MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SD KELAS 4

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Maria Hendrika Ruthnaomi, S.Pd

Instansi : UPTD SDI Lasiana
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : B/4
BAB 5 : Bertukar atau Membayar
Tema : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 2x 35 menit
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks
eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik
yang beragam. Peserta didik terampil menulis tegak bersambung.

C. KOMPETENSI AWAL

 Peserta didik dapat memahami dan menulis teks prosedur.

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1) Mandiri
2) Bernalar kritis;
3) Kreatif;

E. SARANA DAN PRASARANA

 Sumber: Buku Siswa: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi

Republik Indonesia,2021, Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar, SD Kelas IV, Penulis: Eva
Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati
 Persiapan guru:
- LCD/Proyektor, laptop
 Persiapan siswa
- kotak/botol/kaleng bekas atau bambu
- Kertas warna/origami
- Alat tulis
- Kuas
- Lem
- Cat warna
 - Isolasi
- Gunting/cutter
F. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar
 Jumlah peserta didik kelas IVA: 27 orang

G. MODEL PEMBELAJARAN

 Pendekatan: TPACK
 Model oembelajaran: Project Based Learning
 Metode pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, dan demonstrasi

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan menyimak gambar dan teks prosedur pembelajaran, siswa mampu
menganalisis pengertian teks prosedur dengan tepat. (C4)
2. Melalui kegiatan menulis teks prosedur, peserta didik dapat menguraikan langkah-
langkah kegiatan dalam teks prosedur dengan baik.(C4)
3. Melalui kegiatan berkreasi, peserta didik mampu membuat kreasi celengan dari bahan
bekas yang berada di sekitar lingkungan peserta didik dengan baik.( C6)

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Meningkatkan kemampuan siswa tentang memahami dan menulis teks prosedur

 Meningkatkan kemapuan siswa dalam berkreasi dengan barang bekas

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Gambar Apakah yang kalian lihat?

 Tentang apakah gambar/teks tersebut?
 Menurut kalian, apakah fungsi dari teks tersebut?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Orientasi
 1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas sesuai dengan kesepakatan
(menyapa, berdoa dan mengecek kehadiran) (4C-Comunication) (Religius)
2. Guru memeriksa kerapian dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran (Disiplin)
3. Guru meminta salah satu siswa memimpin menyanyikan lagu “Satu Nusa satu Bangsa”
(Nasionalis)
Kegiatan Apersepsi
4. Guru menampilkan sebuah teks prosedur dilengkapi gambar tentang “Cara Membuat
Celengan”
5. Siswa mengamati teks prosedur yang ditampilkan guru
6. Guru menggali pemahaman peserta didik tentang teks dengan melakukan kegiatan tanya
jawab dengan peserta didik: (4C-Collaboration)
a. Gambar Apakah yang kalian lihat?
b. Apa fungsi dari gambar celengan tersebut/
c. Tentang apakah gambar/teks tersebut?
d. Menurut kalian, apakah fungsi dari teks tersebut?
Kegiatan Motivasi
7. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
 Kegiatan Inti (50 menit)
a. Menentukan pertanyaan mendasar (15 menit)
1. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang teks prosedur dengan menampilkan
video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=G_Z_doFGDsQ
(TPACK)
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang teks prosedur
3. Peserta didk melakukan tanya jawab mengenai materi yang diajarkan. (4C-
Collaboration)
4. Guru membagikan bahan bacaan “Membuat Celengan”. Guru meminta peserta
didik untuk membaca teks bacaan yang berkaitan dengan teks prosedur. (literasi)
 5. Guru menjelaskan bahwa kegiatan pembelajaran hari ini, peserta didik akan
mencoba untuk berkreasi dengan membuat suatu produk yang berkaitan dengan
kegiatan menabung dan mencoba menulis teks prosedur. (4C: Comunication)
b. Mendesain perencanaan produk (5 menit)
6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
7. Guru membagikan LKPD 1 dan 2 kelompok untuk melaksanakan proyek pada hari
ini.
8. Peserta didik menyiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk membuat proyek.
c. Menyusun jadwal pembuatan produk (2 menit)
9. Peserta didik bersama dengan guru membuat kesepakatan waktu untuk membuat
produk.
10. Guru menjelaskan bahwa proyek tersebut bisa diselesaikan dengan waktu 20 menit,
(4C: Comunication)
d. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek (28 menit)
1. Setiap kelompok membagi tugas kepada anggotanya. Ada yang bertugas
memotong bahan sesuai dengan model yang di inginkan, ada yang mempersiapkan
hiasan, dan ada yang mempersiapkan tulisan yang di di letakan di celengan tersebut.
(4C-Collaboration)
2. Peserta didik saling bekerjasama dalam menyelesaikan proyek
3. Peserta didik menghias celengan tersebut sesuai dengan peralatan, dan bahan yang
sudah dibawa dan sesuai dengan kreativitas siswa. (4C-Creative Thinking)
4. Guru membimbing proses pembuatan proyek.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil proyek yang sudah diselesaikan dengan
berpedoman pada tahapan penulisan teks prosedur. (4C: Comunication)
6. Kelompok yang lain menanggapi hasil proyek kelompok yang presentasi.
7. Guru memberikan penguatan dan apresiasi kepada kelompok yang presentasi.
 Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru memberikan refleksi
2. Guru membagikan soal evaluasi dan siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan
guru. (TPACK–Knowledge)
3. Peserta didik dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
 4. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari
ini.
5. Guru bersama peserta didikmenutup kegiatan dengan doa dan salam

E. REFLEKSI

 Refleksi peserta didik

1. Pada bagian ini peserta didik mengisi refleksi mandiri tentang hal-hal yang telah
dipelajari. Guru dapat menambahkan poin-poin yang dirasa perlu.
2. Peserta didik juga dapat merefleksi pengetahuannya tentang teks prosedur
3. Jika ada peserta didik yang mengisi kolom “Masih Perlu Belajar”, berikan kepadanya
kegiatan perancah atau pengayaan yang menyenangkan. Jika diperlukan,komunikasikan
hal tersebut dengan orang tua.
Berilah tanda centang (√) sesuai dengan pengalaman kalian
Table 1. Refleksi Mandiri
Pengalaman Saya Sudah Masih Perlu
Bisa Belajar

Membaca teks dengan lancar.

Memahami isi teks dan dapat menjawab pertanyaan

terkait isi teks.

Memahami tujuan dan pesan yang disampaikan

penulis.

Menulis teks prosedur

Membuat kreasi celengan

Berusaha menabung.

 Refleksi Guru
Tabel 2. Refleksi Strategi Pembelajaran
Berilah tanda centang (√) sesuai dengan kenyataan sebenarnya
F. ASESMEN / PENILAIAN

Penilaian
 Rubrik Penilaian kemampuan menulis teks prosedur

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Indikator Perbaikan
(4) (3) (2)
(1)
Mampu Menulis Teks
Prosedur dengan urutan
yang benar dalam kalimat
yang Jelas dan Mudah
Dipahami
Mampu menulis teks . .
prosedur dengan urutan
yang benar
 Mampu menulis teks
prosedur dengan sebagian
urutan yang benar
Belum mampu menulis
teks prosedur
Pedoman penskoran
Jumlah total skor : 16
Nilai:Jumlah skor yang diperoleh x 100
Total skor

 Rubrik penilaian performa (diskusi kelompok )

Nama Kelompok :
Kelas :
Nama anggota kelompok:
1.
2.
…

No. Uraian Skala

1 2 3 4
1. Peserta didik terlibat aktif mengerjakan proyek
yang diberikan
2. Peserta didik aktif bertanya dan menjawab soal
3. Peserta didik aktif berdikusi dan berkolaborasi
dengan kelompok berkaitan dengan pengerjaan
proyek yang diberikan
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
dengan benar
Pedoman penskoran
Jumlah total skor : 16
Nilai: Jumlah skor yang diperoleh x 100
Total skor
Skala 4: sangat baik, 3: baik, 2: cukup baik, 1: kurang baik
Rubrik Penilaian Sikap Presentasi
a) Penilaian sikap
 Rubrik penilaian sikap
Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan

4 3 2 1

Percaya diri Aktif dalam Tidak terlalu Tidak aktif Tidak aktif
kegiatan tanya aktif dalam dalam dalam kegiatan
jawab dan dapat kegiatan tanya kegiatan tanya tanya jawab
jawab dan jawab tetapi dan tidak ikut
mengemukakan
dapat dapat mengemukakan
pendapat mengemukaka mengemukaka pendapat
n pendapat n pendapat
Kerja sama Bekerja sama Bekerja sama Kurang Tidak bekerja
dengan sangat dengan baik bekerja sama sama dengan
baik dan dan dengan baik baik dan
menghargai menghargai dan kurang
pendapat teman pendapat menghargai menghargai
teman. pendapat pendapat teman
teman
Tanggung Dapat Tidak dapat Tidak dapat Tidak dapat
jawab mengumpulkan mengumpulka mengumpulka mengumpulkan
tugas dengan n tugas n tugas tugas dengan
tepat waktu dengan tepat dengan tepat tepat waktu dan
serta tugas telah waktu namun waktu dan tugas tidak
selesai tugas selesai tugas tidak dikerjakan
dikerjakan dikerjakan selesai
dikerjakan
 Skor: 4 (sangat baik), 3 (baik), 2 (cukup), 1 (perlu pendampingan)

Pedoman penskoran
Jumlah total skor : 12
Nilai: Jumlah skor yang diperoleh x 100
Total skor
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan dengan melakukan
pengulangan pada materi yang diduga sulit dipahami oleh peserta didik
 Pemberiuan tugas sebagai perbaikan nilai

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 1)

Nama kelompok:
1………………..
2………………
3……………….
4……………….
5………………..

Kelas : .............................................................................
Tujuan pembelajaran: Melalui kegiatan menulis teks prosedur, Peserta didik mampu
mengurutkan teks prosedur yang acak sesuai dengan tepat
Petunjuk!
Perhatikan instruksi yang diberikan oleh guru kalian.
1. Perhatikan gambar langkah-langkah membuat mie tersebut!
2. Tulislah langkah-langkah pembuatan mie instan berdasarkan gambar tersebut!

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 2)

Nama kelompok:
1………………..
2………………
3……………….
4……………….
5………………..

Kelas : .............................................................................
Tujuan pembelajaran: Melalui kegiatan berkreasi, peserta didik mampu membuat kreasi
celengan dari bahan bekas yang berada di sekitar lingkungan peserta didik dengan baik.
Petunjuk:
Saatnya berkreasi!
Untuk kegiatan ini, kalian mungkin perlu bekerjasama denga teman 1 kelompok.
Membuat Celengan
1. Buatlah celengan dari barang bekas seperti kaleng, botol plastik, kotak makanan, dari bambu,
atau dari tanah liat.
2. Hiaslah celengan kalian. Kalian bisa membuat gambar dan mewarnainya atau menghiasi
dengan tempelan kertas berwarna dan benda lain. Akan lebih baik jika kalian memanfaatkan
barang bekas yang ada di rumah.
3. Tuliskan di selembar kertas impian atau tujuan yang membuat kalian giat menabung.
Contoh:
 Aku ingin membeli gitar.
 Aku ingin membelikan ibuku hadiah ulang tahun.
Tuliskan kalimat itu dengan huruf tegak bersambung.
4. Tempelkan kertas tersebut di dekat celengan kalian sebagai penyemangat untuk menabung.
5. Presentasikan hasil karya kalian di kelas.

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Bahan Bacaan Guru

Buku guru (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis:
Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
Bahan Bacaan Peserta Didik
Buku siswa (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis:
Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik

C. GLOSARIUM

capaian pembelajaran: kemampuan pada akhir masa pembelajaran yang diperoleh melalui
serangkaian proses pembelajaran
kegiatan pengayaan: kegiatan yang diberikan kepada peserta didik dengan tingkat
pemahaman yang lebih cepat sehingga pengetahuan, keterampilan, dan penguasaan mereka
terhadap materi lebih mendalam
lembar amatan: catatan yang berisi keterampilan peserta didik untuk diamati guru
proyek kelas: tugas pembelajaran yang melibatkan beberapa kegiatan untuk dilakukan
seluruh peserta didik mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan
teks prosedur: teks yang memuat cara, langkah, atau urutan melakukan sesuatu secara tepat
agar tujuan tercapai dengan baik

D. DAFTAR PUSTAKA

Buku guru (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis:
Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
Pearson Education Indonesia. 2004. New Hongkong: Longman Hong Kong Education.
Longman Science 4.

Kupang, Februari 2023

Guru Pamong Mahasiswa PPG Prajabatan

Florense Pandango, S.Pd Maria Hendrika Ruthnaomi, S.Pd

NIP. 19730224 200604 2 012
 BAHAN AJAR

TEKS PROSEDUR
a. Pengertian teks Prosedur
Teks prosedur adalah sebuah teks yang berisi langkah atau tahapan untuk
melakukan suatu kegiatan.
b. Hal-hal yang harus diperhatikan ketika membuat teks prosedur.
1. Tujuan yang ingin dicapai dalam teks prosedur tersebut.
2. Persyaratan dan perlengkapan yang dibutuhkan.
3. Langkah-langkah yang dilakukan
c. Ciri-ciri teks prosedur
1. Berisi langkah-langkah kegiatan secara urut
2. Menggunakan kalimat perintah
3. Menggunakan kata kerja aktif
4. Menggunakan kata hubung untuk mengurutkan kegiatan atau langkah-langkah.
5. Menggunakan kata keterangan untuk menyatakan waktu, alat, tempat dan cara.

d. Contoh teks prosedur

 RANGKUMAN MATERI

1. Teks prosedur adalah sebuah teks yang berisi langkah atau tahapan untuk melakukan
suatu kegiatan.
2. Hal-hal yang harus diperhatikan ketika membuat teks prosedur antara lain Tujuan yang
ingin dicapai dalam teks prosedur tersebut, Persyaratan dan perlengkapan yang
dibutuhkan dan Langkah-langkah yang dilakukan
3. C
4. iri-ciri teks prosedur adalah Berisi langkah-langkah kegiatan secara urut, Menggunakan
kalimat perintah, Menggunakan kata kerja aktif, Menggunakan kata hubung untuk
mengurutkan kegiatan atau langkah-langkah serta Menggunakan kata keterangan untuk
menyatakan waktu, alat, tempat dan cara

REFERENSI

 Buku guru (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis:
Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
 Teks Prosedur - Kelas 4 Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka
https://www.youtube.com/watch?v=G_Z_doFGDsQ
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 1)

Nama kelompok:
1………………..
2………………
3……………….
4……………….
5………………..

Kelas : .............................................................................
Tujuan pembelajaran: Melalui kegiatan menulis teks prosedur, Peserta didik mampu
mengurutkan teks prosedur yang acak sesuai dengan tepat
Petunjuk!
Perhatikan instruksi yang diberikan oleh guru kalian.
3. Perhatikan gambar langkah-langkah membuat mie tersebut!

4. Tulislah langkah-langkah pembuatan mie instan berdasarkan gambar tersebut!

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 2)
Nama kelompok:
1………………..
2………………
3……………….
4……………….
5………………..

Kelas : .............................................................................
Tujuan pembelajaran: Melalui kegiatan berkreasi, peserta didik mampu membuat kreasi
celengan dari bahan bekas yang berada di sekitar lingkungan peserta didik dengan baik.
Petunjuk:
Saatnya berkreasi!
Untuk kegiatan ini, kalian mungkin perlu bekerjasama denga teman 1 kelompok.
Membuat Celengan
6. Buatlah celengan dari barang bekas seperti kaleng, botol plastik, kotak makanan, dari bambu,
atau dari tanah liat.
7. Hiaslah celengan kalian. Kalian bisa membuat gambar dan mewarnainya atau menghiasi
dengan tempelan kertas berwarna dan benda lain. Akan lebih baik jika kalian memanfaatkan
barang bekas yang ada di rumah.
8. Tuliskan di selembar kertas impian atau tujuan yang membuat kalian giat menabung.
Contoh:
 Aku ingin membeli gitar.
 Aku ingin membelikan ibuku hadiah ulang tahun.
Tuliskan kalimat itu dengan huruf tegak bersambung.
9. Tempelkan kertas tersebut di dekat celengan kalian sebagai penyemangat untuk menabung.
10. Presentasikan hasil karya kalian di kelas.
 KISI-KISI SOAL

Nama Sekolah : UPTD SDI Lasiana

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IVA/II

A. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat memahami dan menulis teks prosedur.

Item Soal
Jenis
CP Indikator Nomor Jumlah
Soal
soal soal

Peserta didik mampu menulis teks Menentukan yang tidak termasuk Pilihan 1 1
narasi, teks deskripsi, teks rekon, ciri-ciri teks prosedur ganda
teks prosedur, dan teks eksposisi
dengan rangkaian kalimat yang
beragam, informasi yang rinci dan
akurat dengan topik yang beragam.
Peserta didik terampil menulis
tegak bersambung.

Disajikan sebuah teks prosedur Pilihan 2, 3. 4 3

tentang petunjuk menggunakan alat ganda
 musik tradisional seruling, peserta
didik menentukan struktur teks
prosedur, kalimat perintah dan kata
sambung.
Disajikan teks prosedur, peserta Pilihan 5 1
didik memperbaiki kalimat dalam ganda
teks prosedur kedalm kalimat yang
benar

SOAL LATIHAN

I. PILIHAN GANDA!
Pilihlah salah satu jawaban dibawah ini a,b,c atau d dengan tepat!
1. Berikut ini merupakan ciri teks prosedur dari segi isinya, kecuali…
a. Merupakan panduan langkah-langkah yang harus dilakukan.
b. Berisi aturan atau batasan dalam hal bahan/kegiatan dalam melakukan kegiatan.
c. Isi kegiatan dilakukan secara urut.
d. Berisi petunjuk yang tidak harus urut.

Bacalah petunjuk menggunakan alat musik tradisional seruling untuk menjawab pertanyaan
nomor 2, 3, dan 4.
Seruling adalah alat musik tradisional khas Indonesia. Banyak orang yang ingin
mempelajarinya, tapi tidak tahu cara memainkannya. Tak perlu khawatir, berikut ini cara
memainkan seruling dengan mudah.
1) Cucilah semua bagian-bagian seruling.
2) Pasang bagian seruling. Pertama, bagian yang memiliki lubang kecil dan besar. Kedua,
bagian yang paling panjang dipasang di atasnya dilanjutkan bagian yang memiliki lubang
kotak. Bagian yang paling atas adalah bagian yang digunakan untuk meniup.
 3) Cara memainkannya, kelingking tangan kanan ditaruh di lubang paling bawah dilanjutkan
jari manis, jari tengah, dan telunjuk di atasnya. Lalu jari manis tangan kiri ditaruh di atas
jari telunjuk tangan kanan, dilanjutkan jari tengah dan jari telunjuk tangan kiri. Terakhir,
ibu jari tangan kiri menutup lubang belakang seruling.
4) Nada Do dimulai dengan menutup semua bagian seruling. Nada Re dengan membuka jari
kelingking dan Mi dengan membuka jari manis tangan kanan. Jari lainnya terus dibuka
bergantian hingga nada Si. Nada Do tinggi dengan membuka semua jari kecuali jari tengah
tangan kiri dan ibu jari tangan kiri.
Cukup mudah bukan? Ayo kita coba memainkan alat musiknya!
2. Bagian yang dicetak tebal pada teks prosedur tersebut termasuk bagian struktur...
a. Tujuan
b. Bahan dan alat
c. Langkah-langkah
d. Penutup

3. Kalimat yang bermakna perintah pada teks prosedur tersebut adalah...

a. Cucilah semua bagian-bagian seruling

b. Tak perlu khawatir, berikut adalah cara memainkan seruling dengan mudah

c. Nada Do dimulai dengan menutup semua bagian seruling

d. Ibu jari tangan kiri menutup lubang belakang seruling.

4. Kalimat yang mengandung kata sambung urutan pada bagian langkah-langkah nomor..
a. Pertama
b. Kedua
c. Ketiga
d. Keempat
5. Bacalah teks prosedur berikut dengan saksama!
1) Tambahkan sedikit air, aduk rata
2) Ambil segelas beras ketan, rendam 20 menit
3) Beri perasan dua buah jeruk nipis
4) Menumbuk dan mengayak sampai halus
 5) Gunakan untuk masker menjelang tidur, biarkan semalam, paginya bersihkan dengan
air dingin. Lakukan setiap hari
Perbaikan kalimat nomor (4) teks prosedur tersebut yang tepat adalah ...

a. Tumbuk dan ayaklah sampai halus

b. Ditumbuk dan diayak sampai halus

c. Menumuk dan diayak sampai halus

d. Ditumbuk dan mengayak sampai halus

kunci jawaban

1. D
2. C
3. A
4. C
5. A