MODUL AJAR

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Penyusun : Kenny Rahayu, S.Pd
Instansi : SD Negeri 02 Percontohan
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Kelas/ Semester : V (Lima)/ 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pelajaran : Imbuhan pe-an
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
Sebelum mempelajari materi ‘’Imbuhan pe-an’’, diharapkan peserta didik telah memahami
makna kata dasar dengan baik.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Setelah melaksanakan pembelajaran, diharapkan peserta didik memiliki karakter seperti:
1. Bergotong Royong
2. Bernalar Kritis
3. Mandiri
D. SARANA DAN PRASARANA
Proyektor, Laptop, Kartu Kata Imbuhan pe-an
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik berjumlah 28 orang.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipilih adalah Model Problem Based Learning (PBL) karena
sesuai dengan karakteristik materi dan peserta didik. Yang terdiri dari : (1) Orientasi Peserta
Didik pada Masalah, (2) Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar, (3) Membimbing
Pengalaman Individual atau Kelompok, (4) Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya,
(5) Menganalisis dan Mengevaluasi Pemecahan Masalah
2. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bermain kartu kata imbuhan pe-an, peserta didik dapat mengidentifikasi makna
kata imbuhan pe-an dengan teliti.
2. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat membuat kalimat yang mengandung kata imbuhan
pe-an dengan tepat.
3. Dengan penugasan, peserta didik dapat mempresentasikan kalimat yang terkandung
kata imbuhan pe-an dengan percaya diri.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata imbuhan pe-an.
2. Peserta didik dapat menganalisis makna kata imbuhan pe-an.
3. Peserta didik dapat mempresentasikan kalimat yang terkandung kata imbuhan pe-an.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Informasi apa yang telah kamu ketahui tentang imbuhan pe-an?
2. Informasi apa yang kamu ketahui tentang makna kata imbuhan pe-an?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran.
2. Peserta didik bernyanyi lagu wajib nasional secara bersama-sama.
3. Peserta didik mendengarkan absensi.
4. Peserta didik diberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik terkait makna
kata imbuhan pe-an.
5. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis
penilaian yang disampaikan guru.
Kegiatan Inti (45 menit)
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
1. Peserta didik mengamati beberapa kalimat yang berimbuhan pe-an dengan cetak
tebal untuk membuka skemata peserta didik.
2. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang kata bercetak tebal yang terdapat
dalam beberapa kalimat tersebut.
 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
3. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok.
4. Setiap kelompok diberikan bahan ajar, kartu imbuhan pe-an, dan LKPD.
5. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok terkait kartu imbuhan pe-an yang didapat dan
membuat kalimat dari kartu tersebut di LKPD kelompok masing-masing.
Membimbing Pengalaman Individual atau Kelompok
6. Peserta didik bersama kelompok dibimbing untuk menentukan makna kata dari kartu
imbuhan pe-an yang didapat.
7. Peserta didik bersama kelompok berdiskusi membuat kalimat dengan menggunakan
imbuhan pe-an dengan tepat di LKPD.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
9. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang tampil.
Menganalisis dan Mengevaluasi Pemecahan Masalah
10. Peserta didik bersama kelompok diberikan apresiasi atas presentasi kelompok.
11. Peserta didik diberikan penguatan tentang menganalisis makna kata suatu imbuhan
pe-an.
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi materi “Imbuhan pe-an” .
3. Peserta didik diberikan tindak lanjut dalam bentuk pemberian pekerjaan rumah.
4. Kegiatan diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.
E. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik
Sebelum belajar tentang materi imbuhan pe-an, guru melakukan observasi dengan cara
bertanya jawab dengan peserta didik untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik
mengenai materi terkait.
2. Asesmen Formatif
a. Penilaian Sikap, Pengamatan sikap selama proses pembelajaran (Terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan, Mengerjakan soal evaluasi (Soal Terlampir)
c. Penilaian Keterampilan, Membuat kalimat yang terdapat imbuhan pe-an (Terlampir)
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Kegiatan Pengayaan
Peserta didik yang kemampuannya telah mencapai lebih dari 70 diberikan pengayaan
berupa kegiatan tutor sebaya menggunakan kartu imbuhan pe-an kepada peserta didik lain
yang remedial.
2. Kegiatan Remedial
Peserta didik yang kemampuannya belum mencapai 70 diberikan remedial dengan materi
yang setara kemampuan peserta didik. Peserta didik diberikan tugas tambahan yang setara
dengan kemampuan peserta didik untuk memperbaiki hasil belajarnya.

Mengetahui, Bukittinggi, 26 Maret 2024

Kepala SD Negeri 02 Percontohan Guru Kelas

IPMAIYALDI, S.Pd KENNY RAHAYU, S.Pd

NIP.19830502 200501 1 004 NIP.19951104 202012 2 003
3. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
C. GLOSARIUM
Kata : Gabungan huruf yang membentuk kata baru sebagai ungkapan.
Imbuhan : Suku kata / kata yang ditambahkan pada kata dasar.
Makna : Pengertian yang diberikan kepada suatu bentuk kebahasaan.
Kalimat : Satuan bahasa tertinggi yang memuat makna yag lengkap.
D. DAFTAR PUSTAKA
Evy & Zulqarnain. 2021. Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia Bergerak Bersama untuk SD
Kelas V. Jakarta: Kemdikbudristek
Evy & Zulqarnain. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Bergerak Bersama untuk SD
Kelas V. Jakarta: Kemdikbudristek
MEDIA PEMBELAJARAN
 KISI-KISI SOAL
Penyusun : Kenny Rahayu, S.Pd
Instansi : SD Negeri 02 Percontohan
Tahun Penyusunan : 2024
Kelas/ Semester : V (Lima)/ 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pelajaran : Imbuhan pe-an

No. Capaian Pembelajaran Materi Indikator Soal No. Soal Bentuk Soal
Peserta didik dapat Disajikan permasalahan, peserta didik
Makna Kata
1 mengidentifikasi makna mengidentifikasi makna imbuhan pe-an 1 Isian
Imbuhan pe-an
imbuhan pe-an. dengan teliti
Peserta didik dapat Disajikan permasalahan, peserta didik
Kata Imbuhan
2 menemukan kata imbuhan pe- menemukan makna kata imbuhan pe-an 2 Isian
pe-an
an dengan teliti
Disajikan permasalahan, peserta didik
Peserta didik dapat membuat Kata Imbuhan
3 membuat kata berimbuhan pe-an dengan 3 Isian
kata berimbuhan pe-an pe-an
teliti
Peserta didik dapat Disajikan permasalahan, peserta didik
Makna Kata
4 mengidentifikasi makna mengidentifikasi makna imbuhan pe-an 4 Isian
Imbuhan pe-an
imbuhan pe-an dengan teliti
Peserta didik dapat Disajikan permasalahan, peserta didik
5 mengidentifikasi kata dasar Kata Dasar mengidentifikasi kata dasar dari sebuah 5 Isian
imbuhan pe-an kata berimbuhan pe-an dengan teliti
 INSTRUMEN PENILAIAN KERJA KELOMPOK

Membuat kalimat yang Jumlah Nilai

Mengidentifikasi makna
No. Kelompok mengandung imbuhan
imbuhan pe-an
pe-an
Kelompok 1
1. …………………………………………….
2. …………………………….………………
1 3. …………………………….………………
4. …………………………….………………
5. …………………………….………………
6. …………………………….………………
Kelompok 2
1. …………………………….………………
2. …………………………….………………
2
3. …………………………….………………
4. …………………………….………………
5. …………………………….………………
Kelompok 3
1. …………………………….………………
2. …………………………….………………
3
3. …………………………….………………
4. ….…………………………………………
5. …………………………….………………
Kelompok 4
1. …………………………….………………
2. …………………………….………………
4
3. …………………………….………………
4. …………………………….………………
5. …………………………….………………
Kelompok 5
1. …………………………….………………
2. …………………………….………………
5 3. …………………………….………………
4. …………………………….………………
5. …………………………….………………
6. …………………………….………………
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

No. Nama Peserta Didik Komponen Sikap 1 Komponen Sikap 2 Komponen Sikap 3 Nilai Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No. Nama Peserta Didik Nilai Akhir

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
 RUBRIK PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

No. Komponen Penilaian 50 Point 30 Point 10 Point

Mengidentifikasi makna imbuhan

Mengidentifikasi makna kata Kurang mampu mengidentifikasi
pe-an dengan cukup baik
Mengidentifikasi idiom dengan sangat baik makna imbuhan pe-an dibuktikan
1 dibuktikan dari tiga soal tersebut
makna imbuhan pe-an dibuktikan dari 5 soal tersebut dari tidak ada soal yang berhasil
berhasil dijawab dengan benar.
berhasil dijawab dengan benar. dijawab dengan benar.

Membuat kalimat yang Membuat kalimat yang

Kurang mampu membuat kalimat
Membuat kalimat mengandung imbuhan pe-an mengandung imbuhan pe-an secara
yang mengandung imbuhan pe-an,
2 yang mengandung secara sangat baik, dibuktikan cukup baik, dibuktikan dari
dibuktikan dari tidak mampunya
imbuhan pe-an dari mampu menyelesaikan lima mampunya menyelesaikan tiga soal
menyelesaikan soal dengan tepat.
soal dengan tepat. dengan tepat.
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Komponen Berkembang Sangat Baik Berkembang Sesuai

Mulai Berkembang (2) Belum Berkembang (1)
Sikap (4) Harapan (3)
Sudah menunjukkan sikap
Menunjukkan sikap
Menunjukkan sikap bergotng bergotng royong dalam
bergotng royong dalam
royong dalam melaksanakan melaksanakan tugas
melaksanakan tugas dengan Belum menunjukkan sikap
tugas dengan inisiatif sendiri, namun tetap membutuhkan
Bergotong inisiatif sendiri, tanpa bergotng royong dalam
tanpa intervensi, dan dengan dorongan dan intervensi
Royong intervensi, dan dengan melaksanakan tugas tanpa
penyelesaian yang melebihi guru, dan dengan
penyelesaian sesuai target dorongan danintervensi guru
ketentuan dan target yang penyelesaian kurang dari
dan ketentuan yang
ditetapkan target dan ketentuan yang
ditetapkan
ditetapkan

Menunjukkan keberanian Sudah berani

Menunjukkan keberanian
dalam melaksanakan melaksanakan tugas
dalam melaksanakan
tugas dengan inisiatif namun tetap membutuhkan Belum menunjukkan
tugas dengan inisiatif
sendiri, tanpa intervensi, dorongan dan intervensi keberanian dalam
Bernalar Kritis sendiri, tanpa intervensi,
dan dengan penyelesaian guru, dan dengan melaksanakan tugas tanpa
dan dengan penyelesaian
sesuai target dan penyelesaian kurang dari dorongan danintervensi guru
yang melebihi ketentuan
ketentuan yang target dan ketentuan yang
dan target yang ditetapkan
ditetapkan ditetapkan

Sudah mampu
Sudah mampu Sudah mampu
melaksanakan tugas
melaksanakan tugas melaksanakan tugas
dengan inisiatif sendiri,
dengan inisiatif sendiri, dengan inisiatif sendiri, Belum mampu melaksanakan
tanpa intervensi, dan
Mandiri tanpa intervensi, dan tanpa intervensi, dan tugas tanpa dorongan dan
dengan penyelesaian
dengan penyelesaian yang dengan penyelesaian sesuai intervensi guru.
sesuai target dan
lebih dari ketentuan dan target dan ketentuan yang
ketentuan yang
target yang ditetapkan ditetapkan
ditetapkan
 RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Bentuk soal : Isian

Jumlah Soal : 10 buah
Skor tiap soal : 10
Skor maksimal : 100
Nilai : Skor Perolehan x 100 = ….
Skor Maksimal
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Pertanyaan Skor Perolehan Nilai

1 Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, dan relevan
30
dengan topik/tema yang didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, tetapi kurang
20
relevan dengan topik/tema yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi kurang lengkap. 10
2 Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3 Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi. 20
d. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang rapi. 10