KISI-KISI UAMNU TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Satuan Pendidikan : MI / SD Jumlah Soal : 35 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Bentuk Soal : a. Pilihan Ganda (PG) : 15 butir
Kurikulum Acuan : 2013 (KMA No 183 tahun 2019) b. Pilihan Ganda Komplek (PGK-L1) : 5 butir
Penyusun Soal : Muhammad Zarkasyi Dzikrulloh (MI Umar Zahid Semelo) c. Pilihan Ganda Komplek (PGK-BS-1) : 5 butir
Alokasi Waktu : 60 menit d. Pilihan Ganda Komplek (PGK-BS-L1) : 5 butir
Buku Sumber : 1. …………………………………………………. e. Menjodohkan (MJDK) : 5 butir
2. ………………………………………………….

Keterangan : Level 1 (Pengetahuan dan Pemahaman), Level 2 (Aplikasi), Level 3 (Penalaran)

Kompetensi Dasar (KMA 183 Level

Bentuk
No Standar Kompetensi Lulusan MI tahun 2019) Kls Materi Kogniti No
Soal
Indikator soal f Soal
1 2 3 4 5
Sikap 3.3 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan gambar terkait tema ‫المهنة‬,
Memiliki perilaku yang unsur kebahasaan (bunyi, kata dan Peserta didik mampu menentukan
mencerminkan sikap: beriman dan makna) dari teks sangat sederhana jenis pekerjaan seseorang sesuai
bertakwa kepada Tuhan YME, terkait tema: (‫ )المهنة‬yang melibatkan dengan gambar yang di maksud
berkarakter, jujur, dan peduli, tindak tutur memberi dan meminta
bertanggungjawab, pembelajar sejati informasi sangat sederhana terkait
sepanjang hayat, serta sehat jasmani profesi. 4
1 ‫المهنة‬ L1 PG 1
dan rohani sesuai dengan Ganjil
perkembangan anak di lingkungan
keluarga, madrasah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa,
dan negara
 Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
berkenaan dengan: ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan
2 budaya. Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam konteks
din sendiri, keluarga, madrasah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, dan negara.
Keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak: kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, melalui pendekatan
ilmiah sesuai dengan tahap
perkembangan anak yang relevan
dengan tugas yang diberikan.
3.5 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan teks sederhana terkait
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan tema ‫آمالي‬, Peserta didik mampu
makna) dari teks sangat sederhana menentukan jenis pekerjaan seseorang
terkait tema: (‫ )آمالي‬melibatkan yang secara tepat
tindak tutur mengungkapkan
harapan. 4
‫آمالي‬ L1 PG 2
Ganjil
3.5 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan gambar terkait tema ‫ آمالي‬,
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan Peserta didik mampu menentukan
makna) dari teks sangat sederhana benar salah pernyataan dengan
terkait tema: (‫ )آمالي‬melibatkan gambar
4 PGK-
tindak tutur mengungkapkan ‫آمالي‬ L1 21
Ganjil BS-1
harapan.
3.7 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan teks sederhana terkait
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan tema ‫أفراد األسرة‬, Peserta didik mampu
makna) dari teks sangat sederhana menyimpulkan satu point dari teks
4
terkait tema: (‫ ) أفراد األسرة‬dengan ‫ أفراد األسرة‬tersebut L2 PG 3
Genap
melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang
anggota keluarga
3.7 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan sebuah pernyataan secara
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan sederhana terkait tema: (‫) أفراد األسرة‬
makna) dari teks sangat sederhana peserta didik mampu menentukan
4 PGK-
terkait tema: (‫ ) أفراد األسرة‬dengan ‫ أفراد األسرة‬benar salah pernyataan tersebut secara 26
Genap BS-L1
melibatkan tindak tutur memberi tepat
dan meminta informasi tentang
anggota keluarga L2
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks • Disajikan dialog sederhana terkait
‫إسم اإلشارة‬ tema: (‫ )أفراد األسرة‬peserta didik
sangat sederhana terkait tema: ( ‫أفراد‬ 4
‫اإلسم‬، mampu memilah kalImat yang L3 PG 4
‫ ) األسرة‬dengan memperhatikan Genap
‫المفرد‬ mengandung struktur ( ‫اإلسم‬، ‫إسم اإلشارة‬
struktur (‫اإلسم المفرد‬، ‫) إسم اإلشارة‬
‫ )المفرد‬dengan tepat
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan • Disajikan teks sederhana terkait
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫إسم اإلشارة‬ tema : (‫ )أفراد األسرة‬peserta didik
sangat sederhana terkait tema: ( ‫أفراد‬ 4 mampu menganalisi bacaan dan PGK-
‫اإلسم‬، L2 17
‫ ) األسرة‬dengan memperhatikan Genap memilah 2 penggunaan struktur ( ‫إسم‬ L1
‫المفرد‬
struktur (‫اإلسم المفرد‬، ‫) إسم اإلشارة‬ ‫اإلسم المفرد‬، ‫ ) اإلشارة‬yang salah
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan • Disajikan teks sederhana terkait
(bunyi, kata dan makna) dari teks tema:‫ أفراد األسرة‬dengan
sangat sederhana terkait tema: ( ‫أفراد‬ memperhatikan struktur ( ‫إسم‬
‫ ) األسرة‬dengan memperhatikan struktur ‫إسم‬
4 ‫اإلسم المفرد‬، ‫ ) اإلشارة‬peserta didik dapat
(‫اإلسم المفرد‬، ‫) إسم اإلشارة‬ Genap
‫اإلس‬، ‫اإلشارة‬ L3 MJDK 34
‫م المفرد‬ menganalisis teks bacaan dan
menjodohkan hubungan antar
keluarga

3.10 Menganalisis unsur kebahasaan • Disajikan kalimat belum sempurna

(bunyi, kata dan makna) dari peserta didik mampu menerapkan
teks sangat sederhana terkait ketepatan penggunaan ‫اسم االشارة – اسم‬
tema : 4 ‫ المفرد‬dengan tepat
‫فى البيت‬ L1 PG 5
‫فى البيت‬ Genap
dengan memperhatikan struktur
‫ اإلسم المفرد‬- ‫اسم اإلشارة‬

3.10 Menganalisis unsur kebahasaan • Disajikan gambar dan teks sangat

(bunyi, kata dan makna) dari sederhana terkait tema: ‫)فى البيت‬
teks sangat sederhana terkait peserta didik dapat menjodohkan
tema : 4 gambar dengan kalimat dengan
‫فى البيت‬ L1 MJDK 31
‫فى البيت‬ Genap memperhatikan struktur
dengan memperhatikan struktur
‫ اإلسم المفرد‬- ‫اسم اإلشارة‬
3.1 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan teks sederhana secara acak
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan terkait tema ‫أعضاء الجسم‬, Peserta didik
makna) dari teks sangat sederhana mampu menyusun menjadi paragraph
terkait tema: (‫ )أعضاء الجسم‬dengan 5 ‫أعضاء‬ yang sempurna secara tepat L1 PG 6
melibatkan tindak tutur memberi Ganjil ‫الجسم‬
dan meminta informasi tentang
anggota tubuh
3.1 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan tabel sederhana terkait
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan tema : (‫ )أعضاء الجسم‬peserta didik
makna) dari teks sangat sederhana mampu menentukan 2 nomor yang
terkait tema: (‫ )أعضاء الجسم‬dengan 5 ‫أعضاء‬ diminta dalam soal PGK-
melibatkan tindak tutur memberi 18
Ganjil ‫الجسم‬ L1
dan meminta informasi tentang
anggota tubuh
L2
3.3 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan kosa kata sederhana secara
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan acak terkait tema ‫المهنة‬, Peserta didik
makna) dari teks sangat sederhana 5 mampu menyusun menjadi kalimat
‫المهنة‬ L2 PG 7
terkait tema: (‫ ) المهنة‬yang Ganjil yang sempurna secara tepat
melibatkan tindak tutur memilih
profesi yang disukai.
3.5 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan gambar terkait tema ‫حديقة‬
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan ‫الحيوانات‬, Peserta didik mampu
makna) dari teks sangat sederhana menentukan deskripsi dari gambar
5 ‫حديقة‬
terkait tema: (‫ )حديقة الحيوانات‬tindak tersebut L1 PG 8
Ganjil ‫الحيوانات‬
tutur memberi dan meminta
informasi terkait tema kebun
binatang
3.5 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan sebuah pernyataan secara
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan sederhana terkait tema: (‫) حديقة الحيوانات‬
makna) dari teks sangat sederhana peserta didik mampu menentukan
terkait tema: (‫ )حديقة الحيوانات‬tindak benar salah pernyataan tersebut secara
5 ‫حديقة‬ PGK-
tutur memberi dan meminta tepat L2 27
Ganjil ‫الحيوانات‬ BS-L1
informasi terkait tema kebun
binatang

3.7 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan dialog sederhana terkait

unsur kebahasaan (bunyi, kata dan tema ‫فى غرفة االستقبال والمـذاكرة‬, Peserta
makna) dari teks sangat sederhana ‫فى غرفة‬ didik mampu menerapkan hasil
5
terkait terna: ( ‫فى غرفة االستقبال‬ ‫االستقبال‬ pemahaman terhadap jawaban yang L2 PG 9
Genap
‫ )والمـذاكرة‬Yang melibatkan tindak ‫والمـذاكرة‬ berhubungan dengan dialog dengan
tutur mendeskripsikan apa yang ada tepat
di ruang tamu dan ruang belajar.
3.7 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan gambar dan teks sangat
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan sederhana terkait tema: ‫فى غرفة االستقبال‬
makna) dari teks sangat sederhana ‫فى غرفة‬ ‫ )والمـذاكرة‬peserta didik dapat
5
terkait terna: ( ‫فى غرفة االستقبال‬ ‫االستقبال‬ menjodohkan kalimat dengan gambar MJDK 32
Genap
‫ )والمـذاكرة‬Yang melibatkan tindak ‫والمـذاكرة‬ secara tepat ‫ اإلسم المفرد‬- ‫اسم اإلشارة‬
tutur mendeskripsikan apa yang ada
di ruang tamu dan ruang belajar. L1
3.1 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan gambar terkait tema ‫ الساعة‬,
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan Peserta didik mampu mendeskripsikan
makna) dari teks sederhana terkait 6 jam dari gambar tersebut
‫الساعة‬ L2 PG 10
tema: (‫ ) الساعة‬yang melibatkan Ganjil
tindak tutur memberi dan meminta
informasi tentang jam (waktu).
 • Disajikan gambar terkait tema ‫ الساعة‬,
Peserta didik mampu menentukan 2
3.1 Memahami fungsi sosial dan pengungkapan yang sesuai dengan
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan gambar
makna) dari teks sederhana terkait 6 PGK-
‫الساعة‬ L2 19
tema: (‫ ) الساعة‬yang melibatkan Ganjil L1
tindak tutur memberi dan meminta
informasi tentang jam (waktu).

3.1 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan teks sederhana berbentuk

unsur kebahasaan (bunyi, kata dan angka digital terkait tema: ‫الساعة‬
makna) dari teks sederhana terkait 6 peserta didik dapat menjodohkan
‫الساعة‬ MJDK 33
tema: (‫ ) الساعة‬yang melibatkan Ganjil angka dengan pelafalannya dalam
tindak tutur memberi dan meminta bahasa arab
informasi tentang jam (waktu). L2
• Disajikan teks sederhana terkait
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan tema: (‫ ) الساعة‬peserta didik dapat
(bunyi, kata dan makna) dari menganalisis jawaban yang sesuai
teks sangat sederhana terkait dengan bacaan
6
tema : ‫الساعة‬ L3 PG 11
Ganjil
‫الساعة‬
dengan memperhatikan struktur
‫الفعل المضارع و فعل األمر‬

• Disajikan kalimat dengan

3.2 Menganalisis unsur kebahasaan menggunakan fi'il mudhore' terkait
(bunyi, kata dan makna) dari tema ‫الساعة‬, Peserta didik mampu
teks sangat sederhana terkait menentukan benar salah pernyataan
6 yang mengubah struktur fi'il mudhore PGK-
tema : ‫الساعة‬ 22
Ganjil menjadi fi'il amr BS-1
‫الساعة‬
dengan memperhatikan struktur
‫الفعل المضارع و فعل األمر‬
L3
3.3 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan teks sederhana terkait
6 ‫أحب اللغة‬ PGK-
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan tema : (‫ )أحب اللغة العربية‬peserta didik L3 16
Ganjil ‫العربية‬ L1
makna) dari teks sangat sederhana mampu menganalisis 2 pernyataan
terkait tema: (‫ )أحب اللغة العربية‬yang yang benar mengenai teks
melibatkan tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta terhadap
bahasa Arab
3.4 Menganalisis unsur • Disajikan teks sederhana terkait
kebahasaan(bunyi, kata dan makna) tema : (‫ ) أحب اللغة العربية‬yang terdiri
dari dari fi'il mudhore', peserta didik
teks sangat sederhana terkait 6 ‫أحب اللغة‬ mampu menentukan 2 fi'il amr yang PGK-
sesuai dengan fi'il mudhore' yang 20
tema : Ganjil ‫العربية‬ L1
‫أحب اللغة العربية‬ diminta
dengan memperhatikan struktur
‫الفعل المضارع و فعل األمر‬ L1
3.4 Menganalisis unsur • Disajikan kalimat dengan
kebahasaan(bunyi, kata dan makna) menggunakan fi'il amr terkait tema
dari ‫ أحب اللغة العربية‬, Peserta didik mampu
teks sangat sederhana terkait 6 ‫أحب اللغة‬ menentukan benar salah pernyataan PGK-
L2 23
tema : Ganjil ‫العربية‬ yang mengubah struktur fi'il amr BS-1
‫أحب اللغة العربية‬ menjadi fi'il amudhore'
dengan memperhatikan struktur
‫الفعل المضارع و فعل األمر‬
• Disajikan kalimat belum sempurna
3.5 Memahami fungsi sosial dan peserta didik mampu menerapkan
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan ketepatan penggunaan kata perintah
makna) dari teks sangat sederhana 6 ‫أحب‬ dengan tepat
L2 PG 12
terkait tema: (‫ ) أحب األنشطة‬yang Ganjil ‫األنشطة‬
melibatkan tindak tutur perintah
melakukan sesuatu.

• Disajikan sebuah gambar sederhana

3.5 Memahami fungsi sosial dan terkait tema: (‫ ) أحب األنشط‬peserta didik
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan mampu menentukan benar salah
makna) dari teks sangat sederhana 6 ‫أحب‬ pernyataan tersebut secara tepat PGK-
28
terkait tema: (‫ ) أحب األنشطة‬yang Ganjil ‫األنشطة‬ BS-L1
melibatkan tindak tutur perintah
melakukan sesuatu.
L1
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan • Disajikan sebuah table yang berisi
(bunyi, kata dan makna) dari teks perubahan fi'il mudhore menjadi fi'il
sangat sederhana terkait tema: ( ‫أحب‬ ‫الفعل‬ amr terkait tema: (‫) أحب األنشطة‬
‫ ) األنشطة‬dengan memperhatikan 6 peserta didik mampu menentukan PGK-
‫المضارع و‬ L1 29
struktur ‫الفعل المضارع و فعل األمر‬ Ganjil benar salah pernyataan tersebut secara BS-L1
‫فعل األمر‬
tepat

3.7 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan gambar terkait tema ‫العطلة‬,
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan Peserta didik mampu menentukan
makna) dari teks sangat sederhana deskripsi kata sesuai dengan gambar
6
terkait tema: ‫ العطلة‬yang melibatkan ‫العطلة‬ yang di maksud PG 13
Genap
tindak tutur memberi dan meminta
informasi tentang kegiatan yang
dilakukan di hari libur. L1
3.7 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan gambar terkait tema ‫ العطلة‬,
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan Peserta didik mampu menentukan
makna) dari teks sangat sederhana benar salah pernyataan dengan
6 PGK-
terkait tema: ‫ العطلة‬yang melibatkan ‫العطلة‬ gambar 24
Genap BS-1
tindak tutur memberi dan meminta
informasi tentang kegiatan yang
dilakukan di hari libur. L1
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan • Disajikan sebuah pernyataan secara
(bunyi, kata dan makna) dari teks sederhana terkait tema: (‫ )العطلة‬peserta
sangat sederhana terkait tema: ( didik mampu menentukan benar salah
‫ )العطلة‬secara lisan dan tulisan. 6 pernyataan tersebut secara tepat PGK-
‫العطلة‬ L2 25
Genap BS-1
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan • Disajikan sebuah dialog sederhana
(bunyi, kata dan makna) dari teks terkait tema: (‫ ) العطلة‬peserta didik
sangat sederhana terkait tema: ( mampu menganalisis dan menentukan
‫ )العطلة‬secara lisan dan tulisan. benar salah pernyataan tersebut secara
6 tepat sesuai dengan bacaan PGK-
‫العطلة‬ 30
Genap BS-L1

L3
3.9 Memahami fungsi sosial dan • Disajikan dialog sederhana terkait
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan tema: (‫ )النزهة‬peserta didik mampu
makna) dari teks sangat sederhana menentukan kesimpulan yang sesuai
terkait tema: ‫ )النزهة‬yang melibatkan 6 dengan dialog tersebut
tindak tutur mendeskripsikan ‫النزهة‬ L2 PG 14
Genap
suasana di tempat rekreasi.

3.10 Menganalisis unsur kebahasaan • Disajikan teks sederhana terkait

(bunyi, kata dan makna) dari teks tema ‫ النزهة‬, Peserta didik mampu
sangat sederhana terkait tema: ( merubah struktur fi'il mudhore ke fi'il
‫ )النزهة‬dengan memperhatikan 6 ‫الفعل‬ madhi
struktur (‫)الفعل الماضي‬ PG 15
Genap ‫الماضي‬

L3
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan • Disajikan pernyataan yang belumada
(bunyi, kata dan makna) dari teks fi'il nya dengan tema:‫ النزهة‬peserta
sangat sederhana terkait tema: ( 6 ‫الفعل‬ didik dapat menjodohkan kelengkapan
‫ )النزهة‬dengan memperhatikan fi'il madli yang sesuai MJDK 35
Genap ‫الماضي‬
struktur (‫)الفعل الماضي‬
L2