PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-1/2/3*

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: MKWU4108/ BAHASA INDONESIA/3 SKS

PROGRAM STUDI AKUNTASI KEUANGAN PUBLIK

Nama Penulis : Firdaus Pratama, M.Pd.

Nama Penelaah : -
Status Pengembangan : Revisi
Tahun Pengembangan : 2024

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1. Keterampilan berbahasa ada empat aspek, yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca, 15
dan menulis. Menyimak dan membaca merupakan aspek reseptif, sementara berbicara dan
menulis merupakan aspek produktif. Dalam aktivitas berbicara, si pengirim pesan mengirimkan
pesan dengan menggunakan bahasa lisan. Sementara, dalam menyimak si penerima pesan
berupaya memberi makna terhadap bahasa lisan yang disampaikan si penyampainya. Dalam
kegiatan menulis, si pengirim pesan mengirimkan pesan dengan menggunakan bahasa tulis. Di
pihak lain, dalam membaca si penerima pesan berupaya memberi makna terhadap bahasa tulis
yang disampaikan penulisnya. Dalam mengirimkan pesan, antara lain si pengirim harus memiliki
keterampilan dalam melakukan proses encoding. Sebaliknya dalam menerima pesan si penerima
harus memiliki keterampilan dalam melakukan proses decoding. Keterampilan berbahasa
bermanfaat dalam melakukan interaksi komunikasi dalam masyarakat. Banyak profesi dalam
kehidupan bermasyarakat yang keberhasilannya, antara lain bergantung pada tingkat
keterampilan berbahasa yang dimilikinya, misalnya profesi sebagai manajer, jaksa, pengacara,
guru, penyiar, dai, wartawan, dan lain-lain.
Indikator Penilaian
1. Mahasiswa dapat menjelaskan secara lengkap konsep berbahasa reseptif
2. Mahasiswa dapat menjelaskan secara lengkap konsep berbahasa produktif
3. Mahasiswa menjelaskan keterampilan berbahasa yang termasuk ke dalam berbahasa yang
bersifat reseptif dan produktif.
2. Keterampilan berbahasa yang bersifat reseptif dan keterampilan berbahasa yang bersifat 20
produktif mempunyai keterkaitan yang sangat erat, karena masing-masing keterampilan
berbahasa akan saling mendukung. Misalnya, di dalam kegiatan menyimak pengetahuan yang
diperoleh seseorang melalui menyimak dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan
berbicara. Dengan kata lain, untuk menjadi pembicara yang baik seseorang harus memiliki
keterampilan menyimak yang baik.
Indikator Penilaian
1. Mahasiswa dapat menjelaskan keterkaitan keterampilan berbahasa yang bersifat reseptif
dan bersifat produktif
2. Mahasiswa memberikan penjelasan di mana letak keterkaitan di antara masing-masing
keterampilan
3. Perbedaan fungsi Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara yaitu Bahasa 15
Indonesia sebagai bahasa nasional berfungsi menjadi lambing kebanggaan nasional, lambing
identitas nasional, alat komunikasi, alat pemersatu bangsa, antar daerah, dan antar budaya. Fungsi
Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara Bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi negara, Bahasa
Indonesia sebagai bahasa pengantar dalam dunia pendidikan, Bahasa Indonesia sebagai alat
perhubungan tingkat nasional, Bahasa Indonesia sebagai alat pengembang kebudayaan nasional,
ilmu pengtahuan dan teknologi.
Indikator Penilaian
1. Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional
2. Mahasiswa dapat menguraikan Secara lengkap fungsi Bahasa Indonesia sebagai bahasa
negara.
4. Bahasa Indonesia berfungsi sebagai bahasa pengantar di lembaga-lembaga pendidikan, mulai dari 15
taman kanak-kanak hingga perguruan tinggi di seluruh Indonesia.
Indikator Penilaian
1. Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi Bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar dalam
dunia pendidikan.
5. Teknik SQ3R merupakan teknik membaca untuk menemukan ide-ide pokok dan pendukung serta 20
membantu agar lebih tahan lama.
Langkah-langkah Teknik SQ3R diawali dengan meninjau bahan bacaan, bertanya, membaca,
menceritakan kembali, dan mengulangi.
Indikator Penilaian
1. Mahasiswa menjelaskan konsep teknik SQ3R
2. Mahasiswa menjelaskan langkah-langkah teknik SQ3R dalam kegiatan membaca.
6. Langkah-langkah dalam teknik skimming yaitu: 15
a. Melihat judul atau identitas lainnya dalam teks
b. Memperhatikan subjudul untuk mengetahui lebih jelas isi teks tersebut.
c. Membaca 1-2 paragraf awal dengan seksama.
d. Memulai kegiatan membaca.
e. Berusaha menemukan ide pokok dan detail penting dalam teks
f. Mengurangi kecepatan membaca ketika sampai pada bagian-bagian penting dalam teks .
g. Melompati definisi, keterangan, atau detail lain yang telah kita baca.
h. Mengabaikan contoh dan ilustrasi.
 Indikator Penilaian
1. Mahasiswa dapat mengemukakan langkah-langkah yang perlu diperhaikan ketika
membaca dengan teknik skimming.

* lingkari salah satu nomor sesuai tugas tutorial

** coret yang tidak sesuai