MODUL PRAKTIKUM LABORATORIUM

ASUHAN KEPERAWATAN KELUARGA

Di Susun Oleh:
Tim Keperawatan Keluarga

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH GOMBONG

PROGAM STUDI S-1 KEPERAWATAN
TAHUN 2023/2024

1
Visi Program Studi

Menjadi Program studi Keperawatan program sarjana yang unggul. Inovatif, dan
Islami, berbasis perawatan penyakit kronis di tatanan klinik dan komunitas pada
tahun 2040

Misi Program Studi

1. Menyelenggarakan pendidikan keperawatan berbasis perawatan penyakit kronis

yang bersandar nasional dan internasional.
2. Menyelenggarakan kegiatan riset inovatif berbasis iptek untuk meningkatkan
mutu pelayanan dan pengembangan ilmu keperawatan penyakit kronis.
3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian masyarakat berbasis riset untuk
meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.
4. Mengintegrasikan nilai islam dan kemuhammadiyahan dalam penelitian
pendidikan dan pengabdian masyarakat.

Tujuan Program Studi

1. Tercapainya lulusan sarjana keperawatan yang berstandar nasonal dan

internasional yang berbasis keperawatan penyakit kronis.
2. Tercapainya luaran publikasi riset inovatif berbasis iptec dan perawatan
penyakit kronis
3. Tercapainya luaran pengabidan kepada masayrakat berbasis hasil riset yang
bermanfaat
4. Tercapainya kerjasama didalam dan luar negeri
5. Tercapainya tata kelola program studi menggunakan system informasi
menejemen terintegrasi
6. Terciptanya integrasi al islam dan kemuhammadiyahan dalam pendidikan
penelitian dan pengabidan kepada masyarakat
.

2
 Nomor 00

SEKOLAH TINGI ILMU KESEHATAN

MUHAMMADIYAH GOMBONG Revisi ke 04

Tanggal Berlaku 14 Februari 15

LEMBAR PENGESAHAN
MODUL PRAKTIKUM LABORATORIUM
ASUHAN KEPERAWATAN KELUARGA

Disetujui Diperiksa Diusulkan

Dekan Ketua Program Studi S 1 Keperawatan Dosen

(Eka R, M.Kep. Sp. Kep. Mat)

3
 (Cahyu Septiwi, M.Kep,Sp.KMB. PhD) (Marsito, M. Kep. Sp. Kom)

KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT, Tuhan seluruh alam. Apa yang ada
dilangit dan dibumi ada dalam pengawasanya. Dengan sifat rahmat dan rahimnya sehingga
kami bisa menyelesaikan revisi buku modul pembelajaran praktikum Keeperawatan
keluarga. Penyusunan buku ini bertujuan untuk membantu dan memberikan pedoman
kepada mahasiswa dan tim praktikum dalam proses pembelajaran. Perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang terus berjalan tanpa bisa dibendung membutuhkan
perubahan dan inovasi dalam pembelajaran.
Rekonstruksi pembelajaran yang dilakukan Universitas Muhammadiyah
Gombong untuk menghasilkan lulusan yang Unggul, Modern dan Islami dengan
menerapkan proses pembelajaran berpusat pada mahasiswa/ Student Center Learning
(SCL) dalam rangka mengimplementasikan kurikulum berbasis kompetensi. Pembelajar
yang terintegrasi dengan masalah yang ada sehingga diharapkan mendapatkan pemaparan
masalah klinis sejak dini (early clinical exposure) yang mana hal tersebut akan membuat
mahasiswa memiliki motivasi kuat untuk belajar mandiri dan dapat langsung mengetahui
aplikasi penerapan ilmu yang dipelajari. Mahasiswa diharapkan akan memiliki ketrampilan
belajar untuk menunjang belajar seumur hidup.
Terimakasih kepada staff Program Studi ilmu Keperawatan dan pihak lain yang
telah banyak membantu penyusunan buku modul pembelajaran praktikum Keperawatan
Keluarga. Meskipun demikian buku ini masih banyak kekurangan sehingga tidak menutup
kemungkinan akan direvisi kembali sejalan dengan perkembangan ilmu dan kebutuhan
pembelajaran. Kritik dan saran yang bermanfaat sangat kami butuhkan bagi
penyempurnaan pedoman pembelajaran ini.
Akhir kata, semoga buku modul pembelajaran praktikum Keerawatan Keluarga
dapat bermanfaat untuk membantu mahasiswa belajar dan membantu fasilitator dalam
mengarahkan diskusi, demonstrasi untuk mencapai tujuan pembelajaran yang lebih baik.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Koordinator Keperawatan
Keluarga

(Marsito, MKep. Sp. Kom)

4
 KASUS KELUARGA SESUAI DENGAN TUGAS TAHAP
PERKEMBANGAN KELUARGA

1. Kasus Keluarga
a. TUGAS TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA PASANGAN BARU
b. TUGAS TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA ANAK PERTAMA
c. TUGAS TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA ANAK PRA
SEKOLAH
d. TUGAS TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA ANAK SEKOLAH
e. TUGAS TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA REMAJA
f. TUGAS TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA DEWASA MUDA
/PELEPASAN
g. TUGAS TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA USIA
PERTENGAHAN
h. TUGAS TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA LANSIA/PENSIUN

5
 MODUL 1

PRE Planing Kunjungan Keluarga Kelolaan

Modul praktikum 1: Pre Planing Kunjungan Keluarga

A. LEARNING OUTCOMES

A Mampu melakukan komunikasi efektif

B Mampu menjalin hubungan interpersonal
C Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam keperawatan
C.1. Mampu mengupayakan keselamatan klien (pasien safety) dalam rangka
pemberian asuhan keperawatan berkualitas yang komprehensif, konsisten dan
berkesinambungan
C.1.a Mampu menyelesaikan masalah serta pembuatan keputusan keperawatan
berdasarkan pemikiran pendekatan system.
C.1.b Menerima tanggung gugat terhadap keputusan tindakan professional hasil asuhan
keperawatan dan kompetensi lanjutan sesuai dengan lingkup praktik dan
peraturan perundangan.
C.1.c Menerapkan prinsip etik dalam keperawatan sesuai dengan Kode Etik Perawat
Indonesia
C.1.d Menerapkan sikap menghormati hak privasi dan martabat klien.
C.1.e Menerapkan sikap menghormati hak klien untuk memperoleh informasi,
memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan & kesehatan yang
diberikan.
C.1.f Menjaga kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik
yang diperoleh dalam kapasitas sebagai seorang Nurse
C.1.g Melakukan praktik keperawatan professional sesuai dengan peraturan
perundang-undangan.
C.1.j Melaksanakan serangkaian prosedur, treatment dan intervensi yang berada dalam
lingkup praktik keperawatan bagi nurse dan sesuai standar asuhan keperawatan.
C.1.j.9 Melakukan kolaborasi dengan tim medis dalam pemberian obat secara aman dan
tepat *)
C.1.j.31 Mengelola asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan nutrisi peroral
C.1.j.51 Mengelola asuhan keperawatan untuk mempersiapkan klien dalam prosedur
diagnostic dan penatalaksanaannya
C.1.j.52 Mengelola asuhan keperawatan dengan menggunakan teknologi informasi secara
efektif dan tepat
C.1.j.54 Mengelola tindakan keperawatan komplementer
C.1.j.55 Mengelola asuhan keperawatan dengan memberdayakan potensi klien dan
lingkungan (terapi modalitas keperawatan)
C.1.j.56 Mengelola asuhan keperawatan pada masalah social, cultural dan spiritual
C.1.j.58 Mengelola asuhan keperawatan dengan masalah kebutuhan khusus
C.1.j.59 Mengelola asuhan keperawatan pada kelompok khusus (kesehatan sekolah,
kesehatan kerja, lansia, lembaga pemasyarakatan dll)
C.1.j.60 Mengelola masalah kesehatan di fasilitas pelayanan/ asuhan keperawatan (home
care, nursing home/ residential health care), fasilitas pelayanan/ asuhan

6
 kesehatan bergerak
C.1.j.63 Mengelola pendidikan kesehatan sesuai kebutuhan
C.1.j.64 Mengelola asuhan keperawatan melalui upaya promosi dan prevensi (primer,
sekunder dan tersier)
C.1.j.65 Mengelola surveillance untuk kepentingan asuhan keperawatan
C.2 Menguasai dan menerapkan prinsip-prinsip perlindungan kerja di bidang
kesehatan.
C.2.a Menggunakan alat pengkajian yang tepat untuk mengidentifikasi risiko actual
dan potensial terhadap keselamatan dan melaporkan kepada pihak yang
berwenang.
E Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan managemen keperawatan.
E.3 Menyelesaikan konflik dengan pendekatan manajemen keperawatan serta
memperhatikan perilaku organisasi.
F Melaksanakan pendidikan kesehatan
F.1 Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien sebagai upaya
pencegahan primer, sekunder dan tersier
F.2 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi promosi kesehatan
melalui kerjasama dengan sesame perawat, profesionalisme lain serta kelompok
masyarakat untuk mengurangi rasa sakit, meningkatkan gaya hidup dan
lingkungan yang sehat.
G Mampu melakukan penelitian sederhana
G.1 Mampu melakukan studi kasus keperawatan sesuai dengan kaidah profesi

B. SKENARIO KASUS
Mahasiswa membuat perencanaan kunjungan keluarga sesuai dengan urutannya
sesuai dengan tahap perkembangan keluarga masing –masing yang sudah dibagi
untuk dikelola selama blok berlangsung
C. SKILL LABORATORIUM
7. Membuat perencaan kunjungan keluarga binaan masing-masing
D. PETUNJUK UNTUK MAHASISWA
1. Sebelum masuk laboratorium mahasiswa membuat perencaan kunjungan
keluarga binaan masing-masing:
a. Identifikasi poin-poin yang harus dilakukan saat berkomunikasi dengan
pasien dan keluarganya
b. Identifikasi Instruksi kerja/SPO prosedur tindakan pada pasien
c. Identifikasi perilaku islami saat memberikan tindakan
d. Identifikasi tindakan pasien safety saat memberikan tindakan pada
pasien
2. Saat pelaksanaan praktikum laboratorium:
Mahasiswa dapat mendemonstrasikan tindakan:
a. Perencaan kunjungan keluarga binaan
3. Setelah kegiatan praktikum laboratorium
Buat dokumentasi dari implementasi dan evaluasi yang saudara lakukan
dari tindakan tersebut diatas.
PRE PLANNING KELUARGA

7
 Pertemuan ke… Tanggal…….

I. Latar Belakang
A. Data yang perlu dikaji lebih lanjut
A. Masalah keperawatan

II. Rencana Keperawatan

A. Diagnosa
B. Tujuan umum (kegiatan hari ini)
C. Tujuan khusus
III. Rancangan Kegiatan
A. Strategi Pelaksanaan
B. Waktu dan tempat
C. Setting Tempat
D. Kriteria evaluasi

CARA PENULISAN PRE PLANNING

8
 Kunjungan ke… Tanggal…….

1. Latar belakang
a. Karakteristik keluarga
Tuliskan data keluarga, baik yang adaptif maupun yang maladaptif, yang
menjadi justifikasi kunjungan mahasiswa pada hari tersebut. Sertakan pula
analisis konsep yang terkait dengan data.
b. Data yang perlu dikaji lebih lanjut
Tuliskan data-data yang menurut mahasiswa perlu ditambahkan untuk
menegakkan diagnosis keperawatan.
c. Masalah keperawatan keluarga

2. Proses keperawatan
a. Diagnosis keperawatan keluarga
b. Tujuan Umum : tujuan khusus terakhir yang akan dicapai pada hari
kunjungan.
c. Tujuan Khusus
Sebutkan secara detail sesuai dengan prinsip SMART. Contoh : keluarga
dapat menjelaskan kembali 2 dari 3 manfaat makanan yaitu supaya kuat
bekerja, supaya cepat besar dan supaya tidak mudah sakit, atau keluarga
dapat menyebutkan kembali manfaat makanan sesuai standar pada rencana
keperawatan.

3. Implementasi tindakan keperawatan

a. Metode :
b. Media dan alat :
c. Waktu dan tempat :
d. Strategi Pelaksanaan :

4. Kriteria evaluasi
a. Kriteria struktur :
b. Kriteria proses :
c. Kriteria Hasil (sebutkan persentase pencapaian yang diinginkan)

MODUL II
PENGKAJIAN KELUARGA

9
Modul praktikum 2: Pengkajian Keluarga

E. LEARNING OUTCOMES

A Mampu melakukan komunikasi efektif

B Mampu menjalin hubungan interpersonal
C Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam keperawatan
C.1. Mampu mengupayakan keselamatan klien (pasien safety) dalam rangka
pemberian asuhan keperawatan berkualitas yang komprehensif, konsisten dan
berkesinambungan
C.1.a Mampu menyelesaikan masalah serta pembuatan keputusan keperawatan
berdasarkan pemikiran pendekatan system.
C.1.b Menerima tanggung gugat terhadap keputusan tindakan professional hasil asuhan
keperawatan dan kompetensi lanjutan sesuai dengan lingkup praktik dan
peraturan perundangan.
C.1.c Menerapkan prinsip etik dalam keperawatan sesuai dengan Kode Etik Perawat
Indonesia
C.1.d Menerapkan sikap menghormati hak privasi dan martabat klien.
C.1.e Menerapkan sikap menghormati hak klien untuk memperoleh informasi,
memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan & kesehatan yang
diberikan.
C.1.f Menjaga kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik
yang diperoleh dalam kapasitas sebagai seorang Nurse
C.1.g Melakukan praktik keperawatan professional sesuai dengan peraturan
perundang-undangan.
C.1.j Melaksanakan serangkaian prosedur, treatment dan intervensi yang berada dalam
lingkup praktik keperawatan bagi nurse dan sesuai standar asuhan keperawatan.
C.1.j.9 Melakukan kolaborasi dengan tim medis dalam pemberian obat secara aman dan
tepat *)
C.1.j.31 Mengelola asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan nutrisi peroral
C.1.j.51 Mengelola asuhan keperawatan untuk mempersiapkan klien dalam prosedur
diagnostic dan penatalaksanaannya
C.1.j.52 Mengelola asuhan keperawatan dengan menggunakan teknologi informasi secara
efektif dan tepat
C.1.j.54 Mengelola tindakan keperawatan komplementer
C.1.j.55 Mengelola asuhan keperawatan dengan memberdayakan potensi klien dan
lingkungan (terapi modalitas keperawatan)
C.1.j.56 Mengelola asuhan keperawatan pada masalah social, cultural dan spiritual
C.1.j.58 Mengelola asuhan keperawatan dengan masalah kebutuhan khusus
C.1.j.59 Mengelola asuhan keperawatan pada kelompok khusus (kesehatan sekolah,
kesehatan kerja, lansia, lembaga pemasyarakatan dll)
C.1.j.60 Mengelola masalah kesehatan di fasilitas pelayanan/ asuhan keperawatan (home
care, nursing home/ residential health care), fasilitas pelayanan/ asuhan
kesehatan bergerak
C.1.j.63 Mengelola pendidikan kesehatan sesuai kebutuhan
C.1.j.64 Mengelola asuhan keperawatan melalui upaya promosi dan prevensi (primer,
sekunder dan tersier)

10
C.1.j.65 Mengelola surveillance untuk kepentingan asuhan keperawatan
C.2 Menguasai dan menerapkan prinsip-prinsip perlindungan kerja di bidang
kesehatan.
C.2.a Menggunakan alat pengkajian yang tepat untuk mengidentifikasi risiko actual
dan potensial terhadap keselamatan dan melaporkan kepada pihak yang
berwenang.
E Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan managemen keperawatan.
E.3 Menyelesaikan konflik dengan pendekatan manajemen keperawatan serta
memperhatikan perilaku organisasi.
F Melaksanakan pendidikan kesehatan
F.1 Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien sebagai upaya
pencegahan primer, sekunder dan tersier
F.2 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi promosi kesehatan
melalui kerjasama dengan sesame perawat, profesionalisme lain serta kelompok
masyarakat untuk mengurangi rasa sakit, meningkatkan gaya hidup dan
lingkungan yang sehat.
G Mampu melakukan penelitian sederhana
G.1 Mampu melakukan studi kasus keperawatan sesuai dengan kaidah profesi

F. SKENARIO KASUS
Mahasiswa mencari keluarga binaan sesuai dengan tahap perkembangan
keluarga masing –masing yang sudah dibagi untuk dikelola selama blok
berlangsung
G. SKILL LABORATORIUM
8. Pengkajian Individu dan Keluarga
H. PETUNJUK UNTUK MAHASISWA
4. Sebelum masuk laboratorium mahasiswa membuat asuhan terkait dengan
kasus:
e. Identifikasi poin-poin yang harus dilakukan saat berkomunikasi dengan
pasien dan keluarganya
f. Identifikasi Instruksi kerja/SPO prosedur tindakan pada pasien
g. Identifikasi perilaku islami saat memberikan tindakan
h. Identifikasi tindakan pasien safety saat memberikan tindakan pada
pasien
5. Saat pelaksanaan praktikum laboratorium :
Mahasiswa dapat mendemonstrasikan tindakan:
b. Pengkajian Individu dan Keluarga
6. Setelah kegiatan praktikum laboratorium
Buat dokumentasi dari implementasi dan evaluasi yang saudara lakukan
dari tindakan tersebut diatas.
MODUL III
IMPLEMENTASI KEPERAWATAN KELUARGA

Modul praktikum 3 : Implementasi Keperawatan Keluarga

11
A. LEARNING OUTCOMES

A Mampu melakukan komunikasi efektif

B Mampu menjalin hubungan interpersonal
C Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam keperawatan
C.1. Mampu mengupayakan keselamatan klien (pasien safety) dalam rangka
pemberian asuhan keperawatan berkualitas yang komprehensif, konsisten dan
berkesinambungan
C.1.a Mampu menyelesaikan masalah serta pembuatan keputusan keperawatan
berdasarkan pemikiran pendekatan system.
C.1.b Menerima tanggung gugat terhadap keputusan tindakan professional hasil asuhan
keperawatan dan kompetensi lanjutan sesuai dengan lingkup praktik dan
peraturan perundangan.
C.1.c Menerapkan prinsip etik dalam keperawatan sesuai dengan Kode Etik Perawat
Indonesia
C.1.d Menerapkan sikap menghormati hak privasi dan martabat klien.
C.1.e Menerapkan sikap menghormati hak klien untuk memperoleh informasi,
memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan & kesehatan yang
diberikan.
C.1.f Menjaga kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik
yang diperoleh dalam kapasitas sebagai seorang Nurse
C.1.g Melakukan praktik keperawatan professional sesuai dengan peraturan
perundang-undangan.
C.1.j Melaksanakan serangkaian prosedur, treatment dan intervensi yang berada dalam
lingkup praktik keperawatan bagi nurse dan sesuai standar asuhan keperawatan.
C.1.j.9 Melakukan kolaborasi dengan tim medis dalam pemberian obat secara aman dan
tepat *)
C.1.j.31 Mengelola asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan nutrisi peroral
C.1.j.51 Mengelola asuhan keperawatan untuk mempersiapkan klien dalam prosedur
diagnostic dan penatalaksanaannya
C.1.j.52 Mengelola asuhan keperawatan dengan menggunakan teknologi informasi secara
efektif dan tepat
C.1.j.54 Mengelola tindakan keperawatan komplementer
C.1.j.55 Mengelola asuhan keperawatan dengan memberdayakan potensi klien dan
lingkungan (terapi modalitas keperawatan)
C.1.j.56 Mengelola asuhan keperawatan pada masalah social, cultural dan spiritual
C.1.j.58 Mengelola asuhan keperawatan dengan masalah kebutuhan khusus
C.1.j.59 Mengelola asuhan keperawatan pada kelompok khusus (kesehatan sekolah,
kesehatan kerja, lansia, lembaga pemasyarakatan dll)
C.1.j.60 Mengelola masalah kesehatan di fasilitas pelayanan/ asuhan keperawatan (home
care, nursing home/ residential health care), fasilitas pelayanan/ asuhan
kesehatan bergerak
C.1.j.63 Mengelola pendidikan kesehatan sesuai kebutuhan
C.1.j.64 Mengelola asuhan keperawatan melalui upaya promosi dan prevensi (primer,
sekunder dan tersier)
C.1.j.65 Mengelola surveillance untuk kepentingan asuhan keperawatan

12
C.2 Menguasai dan menerapkan prinsip-prinsip perlindungan kerja di bidang
kesehatan.
C.2.a Menggunakan alat pengkajian yang tepat untuk mengidentifikasi risiko actual
dan potensial terhadap keselamatan dan melaporkan kepada pihak yang
berwenang.
E Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan managemen keperawatan.
E.3 Menyelesaikan konflik dengan pendekatan manajemen keperawatan serta
memperhatikan perilaku organisasi.
F Melaksanakan pendidikan kesehatan
F.1 Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien sebagai upaya
pencegahan primer, sekunder dan tersier
F.2 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi promosi kesehatan
melalui kerjasama dengan sesame perawat, profesionalisme lain serta kelompok
masyarakat untuk mengurangi rasa sakit, meningkatkan gaya hidup dan
lingkungan yang sehat.
G Mampu melakukan penelitian sederhana
G.1 Mampu melakukan studi kasus keperawatan sesuai dengan kaidah profesi

B. SKENARIO KASUS
Mahasiswa mencari keluarga binaan untuk dikelola selama blok berlangsung
C. SKILL LABORATORIUM
1. Implementasi Keperawatan Keluarga
D. PETUNJUK UNTUK MAHASISWA
1. Sebelum masuk laboratorium mahasiswa membuat asuhan terkait dengan
skenario kasus:
a. Identifikasi poin-poin yang harus dilakukan saat berkomunikasi dengan
pasien dan keluarganya
b. Identifikasi Instruksi kerja/SPO prosedur tindakan pada pasien
c. Identifikasi perilaku islami saat memberikan tindakan
d. Identifikasi tindakan pasien safety saat memberikan tindakan pada
pasien
2. Saat pelaksanaan praktikum laboratorium :
Mahasiswa dapat mendemonstrasikan tindakan:
a. Implementasi Tindakan Keperawatan Keluarga (Pendidikan Kesehatan
pada Individu dan Keluarga, Demonstrasi Tindakan Keperawatan),
3. Setelah kegiatan praktikum laboratorium
Buat dokumentasi dari implementasi dan evaluasi yang saudara lakukan
dari tindakan tersebut diatas.

MODUL IV
EVALUASI KEPERAWATAN KELUARGA

Modul praktikum 4 : Evaluasi Keperawatan Keluarga

13
A. LEARNING OUTCOMES

A Mampu melakukan komunikasi efektif

B Mampu menjalin hubungan interpersonal
C Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam keperawatan
C.1. Mampu mengupayakan keselamatan klien (pasien safety) dalam rangka
pemberian asuhan keperawatan berkualitas yang komprehensif, konsisten dan
berkesinambungan
C.1.a Mampu menyelesaikan masalah serta pembuatan keputusan keperawatan
berdasarkan pemikiran pendekatan system.
C.1.b Menerima tanggung gugat terhadap keputusan tindakan professional hasil asuhan
keperawatan dan kompetensi lanjutan sesuai dengan lingkup praktik dan
peraturan perundangan.
C.1.c Menerapkan prinsip etik dalam keperawatan sesuai dengan Kode Etik Perawat
Indonesia
C.1.d Menerapkan sikap menghormati hak privasi dan martabat klien.
C.1.e Menerapkan sikap menghormati hak klien untuk memperoleh informasi,
memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan & kesehatan yang
diberikan.
C.1.f Menjaga kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik
yang diperoleh dalam kapasitas sebagai seorang Nurse
C.1.g Melakukan praktik keperawatan professional sesuai dengan peraturan
perundang-undangan.
C.1.j Melaksanakan serangkaian prosedur, treatment dan intervensi yang berada dalam
lingkup praktik keperawatan bagi nurse dan sesuai standar asuhan keperawatan.
C.1.j.9 Melakukan kolaborasi dengan tim medis dalam pemberian obat secara aman dan
tepat *)
C.1.j.31 Mengelola asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan nutrisi peroral
C.1.j.51 Mengelola asuhan keperawatan untuk mempersiapkan klien dalam prosedur
diagnostic dan penatalaksanaannya
C.1.j.52 Mengelola asuhan keperawatan dengan menggunakan teknologi informasi secara
efektif dan tepat
C.1.j.54 Mengelola tindakan keperawatan komplementer
C.1.j.55 Mengelola asuhan keperawatan dengan memberdayakan potensi klien dan
lingkungan (terapi modalitas keperawatan)
C.1.j.56 Mengelola asuhan keperawatan pada masalah social, cultural dan spiritual
C.1.j.58 Mengelola asuhan keperawatan dengan masalah kebutuhan khusus
C.1.j.59 Mengelola asuhan keperawatan pada kelompok khusus (kesehatan sekolah,
kesehatan kerja, lansia, lembaga pemasyarakatan dll)
C.1.j.60 Mengelola masalah kesehatan di fasilitas pelayanan/ asuhan keperawatan (home
care, nursing home/ residential health care), fasilitas pelayanan/ asuhan
kesehatan bergerak
C.1.j.63 Mengelola pendidikan kesehatan sesuai kebutuhan
C.1.j.64 Mengelola asuhan keperawatan melalui upaya promosi dan prevensi (primer,
sekunder dan tersier)
C.1.j.65 Mengelola surveillance untuk kepentingan asuhan keperawatan
C.2 Menguasai dan menerapkan prinsip-prinsip perlindungan kerja di bidang

14
 kesehatan.
C.2.a Menggunakan alat pengkajian yang tepat untuk mengidentifikasi risiko actual
dan potensial terhadap keselamatan dan melaporkan kepada pihak yang
berwenang.
E Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan managemen keperawatan.
E.3 Menyelesaikan konflik dengan pendekatan manajemen keperawatan serta
memperhatikan perilaku organisasi.
F Melaksanakan pendidikan kesehatan
F.1 Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien sebagai upaya
pencegahan primer, sekunder dan tersier
F.2 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi promosi kesehatan
melalui kerjasama dengan sesame perawat, profesionalisme lain serta kelompok
masyarakat untuk mengurangi rasa sakit, meningkatkan gaya hidup dan
lingkungan yang sehat.
G Mampu melakukan penelitian sederhana
G.1 Mampu melakukan studi kasus keperawatan sesuai dengan kaidah profesi

B. SKENARIO KASUS
Mahasiswa mencari keluarga binaan untuk dikelola selama blok berlangsung
C. SKILL LABORATORIUM
1. Evaluasi Keperawatan Keluarga

D. PETUNJUK UNTUK MAHASISWA

1. Sebelum masuk laboratorium mahasiswa membuat asuhan terkait dengan
skenario kasus:
a. Identifikasi poin-poin yang harus dilakukan saat berkomunikasi dengan
pasien dan keluarganya
b. Identifikasi Instruksi kerja/SPO prosedur tindakan pada pasien
c. Identifikasi perilaku islami saat memberikan tindakan
d. Identifikasi tindakan pasien safety saat memberikan tindakan pada
pasien
2. Saat pelaksanaan praktikum laboratorium :
Mahasiswa dapat mendemonstrasikan tindakan:
a. Evaluasi Tindakan Keperawatan Keluarga
5. Setelah kegiatan praktikum laboratorium
Buat dokumentasi dari implementasi dan evaluasi yang saudara lakukan
dari tindakan tersebut diatas.

FORMAT PENGKAJIAN KELUARGA

I. Data Umum
1. Nama Keluarga (KK)
2. Alamat dan Telepon

15
 3. Komposisi keluarga
Hub.
Jenis
No Nama Dengan TTL / Umur Pendidikan
kelamin
KK

Genogram :

Keterangan :

4. Tipe keluarga
5. Suku
6. Agama
7. Status Sosek Keluarga
8. Aktivitas Rekreasi Keluarga

II. Riwayat dan Tahap Perkembangan Keluarga

9. Tahap perkembangan keluarga saat ini
10. Tahap perkembangan keluarga yang belum terpenuhi
11. Riwayat keluarga inti
12. Riwayat keluarga sebelumnya
III. Lingkungan
13. Karakteristik rumah
14. Denah Rumah
15. Karakteristik tetangga dan komunitas RW
16. Mobilits geografis keluarga
17. Perkumpulan keluarga dan interaksi dengan masyarakat

16
 18. Sistem pendukung keluarga

IV. Struktur Keluarga

18. Pola komunikasi kelurga
19. Struktur kekuatan keluarga
20. Struktur peran
21. Nilai dan norma budaya

V. Fungsi Keluarga
22. Fungsi afektif
23. Fungsi sosialisasi
24. Fungsi perawatan keluarga
25. Fungsi Reproduksi
26. Fungsi Ekonomi

VI. Stress dan Koping

27. Stressor jangka pendek
28. Stressor jangka panjang
29. Kemampuan keluarga berespon terhadap masalah
30. Strategi koping yang digunakan
31. Strategi adaptasi disfungsional

VII. Harapan Keluarga

VIII. Pemeriksaan Fisik

POHON MASALAH

17
 Dx Keperawatan keluarga

Simpulan jawaban tersebut

( batasan karakteristik/faktor)

Jawaban Keluarga :
DS: …..
DO: ……

Tugasnya perkembangan
keluarga apa ?.

Tahap perkembangan keluarga

…..

ANALISA DATA

NO DATA DIAGNOSA KEPERAWATAN

18
 Data Subjektif

Data Objektif

SKORING DAN PRIORITAS MASALAH

Skoring keperawatan Keluarga

SKORING DAN PRIORITAS MASALAH

Problem :…………………………………..

KRITERIA SKOR BOBOT NILAI PEMBENARAN

1. Sifat Masalah
Tidak/ kurang sehat 3
Ancaman kesehatan 1
2
Keadaan sejahtera
1
2. Kemungkinan masalah
dapat diubah: 2
Mudah 2
Sebagian
1
Tidak dapat diubah
0
3. Potensi masalah untuk
dicegah 3
Tinggi
2 1
Cukup
Rendah 1

4. Menonjolnya masalah
1
Masalah berat, harus ditangani 2
Ada masalah tapi tidak perlu
ditangani
1
Masalah tidak dirasakan 0
JUMLAH

Faktor – factor yang dapat mempengaruhi penentuan prioritas :

19
 1. Sifat Masalah:
 Bobot yang lebih berat diberikan pada tidak/ kurang sehat
 Karena yang pertama memerlukan tindakan segera dan biasanya disadari dan
dirasakan oleh keluarga
2. Kemungkinan masalah dapat diubah perawat perlu memperhatikan terjangkaunya faktor-
faktor sebagai berikut:
 Pengetahuan yang ada sekarang, tehnologi dan tindakan untuk menangani masalah
 Sumber daya keluarga dalam bentuk fisik, keuangan dan tenaga
 Sumber daya perawat dalam bentuk pengetahuan, ketrampilan dan waktu
 Sumber daya masyarakat dalam bentuk fasilitas, organisasi dalam masyarakat dalam
bentuk fasilitas, organisasi dalam masyarakat dan sokongan masyarakat

3. Potensial masalah dapat di cegah: faktor – faktor yang perlu diperhatikan adalah :
 Kepelikan dari masyarakat, yang berhubungan dengan penyakit atau masalah
 Lamanya masalah yang berhubungan dengan jangka waktu masalah itu ada
 Tindakan yang sedang dijalankan adalah tindakan-tindakan yang tepat dalam
memperbaiki masalah
 Adanya kelompok high risk atau kelompok yang sangat peka menambah potensi
untuk mencegah masalah

4. Menonjolnya masalah
 Perawat perlu menilai persepsi atau bagaimana keluarga melihat masalah kesehatan
tersebut
 Nilai skore yang tertinggi yang terlebih dahulu dilakukan invervensi keperawatan
keluarga

Menghitungnya: Nilai skor / skor tertinggi X bobot

Contoh Kasus :
Kasus Keluarga

Seorang mahasiswa ners melakukan pengkajian ke keluarga dengan masalah keperawatan

Kesiapan peningkatan proses keluarga ( bahaya merokok). Keluarga melakukan fungsi
kebutuhan fisik dengan memberikan tempat edukasi untuk melakukan berhenti merokok
pada anak remajanya. Keluarga menganggap merokok itu hal yang berbahaya akan terapi
keluarga belum bisa melakukan informasi kepada remajanya secara optimal. Untuk
pengetahuannya dan pendidikannya keluarganya sudah menengah. Keluarga untuk
sumberdayanya masih kurang, perawatnya jarang mengunjungi keluarga, dan kader dan
RTnya sering memberikan informasi tentang bahaya rokok. Keluarga tinggal ada balitanya
yang masih bayi, dan banyinya sedang batuk pilek dan mengalami pengobatan dari dokter
anak dan keluarga tinggal dengan neneknya yang sedang mengalai TB. Menurut kelaurga

20
untuk berhenti merokok pada remaja itusegera dilakukan karena ada keluarga yang
menderita TB.

Coba berapa nilai skoringnya

Selamat mengerjakan

Problem:…………………………………..

KRITERIA SKOR BOBOT NILAI PEMBENARAN

1. Sifat Masalah
2. Kemungkinan masalah dapat
diubah
3. Potensi masalah untuk
dicegah
4. Menonjolnya masalah
JUMLAH

Keterangan :

DIAGNOSA KEPERAWATAN BERDASARKAN PRIORITAS BAYLON

MAGLAYA

1……………..

2……………..

3………………

21
 RENCANA ASUHAN KEPERAWATAN KELUARGA

DIAGNOSA NOC/SLKI NIC/SIKI PARAF

KEPERAWATAN
DATA
Nanda/ SDKI
KODE DIAGNOSIS KODE HASIL KODE INTERVENSI

CATATAN ASUHAN KEPERAWATAN KELUARGA

Hari;
No
Tanggal; Implementasi Respon Paraf
Diagnosis
Jam

22
 CARA PENULISAN SAP

Mata Kuliah :
Kode Mata Kuliah :
SKS :
Waktu Pertemuan : jam/menit
Pertemuan ke :
A. Latar Belakkang

B. Tujuan

1. TIU :

2. TIK :

C. Pokok Bahasan :

D. Sub Pokok Bahasan:

E. Kegiatan Belajar

No Tahap Kegiatan Waktu Yang

Penyuluh/ materi menyampaikan/

PJ

1 Pembukaan

2 Materi / inti

3 Penutup

F. Evalusi

1. Evalusi program

2. Evalusi proses

3. Evaluasi hasil

G. Referesi .

23