KISI-KISI

PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS VII
(KURIKULUM 2013-REVISI 2017)

MGMP IPS KABUPATEN TASIKMALAYA

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VII / I (KURTILAS-REVISI 2017)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jumlah Soal : 40 soal pilihan ganda dan 5 Soal Uraian

Kompetensi Inti :
1. KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional
2. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

level No. Jenis

No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
kognitif Soal Soal
1. 3. Memahami dan 3.1 Memahami konsep ruang  Ruang dan interaksi antar 1. Disajikan ilistrasi, peserta didik L1/ C2 1 PG
menerapkan (lokasi, distribusi, potensi, ruang mampu mengidentifikasi kondisi
pengetahuan faktual, iklim, bentuk muka bumi,  Letak dan Luas Indonesia interaksi keruangan yang saling
konseptual, prosedural, geologis, flora, dan fauna)  Potensi Sumber Daya Alam bergantung antar wilayah satu
dan metakognitif pada dan interaksi antarruang di dan Kemaritiman Indonesia sama lain dengan benar.
tingkat teknis dan Indonesia serta pengaruhnya  Dinamika Penduduk 2. Disajikan Peta, peserta didik L1/ C2 2 PG
spesifik sederhana terhadap kehidupan manusia Indonesia mampu menunjukkan komponen
berdasarkan rasa ingin dalam aspek ekonomi, sosial,  Kondisi Alam Indonesia pada peta dengan tepat.
tahunya tentang ilmu budaya, dan pendidikan.  Perubahan Akibat Interaksi 3. Disajikan artikel, peserta didik L1/ C1 3 PG
pengetahuan, Antarruang mampu mengidentifikasi fungsi
teknologi, seni, budaya hutan mangrove dengan tepat
dengan wawasan 4. Disajikan artikel, peserta didik L1/ C2 4 PG
kemanusiaan, mampu mengidentifikasi
kebangsaan, dan kekurangan letak geologis
kenegaraan terkait Indonesia dengan tepat
fenomena dan kejadian 5. Peserta didik mampu L1/ C1 31 BS
tampak mata mengidentifikasi penyebab
terjadinya dinamika penduduk
 dengan tepat.
6. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L1/ C1 41 Essay
mampu menyebutkan perubahan
akibat interaksi antarruang dengan
tepat.
3.2 Mengidentifikasi  Interaksi sosial: pengertian, 7. Disajikan gambar, peserta didik L1/C2 5 PG
interaksi sosial dalam syarat, dan bentuk mampu membedakan bentuk-
ruang dan pengaruhnya (akomodasi, kerjasama, bentuk interaksi social dengan
terhadap kehidupan asimilasi). tepat.
sosial, ekonomi, dan  Pengaruh interaksi sosial 8. Disajikan ilustasi. Peserta didik L2/C3 6 PG
budaya dalam nilai dan terhadap pembentukan mampu menerapkan tindakan
norma serta kelembagaan lembaga sosial, budaya, dalam interaksi sosial dengan
sosial budaya ekonomi, pendidikan dan benar.
politik. 9. Disajikan table. Peserta didik L1/C2 7 PG
 Lembaga sosial: pengertian, mampu menunjukkan fungsi
jenis dan fungsi (ekonomi, Lembaga Keluarga dengan tepat.
pendidikan, budaya, dan 10. Disajikan pernyataan. Peserta L1/C2 8 PG
politik). didik mampu fungsi laten dari
Lembaga Pendidikan dengan
benar.
11. Disajikan gambar. Peserta didik L1/ C2 9 PG
mampu menunjukkan bentuk
Lembaga Sosial dengan tepat.
12. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L3/ C4 32 BS
mampu menganalisis syarat
interaksi social dengan tepat.
13. Peserta didik mampu memberikan L1/ C2 33 BS
contoh factor yang memengaruhi
proses interaksi social dengan
tepat.
14. Disajikan gambar. Peserta didik L3/ C4 42 Essay
mampu menganalisis syarat
terjadinya interaksi social dengan
tepat.
3.3 Memahami konsep  Kelangkaan dan Kebutuhan 15. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L3/ C4 10 PG
interaksi antara manusia Manusia mampu menganalisis prioritas
dengan ruang sehingga  Kegiatan Ekonomi dalam memenuhi kebutuhan
menghasilkan berbagai dengan tepat.
kegiatan ekonomi  Permintaan, Penawaran, 16. Disajikan artikel. Peserta didik L1/ C2 11 PG
(produksi, distribusi, Pasar dan Harga dapat memberikan contoh barang
konsumsi, permintaan,  Peran IPTEK dalam substitusi dengan tepat
dan penawaran) dan Kegiatan Ekonomi 17. Disajikan artikel. Peserta didik L1/ C1 12 PG
interaksi antarruang  Peran Kewirausahaan dalam mampu mengidentifikasi nilai
untuk keberlangsungan Membangun Ekonomi guna suatu barang dengan tepat
kehidupan ekonomi, Indonesia 18. Disajikan pernyataan. Peserta L1/ C2 13 PG
sosial, dan budaya  Hubungan antara didik mampu menunjukkan jenis
Indonesia. Kelangkaan dengan distribusi dengan tepat.
Permintaan Penawaran 19. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L3/ C4 14 PG
untuk kesejahteraan dan mampu menganalisis factor
Persatuan Bangsa Indonesia. penyebab perbedaan konsumsi
dengan tepat
20. Disajikan table. Peserta didik L1/ C2 15 PG
mampu menunjukkan kurva
permintaan dengan tepat.
21. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L3/ C4 16 PG
mampu menganalisis factor yang
memengaruhi penawaran dengan
tepat.
22. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L1/ C2 17 PG
mampu menyebutkan fungsi pasar
dengan tepat.
23. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L1/ C2 18 PG
mampu mengidentifikasi dampak
positif IPTEK dalam kehidupan
dengan tepat
24. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L1/ C2 19 PG
mampu memberi contoh peran
IPTEK dalam kegiatan produksi
dengan tepat.
25. Disajikan pernyataan. Peserta L1/ C2 20 PG
didik mampu menunjukkan sikap
mental seorang wirausaha dengan
tepat.
26. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L2/ C3 34 BS
mampu menerapkan prinsip
 ekonomi dengan tepat.
27. Peserta didik mampu menjelaskan L1/ C1 35 BS
definisi permintaan
28. Peserta didik mampu menjelaskan L1/ C2 36 BS
konsep harga pasar dengan tepat
29. Peserta didik mampu L1/ C1 37 BS
mengidentifikasi syarat agar
menjadi orang sukses dengan tepat
30. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L3/ C4 43 Essay
mampu menganalisis kelebihan
dan kekurangan berbelanja secara
online dengan tepat.
31. Peserta didik mampu membuat L1/ C2 44 Essay
table penawaran dengan tepat.
3.4 Memahami  Kehidupan Masyarakat Pada 32. Disajikan table. Peserta didik L1/ C2 21 PG
kronologi perubahan, dan Masa Praaksara mampu menunjukkan ciri zaman
kesinambungan dalam  Kehidupan Masyarakat Pada Mesozoikum dengan tepat.
kehidupan bangsa Masa Hindu-Budha 33. Disajikan gambar. Peserta didik L1/ C1 22 PG
Indonesia pada aspek  Kehidupan Masyarakat Pada mampu mengidentifikasi alat yang
politik, sosial, budaya, Masa Islam digunakan manusia pada masa Pra
geografis, dan aksara dengan tepat.
Pendidikan sejak masa 34. Disajikan gambar. Peserta didik L1/ C2 23 PG
praaksara sampai masa mampu menyebutkan peninggalan
Hindu - Buddha dan masa megalithikum dengan tepat.
Islam. 35. Disajikan ilustrasi. Peserta didik L1/ C2 24 PG
mampu menemukan kehidupan
social pada masa pra aksara
dengan tepat.
36. Disajikan informasi. Peserta didik L1/ C1 25 PG
mampu mengidentifikasi teori
masuknya Hindu Budha ke
Indonesia dengan tepat.
37. Peserta didik mampu memberikan L1/ C2 26 PG
contoh pengaruh Hindu Budha
terhadap Indonesia dalam system
pemerintahan dengan tepat.
38. Disajikan artikel. Peserta didik L3/ C4 27 PG
 mampu menganalisis penyebab
Banjir di Kerajaan Tarumanagara
dengan tepat
39. Disajikan pernyataan. Peserta L1/ C2 28 PG
didik mampu menyebutkan teori
masuknya Islam ke Indonesia
dengan tepat.
40. Disajikan gambar. Peserta didik L1/ C1 29 PG
mampu mengidentifikasi
peninggalan Islam dalam bidang
kebudayaan dengan tepat.
41. Peserta didik mampu L1/ C1 30 PG
mengidentifikasi karya sastra
bercorak Islam dengan tepat
42. Disajikan informasi. Peserta didik L1/ C2 38 BS
mampu menunjukkan alasan
kemudnuran Kerajaan Majapahit
dengan tepat
43. Peserta didik mampu L1/ C1 39 BS
mengidentifikasi peninggalan
Masa Islam dengan tepat
44. Peserta didik mampu L1/ C1 40 BS
mengidentifikasi alasan ajaran
Islam mudah diterima Masyarakat
Indonesia dengan tepat.
45. Peserta didik mampu menganalisis L3/ C4 45 Essay
alasan Kerajaan dan kesultanan
pada umumnya dibangun di
daerah pesisir atau dekat Sungai.