LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum
mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran. Silahkan ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam
menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman
materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Geografi

Tempat Pelaksanaan SMAN 1 PAGAK

Waktu Pelaksanaan 9 & 25 Januari 2024

Nama Mahasiswa Wahyu Adie Kurniawan

Nama Guru Pamong Alfan Akbar Yusuf, M.Si

Nama Dosen Dr. Purwanto, M.Pd, M.Si

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Topik : Pengolahan Citra Penginderaan Jauh terkait Jaringan Transportasi

Tujuan : peserta didik dapat membuat peta jaringan transportasi dengan google maps dalam
kaitannya dengan pengembangan potensi daerah Sumbermajing Kulon atau daerah yang
dipilih dengan benar.

Inovasi pembelajaran yang saya lakukan adalah menerapakan model pembelajaran Project
Based Learning (PjBL), pendekatan saintifik dan metode diskusi serta penugasan.
Pemilihan model tersebut dapat;
1. Memotivasi peseta didik, peserta didik tekun dan berusaha keras menyelesaikan
projek
2. Meningkatkan keaktifan peserta didik, dalam pembagian penyelesaaian projek
3. Serta aktifitasnya bisa semakin berfariatif
4. Melatih kerjasama
5. Mempunyai tanggung jawab pribadi terhadap tugas secara berkelompok
6. Melibatkan peserta didik melaksanakan dan mengembangkan teori
7. Melatih ketrampilan dalam memecahkan permasalahan dunia nyata, dengan
kebebasan menentukan solusi permasalahan yang dikaji
 8. Melatih memecahkan masalah kompleks beroetasi pada daerah yang lebih luas.
9. Peserta didik sebagai penghasil pengetahuan dan pembelajar sejati, dengan
menggabungkan bukti dan literatur yang lebih luas, sehingga memberikan ruang
untuk bersifat kritis dan kontruktif
II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang
dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Hal baik yang diperoleh:
1. Membiasakan peserta didik mengunakan aplikasi SIG untuk mengakaji pola sebaran
jaringan jalan
2. Peserta didik lebih paham tentang kesenjaangan jalan berdasarkan klasifikasinya
3. Peserta didik peka tehadap pola awet dan rusaknya jalan di wilayah yang dikaji
4. Peserta didik paham akan prioritas-prioritas utama dalam perbaikan transportasi
dilihat dari zona bangkitan dan pergerakan suatu daerah
5. Peserta didik kretif menampilkan masalah dengan simbol-simbol dengan aplikasi SIG
6. Kedepan diharapkan peserta didik mengunakan layer-layer dalam aplikasi tersebut
untuk menyampaikan peristiwa keruangan secara diakronis, yang bertujuan untuk
evaluasi berkelanjutan.
7. Melalui layer-layer tersebut bisa digunakan untuk menampung aspirasi masyarakat
berdasarkan titik lokasi untuk menentukan time line pembangunan daerah secara
berkala
8. Lebih mudah mengetahui kesenjangan antar daerah, daerah mana yang pelu penangan
terlebih dahulu untuk mengurangi kesenjangan di daerah tersebut.
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)
Tantangan/masalah yang di hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelajaran:
1. Memerlukan waktu untuk mengenalkan dan membiasakan peserta didik mengunakan
aplikasi google maps
2. Pengunaan lab komputer yang bergantian dengan pelajaran lain
3. Masih kurang kreatif dalam menyusun perangkat pembelajaran, masih perlu saran
dari berbagai pihak dalam menyempurnakan perangkat pembelajaran
4. Pemutusan arus listrik di daerah Malang Selatan menyebabkan projek terganggu
5. Belum terbiasanya kegitan observasi lapangan bagi peserta didik
6. Peserta didik belum terbiasa dengan LKPD berbasis aktifitas, banyak peserta didik
tidak mencermati LKPD
7. Peserta didik mengeluhkan projek sebab pada waktu pelaksaan projek berbarengan
dengan projek maple lain
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Solusi dari permasalahan yang saya hadapi yaitu:
1. Memperkenalkan aplikasi google maps sebelum mengangkat tema ini atau
mengunakan aplikasi google maps dalam pembelajaran sejak dari kelas X
 2. Berkonsultasi dengan petugas lab computer untuk menentukan jadwal yang bisa
dipakai untuk pembelajaan geografi
3. Mengunakan gawai sebagai alternatif bila lap komputer dipakai mapel lain
4. Sering berdiskusi dengan teman sejawat untuk kesempurnaan perangkat pembelajaran
5. Pengunaan Genset untuk mengatasi pemutusan arus listrik dari PLN
6. Membiasakan menggunakan LKPD berbasis aktifitas pada materi sebelumnya atau
pada kelas tingkat bawah
7. Pelaksaan projek yang berat tidak berasamaan dengan waktu penyelesaian projek
pada mapel lain.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda
berjalan lebih baik ke depannya?)
Rencana tindak lanjut untuk menjadikan inovasi pembelajaran berjalan lebih baik
1. Membuat langkah-langkah sitematis berkaitan projek
2. Projek dilakukan secara terpisah, dengan waktu projek lebih panjang
3. Projek yang dimaksud berupa penelitian mengunkana SIG dan observasi lapangan
4. Pertama memperkenalkan google maps dengan projek interpretasi citra pengunaan
tool google maps agar terbiasa
5. Projek selanjutnya membuat peta tematik jaringan jalan
6. Projek selanjutnya survei lapangan untuk akurasi interprestasi citra
7. Projek selanjutnya mengidetintifikasi kesenjangan berdasarkan klasifikasi masalah,
serta menentukan alternatif solusi untuk mengurangi kesenjangan antar ruas jalan
jalan
8. Projek selanjutnya mempresentasikan hasil berupa akumulasi projek pertama sampai
terakir yang ditampilkan sesuai kretifitas peserta didik
Daftar Pustaka
Somantri, L., & Ridwana, D. R. (2021). Model Pembelajaran Penginderaan Jauh Di Sekolah
Menengah Atas. Jurnal Geografi, Edukasi Dan Lingkungan (JGEL), 5(2), 109-117.
https://www.researchgate.net/profile/Riki-
Ridwana/publication/353502197_Model_Pembelajaran_Penginderaan_Jauh_Di_Sekolah_Me
nengah_Atas/links/61060170169a1a0103cc983e/Model-Pembelajaran-Penginderaan-Jauh-
Di-Sekolah-Menengah-
Atas.pdf?_sg%5B0%5D=started_experiment_milestone&origin=journalDetail

Malang, 31 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Wahyu Adie Kurniawan) (Alfan Akbar Yusuf, M.Si)