LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama : Abdi
Asal Instansi : SD Negeri 4 Langkahan

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Metode/
Materi Media Lainnya
strategi

1. Minat belajar Guru kurang Sumber Kajian Literatur: Kelebihan dari Model Kelemahan dari Model Dapat, dengan cara
peserta didik pada menggunakan PjBL: PjBL: menggunakan
materi Bahasa model Hadi Sucipto (2017) 1. meningkatkan 1. Membutuhkan metode pembelajaran
Indonesia rendah pembelajaran  Hasil penelitian menunjukkan motivasi belajar peralatan yang yang menarik dan
yang kreatif bahwa dengan peserta didik untuk lebih kompleks, kreatif, ataupun
dan inovatif. menggunakan model project based belajar mendorong sehingga dengan cara
learning dapat meningkatkan minat kemampuan mereka dibutuhkan tim menggunakan
belajar yang dilihat melalui untuk melakukan teaching. teknologi yang dapat
aktivitas belajar siswa untuk setiap pekerjaan penting, dan 2. Waktu yang menyediakan alat
kelompok. Project based learning mereka perlu dihargai dibutuhkan lebih bantu yang efisien
juga dapat meningkatkan hasil 2. membuat peserta didik lama, sehingga pada saat proses
belajar secara klasikal dari siklus I menjadi lebih aktif guru harus bisa pembelajaran dengan
hasil belajar siswa mencapai 61% dan berhasil mengondisikan tujuan untuk
dan pada siklus II mencapai 71%. memecahkan agar kelas tetap memotivasi belajar
http://journal.unublitar.ac.id/ problem-problem kondusif. peserta didik.
pendidikan/index.php/ yang kompleks 3. Perbedaan topik
Riset_Konseptual/article/view/10 3. meningkatkan yang diberikan
kolaborasi oleh guru bisa
Hasil Wawancara : 4. mendorong peserta menimbulkan
didik untuk ketidakpahaman
1. Guru/ Teman Sejawat mengembangkan dan peserta didik
Rahman, S.Pd.I. mempraktik kan tentang
 Merubah metode, model keterampilan keseluruhan topik.
pembelajaran dikelas komunikasi 4. Proyek akan
 Menggunakan model terhambat jika
pembelajaran yang beragam peserta didiknya
  Menciptakan suasana belajar pasif dan kesulitan
yang lebih menyenangkan dalam
 Memberikan apresiasi mengumpulkan
terhadap pencapaian siswa. data.

2. Guru Senior : Munawawrah,

S.Pd
 Meningkatkan kualitas guru
dengan cara mengikuti
pelatihan atau diklat
 Dalam pembelajaran guru
menggunakan media
pembelajaran yang menarik.
 Menggunakan model
pembelajarn inovatif

3. Kepala Sekolah : Nurjannah,

S.Pd
 Memberikan ice breaking
 Pembelajaran yang
menyenamgkan
 Menyediakan sarana dan
prasarana dan media
pendukung kegiatan
pembelajaran
 Guru harus kreatif

Berdasarkan hasil eksplorasi

alternatif solusi dari kajian
literatur dan hasil wawancara
maka diperoleh hasil alternatif
solusi sebagai berikut :

1. Penerapan metode Project

Based Learning
Karena peserta didik
dihadapkan pada permasalahan
konkret, mencari solusi, dan
mengerjakan projek dalam tim
untuk mengatasi masalah tersebut.
2. Rendahnya minat Guru tidak Sumber Kajian Literatur: Kelebihan dari Model Kelemahan dari Model Dapat, dengan cara
baca peserta memiliki PjBL: PjBL: menggunakan
didik dalam strategi dalam    Sumira, D. Z., Deasyanti, D., & 1. Dapat meningkatkan 1. Bagi siswa yang metode pembelajaran
pembelajaran membimbing Herawati, T. (2018). Pengaruh minat baca peserta kemampuannya yang menarik dan
Bahasa Indonesia peserta didik metode scramble dan minat didik rendah atau kurang kreatif, ataupun
materi kosakata pada minat baca terhadap kemampuan 2. Para siswa lebih terampil berbicara dengan cara
dan memaknai baca membaca pemahaman siswa ceria dalam mengikuti dalam berdiskusi menggunakan
kata sekolah dasar. Indonesian pembelajaran. kelompok untuk teknologi yang dapat
journal of primary education, 3. Melatih siswa untuk menyelesaikan menyediakan alat
2(1), 62-71 berpikir tingkat tinggi. proyek maka bantu yang efisien
4. Siswa terangsang siswa tersebut pada saat proses
 Aziartiya, S. (2014). pikiran, perasaan dan kurang aktif juga pembelajaran dengan
Peningkatan Minat Baca perhatiannya sehingga dalam bekerja tujuan untuk
Melalui Pembelajaran Berbasis dapat membangkitkan sama dengan meningkatkan minat
Proyek Pada Mata Pelajaran minat baca. teman-temannya. baca peserta didik.
Bahasa Indonesia Di SDN 5. meningkatkan 2. Proyek akan
Pamulang Permai Kelas V kolaborasi terhambat jika
(Penelitian Tindakan Kelas). 6. mendorong peserta peserta didiknya
didik untuk pasif dan kesulitan
Hasil Wawancara mengembangkan dan dalam
mempraktik kan mengumpulkan
Teman sejawat : Rahman, keterampilan data.
S.Pd.I komunikasi

1. Pembelajaran menggunakan
media yang menarik sesuai
kebutuhan siswa, contohnya
media
2. audiovisual (video).
3. Guru membuat
modul/bacaan yang menarik.
4. Membaca menyimak (Siswa
secara bergantian membaca
dan siswa yang lain
menyimak, kemudian
melanjutkan membaca).

Guru Senior : Munawwar,

S.Pd.

1. Guru menyediakan bahan

 bacaan yang menarik.
2. Memanfaatkan perpustakaan
semaksimal mungkin.
3. Siswa memilih buku yang
menarik, kemudian diminta
untuk membaca dan
selanjutnya menceritakan
kembali apa yang telah dibaca
di depan teman-temannya.

Kepala Sekolah: Nurjannah,

S.Pd.

1. Guru menyediakan bahan

bacaan yang menarik.
2. Memanfaatkan perpustakaan
semaksimal mungkin.
3. Siswa memilih buku yang
menarik, kemudian diminta
untuk membaca dan
selanjutnya menceritakan
kembali apa yang telah dibaca
di depan teman-temannya.

Berdasarkan hasil eksplorasi

alternatif solusi dari kajian
literatur dan hasil wawancara
maka diperoleh hasil alternatif
solusi sebagai berikut :
1. Peningkatan minat baca
melalui pembelajaran
berbasis projek pada mata
pelajaran bahasa Indonesia.
Karena peserta didik dihadapakan
pada permasalahan konkret,
mencari solusi, dan mengerjakan
projek dalam tim untuk mengatasi
masalah tersebut.