilan
peserta didik menjelaskan hasil pengamatannya.
3. Guru membagikan LKPD sebagai langkah awal sebagai Kelompok 25’
bahan literasi.Sebelum melakukan kegiatan praktik,
guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyusun langkah-langkah kegiatan praktik.
(Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk menyusun
langkah-langkah pengamatan)
4. Guru meminta peserta didik untuk mengonfirmasi hasil
langkah-langkah kegiatan praktik yang telah peserta
didik susun.
5. Peserta didik berdiskusi secara kelompok dalam
melakukan kegiatan praktik sesuai LKPD. (kegiatan ini
terjadi selama kegiatan pengamatan berlangsung baik dalam
kelompok atau bertanya kepada guru).
6. Peserta didik menganalisis data ke dalam tabel
pengamatan dan berdiskusi dalam kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKPD.
7. Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil kegiatan
yang dilakukan
8. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kegiatan
Klasikal 10’
praktik yang dilakukan.
9. Guru menambahkan komponen yang harus dilaporkan
jika ada yang belum disebutkan.(sebagai acuan apa yang
harus dilaporkan/atau ditulis peserta didik).
10. Peserta didik membuat laporan narasi secara individu
Individu 15’
Tujuan Kegiatan
Hipotesis/dugaan jawaban (jika ada)
Langkah-langkah kegiatan
Catatan, tabel, dan sebagainya (jika ada)
Kesimpulan
(guru mengingatkan peserta didik tidak
boleh menggunakan kalimat perintah).
11. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
mepresentasikan laporan individunya. (minimal satu
peserta didik jika memungkinkan masih ada waktu).
12. Setiap kelompok memajangkan hasil karyanya.
C. Kegiatan Penutup 10’
13. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil Klasikal 5’
kegiatan praktik.
14. Guru melakukan refleksi dari kegiatan pembelajaran
dengan cara peserta didik menjawab pertanyaan di
bawah ini :
 Apa sajakah yang telah kamu pelajari hari ini? Individu 5’
 Pada saat melakukan pengamatan kesulitan apa
yang kalian hadapi ?
 Bagaimana perasaan belajar kalian hari ini?
Bab 1. Objek IPA dan Pengamatannya KUKAR PINTAR 4
 Pengelolaan
Waktu
Langkah-langkah Pembelajaran Kelas (I, Ps,
(menit)
Klp, Klas)
15. Guru memberikan penguatan terhadap peserta didik
dengan menugaskan peserta didik mengelompokkan
tumbuhan disekitar rumah ke dalam kelompok
monokotil dan dikotil.
16. Guru menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan
selanjutnya tentang Pengukuran.
Total Waktu 80’

Bab 1. Objek IPA dan Pengamatannya KUKAR PINTAR 5

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kerja dalam IPA

HARI/TANGGAL :
KELAS :
Nama :
1. ..................................... 4. .........................................
2. ..................................... 5. .........................................
3. .................................... 6. …………………………..

Tujuan
Peserta didik menyajikan data hasil pengamatan tentang pengembangan Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) melalui kegiatan praktik.

Masalah
1. Kegiatan ilmiah apa saja yang kamu lakukan dalam kegiatan praktik?
2. Apa kegunaan mempelajari IPA dan objek apa saja yang dipelajari dalam IPA?

Informasi Sains

Gambar 1.1 Metode Ilmiah IPA

Tambahan info sains :

Tinta dalam spidol warna tidak hanya ada warna tertentu saja. Misalnya spidol merah,
ternyata tidak hanya warna merah saja tetapi ada beberapa warna lain yang menyusun
tinta spidol tadi. Hal ini dapat terjadi karena adanya daya larut air terhadap zat warna
atau daya serap masing-masing warna berbeda.

Hipotesis/ Dugaan Sementara

Berdasarkan masalah dan informasi sains, lakukan kegiatan diskusi untuk
mengidentifikasi dugaan sementara warna apa saja yang terdapat dalam spidol warna
spidol warna hitam. Tuangkan hasil diskusi dalam tabel berikut !

Bab 1. Objek IPA dan Pengamatannya KUKAR PINTAR 6

Tabel 1.1 Dugaan sementara warna yang terdapat pada spidol warna hitam
Spidol Warna Warna Penyusun
Hitam

Menyusun Langkah-langkah Kegiatan

Bedasarkan hipotesis/dugaan, susunlah lngkah-langkah kegiatan untuk menentukan
warna penyusun yang terdapat pada beberapa spidol warna dengan panduan gambar
1.2.

Gambar 1.2 Kegiatan Kerja dalam IPA

Alat dan bahan yang dipersiapkan adalah sebagai berikut!

Alat Bahan/Media
3. Gelas plastik bekas 1. LKPD
4. Spidol warna 2. Kertas saring/tissue
3. Daun dan bunga di sekitar sekolah
4. Air

Tulis rancangan/prosedur atau langkah-langkah pengamatan pada tabel berikut !

Tabel 1.2 Langkah Percoban Kerja dalam IPA
NO Langkah Pengamatan

*Bisa dicoba menggunakan spidol warna selain hitam untuk menambah informasi
dalam hasil kegiatan.
Tabel 1.3 Tabel Hasil Percobaan Kerja dalam IPA
NO Spidol Warna Warna Penyusun
1. Hitam

Bab 1. Objek IPA dan Pengamatannya KUKAR PINTAR 7

 NO Spidol Warna Warna Penyusun
2.

3.

Diskusi/Analisis Data (tulis di belakang lembaran ini)

1. Jika hasil perkiraanmu (hipotesis), berbeda dengan kenyataan, apakah akan
diubah sesuai kenyataan yang kamu dapatkan? Mengapa? Jelaskan?
2. Komponen apa saja yang harus kamu miliki dalam penerapan keterampilan
proses/metode ilmiah?
3. Sikap apa saja yang harus kamu miliki dalam melakukan suatu percobaan?
4. Apa kegunaan kamu mempelajari IPA dan objek apa saja yang dipelajari dalam
IPA?

Kesimpulan
1. Dari hasil diskusi data buatlah kesimpulan dari kegitan ini !
2. Presentasikan hasil kegiatan didepan kelas.

Bab 1. Objek IPA dan Pengamatannya KUKAR PINTAR 8

 PenugasanPengetahuan (Tugas Individu)
Kisi-kisi Tugas Individu

Nama Sekolah : ………………………

Kelas/Semester : VII/ Satu
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : IPA

Tehnik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
3.1 Menerapkan konsep Objek IPA dan  Menjelaskan keterampilan Penugasan
pengukuran berbagai Pengamatannya proses/metode ilmiah (tugas
besaran yang ada (Penyelidikan penyelidikan IPA individu)
pada diri sendiri, IPA)  Menjelaskan kegunaan
makhluk hidup lain, mempelajari IPA dan
dan benda-benda di objek yang dipelajari
sekitar serta dalam IPA
pentingnya
penggunaan satuan
standar (baku) dalam
pengukuran

Bentuk Tugas : Uraian

Soal :
1. Seorang ilmuwan sedang tekun di laboratorium. Dia menyelidiki suatu zat dengan
tujuan ingin mengetahui zat tersebut. Bidang apakah yang ditekuni ilmuwan itu?
2. Lakukan pengamatan terhadap akar, batang, dan daun tanaman. Laporkan hasil
pengamatanmu dalam bentuk tulisan.

No. Kunci Jawaban Skor

1. Bidang Kimia, meliputi penyelidikan tentang penyusun dan 10
perubahan zat.

2. Perbedaan Monocotyledoneae dan Dicotyledoneae

No. Perbedaan Monocotyledoneae Dicotyledoneae

1. Kotiledon Satu buah Dua buah 14

2. Akar Serabut Tunggang 14

3. Batang Tidak berkambium Berkambium sehingga
14
sehingga tidak tumbuh bisa tumbuh membesar
membesar

4. Tulang Sejajar atau melengkung Menyirip atau menjari 14

daun
5. Jumlah Umumnya kelipatan tiga Umumnya kelipatan
mahkota empat atau lima 14
bunga

Skor Maksimum 80

Bab 1. Objek IPA dan Pengamatannya KUKAR PINTAR 9