Nama : Riza Rizqi Nr Ramadhan

NIM : 6101022320

PPG Prajabatan Gel. 1

Filosofi Pendidikan Indonesia

JURNAL REFLEKSI

1. Perasaan selama melakukan perubahan di kelas

Perasaan saya saat melakukan perubahan kelas tentu sangat senang dimana saya
dapat membuat kelas menjadi komunitas belajar yang membuat peserta didik kompetitif,
tetapi tanpa mengabaikan teman yang belum bisa. Selain itu, dengan adanya diskusi yang
dilakukan peserta didik secara kelompok mampu menyadarkan peserta didik, bahwa
mengajari teman yang belum bisa merupakan salah satu wujud dari belajar serta bersama
dengan peserta didik yang lain dapat membangun jiwa inovatif dan kreatif di kelas.
Tidak hanya untuk siswa, tetapi juga bagi pihak-pihak yang terlibat dalam proses
pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, saya berusaha semaksimal mungkin untuk
keberhasilan perubahan tersebut.

2. Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan

Selama saya melakukan perubahan di kelas timbul ide atau gagasan yang dapat
saya diterapkan dimana saya berusaha mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan,
bermakna, dan berpihak pada peserta didik. Langkah awal yang saya lakukan dengan
memahami karakteristik peserta didik, kemudian merencanakan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik tersebut atau pembelajaran berdiferensiasi yang
mengutamakan proses belajar berdasarkan gaya belajar. Selain itu, dapat menerapkan
pembelajaran berbasis game atau permainan, sehingga suasana belajar tidak terlalu
tegang, dan menegaskan pembelajaran yang santai tapi serius. Saya juga memvariasikan
metode pembelajaran agar dapat mengaktualisasikan potensi yang dimiliki peserta didik.
Misalnya mengadakan games dalam pembelajaran untuk refreshing agar peserta didik
tidak jenuh, jadi bisa bermain sambil belajar. Pembelajaran PJOK bisa dilakukan dengan
memberikan vidio an power point agar siswa tidak jenuh dan mudah memahami materi.
 3. Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk catatan praktik baik
Melalui pembelajaran berbasis kolaborasi di kelas dapat meningkatkan kemampuan
komunikasi peserta didik dan kerjasama. Adapun melalui presentasi melatih peserta didik
lebih berani dan peercaya diri. Sebenarnya tidak ada anak yang tidak bisa, mereka hanya
belum tergerak untuk mempelajari dan belum berani. Apabila peserta didik sudah tergerak
untuk mempelajari dan fokus, hasilnya akan lebih baik dari sebelumnya. Oleh karen aitu,,
tugas pendidik adalah memotivasi, membuat lingkungan belajar yang mendukung anak
memaksimalkan potensi peserta didik serta memberikan arahan.

Refleksi
Perenceanaan dilakukan dengan berdiskusi dengan teman sejawat, guru pamong, dan
dosen pembimbing lapangan tentang tata cara pelaksanaan pembelajaran; membuat modul
ajar meliputi metode, materi, konsultasi, merevisi. Penerapan dilakukan dalam
pembelajaran dimulai dengan membaca doa bersama, menanyakan kabar kepada peserta
didik, apersepsi, melakukan yel-yel, menjelaskan tujuan dan langkah-langkah
pembelajaran, mengaitkan materi yang akan di pelajari dengan materi sebelumnya dan
mengaitkan dalam kehidupan sehari-hari, menyampaikan materi yang akan dibahas,
membuat kelompok, membuat Mind Mapping, Presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi
materi. Refleksi dari pembelajaran yang sudah saya lakukan masih ada beberapa siswa
sudah cukup aktif dalam bertanya dan menjawab serta kreatif dalam pembuatan Mind
Mapping, diskusi kelompok masih ditemukan beberapa siswa yang kurang fokus karena
memang sebelum pembelajaran dimulai siswa mengikuti KBM mata pelajaran olaharga.

4. Tanggapan dari rekan guru

Pembelajaran yang dilakukan sudah bagus dan membuat siswa untuk aktif karena
mendorong peserta didik untuk aktif bertanya dan menjawab. Pembelajaran juga
membuat siswa kreatif dengan membuat kelompok dalam belajar dan bisa
mempersentasikan apa yang dipahami siswa mengenai materi pembelajaran. Langkah-
langkah pembelajaran dari pembukaan, inti, dan penutup juga sudah sesuai dengan RPP
yang dibuat.
Tanggapan dari peserta didik
Pembelajaran yang dilakukan bagus dan menarik dengan adanya penyampaian materi
dengan vidio dan power point sehingga pembelajaran tidak monoton.