LAPORAN AKHIR MAGANG II

DI LEMBAGA MITRA MTs ASWAJA TUNGGANGRI

TAHUN AKADEMIK 2022/2023

Nama Mahasiswa : Naning Nur Afifah

NIM 12211193064

Jurusan : Tadris Fisika

FAKUTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG
2022
 LEMBAR PENGESAHAN

Dengan ini Naning Nur Afifah dinyatakan telah melaksanakan Program Magang II dan
Laporan Akhir yang dibuat oleh mahasiswa tersebut telah mendapat persetujuan dari Guru
Pamong dan Dosen Pembimbing Magang.

Tulungagung, 05 November 2022

Pembuat Jurnal Harian

Naning Nur Afifah

NIM. 12211193064

Menyetujui,
Dosen Pembimbing Magang, Guru Pamong Magang,

Ahmad Supriyadi, M.Pd.I Imroatul Kholishoh,S.Pd

NIP. 198411202019031005 NIP.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Syaiful Anwar,S.Pd.I
NIP.

2
 PEMETAAN KOMPETENSI INTI(KI) DAN KOMPETENSI DASAR(KD)
PELAJARAN FISIKA KELAS VIII SEMESTER 1
MTs ASWAJA TUNGGANGRI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. Kompetensi Inti
• KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis sistem pencernaan • Menjelaskan sistem pencernaan
pada manusia dan memahami pada manusia
gangguan yang berhubungan • Menjelaskan gangguan pada
dengan sistem pencernaan,serta sistem pencernaan
upaya menjaga kesehatan sistem • Menjelaskan upaya menjaga
pencernaan kesehatan sistem pencernaan
4.3 Menjadikan hasil penyelidikan • Mempresentasikan hasil
tentang pencernaan mekanis dan penyelidikan tentang pencernaan
kimiawi mekanis dan kimiawi

Mengetahui, Tulungagung,05 November 2022

Guru Pamong Magang II Mahasiswa

Imroatul Kholishoh,S.Pd Naning Nur Afifah

NIP. NIM. 12211193064

3
 MODUL AJAR

MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA

DI LEMBAGA MITRA MTs ASWAJA TUNGGANGRI

TAHUN AKADEMIK 2022/2023

1. Identitas Umum
Nama Penulis : Naning Nur Afifah
Asal Instansi : UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Tahun Penyusunan 2022
Jenjang : MTS/SMP
Kelas VIII
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Jumlah Pertemuan : 3 Pertemuan
Kata Kunci : Sistem Pencernaan Manusia,Makanan dan Fungsinya

2. Tujuan Pembelajaran

a. Menjelaskan sistem pencernaan pada manusia

b. Menjelaskan gangguan pada sistem pencernaan

c. Menjelaskan upaya menjaga kesehatan pada sistem pencernaan

3. Pemahaman Bermakna

a. Makanan dan Fungsinya pada tubuh

b. Jenis – Jenis Nutrisi pada tubuh
c. Sistem Pencernaan pada Manusia
d. Organ pencernaan tambahan
e. Macam – macam penyakit pada sistem pencernaan

4. Pertanyaan Inti
a. Jelaskan mahsut dari makanan sebagai bahan pembangun ?
b. Jelaskan perihal lemak jenuh dan tak jenuh ?

c. Sebutkan enzim yang ada pada sistem pencernaan?

d. Bagaimana kita sebagai manusia menjaga pencernaan kita dari penyakit ?

5. Sarana dan Prasarana

Untuk modal pembelajaran tatap muka :
4
 a. Dibutuhkan sarana untuk untuk mencetak LKPD yaitu komputer,printer,mesin
foto copy.jika tersedia buku cetak di perpustakaan, peserta didik dapat
meminjam dari perpustakaan sekolah,jika di sekolah tidak menyediakan
perpustakaan,guru bisa menyediakan buku paket untuk menambah wawasan
pada siswa

b. Pembelajaran ditunjang dengan lingkungan belajar yang kondusif bagi peserta

didik

6. Target siswa
Perangkat ajar ini dirancang untuk peserta didik regular

7. Jumlah siswa
Pembelajaran ini dirancang untuk kelas dengan jumlah peserta didik sebanyak 15 orang
8. Materi Ajar

No Pertemuan Materi

1 Pertemuan 1 Lampiran 1,materi ajar 1

Sistem pencernaan manusia

2 Pertemuan 2 Lampiran 1,materi ajar 1

Sistem pencernaan manusia

3 Pertemuan 3 Lampiran 1,materi ajar 2

Zat aditif dan adiktif

4 Pertemuan 4 Lampiran 1 ,materi ajar 2

Zat aditif dan zat adiktif

5 Pertemuan 5 Lampiran 1, materi ajar 3

Sistem peredaran darah

6 Pertemuan 6 Lampiran 1
Ulangan harian

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satun Pendidikan : MTs Aswaja Tunggangri

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Sistem Pencernaan Manusia
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti
5
 • KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis sistem pencernaan
pada manusia dan memahami
gangguan yang berhubungan
dengan sistem pencernaan,serta
upaya menjaga kesehatan sistem
pencernaan
4.3 Menjadikan hasil penyelidikan
tentang pencernaan mekanis dan
kimiawi
Indikator
• Menjelaskan sistem pencernaan
pada manusia
• Menjelaskan gangguan pada
sistem pencernaan
• Menjelaskan upaya menjaga
kesehatan sistem pencernaan
• Mempresentasikan hasil
penyelidikan tentang pencernaan
mekanis dan kimiawi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan peserta didik mampu :
1. Menjelaskan sistem pencernaan pada manusia
2. Menjelaskan gangguan pada sistem pencernaan
3. Menjelaskan upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
4. Mempresentasikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi

D. Materi Pembelajaran
1. Nutrisi
2. Struktur dan fungsi sistem pencernan makanan manusia
3. Gangguan pada sistem pencernaan upaya upaya mencegah atau menanggulanginya
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : ceramah
3. Model : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
❖ Media :
➢ Worksheet atau lembar kerja (peserta didik)

6
 ➢ Lembar penilaian

❖ Alat/Bahan :
➢ Penggaris, spidol, papan tulis
➢ Laptop

G. Sumber Belajar
➢ Buku IPA Kelas VIII Kemdikbud
➢ Buku lain yang menunjang
➢ Multimedia interaktif dan Internet
➢ Lingkungan sekitar

H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Waktu
(menit)
KEGIATAN PENDAHULUAN
Menjawab salam, berdo’a dan Memberi salam, berdo’a, presensi, 2
menyimak menyampaikan tujuan pembelajaran

KEGIATAN INTI
• Inti • Pendidik menjelaskan materi 60
tentang Nutrisi dan jenis nutrisi
• Peserta didik menyimak
penjelasan materi
pembelajaran dari pendidik
• Peserta didik dapat
menanyakan materi yang belum
dipahami
• Peserta didik memahami materi
mengenai nutrisi dan jenis jenis
nutrisi yang sudah dijelaskan
dan yang ada di buku siswa
KEGIATAN PENUTUP
• Peserta didik mencatat • Guru memberikan penguatan dan 5
kesimpulan dari seluruh kegiatan
belajar mengajar tentang pencernaan
Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucap salam

Pertemuan 2

Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Waktu

(menit)
KEGIATAN PENDAHULUAN

7
 Menjawab salam, berdo’a dan Memberi salam, berdo’a, presensi, 15
menyimak menyampaikan tujuan pembelajaran

KEGIATAN INTI
• Inti • Pendidik menjelaskan materi 60
mengenai sistem pencernaan
manusia
• meminta peserta didik untuk
mengunyah makanan
• Apa yang terjadi selanjutnya
setelah makanan masuk ke
dalem mulut ?
• Organ apa saja yang akan
dilalui makanan didalam tubuh
• Enzim apaa saja yang berperan
dalam mencerna makanan
didalam mulut ?
• Melakukan praktikum
mengamati sistem pencernaan
pada hewan mamalia
• Melakukan paktikum menguji
keberadaan maltosa (gula )
untuk mengidentifikasi hasil
enzimatis di mulut
KEGIATAN PENUTUP
• Peserta didik mencatat • Guru memberikan penguatan dan 5
kesimpulan dari seluruh kegiatan
belajar mengajar tentang pencernaan
Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucap salam

Pertemuan 3

Satun Pendidikan : MTs Aswaja Tunggangri

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Zat Aditif dan Zat Adiktif
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

❖ Kompetensi Inti
• KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

8
 bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

❖ Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan berbagai zat aditif
dalam makanan dan minuman, zat
adiktif, serta dampaknya terhadap
kesehatan
4.3 Membuat karya tulis tentang
dampak penyalahgunaan zat aditif
dan zat adiktif bagi kesehatan
Indikator
• Menyebutkan jenis-jenis zat aditif
• Memberi contoh zat aditif alami
dan buatan
• Menyelidiki pewarna alami dan
buatan pada makanan dan
minuman
• Mengidentifikasi berbagai zat
aditif dalam makanan dan
minuman
• Menganalisis perbedaan pemanis
alami dan buatan pada makanan
dan minuman
• Menemukan solusi pengganti zat
aditif buatan
• Mengajukan usul cara mencegah
dampak negatif zat aditif buatan

❖ Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat Media Pembelajaran
1. Menyebutkan jenis zat aditif
2. Memberikan contoh zat alami dan buatan dalam makanan dan minuman
3. Mengidentifikasi berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman
4. Menemukan solusi penggantinzat aditif dalam bahan makanan
5. Mengajukan usul cara mencegah dampak negatife penggunaan zat aditif

❖ Materi Pembelajaran
1. Zat aditif dan zat adiktif
❖ Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi cooperatif

9
 3. Model : Discovery Learning
❖ Media Pembelajaran
❖ Media :
➢ Worksheet atau lembar kerja (peserta didik)
➢ Lembar penilaian
➢ Laboratorium IPA sekolah
➢ Perpustakaan sekolah
❖ Alat/Bahan :
➢ Penggaris, spidol, papan tulis
➢ Laptop
❖ Sumber Belajar
➢ Buku IPA Kelas VIII Kemdikbud
➢ Buku lain yang menunjang
➢ Multimedia interaktif dan Internet
Aktivitas Peserta Didik
KEGIATAN PENDAHULUAN
Menjawab salam, berdo’a dan
menyimak
Mengerjakan pretest
Peserta didik mengidentifikasi
masalah dan mengamati
KEGIATAN INTI
• kEGIATAN
LITERASI
• CRITICAL
THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Aktivitas Guru Waktu
(menit)
Memberi salam, berdo’a, presensi, 15
menyampaikan tujuan pembelajaran
Memberikan Pretest
Menyampaikan motivasi tentang apa yang 5
dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi tentang Zat Aditif.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari,
kompetensi yang akan dicapai, dan metode
belajar yang ditempuh
• Peserta didik diberi motivasi dan 120
panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan
atau bahan bacaan terkait materi
Pengantar tentang Zat Aditif
• Guru memberikan kesempatan
untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengantar
tentang Zat Aditif
10
 • COLLABORATION
(KERJASAMA)
• COMMUNICATION
(BERKOMUNIKASI)
• CREATIVITY
(KREATIVITAS)
KEGIATAN PENUTUP
• Peserta didik mencatat
Pertemuan 4
Aktivitas Peserta Didik
KEGIATAN PENDAHULUAN
Menjawab salam, berdo’a dan
menyimak
Mengerjakan pretest
Peserta didik mengidentifikasi
masalah dan mengamati
KEGIATAN INTI
• Peserta didik dibentuk dalam
beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi
mengenai Zat Aditif (Alami Dan
Buatan) Dalam Makanan Dan
Minuman.
• Peserta didik mempresentasikan
hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan
• Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Zat Aditif.
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum
dipahami
• Guru memberikan penguatan dan 10
kesimpulan dari seluruh kegiatan
belajar mengajar
Aktivitas Guru Waktu
(menit)
Memberi salam, berdo’a, presensi, 10
menyampaikan tujuan pembelajaran
Memberikan Pretest
Menyampaikan motivasi tentang apa yang 5
dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi tentang Zat Aditif.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari,
kompetensi yang akan dicapai, dan metode
belajar yang ditempuh
11
 • Peserta didik diberi motivasi dan 60
• kEGIATAN panduan untuk melihat, mengamati,
LITERASI membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan
atau bahan bacaan terkait materi
Pengantar tentang Zat Aditif
• CRITICAL • Guru memberikan kesempatan
THINKING untuk mengidentifikasi sebanyak
(BERPIKIR KRITIK) mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengantar
tentang Zat Aditif
• COLLABORATION • Peserta didik mengerjakan teka teki
(KERJASAMA) secara berkelompok.
• Peserta didik mengumpulkan
masing masing hasil kerjaanya

• COMMUNICATION • Guru dan peserta didik membuat

(BERKOMUNIKASI) kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Zat Aditif.
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum
dipahami
• CREATIVITY
(KREATIVITAS)

KEGIATAN PENUTUP
• Peserta didik mencatat • Guru memberikan penguatan dan 5
kesimpulan dari seluruh kegiatan
belajar mengajar

Pertemuan 5

Satun Pendidikan : MTs Aswaja Tunggangri

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

12
➢ Kompetensi Inti
• KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

➢ Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis sistem peredaran • Mampu menghubungkan
darah pada manusia dan memahami keterkaitan struktur dan fungsi
gangguan pada sistem peredaran jantung dalam sistem peredaran
darah ,serta upaya menjaga darah manusia
kesehatan sistem peredaran darah • Membandingkan struktur
pembuluh darah dalam sistem
peredaran darah manusia
• Menganalisis fungsi pembuluh
darah dalam sistem peredaran
darah manusia
➢ Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan diskusi, peserta didik diharapkan mampu :
4. Menyebutkan struktu dan fungsi jantung dalam sistem peredaran darah manusia
5. Membandingkan karakteristik struktur dan fungsi pembuluh darah dalam sistem
peredaran darah manusia
6. Melalui pengamtan vidio pembelajaran tentang “ mekanisme skema peredaran darah
pada manusia “,peserta didik dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah pada
manusia
➢ Materi Pembelajaran
1. Struktur,fungsi jantung dan pembuluh darah dalam sistem peredaran darah pada
manusia
➢ Metode Pembelajaran
❖ Metode : ceramah
❖ Model : Scientific
➢ Media Pembelajaran
• Media :

13
 ➢ Lembar penilaian
➢ Lembar kerja siswa
• Alat/Bahan :
➢ Penggaris, spidol, papan tulis
➢ Laptop
➢ ppt

➢ Sumber Belajar
➢ Buku IPA Kelas VIII Kemdikbud
➢ Buku lain yang menunjang
➢ Multimedia interaktif dan Internet

➢ Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Waktu
(menit)
KEGIATAN PENDAHULUAN
Menjawab salam, berdo’a dan Memberi salam, berdo’a, presensi, 10
menyimak menyampaikan tujuan pembelajaran

Apersepsi Guru membuka pelajaran dengan 25

mengajukan pertanyaan tentang materi
sebelumnya yaitu tentang sistem
pencernaan makanan: siapa yang dapat
menjelaskan kembali,sari sari makanan
yang diserap oleh dinding usus
halus,selanjutnya akan diedarkan keseluruh
tubuh melalui apa ?
Dari jawaban siswa tersebut(darah) guru
menggiringnya untuk masuk ke materi
yang akan dipelajari saat ini.
Motivasi - guru memperlihatkan model organ 15
jantung
Peserta didik mengidentifikasi
masalah dan megamati
- guru menanyangkan ppt mengenai
garis besar sistem pencernaan
manusia
KEGIATAN INTI
120
• eksplorasi • Guru menjelaskan materi yang ada di
ppt yang berkaitan dengan sistem
peredaran darah
• Guru mengajukan pertanyaan kepada
siswa : 1. Organ apa saja yang berperan
penting pada sistem peredaran darah

14
 • elaborasi
• Guru membagi siswa kedalam 3
kelompok
• Guru memberikan lembar kerja
siswa
• Siswa berkumpul dengan
kelompoknya

KEGIATAN PENUTUP
• Guru meminta siswa 4. Guru memberikan penguatan dan 10
untuk menyimpulkan kesimpulan
materi hari ini 5. Guru menutup pembelajaran dengan
bacaan alhamdulillah

Pertemuan 6

Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Waktu

(menit)
KEGIATAN PENDAHULUAN
Menjawab salam, berdo’a dan Memberi salam, berdo’a, presensi, 10
menyimak menyampaikan tujuan pembelajaran

Apersepsi Guru membuka pelajaran dengan 25

mengajukan pertanyaan tentang materi
sebelumnya yaitu tentang sistem
pencernaan makanan: siapa yang dapat
menjelaskan kembali,sari sari makanan
yang diserap oleh dinding usus
halus,selanjutnya akan diedarkan keseluruh
tubuh melalui apa ?
Dari jawaban siswa tersebut(darah) guru
menggiringnya untuk masuk ke materi
yang akan dipelajari saat ini.
KEGIATAN INTI
60
• eksplorasi • Pendidik menejelaskan sedikit materi
kemarin dari bab 4 sampai dengan bab
6
• Guru memberikan lembar ujian ke
peserta didik untuk dikerjakan
• Dikerjakan dengan mandiri jika sudah
selesai dalam mengerjakan peserta
15
 didik mengumpulkan lembar ulangan
harian nya
• Pendidik menanyakan ke peserta didik
dari beberapa materi yang ada pada
lembar ulangan apakah ada kesulitan
• Jika tidak ada pendidik menanyakan
materi yang belum difahami

KEGIATAN PENUTUP
• Guru meminta siswa • Guru memberikan penguatan dan 10
untuk menyimpulkan kesimpulan
materi hari ini • Guru menutup pembelajaran
dengan bacaan alhamdulillah dan
salam

10. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian sikap : Observasi saat pembelajaran
dilaksanakan secara langsung di kelas

2. Penilaian pengetahuan : Dilihat dari pengetahuan peserta

didik saat memahami pembelajaran dikelas
3. Penilaian ketrampilan : Hasil peserta didik dalam
menyelesaikan tugas yang dibuat

Tulungagung,05 November 2022

Yang mengesahkan
Guru Pamong Magang, Penyusun

Imroatul Kholishoh, S.Pd Naning Nur Afifah

NIP. NIM. 12211193064

16
 JURNAL KEGIATAN HARIAN MAHASISWA SELAMA MAGANG II

MINGGU KE – 1
Tanggal Deskripsi Kegiatan Produk Evaluasi Deskriptif
Rabu,21 Hari ini saya - Menemui ibu
September mengkonsultasikan GPM ibu imro
2022 RPP baru untuk dikelas VIII A
pertemuan pertama dan RPP
sampai pertemuan ke 6 diACC
Jum’at, 23 Hari ini saya masuk di - Perkenalan - Menurut jadwal
September pertemuan pertama dengan siswa yang saya terima
2022 dikelas VIII jam ke 1-3 yang ada di ruangan yang akan
di kelas VIII A kelas VIII A saya gunakan
- Dan mengajar adalah
menyampaikan kelas VIII A
KD , tujuan tepatnya dibelakang
pembelajaran kelas 7,
untuk dan - Pada pertemuan
menyinggung pertama tidak ada
materi tentang permasalahan yang
sistem saya alami, semua
pencernaan siswanya cukup
manusia antusias ketika saya
pertemuan ke 3 berkenalan dan
nanti dengan cara mereka
berinteraksi dengan
orang baru sangat
baik sehingga saya
tidak canggung
- Kooperatif ketika
saya menjelaskan
beberapa KD dan
tujuan pembelajaran

Mengetahui,
Guru Pamong Magang,

Imroatul Kholishoh,S.Pd
NIP.

17
MINGGU KE – 2

Tanggal Deskripsi Produk Evaluasi Deskriptif

Kegiatan
Rabu,28 September Hari ini saya - RPP dengan - untuk pertemuan
2022 masuk diminggu topik “ sistem pertama di minggu ke – 2
ke – 2 di jam 3-4 pencernaan ini jumlah siswa yang
dikelas VIII A manusia “ masuk 13 siswa tidak ada
untuk permasalahan yang saya
pertemuan alami waktu proses
kedua pembelajaran
- Memberikan - secara umum semua
skema sistem siswa mendengarkan
percernaan dengan baik dan beberapa
manusia dan siswa menanggapi materi
menjelaskan yang mereka belum
inti dari sistem faham
percernaan
tersebut
- Memberikan
ringkasan
materi
mengenai
sistem
percernaan
manusia
Kamis,29 Oktober Masuk di minggu - melaksanakan - Piket dilaksanakan
2022 ke 2 melaksankan piket harian di jam pertama jam
piket harian dengan 08.00 dengan
mengelilingi keliling kelas
kelas untuk - Jika ada kelas
absen dan kosong memasuki
mendampingi kelas tersebut
siswa untuk supaya tidak
sholat dhuha keluar
-
Jum’at, 30 Hari ini tidak Dilaksanakan di - Siswa mengikuti
September 2022 masuk kelas belakang sekolah dengan hidmat
dikarenakan dengan tertib dan
istighosah lancar
bersama di
makam pendiri
madrasah
abu,01 Oktober Melaksanakan Upacara berlangsung Seluruh siswa dari
2022 upacara dengan tertib dan PAUD,SD,MTs,Ma dan
memperingati lancar SMK mengikuti dengan
Hari Kesaktian baik
Pancasila

18
 Mengetahui,
Guru Pamong Magang,

Imroatul Kholishoh,S.Pd
NIP.

19
MINGGU KE – 3
Tanggal Deskripsi Kegiatan Produk Evaluasi Deskriptif
Rabu,05 Hari ini masuk minggu Jadi pada - Jumlah siswa
Oktober 2022 ke 3 pertemuan ke 3 pertemuan 14 yang tidak
dijam ke 3 – 4 dikelas ketiga ini masuk 2 siswa
VIII A - Permasalahan
melaksanakan
yang saya
ulangan untuk
alami ada
soal saya beberapa
mengambil siswa yang
dari bab 1 – bukan dari
bab 4 kelas VIII A
masuk untuk
mengganggu
dan ada
beberapa
siswa yang
keluar tidak
mengerjakan
ulangan
- Namun secara
umum
ulangan
dilaksanakan
dengan lancar
dan
mendapatkan
nilai yang baik
mungkin ada 1
2 siswa yang
remidi
Kamis,13 Masuk di minggu ke 3 - melaksanakan - Piket
Oktober 2022 melaksankan piket piket harian dilaksanakan
harian dengan di jam pertama
mengelilingi jam 08.00
kelas untuk dengan
absen dan keliling kelas
mendampingi - Jika ada kelas
siswa untuk kosong
sholat dhuha memasuki
- kelas tersebut
supaya tidak
keluar
Jum’at,07 Hari ini saya masuk di - Melanjutkan - Diwaktu yang
Oktober 2022 pertemuan ke 3 dikelas materi cukup lama ini
VIII jam ke 1-3 di kelas kemarin saya
VIII A tentang sistem membahas 2
percernaan materi yaitu
- Memberikan sistem
pertanyaan pencenaan

20
 siswa untuk manusia dan
melihat zat adiktif dan
keaktifan aditif
siswa dalam - Untuk
belajar pertanyaan
- Materi sistem yang saya
pencernaan berikan ke
manusia siswa, siswa
selesai, masuk memberikan
dibab respon yang
selanjutnya baik
tentang zat - Untuk
adiktif dan permasalahan
aditif banyak siswa
Sebelum yang tidak
pembelajaran ber masuk
akhir saya dikarenakan
memberika tugas beberapa
rumah mengerjakan alasan
uji kompetensi 4

Mengetahui,
Guru Pamong Magang,

Imroatul Kholishoh,S.Pd
NIP.

21
MINGGU KE – 4
Tanggal Deskripsi Kegiatan Produk Evaluasi Deskriptif
Rabu,12 Hari ini masuk - Mengumpulkan - Permasalahan
Oktober 2022 minggu ke 4 tugas dirumah yang saya alami
pertemuan ke 4 dijam yang saya ada beberapa
ke 3 – 4 dikelas VIII berikan di siswa yang
A minggu kemarin kurang fokus
- Melanjutkan dikarenakan
materi zat aditif lelah dan tugas
dan adiktif saya adalah
- Menanggapi memberikan
beberapa pengertian dan
pertanyaan dari waktu
siswa - Dari 14 siswa
- Selanjutnya ada semua
waktu 1 jam mengerjakan
saya gunakan tugas dan TTS
untuk - TTS saya
mengerjakan gunakan untuk
TTS nilai praktek
- Dan karena belum
memberikan ada LAB yang
tugas untuk digunakan untuk
remidi praktik sehingga
menggunakan
cara lain untuk
nilai praktik
Kamis,13 Masuk di minggu ke - melaksanakan - Piket
Oktober 2022 4 melaksankan piket piket harian dilaksanakan di
harian dengan jam pertama jam
mengelilingi 08.00 dengan
kelas untuk keliling kelas
absen dan Jika ada kelas
mendampingi kosong
siswa untuk memasuki kelas
sholat dhuha
tersebut supaya
-
tidak keluar

Jum’at.14 Hari ini masuk - RPP dengan - - Semua siswa

Oktober 2022 minggu ke 4 topik “sistem kooperatif ketika
pertemuan ke 4 dijam peredaran darah saya
ke 1 – 3 dikelas VIII manusia”untuk menjelaskan
A pertemuan ke 4 materi
- Siswa saya - Beberapa siswa
berikan tugas mengumpulkan
untuk hasil
menggambar gambaranya
sistem
peredaran darah

22
- Dan memberikan
penjelasan kepada
siswa yang belum
faham pada materi
sebelumnya secara
privat
-

Mengetahui,
Guru Pamong Magang,

Imroatul Kholishoh,S.Pd
NIP.

23
MINGGU KE – 5
Tanggal Deskripsi Kegiatan Produk Evaluasi Deskriptif
Rabu,19 Hari ini tidak masuk Dilaksanakan di sekolah - Siswa
Oktober kelas dikarenakan mengikuti
2022 memperingati maulid dengan hidmat
nabi Muhammad
S.A.W
Kamis ,20 Hari ini masuk minggu - Melanjutkan materi - Siswa
Oktober ke -5 pertemuan 5 kemarin mengenai mendengarkan
2022 dikelas VIII A pada 7- sistem peredaran materi yang
8 dan didampingi oleh darah saya jelaskan
ibu Imroatul - Menjelaskan skema - Siswa
Kholishoh sebagai jantung memperhatikan
guru pembimbing - Menjelaskan ppt di
mata pelajaran IPA peredaran darah proyektor
kelas VIII kecil dan besar - Diskusi
- Saya membagi siswa berjalan
menjadi 3 kelompok dengan lancar
untuk diskusi - Siswa
- melaksanakan piket mengumpulkan
harian dengan hasil diskusi
mengelilingi kelas dan
untuk absen dan menyimpulkan
mendampingi siswa hasil diskusi
untuk sholat dhuha - Piket
dilaksanakan di
jam pertama
jam 08.00
dengan keliling
kelas
- Jika ada kelas
kosong
memasuki
kelas tersebut
supaya tidak
keluar
Jum’at,21 Hari ini masuk minggu - Membagikan hasil - Hasil dari
Oktober ke-5 pertemuan 5 diskusi yang diskusi siswa
2022 dikelas VIII A jam 1-3 dikumpulkan mendapatkan
kemarin nilai yang baik
- dan memberikan - Siswa
tugas uji kompetensi mengerjakan
6 dan ulangan akhir dengan baik
dan dibahas
pertemuan
selanjutnya
Sabtu, 22 Hari ini melaksanakan - Dilaksanakan - dilaksanakan
Oktober upacara hari santri dilapangan sekolah dengan baik
2022 tertib dan
lancar

24
 Mengetahui,
Guru Pamong Magang,

Imroatul Kholishoh,S.Pd
NIP.

25
MINGGU KE – 6
Tanggal Deskripsi Kegiatan Produk Evaluasi Deskriptif
Rabu, 26 Masuk di minggu ke 6 - membahas - satu satu siswa
oktober 2022 pertemuan 6 dikelas tugas kemarin membaca soal
VIII A jam ke 3-4 uji kompetensi beserta jawaban
6 dan ujian nya
akhir semester

Kamis,27 Masuk di minggu ke 6 - melaksanakan - Piket

Oktober 2022 melaksankan piket piket harian dilaksanakan di
harian dengan jam pertama jam
mengelilingi 08.00 dengan
kelas untuk keliling kelas
absen dan - Jika ada kelas
mendampingi kosong
siswa untuk memasuki kelas
sholat dhuha tersebut supaya
tidak keluar
Jum’at,28 Masuk di minggu ke 6 - Melanjutkan - satu satu siswa
Oktober 2022 pertemuan 6 dikelas pembahasan membaca soal
VIII A jam ke 1-3 kemarin ujian beserta jawaban
akhir semester nya
- Memberikan - Dan
pembekalan memberikan
siswa untuk waktu siswa
persiapan ujian untuk bertanya
akhir semester

Mengetahui,
Guru Pamong Magang,

Imroatul Kholishoh,S.Pd
NIP.

26
MINGGU KE – 7
Tanggal Deskripsi Kegiatan Produk Evaluasi Deskriptif
Rabu, 02 Hari ini masuk minggu - Mengulang bab - Siswa mengikuti
November ke 7 pertemuan ke 7 yang siswa dengan baik
2022 pada jam 3 – 4 dikelas belum - Dan
VIII memahami memberikan
- Saya waktu siswa
memberikan untuk bertanya
beberapa - Memberikan
motivasi waktu siswa
untuk menulis
pesan kesan
dengan ppl

Kamis,03 Hari ini masuk minggu - Tidak - Mendampingi

November ke 7 dikelas VIII melaksanakan siswa dengan
2022 pembelajaran tujuan supaya
dikarenakan siswa tidak
para siswa mengganggu
persiapan kelas lain
lomba - Piket
- Mendampingi dilaksanakan di
siswa pada saat jam pertama jam
mempersiapkan 08.00 dengan
lomba keliling kelas
- Dan - Jika ada kelas
melaksanakan kosong
piket harian memasuki kelas
dengan tersebut supaya
mengelilingi tidak keluar
kelas untuk
absen dan
mendampingi
siswa untuk
sholat dhuha
Jum’a,04 tidak masuk ke kelas - Tidak masuk - Diikuti dengan
November dikelas baik dan lancar
2022 dikarenakan ada - Yang
classmiting dilaksanakan
dilapangan
Sabtu,05 Tidak masuk ke kelas - Tidak masuk - iikuti dengan
November dikelas baik dan lancar
2022 dikarenakan ada - Yang
classmiting dilaksanakan
dilapangan

27
 Mengetahui,
Guru Pamong Magang,

Imroatul Kholishoh,S.Pd
NIP.

28
MINGGU KE – 8
Tanggal Deskripsi Kegiatan Produk Evaluasi Deskriptif
Senin,07 Hari ini ke sekolah - Membagikan - Disini
November untuk membagikan hadiah pembagian
2022 hadiah classmiting classmiting hadiah
dilaksanakan classmiting
dilapangan dilaksanakan
sebelum sholat
dhuhur jam
11.00 dan selesai
pada jam 12.00
- Para siswa
mengikuti
dengan baik dan
tertib

Rabu,09 Hari ini ke sekolah - Menemui GPM - Disini saya

November untuk menandatangani diruang guru menemui gpm
2022 berkas -berkas laporan untuk pada jam 09.30
individu dan jurnal menandatangani dikantor
harian semua berkas
Kamis,10 Hari ini kesekolah - Kegiatan - Kegiatan
November untuk melaksanakan penutupan penutupan
2022 kegiatan penutupan dihadiri oleh mahasiswa
magang 2 di Mts dewan guru, guru magang MTs
Aswaja Tunggangri pamong, kepala Aswaja
sekolah, WAKA, Tunggangri ini
DPM serta dilaksanakan
mahasiswa dengan
magang MTs perpisahan
Aswaja mahasiswa
Tunggangri magang serta
dewan
guru,memberikan
kenang-kenangan
dari mahasiswa
magang 2

Mengetahui,
Guru Pamong Magang,

Imroatul Kholishoh,S.Pd
NIP.

29
 MEDIA PEMBELAJARAN KEGIATAN MAGANG II
DI MTs ASWAJA TUNGGANGRI

Metode pembelajaran yang diterapkan dalam Magang II ini adalah Ceramah, Tanya
Jawab, dan Diskusi yang dilakukan secara langsung di kelas. Mahasiswa mengajar di kelas
dengan pembelajaran tatap muka di kelas VIII A berjumlah berisi 15 siswa. Waktu
pembelajaran yang dilakukan saat ini dengan adanya pembelajaran tatap muka. Waktu
mengajar hanya 120 menit untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, setiap minggu kelas
VIII A menempuh pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam selama 2 kali. Pembelajaran ini
terbatas dilakukan dengan media pembelajaran berupa papan tulis, LKS dan sedikit
menjelaskan kepada siswa, setelah menjelaskan materi lalu siswa dan guru berdiskusi kecil
membahas pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku. Terkadang guru juga memberi tugas
kepada siswa untuk dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Media Pembelajaran kelas VIII A

1. Pertemuan ke -1 (Jum’at,23 September 2022)

Media pembelajaran yang digunakan saat pembelajaran tatap muka di kelas yaitu: papan
tulis, buku lembar kerja siswa (LKS), dan alat tulis menulis

2. Pertemuan ke -2(Rabu,28 September 2022)

Media pembelajaran yang digunakan saat pembelajaran tatap muka di kelas yaitu: papan
tulis, buku lembar kerja siswa (LKS), dan alat tulis menulis
3. Pertemuan ke-3 (Rabu,05 Oktober 2022 )

Media pembelajaran yang digunakan saat pembelajaran tatap muka di kelas yaitu: papan
tulis, buku lembar kerja siswa (LKS), dan alat tulis menulis
4. Pertemuan ke -4 ( Rabu,12 Oktober 2022)

Media pembelajaran yang digunakan saat pembelajaran tatap muka di kelas yaitu: papan
tulis, buku lembar kerja siswa (LKS), dan alat tulis menulis
5. Pertemuan ke – 5 ( Kamis,20 Oktober 2022)

Media pembelajaran yang digunakan saat pembelajaran tatap muka di kelas yaitu: papan
tulis, buku lembar kerja siswa (LKS), PPT dan alat tulis menulis
6. Pertemuan ke – 6 ( Rabu,26 Oktober 2022)

Media pembelajaran yang digunakan saat pembelajaran tatap muka di kelas yaitu: alat
tulis menulis dan lembar jawaban ujian

30
Tugas individu

Mengerjakan LKS uji kompetensi 4 dan mengerjakan soal

1. Kecepatan sebuah mobil 144 km/jam = ..... m/s

2. Seorang pemudi ojek membawa penumpang sejauh 12 km dalam waktu 10 menit,
berapa kelajuan dari pengemudi ojek.....
3. Sebuah benda bergerak dengan percepatan 5 m/s2 ., Jika gaya yang dihasilkan 100 N,
berapa massa dari benda tersebut.....
4. Bagaimana ular bergerak ....
5. Alat pencernaan manusia dibagi menjadi 2 sebutkan dan jelaskan ………
6. Sebutkan organ – organ saluran pecernaan ……..
7. Enzim ptialin adalah enzim yang terdapat pada ……
8. Satu gram karbohidrat menghasilkan berapa kalori……..
9. Sebuah sepada yang awalnya dalam posisi diam kemudian bergerak selama 10 detik
dengan percepatan 2 m/s2, berapa kecepatan dari motor saat bergerak
10. Menurut bentuknya tulang tengkorak termasuk tulang …….

Tugas Kelompok
1. Isilah kotak dengan jawaban yang tepat !

2. Yang termasuk peredaran darah besar nomer berapa ? sebutkan bagian-bagian nya

31
3. Pada Gambar nomer 2 yang termasuk peredaran darah kecil nomer berapa? Sebutkan
bagian-bagian nya
4. Silahkan tulis kesimpulan tentang materi hari ini !
Soal Ulangan Harian berada di LKS halaman 74 -77

32
 PENILAIAN SIKAP,PENGETAHUAN,DAN KETRAMPILAN
PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS VIII A MTs ASWAJA TUNGGANGRI

1. Penilaian sikap
Penilaian sikap yang saya gunakan adalah dengan observasi (pengamatan) saat
berada dikelas dan saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Aspek yang dinilai pada
penilaian sikap berupa: kerja sama, keaktifan, tanggung jawab. Setiap aspek yang dinilai
mendapat skor dari 4 (sangat baik) sampai dengan 1 (kurang).
Indikator Penilaian SKOR

Belum memperlihatkan kerja samanya 1

Kerja Sama Mulai memperlihatkan kerja samanya 2
Mulai berkembang kerja samanya 3
Mulai membudayakan kerja samanya 4
Belum memperlihatkan keaktifannya 1
Keaktifan Mulai memperlihatkan keaktifannya 2
Mulai berkembang keaktifannya 3
Mulai membudayakan keaktifannya 4
Belum memperlihatkan tanggung jawabnya 1
Tanggung Jawab Mulai memperlihatkan tanggung jawabnya 2
Mulai berkembang tanggung jawabnya 3
Mulai membudayakan tanggung jawabnya 4
Total Skor 12
Aktivitas

No. Nama Siswa Skor

Kerja
Sama

Keaktifan

Tanggung
Jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Arin Najannati    11
2. Ahmad Mizan    8
3. Ermelia    12
Rahmawati
4. Muhamad    8
Galih I
33
5. Muhamad    8
Rendi A
6. Satriya Hilal    12
7. Siti Aisyah A    12
8. Sofia Kusuma    12
9. Vanda Wahyu    10
S
10. Yovi Widianto    3
11. Dimas Ari S
12. Taufan Riski    9
13. Jazilatul M    12
14. Aditia Nanda    8

34
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang saya gunakan adalah dengan menanyakan latihan
soal yang ada di buku paket setiap pertemuannya. Tujuan penilaian pengetahuan ini
adalah untuk mengukur seberapa faham siswa mengenai materi yang telah saya ajarkan.
No. Nama Tugas (Kelompok) Tugas (Individu) UH
1. Arin Najannati 80 80 90
2. Ahmad Mizan 70
3. Ermelia Rahmawati 85 95 95
4. Muhamad Galih I 80 85
5. Muhamad Rendi A 75 70
6. Satriya Hilal 80 80 80
7. Siti Aisyah A 80 95 90
8. Sofia Kusuma 90 90 90
9. Vanda Wahyu S 90 75 70
10. Yovi Widianto
11. Dimas Ari S
12. Taufan Riski 75 50 80
13. Jazilatul M 85 95 90
14. Aditia Nanda 80 80 80
3. Penilaian Ketrampilan
Penilaian ketrampilan yang saya gunakan adalah dengan
memberikan soal diskusi mengenai materi yang saya ajarkan dan
dilakukan setiap pertemuan. Saat penilaian ketrampilan para siswa
membuat kelompok diskusi kecil untuk memecahkan suatu
masalah atau soal yang ada pada buku paket setelah saya berikan
dan hasil dari diskusi tersebut nantinya dikumpulkan. Aspek yang
dinilai saat berdiskusi adalah penguasaan materi, keaktifan dalam
berdiskusi, dan kualitas berpendapat. Setiap aspek diberikan skor
dari 5 (sangat baik), 4 (baik), 3 (cukup), 2 (kurang), dan 1 (sangat
kurang). Jika nilai pas KKM dan diatas KKM bisa dikatakan tuntas
dan tindak lanjut bisa masuk ke pengayaan.

35
DOKUMENTASI DI MTs ASWAJA TUNGGANGRI

36
37
38
39