PRINSIP PEMBELAJARAN DAN ASESMEN II

PRINSIP MERANCANG PEMBELAJARAN DAN ASESMEN, SERTA

PEMAHAMAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
PRINSIP MERANCANG PRINSIP ASESMEN
PESERTA DIDIK
PEMBELAJARAN
1. Gaya Belajar:
1. Diferensiasi Pembelajaran: Memahami preferensi siswa dalam memproses
1. Orientasi Pembelajaran:
Menyesuaikan metode pengajaran dan informasi (visual, auditif, kinestetik).
Menekankan penggunaan asesmen sebagai
materi untuk memenuhi kebutuhan 2. Minat dan Motivasi:
alat untuk meningkatkan pembelajaran,
beragam siswa. Mengetahui minat siswa dan cara untuk
bukan hanya sebagaialat evaluasi.
2. Relevansi dan Keterkaitan: meningkatkan motivasi belajar.
2. Beragam Bentuk Asesmen:
Menghubungkan materi pembelajaran 3. Kemampuan Akademis:
Menggunakan berbagai metode asesmen,
dengan pengalaman hidup, minat, dan Mengenali tingkat kemampuan dan
termasuk tes, proyek, dan penugasan, untuk
kebutuhan siswa. pengetahuan siswa untuk menyesuaikan
menilai berbagai keterampilan dan
3. Partisipatif dan Kolaboratif: pendekatan pengajaran.
pengetahuan.
Mendorong partisipasi aktif dan kerja 4. Kemampuan Sosial dan Emosional:
3. Transparansi Kriteria Penilaian:
sama antar siswa dalam proses Memahami perkembangan sosial dan
. Memberikan klarifikasi yang jelas mengenai
pembelajaran. emosional siswa untuk menciptakan
kriteria penilaian sehingga siswa dapat
4. Inklusivitas: lingkungan yang mendukung.
memahami harapan dan merencanakan
Menciptakan lingkungan pembelajaran yang 5. Gaya Kognitif:
pembaruan.
mendukung semua siswa, termasuk mereka Menyadari perbedaan dalam cara siswa
4. Keterlibatan Siswa dalam Penilaian:
dengan kebutuhan khusus. berpikir dan memproses informasi.
Melibatkan siswa dalam prose spenilaian
5. Teknologi dan Inovasi: 6. Kebutuhan Khusus:
untuk meningkatkan pemahaman mereka
Mengintegrasikan teknologi dan inovasi dalam Mengakomodasi kebutuhan siswa dengan
terhadap perkembangan dan kinerja mereka.
pembelajaran untuk meningkatka keterlibatan kebutuhan khusus dalam lingkungan
5. Kesesuaian dengan Tujuan Pembelajaran:
dan aksesibilitas. pembelajaran.
Menyesuaikan jenis asesmendengan tujuan
6. Formatif dan Sumatif: 7. Latar Belakang Budaya dan Etnis:
pembelajaran yangtelah ditetapkan
Menggunakan penilaian formatif untuk Memahami norma, nilai, dan latar belakang
memberikan umpan balik selama budaya siswa untuk menciptakan pengalaman
pembelajaran dan penilaian sumatif untuk belajar yang inklusif.
mengevaluasi pencapaian akhir

Oleh: NIM:
Agustina Kewa Kalan 2301190072